課題：第一課探寶行動(dòng)課題：第一課探寶行動(dòng)與介紹信息和信息技術(shù)的基本概念以及信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，目的是讓學(xué)生了解什么是信息和信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)在日常生活中都有哪些應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣培養(yǎng)應(yīng)具備的信息道德和使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：理解信息技術(shù)的概念。教具準(zhǔn)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，相關(guān)的示例圖片、音像資料。息道德習(xí)慣的養(yǎng)成。使用計(jì)算機(jī)教室的守則。建議本課2課時(shí)，宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣可以通過提問、展示掛圖或演示課件等方式，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中。（通過課件或掛圖演示一組信息處理的畫面）息”，根據(jù)學(xué)生對整組畫面講述的實(shí)際情況，逐步引導(dǎo)，引出本課問題：什么是（二）確定問題，引出新知師：剛剛同學(xué)們看到的是人們在處理信息，那么，什么是信息呢？你知道人們此處對什么是信息這一問題的講解，教師要最大限度的聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生身邊的例子，以加深對抽象知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。避免單純介紹抽象的信息與信息技術(shù)的基本概念。使用計(jì)算機(jī)教室的守則。與介紹信息和信息技術(shù)的基本概念以及信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，目的是讓學(xué)生了解什么是信息和信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)在日常生活中都有哪些應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣培養(yǎng)應(yīng)具備的信息道德和使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：理解信息技術(shù)的概念。教具準(zhǔn)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，相關(guān)的示例圖片、音像資料。布置學(xué)生看書，結(jié)合自己的見識和生活經(jīng)驗(yàn)，解決前面提出的問題。此階段，教師應(yīng)布置有針對性的學(xué)習(xí)問題，可以確定如下具體問題：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的閱讀給以必要的提示和指導(dǎo)。信息技術(shù)、信息技術(shù)有哪些應(yīng)用。教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，可以采取請學(xué)生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對信息技術(shù)的理解。分組討論：大家在計(jì)算機(jī)教室上課時(shí)應(yīng)該怎么做；在利用、傳播信息時(shí)，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做?？梢韵茸寣W(xué)生回答，然后，教師加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對信息道德的理解（二）學(xué)習(xí)總結(jié)，構(gòu)建知識框架對本課知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，鞏固新知，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系?？偨Y(jié)可以圍繞課程開始的提出的問題進(jìn)行，但要注意知識結(jié)構(gòu)的簡單化、明確信息與信息技術(shù)的基本概念。使用計(jì)算機(jī)教室的守則。掌握正確開、關(guān)計(jì)算機(jī)的操作。與訓(xùn)練使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。訓(xùn)練使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)愛護(hù)公物的道德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：開機(jī)與關(guān)機(jī)。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成。計(jì)算機(jī)的發(fā)展：重點(diǎn)是世界第一臺計(jì)算機(jī)，其它簡介。關(guān)（一）進(jìn)入問題情境，引出新知可以通過演示容易引起學(xué)生注意力的動(dòng)畫或游戲等，并設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（演示一個(gè)小游戲或者小動(dòng)畫）師：同學(xué)們很多人都見過電腦，還有的同學(xué)已經(jīng)用過電腦，老師請同學(xué)們說一說，你都了解哪些和電腦有關(guān)的知識？教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞如下問題來說：（二）搭建支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境在上面調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發(fā)明的？是哪一年發(fā)明的？學(xué)生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點(diǎn)開始新知的講解。教師簡單介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史，重點(diǎn)說明世界第一臺計(jì)算機(jī)的名字、誕生時(shí)間和誕生地，以及它的大小、計(jì)算能力等，并與現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)進(jìn)行適當(dāng)比較，使學(xué)生了解現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，從而激發(fā)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，簡單說明計(jì)算機(jī)的基本硬件組成，為下面的學(xué)習(xí)搭建好基礎(chǔ)。教師向?qū)W生布置好學(xué)習(xí)問題（任務(wù)），讓學(xué)生帶著老師留的問題學(xué)習(xí)?？刹贾冒鍟O(shè)計(jì)：第二課參觀“計(jì)算機(jī)王國”知識點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，開機(jī)與關(guān)機(jī)。掌握正確開、關(guān)計(jì)算機(jī)的操作。與訓(xùn)練使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。訓(xùn)練使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)愛護(hù)公物的道德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：開機(jī)與關(guān)機(jī)。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成。先讓學(xué)生看教師準(zhǔn)備的介紹計(jì)算機(jī)硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們記住其中自己知道的物品。然后布置學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，記憶各種設(shè)備再后，教師通過計(jì)算機(jī)演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作用，理解軟件也是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分。演示內(nèi)容和介紹，要注意突出重點(diǎn)，忌面面俱到。將學(xué)生分成若干小組，每組分發(fā)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥。教師一邊演示一邊講解打開計(jì)算機(jī)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)的步驟和要求，注意強(qiáng)調(diào)開機(jī)和關(guān)機(jī)的注意事項(xiàng)和安全要求。布置小組同學(xué)討論開機(jī)和關(guān)機(jī)的具體步驟和應(yīng)該注意哪些事情。在小組充分討論后，學(xué)生練習(xí)開機(jī)和關(guān)機(jī)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，保證安全操作。（四）學(xué)習(xí)總結(jié)、構(gòu)建知識框架對本課知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，鞏固新知，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系?？偨Y(jié)可以以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成為主線，圍繞它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)組成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本硬件和常用軟件，總結(jié)過程中主義強(qiáng)調(diào)不同硬件和軟件的根本區(qū)別，但要注意知識點(diǎn)通俗、易懂，便于理解和記憶，可以根據(jù)情況編一些兒歌或口訣，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識、理解和記憶。對開機(jī)和關(guān)機(jī)的操作，應(yīng)該讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握牢固，為下一課能夠順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。為加深記憶，可以讓學(xué)生到前面演示的方式，必要時(shí)，可以找存在問題的同學(xué)演示，以解決學(xué)生中共性的問題。