《版式美化》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，非常榮幸能參加本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比。我說課的內(nèi)容是初中信息技術(shù)第一冊（下）第一章第三節(jié)：《版式美化》。我的說課分為五個部分：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和設(shè)計理念。第一部分、教材分析1、教材分析本節(jié)課是在學(xué)完了基本的文章編輯和修飾方法后，對文章的編排與修飾進行更加深入的學(xué)習(xí)。教材的目的是通過設(shè)置合適的紙張大小、頁邊距、頁號以及頁眉頁腳，讓文章看上去美觀、方便閱讀。通過對教材的分析：2、制定了以下教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能引領(lǐng)學(xué)生掌握頁面設(shè)置的方法，能夠設(shè)置適當(dāng)?shù)募垙堫愋停⒛苷{(diào)整頁邊距；插入頁碼，設(shè)計美觀的頁眉和頁腳。②過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，通過文章的對比，找出不同，提出本節(jié)課所要解決的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生探索如何設(shè)置頁面、頁碼、頁眉和頁腳等，通過動手實踐體驗版式美化的過程。③情感態(tài)度和價值觀體驗美化版式的現(xiàn)實意義和價值，培養(yǎng)對文字作品審美素養(yǎng)。3、教學(xué)難點和疑點本課的難點是：頁眉、頁腳的設(shè)置、概念及作用。疑點之一：頁腳頁眉中都可以插入頁碼。疑點之二：頁號是自動編制的，原頁號的數(shù)字不能修改，否則后面的頁號不能自動排列。疑點之三：首頁的頁碼是可以取消的。第二部分、教學(xué)方法適當(dāng)采用“分層”教學(xué)法，穿插“情景創(chuàng)設(shè)法”和“任務(wù)驅(qū)動法”。目的是簡化知識，強化操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第三部分、學(xué)法指導(dǎo)把枯燥的技術(shù)學(xué)習(xí)融入“美化‘學(xué)案’版式”任務(wù)情景中，指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、小組合作、師友互助學(xué)習(xí)法，完成任務(wù)。第四部分、教學(xué)過程小學(xué)時學(xué)生已經(jīng)接觸了WORD文字處理軟件，這節(jié)課的知識對于學(xué)生來說比較容上手。根據(jù)初一學(xué)生的知識體系和認知規(guī)律，主要通過以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行教學(xué)：第一環(huán)節(jié)、情景導(dǎo)入上課開始，用打印機打印兩份進行了不同修飾的學(xué)案，紙張大小不一，邊距不同的、有頁號和沒頁號的，讓學(xué)生仔細觀察，說出異同，更喜歡哪一篇？為什么？【設(shè)計意圖：】同樣內(nèi)容的學(xué)案，但整體效果看上去大相徑庭，通過對比，讓學(xué)生體驗紙張類型、頁號等的修飾作用，明白一篇好的文章，不僅內(nèi)容要好，還要設(shè)置合適的版式。教師板書：課題：版式美化。學(xué)習(xí)內(nèi)容：頁面設(shè)置、頁碼、頁眉及頁腳。第二環(huán)節(jié)自主探究，獲取新知第一個基本小任務(wù)：動手試一試，自行設(shè)計“學(xué)案”，怎樣設(shè)置紙張會更節(jié)約、更美觀？（參考課本19頁：頁面設(shè)置）學(xué)生動手實踐，教師查看學(xué)生掌握情況。提示：機房只有A4紙。不少同學(xué)迅速打開頁面設(shè)置對話框，把紙張類型由16開，改為了A4，發(fā)現(xiàn)紙張減少了一頁。但細心的.同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)案最后一行文字，獨自占用了一頁，這樣打印的話，太浪費紙。于是把頁邊距進行了微調(diào)，正好3頁就打印出來。