（不包括教材中介紹的）且介紹功能且介紹功能無功能介紹板書設(shè)計(jì)：第二課參觀“計(jì)算機(jī)王國”知識點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，開機(jī)與關(guān)機(jī)。課題：第三課認(rèn)識電腦“倉庫”日與與與在學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生按要求規(guī)X操作和愛護(hù)設(shè)備的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)外部存儲器的特點(diǎn)、作用，軟盤、可移動(dòng)磁盤的使用方法。難點(diǎn)：存儲器容量的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室，畫圖程序。素材資源準(zhǔn)備：使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動(dòng)物的圖片存放在學(xué)生（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（你們說的真好，因?yàn)樵陔娔X小博士的肚子里有許多的“高科技建筑物”，你們想不想看一看它們？那就讓我們一起去了解他的奧秘吧?。ǘ┤蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，自主探索、合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，我們知道電腦中有“倉庫”，里面裝著許許多多信息，你們想認(rèn)識它們嗎？請大家翻開書，仔細(xì)閱讀，看看存儲器的內(nèi)容以及作用。將你認(rèn)為重點(diǎn)的句子劃下來。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。請兩個(gè)同學(xué)將自己劃的讀一遍。師：同學(xué)們，電腦小博士的“倉庫”非常神奇，它可以分成兩個(gè)部分部分放在自己的身體里面叫做內(nèi)部存儲器，另外一部分放在外面，需要的時(shí)候才使用，叫做外部存儲器。任務(wù)二：存儲器容量計(jì)算，外存儲器的比較。師：同學(xué)們，我們都知道任何存儲的事物都有容量，計(jì)算機(jī)的外存也不例外，現(xiàn)在你們仔細(xì)看書，看看它們之間的換算單位及換算方法。同學(xué)自學(xué)。教師出示內(nèi)外存儲器比較圖，學(xué)生根據(jù)圖談自己的看法，可以找教師每組發(fā)一個(gè)軟盤，學(xué)生小組合作，自己研究如何使用軟盤，教師巡視指導(dǎo)。在這一過程中注意引出寫保護(hù)的作用。請學(xué)生代表回答，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提醒軟盤的存儲量小，引出可移動(dòng)磁盤。接著學(xué)生研究自己的可移動(dòng)磁盤（U盤既閃盤、移動(dòng)硬盤分析與硬盤的（三）學(xué)生練習(xí)，鞏固知識外存有什么特點(diǎn)？軟盤的讀速快還是硬盤的讀速快？你認(rèn)為可移動(dòng)磁盤（U盤和移動(dòng)硬盤）哪個(gè)存儲的速度快，存儲的速度與什么有關(guān)？為什么？2、連線題：將存儲器名稱與對應(yīng)的實(shí)物連線。3、操作題：找出教師指定的文件，將它另存在軟盤，可移動(dòng)磁盤（U盤、有很大的作用，老師希望你們回去后多復(fù)習(xí)鞏固，尤其是換算單位一定要記住，對于軟盤的操作，由于正在使用軟盤的越來越少，所以可以適當(dāng)多練練可以移動(dòng)磁盤。你們要不斷地練習(xí)，大家一起努力，老師相信你們會越來越棒！板書設(shè)計(jì)：第三課認(rèn)識電腦“倉庫”計(jì)算機(jī)外部存儲器的特點(diǎn)、作用，軟盤、可移動(dòng)磁盤的使用方法與與通過探究啟動(dòng)和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力，以及繪教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室本課2課時(shí)，宜采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)。（一）進(jìn)入問題情境，引出新知師：本節(jié)課老師先給同學(xué)們演示一段有趣的東西，同學(xué)們請注意，老師進(jìn)行的操作，都要通過我手里的鼠標(biāo)來完成。教師選做如下演示：用鼠標(biāo)啟動(dòng)畫圖程序，簡單地畫一幅畫；用鼠標(biāo)啟動(dòng)媒體播放機(jī)，播放一段音樂或者動(dòng)畫片；師：剛剛我們見識了小小鼠標(biāo)的大大本領(lǐng)，那同學(xué)們想不想也學(xué)會控制鼠標(biāo)的方法呢？（根據(jù)學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鼠標(biāo)。演示時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)，這些操作都是在鼠標(biāo)的控制下進(jìn)行的，進(jìn)而引出鼠標(biāo)在電腦中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。（二）搭建支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境1、認(rèn)識鼠標(biāo)的模樣簡介：一般普通的鼠標(biāo)有兩個(gè)健，即：左鍵和右鍵。（此時(shí)暫不要詳細(xì)說明左2、鼠標(biāo)的握法教師示X鼠標(biāo)的握法，要強(qiáng)調(diào)食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學(xué)生操作起來更加準(zhǔn)確。（可以一邊示X，一邊讓學(xué)生跟著模仿，教師進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)握認(rèn)識鼠標(biāo)，鼠標(biāo)的操作方法與與通過探究啟動(dòng)和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力，以及繪教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)1、鼠標(biāo)的操作方法（1）獨(dú)立探索先讓學(xué)生初步體會鼠標(biāo)的幾種操作，教師可以布置學(xué)生嘗試如下任務(wù)：在圖標(biāo)上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動(dòng)鼠標(biāo)，看有什么現(xiàn)象？在學(xué)生進(jìn)行了上面的嘗試操作、有了一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師講解、示X鼠標(biāo)的五種基本操作：移動(dòng)、拖動(dòng)、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時(shí)可以簡單復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的鼠標(biāo)握法，然后講解鼠標(biāo)的基本操作。學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。將相鄰的學(xué)生兩人劃分為一個(gè)小組，練習(xí)鼠標(biāo)操作，相互尋找對方做的不好或不對的地方。鼠標(biāo)操作的講解與練習(xí)，應(yīng)該教師講解一種，學(xué)生練習(xí)一種；在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要注意巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤操作，及時(shí)糾正。對于共性的問題，教師要及時(shí)面對全體學(xué)生講解。2、用“紙牌”游戲練習(xí)鼠標(biāo)教師演示“紙牌”游戲的啟動(dòng)、基本操作，講解、演示玩兒法；演示如何關(guān)閉布置學(xué)生按照教師的講解，并參照教材，學(xué)習(xí)紙牌游戲的操作和玩兒法。應(yīng)布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、探索的任務(wù)，例如：在“紙牌”游戲中用到了那些鼠標(biāo)操將學(xué)生分成小組，布置同組內(nèi)的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)對方的錯(cuò)誤操作并互相糾正。為了增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，可以在學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了一定練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一場小比賽。教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，要充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、控制者的作用，要善于發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)糾正，也要善于發(fā)現(xiàn)做的好的學(xué)生，可以根據(jù)實(shí)際情況給予表揚(yáng)或者讓學(xué)生作適當(dāng)示X。在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，由于低年級的學(xué)生很難把注意力長時(shí)間保持在一個(gè)事物上，因此，教師要注意調(diào)控和引導(dǎo)，避免（四）學(xué)習(xí)總結(jié)、構(gòu)建知識框架總結(jié)鼠標(biāo)的幾種操作，幫助學(xué)生鞏固對鼠標(biāo)操作的掌握（可以結(jié)合“紙牌”游戲根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適當(dāng)拓展，簡單演示鼠標(biāo)在操作窗口時(shí)的使用。認(rèn)識鼠標(biāo)，鼠標(biāo)的操作方法與與與掌握窗口的基本操作方法，學(xué)會整理桌面。了解桌面上常用圖標(biāo)的功能和WindowsXP窗口在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)作能力，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會對信息的加工在同學(xué)互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生體會到教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：WindowsXP窗口的基本操作。教具準(zhǔn)備：WindowsXP操作系統(tǒng)，WindowsXP教程?？旖輬D標(biāo)桌面開、關(guān)WindowsXP操作系統(tǒng)開始菜單啟動(dòng)WindowsXP程序窗口任務(wù)欄快速啟動(dòng)欄系統(tǒng)任務(wù)欄最小化程序窗口欄窗口的移動(dòng)窗口窗口的構(gòu)成——基本操作改變窗口大小最大化、最小化、關(guān)閉多個(gè)窗口的操作——不同窗口間的切換（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境可以有多種方式，教師通過講故事、形象的比喻、展示一個(gè)作品、一小段動(dòng)畫或視頻等等，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的氛圍中，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，力求符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、智力水平，抓住學(xué)生的興趣與愛好，最好與日常生活密切聯(lián)系。在本課的教學(xué)中，教師先問學(xué)生們，我們學(xué)習(xí)的書桌或家里的寫字臺上都有哪些用具呀？我們怎樣把這些用具擺放整齊呀？通過學(xué)生的回答引入到本課內(nèi)容——（二）確定問題，學(xué)習(xí)新知提出和解決一系列問題是貫穿一節(jié)課的主線，教師確定問題時(shí)要考慮到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，難度適當(dāng)而有層次。知識的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)生自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)來完成。教師還要考慮到學(xué)生可能提出的問題，對于課堂出現(xiàn)的“突發(fā)事件”恰當(dāng)處理，抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授或德育滲透。師：WindowsXP桌面上一般都有哪些圖標(biāo)組成的？每個(gè)圖標(biāo)都有什么作用？怎樣這部分內(nèi)容應(yīng)靈活掌握，桌面上的圖標(biāo)作為大致了解，排列圖標(biāo)的操作重點(diǎn)掌握，了解鼠標(biāo)右鍵的操作。任務(wù)欄上的“開始”按鈕重點(diǎn)介紹，快速啟動(dòng)欄和系統(tǒng)指示欄一般了解。排列圖標(biāo)的操作可以教師演示—學(xué)生練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：第五課WindowsXP窗口操作桌面的基本構(gòu)成及其各部分的作用，啟動(dòng)WindowsXP程序的基本方法課題：第五課課題：第五課WindowsXP窗口操作2第周第2課時(shí)與與與掌握窗口的基本操作方法，學(xué)會整理桌面。了解桌面上常用圖標(biāo)的功能和WindowsXP窗口在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)作能力，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會對信息的加工在同學(xué)互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生體會到教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：WindowsXP窗口的基本操作。教具準(zhǔn)備：WindowsXP操作系統(tǒng)，WindowsXP教程。通過學(xué)生自學(xué)和分組討論的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生先動(dòng)手試試、自學(xué)教程、最后小教師小結(jié)時(shí)一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣。學(xué)生通過看書、瀏覽教程或來完成，經(jīng)過幾分鐘的學(xué)習(xí)后，找學(xué)生來回答，教練習(xí)時(shí)以“我的電腦”為例，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生馬上記住，先初步了解，重點(diǎn)記住標(biāo)題欄和三個(gè)控制按鈕，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。把任務(wù)分配到不同的組，讓學(xué)生們動(dòng)手試試、自學(xué)或討論完成各自的任務(wù)，最后教師做小結(jié)。WindowsXP的多窗口操作是本課的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)可采用教師演示與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方法。教師一定提醒學(xué)生：WindowsXP雖然具有多任務(wù)性，但是資源是有限的，不能啟動(dòng)太多的窗口，如果學(xué)生掌握較好，可以滲透用熱啟動(dòng)鍵結(jié)束任務(wù)的方（三）游戲比賽，鞏固新知本節(jié)課主要內(nèi)容是鞏固鼠標(biāo)的基本操作，建議采用游戲法來進(jìn)行教學(xué)。教師選擇或制作一些適當(dāng)?shù)挠螒颍╓indowsXP自帶的游戲或比賽，讓學(xué)生在高度興奮中進(jìn)行大量的練習(xí)。在進(jìn)行游戲或比賽之前，教師應(yīng)講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時(shí)間至少在8分鐘以上。桌面的基本構(gòu)成及其各部分的作用，啟動(dòng)WindowsXP程序的基本方法，WindowsXP窗口的操作，與與與掌握標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的使用，存儲數(shù)據(jù)計(jì)算的使用。體驗(yàn)計(jì)算器的高效和利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)勢。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)基本知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的使用。難點(diǎn)：科學(xué)型計(jì)算器的使用。教具準(zhǔn)備：帶有計(jì)算器的WindowsXP操作系統(tǒng)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在教學(xué)中可在黑板上出幾道比較難的計(jì)算題，同時(shí)問學(xué)生誰能在一分鐘內(nèi)正確的做完這幾道題？學(xué)生肯定會說不能，這時(shí)教師可拿出生活中的計(jì)算器并向?qū)W生介紹道：利用這個(gè)計(jì)算器它就能很快的算出來。最后告訴學(xué)生，我們的電腦也為我們提供了計(jì)算器，它的計(jì)算速度更快，功能更強(qiáng)。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，好不（二）確定問題，引出新知對于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關(guān)鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的已有水平，針對大多數(shù)同學(xué)而創(chuàng)設(shè)問題。為學(xué)生做引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有扶手，也能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中自己摸索，這樣也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師可視學(xué)生知識掌握程度適當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)提示性問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探索教師先布置以下一些計(jì)算題，然后讓學(xué)生試著用計(jì)算器計(jì)算12+99=89-78=12*12=99/3=經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)對于計(jì)算器學(xué)生們已在生活中有使用經(jīng)驗(yàn)，與軟件中的計(jì)算器有著共同點(diǎn)?？勺骱唵蔚慕榻B，但對于計(jì)算符號（+、-、*、/）與生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算存在差異。學(xué)生會在使用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師要讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索出規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題能力。把學(xué)生分成小組，布置討論、交流上面問題。教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，并對同學(xué)們的討論如：我想輸入5*12，但我輸?shù)?的時(shí)候，誤輸22，那是否意味著全部都要重新有針對性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個(gè)知識點(diǎn)。嘗試計(jì)算30+10）-5×6=教師簡介如何將標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)型計(jì)算器。采用小組討論，學(xué)生可自由交談，讓學(xué)生多嘗試。討論后由小組派代表匯報(bào)討比賽可在小組間進(jìn)行或各組件進(jìn)行，教師要講清比賽規(guī)則，準(zhǔn)備好比賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個(gè)學(xué)生試題標(biāo)簽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)：知識點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器，科學(xué)型計(jì)算器，存儲數(shù)據(jù)計(jì)算的用法。啟動(dòng)計(jì)算器計(jì)算器標(biāo)題欄、菜單欄、工作區(qū)標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器運(yùn)算符號操作步驟科學(xué)型計(jì)算器存儲數(shù)據(jù)計(jì)算與與與掌握標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的使用，存儲數(shù)據(jù)計(jì)算的使用。體驗(yàn)計(jì)算器的高效和利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)勢。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)基本知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的使用。