【設(shè)計意圖：】本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力和觀察能力。強調(diào)打印之前，要確定好允許使用的的紙張類型，頁邊距要做到“上留天下留地”，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。知識點二、設(shè)置頁碼接著拋出第二個問題：老師準(zhǔn)備將大家的“優(yōu)秀學(xué)案”打印出來并裝訂，但頁數(shù)較多容易混淆順序，怎樣解決？學(xué)生不難答出：加頁碼。布置基本任務(wù)二：1、為《學(xué)案》插入“頁碼”。2、位置：頁面底端（頁腳）；3、對齊方式：居中。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察頁號的變化，封面有沒有必要加上頁號？如果想把學(xué)案第一頁作為封面，不放頁碼，怎樣解決這一難題？視情況提示學(xué)生注意“頁碼對話框”中的“首頁不顯示頁碼”選項?！驹O(shè)計意圖：】此環(huán)節(jié)僅掌握插入頁號，并且能夠?qū)κ醉撊∠撎柤纯伞ｍ槃菀龑?dǎo)學(xué)生，注意觀察剛才設(shè)置頁號的位置時：為頁面底端（頁腳）。教師講清楚其實頁號是頁腳的一部分。引領(lǐng)學(xué)生觀察課本上每一頁的上面和下面都有漂亮的修飾，這些漂亮的修飾被稱為頁眉和頁腳。點明頁眉和頁腳在頁面中出現(xiàn)的位置不同，但作用一樣，是文章的一種標(biāo)注性的裝飾。頁眉內(nèi)容一般設(shè)置成本頁內(nèi)容分類，頁腳往往設(shè)置成頁號等信息。頁眉與頁腳設(shè)置是本課的難點，對學(xué)生而言是個全新的概念，從來都沒有接觸過。最好在教師的引導(dǎo)下，進入頁眉頁腳的編輯狀態(tài)？師生共同探究：1、設(shè)置頁眉頁腳后，出現(xiàn)一個特殊的工具欄，引導(dǎo)學(xué)生探索，找出頁眉頁腳間的切換按鈕？2、試著使用插入“自動圖文集”按鈕，插入合適的頁腳？3、找到關(guān)閉頁眉頁腳的按鈕？引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決難點：布置基本任務(wù)三1、輸入個性化的頁眉：“初一x班xx版式美化學(xué)案”。2、修改“頁腳”，頁碼形式為“第X頁共Y頁”?！驹O(shè)計意圖：】引導(dǎo)學(xué)生觀察頁眉、頁腳的變化，教師小結(jié)：無論是頁眉還是頁腳，一旦x一頁上修改之后，其他頁也參照這種格式自動完成修改。整個教學(xué)過程中，三個基本任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，順利完成三個知識點的學(xué)習(xí)。接著讓同學(xué)們集思廣益，豐富頁腳的設(shè)置，提出本節(jié)課的拓展任務(wù)：嘗試設(shè)計個性化的頁腳：“我來到了第×頁”，試試吧！【設(shè)計意圖：】本環(huán)節(jié)是本課的難點，把問題拋給學(xué)生后，提示學(xué)生相互討論完成。此時一定要學(xué)生演示操作過程，為了便于暴露問題，讓一個做錯的學(xué)生來做，結(jié)果每頁都顯示了相同的頁腳。然后再讓一個會的同學(xué)來做，并強調(diào)頁號是自動編制的，原頁號的數(shù)字不能修改，否則后面的頁號不能自動排列。第三環(huán)節(jié)交流評價采用學(xué)生互評、教師評價。本節(jié)課評價，側(cè)重最終作品評價，最好機房裝有網(wǎng)絡(luò)打印機，在小組間交流打印的最終作品，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果顯示在紙上，達到較強的激勵作用?！驹O(shè)計意圖：】學(xué)生在互評作品時，看到別人作品的優(yōu)點，也能找出不足，并能對自己的作品做進一步的修改。通過點評，學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進步，同時也深化了知識點。第四環(huán)節(jié)加油助力給同學(xué)們展示例如：古詩豎排的“仿古”效果等。【設(shè)計意圖：】通過對文字豎排的探索，進一步體驗版式美化的多樣性，拓展版式美化的范圍，開闊學(xué)生視野。第五部分、設(shè)計理念對教材內(nèi)容進行適當(dāng)編寫，用學(xué)案引領(lǐng)，避免了單一的教教材。