難點(diǎn)：科學(xué)型計(jì)算器的使用。教具準(zhǔn)備：帶有計(jì)算器的WindowsXP操作系統(tǒng)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在教學(xué)中可在黑板上出幾道比較難的計(jì)算題，同時(shí)問學(xué)生誰能在一分鐘內(nèi)正確的做完這幾道題？學(xué)生肯定會說不能，這時(shí)教師可拿出生活中的計(jì)算器并向?qū)W生介紹道：利用這個(gè)計(jì)算器它就能很快的算出來。最后告訴學(xué)生，我們的電腦也為我們提供了計(jì)算器，它的計(jì)算速度更快，功能更強(qiáng)。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，好不（二）確定問題，引出新知對于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關(guān)鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的已有水平，針對大多數(shù)同學(xué)而創(chuàng)設(shè)問題。為學(xué)生做引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有扶手，也能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中自己摸索，這樣也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師可視學(xué)生知識掌握程度適當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)提示性問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探索教師先布置以下一些計(jì)算題，然后讓學(xué)生試著用計(jì)算器計(jì)算12+99=89-78=12*12=99/3=經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)對于計(jì)算器學(xué)生們已在生活中有使用經(jīng)驗(yàn)，與軟件中的計(jì)算器有著共同點(diǎn)?？勺骱唵蔚慕榻B，但對于計(jì)算符號（+、-、*、/）與生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算存在差異。學(xué)生會在使用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師要讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索出規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題能力。把學(xué)生分成小組，布置討論、交流上面問題。教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，并對同學(xué)們的討論如：我想輸入5*12，但我輸?shù)?的時(shí)候，誤輸22，那是否意味著全部都要重新有針對性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個(gè)知識點(diǎn)。嘗試計(jì)算30+10）-5×6=教師簡介如何將標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)型計(jì)算器。采用小組討論，學(xué)生可自由交談，讓學(xué)生多嘗試。討論后由小組派代表匯報(bào)討比賽可在小組間進(jìn)行或各組件進(jìn)行，教師要講清比賽規(guī)則，準(zhǔn)備好比賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個(gè)學(xué)生試題標(biāo)簽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)：知識點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器，科學(xué)型計(jì)算器，存儲數(shù)據(jù)計(jì)算的用法。啟動(dòng)計(jì)算器標(biāo)題欄、菜單欄、工作區(qū)標(biāo)題欄、菜單欄、工作區(qū)運(yùn)算符號標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器操作步驟科學(xué)型計(jì)算器存儲數(shù)據(jù)計(jì)算掌握CD掌握CD播放器、媒體播放機(jī)的使用，了解錄音機(jī)的使用方法。能利用CD播放器和媒體播放機(jī)播放影音文件，能利用錄音機(jī)錄制聲音。教體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)帶來的樂趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)帶來的樂趣，培養(yǎng)自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，通過聲像資源進(jìn)行愛國主義教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，通過聲像資源進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握CD播放器，媒體播放機(jī)。難點(diǎn)：錄音機(jī)的操作方法。教具準(zhǔn)備：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學(xué)的課件或基本操作基本操作媒體播放器播放VCD操作步驟錄音按鈕、保存文件（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教師可先播放一首同學(xué)們喜歡聽的歌曲。今天我就給同學(xué)介紹一位用來聽音樂的新朋友，它就是電腦，其實(shí)它不光能聽音（二）確定問題，學(xué)習(xí)新知師：電腦里有一位叫CD播放器的好朋友，它能讓我們聽到美妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才聽到的歌曲。學(xué)生動(dòng)手操作，教師可個(gè)別指導(dǎo)或讓學(xué)生有針對性的自行訪問素材資源。根據(jù)學(xué)生掌握已有知識，大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立的找到此軟件。對于CD的標(biāo)簽應(yīng)朝上放置，因方法與家庭用VCD機(jī)有著相同之處，故可作簡單介紹。對CD中播放按鈕更像家中的錄音機(jī)。多數(shù)學(xué)生可自行發(fā)現(xiàn)其功能。教師可大膽放手讓學(xué)生自己摸索，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手把學(xué)生分成小組，學(xué)生通過動(dòng)手操作和小組討論，最后教師總結(jié)一下CD播放機(jī)的板書設(shè)計(jì)：第七課娛樂新視聽CD播放器，媒體播放機(jī)的操作方法，掌握CD掌握CD播放器、媒體播放機(jī)的使用，了解錄音機(jī)的使用方法。能利用CD播放器和媒體播放機(jī)播放影音文件，能利用錄音機(jī)錄制聲音。教體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)帶來的樂趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)帶來的樂趣，培養(yǎng)自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，通過聲像資源進(jìn)行愛國主義教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，通過聲像資源進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握CD播放器，媒體播放機(jī)。難點(diǎn)：錄音機(jī)的操作方法。教具準(zhǔn)備：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學(xué)的課件或師：我想啊同學(xué)們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了學(xué)生動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。此知識點(diǎn)與上知識點(diǎn)不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)可以采用虛擬光驅(qū)或共享視頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學(xué)生師：剛才我們是播放現(xiàn)成的音樂和電影，那我們想不想在電腦中聽到自己本知識點(diǎn)是提高部分，可根據(jù)學(xué)生情況選學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)素材資源，小組討論總結(jié)錄音機(jī)的使用方法。學(xué)生在上機(jī)操作的過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，如錄制的聲音小、錄音時(shí)間太短、怎樣把聲音保存起來等等。學(xué)生通過自學(xué)和小組討論，最后找學(xué)生來回答（四）鞏固新知，建構(gòu)知識框架（2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲或比賽，可以利用提供的素材資源（共享或進(jìn)行點(diǎn)歌游戲，由一名學(xué)生點(diǎn)歌，由同桌另一同學(xué)播放選擇歌曲。如果錄音機(jī)軟件能進(jìn)行教學(xué)，可以進(jìn)行比賽，背誦語文課中的課、唱一段歌曲等。提問學(xué)生找出媒體播放器和CD播放機(jī)的異同，構(gòu)建知識框架。教師可在本節(jié)課設(shè)計(jì)比較新穎的評價(jià)方法，如“快手”比賽，教師可以事先準(zhǔn)備好音樂素材，讓學(xué)生到指定地址尋找并播放，在10秒內(nèi)聽到為紅花，20秒內(nèi)為黃花，30秒以上為綠花。其中，兩個(gè)綠花相當(dāng)于一個(gè)黃花，兩個(gè)黃花相當(dāng)于一個(gè)紅花。最后看誰的紅花最多誰為快手。注1）可以組內(nèi)比賽，也可以小組評出最好成績進(jìn)行全班比賽。（2）時(shí)間欄可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。成績欄可以填寫非常好、很好、好、再繼續(xù)努力等。板書設(shè)計(jì)：第七課娛樂新視聽CD播放器，媒體播放機(jī)的操作方法，與與了解鍵盤是主要的輸入工具，初步掌握使用鍵盤擊鍵的正確姿勢，認(rèn)識基準(zhǔn)鍵，掌握基準(zhǔn)鍵與指法的關(guān)系。能夠利用“金山打字2006”進(jìn)行基準(zhǔn)鍵練習(xí)。體驗(yàn)從不熟練到熟練的過程，找到適合自己提高打字速度的方法標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生使用鍵盤的興趣，初步掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法，克服隨意亂按的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鍵盤的功能，掌握基準(zhǔn)鍵的正確操作姿勢，學(xué)會進(jìn)入《金山打字2006》的方法。難點(diǎn)：掌握打字的正確操作姿勢，學(xué)會基準(zhǔn)鍵的指法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)軟件《金山打字2006》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了鼠標(biāo)，它成了我們操作電腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標(biāo)還有一個(gè)同伴——鍵盤。鍵盤的本領(lǐng)比鼠漢字、數(shù)字以及一些特殊符號輸入到計(jì)算機(jī)，幫我們操作一些文件和軟件。那師：好，既然大家這么有信息，我們現(xiàn)在就來認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪炬I盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個(gè)鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學(xué)會問了，鍵盤為什么是這個(gè)樣子的呢？它上面有多少個(gè)鍵??？每個(gè)鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字2006”中找到答案，不過我現(xiàn)在可以給大家講講鍵盤的發(fā)展史（豐富學(xué)生的課外知識）我們知道了為什么鍵盤上的字母是這樣設(shè)計(jì)的了，那我們現(xiàn)在就來體驗(yàn)一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進(jìn)入“金山打字2006”。（二）知識著陸，詳細(xì)講解1、建立一個(gè)用戶（1）通過“開始——程序——金山打字2006”啟動(dòng)《金山打字2006》教學(xué)程序（2）啟動(dòng)成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的XX，單擊“登（3）單擊“指法訓(xùn)練”菜單中的“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”選項(xiàng)。彈出“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準(zhǔn)鍵上，按窗口中的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)基準(zhǔn)鍵。（5）在練習(xí)的過程中，“金山打字2006”窗口中顯示用戶練習(xí)打字的正確率、打字的速度、打字練習(xí)的時(shí)間等信息。2、基本功要正確扎實(shí)頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準(zhǔn)鍵。接下來大家找到基準(zhǔn)鍵，練習(xí)吧。第八課成為大富翁銀行成員金山打字進(jìn)入與與標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生使用鍵盤的興趣，初步掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法，克服隨意亂按的標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鍵盤的功能，掌握基準(zhǔn)鍵的正確操作姿勢，學(xué)會進(jìn)入《金山打字2006》的方法。難點(diǎn)：掌握打字的正確操作姿勢，學(xué)會基準(zhǔn)鍵的指法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)軟件《金山打字2006》大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進(jìn)行了練習(xí)，正確率都是多少??？你們想不想知道老師的速度如何（教師演示），老師的速度怎么樣？那老師為什么會打的又快又準(zhǔn)呢？這可以有秘訣的奧！你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請同學(xué)們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非?？斓膸湍阕鍪?。否則，它才不愿意聽你腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準(zhǔn)鍵。接下來大家找到基準(zhǔn)鍵，練習(xí)吧。結(jié)合打字軟件及教材找到8個(gè)基準(zhǔn)鍵，了解他們的特點(diǎn)，認(rèn)清F、J兩個(gè)并嘗試發(fā)出指令。讓學(xué)生觀察“正確手勢”圖，然后反復(fù)落指，向?qū)W生講清擊鍵的動(dòng)作，僅限于手指部分一按即起，手臂是不動(dòng)的，指導(dǎo)學(xué)生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學(xué)生體會按鍵的動(dòng)作，按鍵的力度，從中領(lǐng)會掌握，教師巡（三）協(xié)作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步根據(jù)機(jī)房特點(diǎn)，兩人一組，一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)操作；也可分大組，有組長和1、建立一個(gè)用戶（1）通過“開始——程序——金山打字2006”啟動(dòng)《金山打字2006》教學(xué)程序（2）啟動(dòng)成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的XX，單擊“登（3）單擊“指法訓(xùn)練”菜單中的“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”選項(xiàng)。彈出“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準(zhǔn)鍵上，按窗口中的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)基準(zhǔn)鍵。（5）在練習(xí)的過程中，“金山打字2006”窗口中顯示用戶練習(xí)打字的正確率、打字的速度、打字練習(xí)的時(shí)間等信息。做得好的同學(xué)下去指導(dǎo)。教師起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。教師可以采用我說你做的形式強(qiáng)化學(xué)生的理解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準(zhǔn)鍵。第八課成為大富翁銀行成員金山打字進(jìn)入課題：第九課大富翁排行榜課題：第九課大富翁排行榜與與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：多邊形的工具的使用方法難點(diǎn)：多邊形的填充工具的使用教具準(zhǔn)備：課件知識點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的使用和上排鍵盤組成一）主鍵盤區(qū)1、字母鍵：26個(gè)英文字母鍵2、數(shù)字鍵：1，2，……9，04、特殊功能鍵：Shift鍵、空格鍵、Enter鍵、Ctrl鍵等2、光標(biāo)控制鍵數(shù)字鍵、NumLock鍵F1——F12鍵重點(diǎn)了解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能，掌握相應(yīng)鍵的使用。難點(diǎn)：上排鍵的擊鍵方法。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下鍵盤。（教師出示一個(gè)電腦鍵盤）分布密密麻麻的鍵，它們都是做什么用的呢？這節(jié)課就我們來認(rèn)識一下。其實(shí)，鍵盤是由主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和鍵盤區(qū)四個(gè)部分組成的。就像（二）搭建支架，詳細(xì)講解主鍵盤區(qū)主要是用來進(jìn)行字母和數(shù)字的輸入的。在主鍵盤里，除了字母、數(shù)字和符號鍵外，還有一些常用的功能鍵。如：Ctrl、Alt一般不能單獨(dú)使用，必須和其他鍵不相同，我們要根據(jù)具體的軟件進(jìn)行區(qū)分使用。編輯鍵區(qū)主要由方向鍵和上下翻頁鍵組成。板書設(shè)計(jì)：第九課排行榜知識點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法。掌握上排鍵的正確擊鍵方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識的能力。是學(xué)生擁有運(yùn)用正確指法提高打字速度的成功體驗(yàn)。與是學(xué)生擁有運(yùn)用正確指法提高打字速度的成功體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：多邊形的工具的使用方法難點(diǎn)：多邊形的填充工具的使用教具準(zhǔn)備：課件知識點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的使用和上排小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵、NumLock鍵F1——F12鍵重點(diǎn)了解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能，掌握相應(yīng)鍵的使用。小鍵盤區(qū)主要是進(jìn)行數(shù)字鍵的輸入，而且數(shù)字比較集中，需要注意的是左上角有一個(gè)數(shù)字鎖定鍵NnmLock，當(dāng)按一下該鍵，信號區(qū)中的“NnmLock”信號燈亮了時(shí)，我們就可以使用小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和運(yùn)算符號進(jìn)行運(yùn)算了。認(rèn)識了新朋友，看看它有什么本領(lǐng)，啟動(dòng)寫字板，拿出“一X紙”，打出你想的一句話，看看屏幕上出現(xiàn)了什么，這時(shí)候，一定不要忘記，在計(jì)算機(jī)里（三）攻克上排鍵左手控制：QWERT左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。秘籍：手指輕輕向上點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵。注意：有的學(xué)生按完上排鍵后手指沒有及時(shí)回到基準(zhǔn)鍵，這是一個(gè)需要指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)評價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生了解鍵盤的功能，要求輸入鍵盤上什么字符就能輸入什么字符?？梢圆扇〗處煖y試，學(xué)生操作，還可以讓學(xué)生互相評價(jià)。打開《金山打字2006》進(jìn)行比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的字?jǐn)?shù)，正確率作為成績。板書設(shè)計(jì)：第九課排行榜知識點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法。與與掌握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動(dòng)手操作能力。使同學(xué)們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗(yàn)。養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們利用素材資源學(xué)習(xí)新知識的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：手指分工及正確的指法練習(xí)。教具準(zhǔn)備：課件知識點(diǎn)：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣本節(jié)課是在掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后，練習(xí)下排字母鍵的正確指法，可以將手指放回基準(zhǔn)鍵位。使學(xué)生明白練習(xí)的目的和要求。練習(xí)指法的要求是：指法標(biāo)準(zhǔn)，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。保證指法的要求。讓學(xué)生明確要在指法正確的基礎(chǔ)上，最后再逐步提高速度。不要?jiǎng)傞_始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學(xué)生明白要在指法正確的基礎(chǔ)上提高輸入速度。這樣不僅提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，促使他們積極地練習(xí)，還可以在練習(xí)的過程中，有淺入深，由易到難，讓學(xué)生逐步達(dá)到練習(xí)的目的，掌握操作的方法。任務(wù)1：認(rèn)識下排鍵的字母——ZXCVBNM你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學(xué)生嘗試，給他們足夠的時(shí)間，來進(jìn)行知識的遷移。手指輕輕向下點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵，左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。師：接下來我們到迷宮走一走。任務(wù)2：絕招——盲打21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)盲打技術(shù)可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學(xué)生自我約束能力差，缺乏毅力，做事情無序，精力容易分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，所以教師要善于引導(dǎo)。有的學(xué)生可能不太重視基本功的訓(xùn)練，姿勢不夠標(biāo)準(zhǔn)，指法不規(guī)X，一旦離開了老師的監(jiān)督，就會隨心所欲的操作。在教學(xué)中，應(yīng)從多個(gè)角度反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也可以讓相近的同學(xué)互相監(jiān)督，打字是計(jì)算機(jī)操作的一項(xiàng)基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴(yán)格的訓(xùn)練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，訓(xùn)練一定要嚴(yán)格。這樣技能一旦獲得，將終學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學(xué)習(xí)這一原則，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)。（三）游戲練習(xí)，鞏固提高學(xué)生長時(shí)間練習(xí)就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練指法的小游戲，讓學(xué)生輕松一下，稍稍休息一下手指。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要對指法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)題，將基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，堅(jiān)持練習(xí)鍵盤操作，一定會越來越熟練。板書設(shè)計(jì)：第十課高級打字王知識點(diǎn)：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。與與掌握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動(dòng)手操作能力。使同學(xué)們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗(yàn)。養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們利用素材資源學(xué)習(xí)新知識的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：手指分工及正確的指法練習(xí)。教具準(zhǔn)備：課件知識點(diǎn)：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣本節(jié)課是在掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后，練習(xí)下排字母鍵的正確指法，可以將手指放回基準(zhǔn)鍵位。使學(xué)生明白練習(xí)的目的和要求。練習(xí)指法的要求是：指法標(biāo)準(zhǔn)，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。保證指法的要求。讓學(xué)生明確要在指法正確的基礎(chǔ)上，最后再逐步提高速度。不要?jiǎng)傞_始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學(xué)生明白要在指法正確的基礎(chǔ)上提高輸入速度。這樣不僅提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，促使他們積極地練習(xí)，還可以在練習(xí)的過程中，有淺入深，由易到難，讓學(xué)生逐步達(dá)到練習(xí)的目的，掌握操作的方法。任務(wù)1：認(rèn)識下排鍵的字母——ZXCVBNM你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學(xué)生嘗試，給他們足夠的時(shí)間，來進(jìn)行知識的遷移。手指輕輕向下點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵，左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。師：接下來我們到迷宮走一走。任務(wù)2：絕招——盲打21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)盲打技術(shù)可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學(xué)生自我約束能力差，缺乏毅力，做事情無序，精力容易分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，所以教師要善于引導(dǎo)。有的學(xué)生可能不太重視基本功的訓(xùn)練，姿勢不夠標(biāo)準(zhǔn)，指法不規(guī)X，一旦離開了老師的監(jiān)督，就會隨心所欲的操作。在教學(xué)中，應(yīng)從多個(gè)角度反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也可以讓相近的同學(xué)互相監(jiān)督，打字是計(jì)算機(jī)操作的一項(xiàng)基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴(yán)格的訓(xùn)練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，訓(xùn)練一定要嚴(yán)格。這樣技能一旦獲得，將終學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學(xué)習(xí)這一原則，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)。（三）游戲練習(xí)，鞏固提高學(xué)生長時(shí)間練習(xí)就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練指法的小游戲，讓學(xué)生輕松一下，稍稍休息一下手指。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要對指法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)題，將基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，堅(jiān)持練習(xí)鍵盤操作，一定會越來越熟練。板書設(shè)計(jì)：第十課高級打字王知識點(diǎn)：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。掌握鍵盤打字的正確指法，了解手指分工，提高動(dòng)手操作能力。教與掌握鍵盤打字的正確指法，了解手指分工，提高動(dòng)手操作能力。教使學(xué)生獲得正確的指法提高打字速度的成功體驗(yàn)。與使學(xué)生獲得正確的指法提高打字速度的成功體驗(yàn)。養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用素材資源學(xué)習(xí)新知識的能力。標(biāo)養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用素材資源學(xué)習(xí)新知識的能力。標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握正確的擊鍵方式，力求達(dá)到初步的盲打。難點(diǎn)：熟練掌握正確的擊鍵方式，力求達(dá)到初步的盲打。教具準(zhǔn)備：可供學(xué)生欣賞的作品，教學(xué)用的素材圖片，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了鍵盤指法操作的方法，大家都有了一定程度的進(jìn)步。那今天就讓我們來比試一下好不好，看看誰的本領(lǐng)最高。首先打開《金山打字2006》，進(jìn)入打字游戲，你會發(fā)現(xiàn)有五個(gè)游戲等著你。那么，哪個(gè)游戲是為你量身的、定做的，哪個(gè)游戲是挑戰(zhàn)你的實(shí)力，哪個(gè)游戲是你的終極目標(biāo)，快來比試一下吧！（二）游戲或比賽，強(qiáng)化指法練習(xí)組間互相比賽，看看誰的分?jǐn)?shù)更高、更厲害。教師巡視指導(dǎo)，也可以根據(jù)學(xué)生的水平來指定游戲項(xiàng)目，各組選出打字小明星或小能手。（三）游戲練習(xí)，鞏固提高學(xué)生長時(shí)間練習(xí)就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練指法的小游戲，讓學(xué)生輕松一下，稍稍休息一下手指。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要對指法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)題，將基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中?？梢宰约涸O(shè)計(jì)一個(gè)訓(xùn)練計(jì)交流打字技巧，評出打字先鋒！板書設(shè)計(jì)：金山打字綜合打字練習(xí)與與標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，養(yǎng)成謹(jǐn)慎刪除電腦信息標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使用智能ABC輸入法輸入字、詞、句。難點(diǎn)：輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號。教具準(zhǔn)備：軟件資源：帶有寫字板和智能ABC輸入法的windowsXP系統(tǒng)素材資源：多篇已修飾好的文章，輔助學(xué)習(xí)的課件或網(wǎng)頁。知識結(jié)構(gòu)認(rèn)識漢字編輯軟件(寫字板)用拼音輸入漢字輸入單個(gè)漢字拼音輸入法輸入詞組輸入句子中文輸入狀態(tài)下標(biāo)點(diǎn)符號（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知小明與小紅分別在家中寫作業(yè)，小明使用了計(jì)算機(jī)，而小紅還用傳統(tǒng)的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業(yè)，上床睡覺去了。就在小明進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，小紅還在埋頭的寫著作業(yè)。教師出示手寫的作業(yè)與計(jì)算機(jī)輸出的作業(yè)做一比較，容易看出計(jì)算機(jī)輸出的作業(yè)字跡規(guī)X，美觀大方，色師：你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)在師：同學(xué)們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和筆。用計(jì)算機(jī)寫字，先要啟動(dòng)“寫字板”軟件。通過學(xué)生的回答，教師的總結(jié)和演示，讓學(xué)生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能ABC輸入法。師：現(xiàn)在請一位同學(xué)到前邊來輸入課本中的X例文字，其他同學(xué)在自己的電學(xué)生在練習(xí)過程中，會出現(xiàn)一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。通過找學(xué)生演示并講解，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充掌握單字的輸入方法。教師繼續(xù)出示練習(xí)的文章，文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸入這段文字，看誰打的最快。練習(xí)過程中，有問題大家可以互相商量。學(xué)生在合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的主體意識得到強(qiáng)化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識通過進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師實(shí)時(shí)找學(xué)生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。師：大家在練習(xí)中輸入的標(biāo)點(diǎn)符號都是英文的，誰知道中文標(biāo)點(diǎn)符號怎樣輸入呢？學(xué)生通過動(dòng)手操作、查看學(xué)習(xí)資源、互相討論，找到答案。教師小結(jié)，出示知識結(jié)構(gòu)框架。（三）游戲比賽，鞏固新知把學(xué)生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進(jìn)行比賽，教師應(yīng)規(guī)定比賽內(nèi)容、比賽時(shí)間、評價(jià)方法。最后看哪個(gè)組或哪個(gè)學(xué)生完成的又快又好。與與教與標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，養(yǎng)成謹(jǐn)慎刪除電腦信息標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使用智能ABC輸入法輸入字、詞、句。難點(diǎn)：輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號。教具準(zhǔn)備：軟件資源：帶有寫字板和智能ABC輸入法的windowsXP系統(tǒng)素材資源：多篇已修飾好的文章，輔助學(xué)習(xí)的課件或網(wǎng)頁。通過學(xué)生的回答，教師的總結(jié)和演示，讓學(xué)生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能ABC輸入法。師：現(xiàn)在請一位同學(xué)到前邊來輸入課本中的X例文字，其他同學(xué)在自己的學(xué)生在練習(xí)過程中，會出現(xiàn)一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。通過找學(xué)生演示并講解，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充掌握單字的輸入方教師繼續(xù)出示練習(xí)的文章，文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。大家學(xué)生在合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的主體意識得到強(qiáng)化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新通過進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師實(shí)時(shí)找學(xué)生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。師：大家在練習(xí)中輸入的標(biāo)點(diǎn)符號都是英文的，誰知道中文標(biāo)點(diǎn)符號怎樣學(xué)生通過動(dòng)手操作、查看學(xué)習(xí)資源、互相討論，找到答案。教師小結(jié)，出示知識結(jié)構(gòu)框架。（三）游戲比賽，鞏固新知把學(xué)生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進(jìn)行比賽，教師應(yīng)規(guī)定比賽內(nèi)容、比賽時(shí)間、評價(jià)方法。最后看哪個(gè)組或哪個(gè)學(xué)生完成的又快又好。本節(jié)課的評價(jià)有教師的評價(jià)、同學(xué)之間的互評、還有學(xué)生在欣賞完作品后的自評，評價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生能否熟練、靈活掌握漢字輸入的基本操作上。在評價(jià)時(shí)應(yīng)以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。附表：打字比賽評分表注：①完成時(shí)間根據(jù)比賽內(nèi)容確定；②其它欄考查指法、坐姿、是否進(jìn)行了修飾等；③成績欄可填寫：真棒、很好、好、再努力一把等鼓勵(lì)性語言。掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)教掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)教讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程。與讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。養(yǎng)成愛護(hù)電腦，慎重刪除信息培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。養(yǎng)成愛護(hù)電腦，慎重刪除信息教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握改變文字格式的基本操作。難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。教具準(zhǔn)備：多篇已打好的文章，輔助學(xué)習(xí)的課件或網(wǎng)頁（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教師要以X文、講故事、演示實(shí)踐等方式向?qū)W生提供信息，并及時(shí)抓住學(xué)生渴求知識、渴求解除困惑的時(shí)機(jī)，從而使學(xué)生在心里上由最初的“有趣”到產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)展到有了求知的欲望、學(xué)習(xí)的需要，從“我想學(xué)”遷移到“我要學(xué)”的愉悅狀態(tài)中。師：同學(xué)們你們都認(rèn)識藍(lán)貓吧！老師給藍(lán)貓寫了一封信，請大家看一下。（教師出示一份設(shè)計(jì)精美的文章請學(xué)生觀賞）師：今天我們就來學(xué)習(xí)美化和打印文字。（二）搭建支架，探索新知教師把先完成的作品展示給大家看。經(jīng)過學(xué)生的回答和討論，最后教師出示本課知識結(jié)構(gòu)。向?qū)W生講解修飾師：下面每個(gè)同學(xué)都給藍(lán)貓寫一封信，再修飾一下。努力為學(xué)生提供討論、交流與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。課堂上學(xué)生提出的問題可以先到小組中討論，不能解答再由教師適當(dāng)講解。（三）探索實(shí)踐，鞏固新知師：下面我們就用這節(jié)課我們學(xué)到的知識，給家人誰設(shè)計(jì)的最漂亮最美觀，設(shè)計(jì)好后我們要打印出來。完成以后讓學(xué)生互相欣賞，互相評價(jià)。教師給出具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)量對于文章的美化技巧，學(xué)生很容易能夠掌握，卻不能熟練運(yùn)用。因此，建議把評價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生能否熟練、靈活運(yùn)用文章美化技能上。通過小組之間的評價(jià)、全班同學(xué)之間的評價(jià)和教師的評價(jià)，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)：重新排列文字——段落對齊選?。ㄈ∠x取）文字設(shè)置字體寫字板美化文字設(shè)置字號設(shè)置文字的顏色打印預(yù)覽和打印輸出加粗、傾斜、下劃線1了解文件與文件夾的概念、命名規(guī)則，以及文件與文件夾的關(guān)系。3掌握文件夾建立與重命名的方法。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握有條理整理信息的方法。與學(xué)生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，有利于學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的意識，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。學(xué)生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，有利于學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的意識，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：文件的保存與命名，文件夾的創(chuàng)建與命名。難點(diǎn)：文件與文件夾的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：自制的文件和文件夾教具。本課兩課時(shí)完成，采用建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在本課的教學(xué)中，教師可以用幫助同學(xué)解決問題的方式創(chuàng)設(shè)情境。教師可以把學(xué)生感興趣的東西，通過講故事、展示作品、看多媒體課件等多種形式師：我們班的王大毛同學(xué)在寫字板上打了一首古詩，但關(guān)機(jī)就沒有了，他很苦惱，怎樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？通過學(xué)生的回答，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（二）確定問題，引入新知在上面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，指出要想幫助王大毛同學(xué)解決問題，必須學(xué)會文件和文件夾的相關(guān)操作，從而引出本課的學(xué)習(xí)問題。確定的問題要以本課內(nèi)容為中心，并逐步將問題引向深入。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生們的思維活躍，學(xué)習(xí)自主性高，獲得的知識印象會更深刻。教師可以布置如下學(xué)習(xí)任務(wù)：說一說你對文件的認(rèn)識。文件的保存與命名，文件夾的創(chuàng)建與命名。1了解文件與文件夾的概念、命名規(guī)則，以及文件與文件夾的關(guān)系。3掌握文件夾建立與重命名的方法。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握有條理整理信息的方法。與學(xué)生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，有利于學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的意識，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。學(xué)生在小組操練的過程中培養(yǎng)了合作精神，有利于學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的意識，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：文件的保存與命名，文件夾的創(chuàng)建與命名。難點(diǎn)：文件與文件夾的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：自制的文件和文件夾教具。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看書，并通過結(jié)合實(shí)例或者過去學(xué)習(xí)過的知識，幫助學(xué)生理解什么是文件；然后再讓學(xué)生打開寫字板，打一首古詩《靜夜思》。2、保存文件的方法和文件的命名可以先讓學(xué)生按照書中的操作步驟自己試著進(jìn)行文件保存，并要求學(xué)生記住在操作的過程中都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？教師可以提醒學(xué)生利用寫字板的文學(xué)生在操作過程中會發(fā)現(xiàn)，單擊保存按鈕后彈出了一個(gè)窗口，上方有保存在“我的文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個(gè)長方形的輸入框，且光標(biāo)閃爍的現(xiàn)象。教師可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強(qiáng)調(diào)如果文件沒有名字就不能保存在電腦中，引入文件名的學(xué)習(xí)，然后布置學(xué)生為自根據(jù)學(xué)生在給文件取名時(shí)出現(xiàn)的問題，教師強(qiáng)調(diào)文件的命名規(guī)則。教師要強(qiáng)調(diào)：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文），把一幅畫裝進(jìn)去等等）進(jìn)行演示。4、文件夾的建立與重命名。布置學(xué)生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾，并以自己的名字來命名；教師可以提示學(xué)生文件夾的命名與文件的命名類似。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意組織協(xié)作學(xué)習(xí)。（四）游戲比賽，鞏固新知本課的主要內(nèi)容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達(dá)到鞏固新知的目的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，在進(jìn)行比賽前，教師應(yīng)先講清師：下面的時(shí)間，大家在組長的帶領(lǐng)下分組比賽，打一句名言警句（建下，誰完成了就在他的機(jī)器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個(gè)大紅課件計(jì)時(shí)或發(fā)獎(jiǎng)品）在評價(jià)時(shí)教師可以采用多種方法看學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)，比如：自我評價(jià)：讓該組完成得最好的同學(xué)講一講他的文件的生成、保存、文件小組評價(jià)：其他小組的同學(xué)對他的講述有沒有不同的意見?；蚪處熥尭鱾€(gè)小組自己討論并總結(jié)，建立文件夾的好處是什么？文件夾的命名與文件的命名規(guī)則是相同的嗎？文件和文件夾都可以改名嗎？方法是一樣的嗎？各組在討論的基礎(chǔ)上，弄清文件與文件夾的關(guān)系。文件的保存與命名，文件夾的創(chuàng)建與命名。與1、了解電腦中的“樹”狀結(jié)構(gòu)。2、掌握在“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件的方法通過自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練按照一定的邏輯整理信息的方法。培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和遵守信息公德的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在“資源管理器”和“我的電腦”中，按地址路徑尋找文件。難點(diǎn)：電腦中的“樹”型結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備：將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存放在硬盤中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助，供學(xué)生練習(xí)操作的素材。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣展示表現(xiàn)小松鼠由于找不到東西而發(fā)愁的課件或者圖片。了，東西就到處亂放，結(jié)果等到用的時(shí)候就找不到了，看把它急的！誰能（二）確定問題，引入新課請學(xué)生回答怎樣幫助小松鼠（學(xué)生可能會答出：分類存放在不同房子師：小松鼠終于想出了一個(gè)好主意，到家政公司請了來一個(gè)小管家—小松鼠找起東西來方便多了，它連連夸獎(jiǎng)小喜鵲真是個(gè)好管家。師：其實(shí)，在我們的電腦中也有一個(gè)好管家，負(fù)責(zé)管理著電腦中保存想和這位小管家成為好朋友，并且利用它管理好我們的電腦，必須要了解這位小管家的“脾氣”，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師一起來認(rèn)識電腦的小管以學(xué)生目前的知識基礎(chǔ)，啟動(dòng)“資源管理器”難度不大，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)演示“資源管理器”的啟動(dòng)操作和調(diào)整窗口大小的操作，并簡介“資源管理器”界面各部分名稱。布置學(xué)生在“資源管理器”的左側(cè)窗格中，利用“加號”和“減號”圖標(biāo)展開和關(guān)閉文件夾，并觀察思考下面問題：在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么要想準(zhǔn)確的告訴別人一個(gè)文件在電腦中的存放位置，該怎么說？）：按鈕作用怎樣表示文件小管家是誰怎樣啟動(dòng)怎樣表示文件小管家是誰怎樣啟動(dòng)教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行必要的知識提示和操作指導(dǎo)。地址路徑