Unit5Whatdoeshedo?

PartALefstalk

一、教學目標

1.能夠聽、說、認讀職業(yè)的詞匯：businessman,country,headteacher

2.能夠在情境中運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…”詢問他人的職業(yè)及作答。

3.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

4.能夠介紹自己父母的職業(yè)，形成個人職業(yè)信念。

二、教學重難點

重點：

1.能夠聽、說、認讀職業(yè)的詞匯：businessman,country,headteacher

2.能夠在情境中運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…”詢問他人的職業(yè)及作答。

難點：

能夠在情境中運用詞匯和句型詢問他人的職業(yè)及作答。

三、教學準備

課件，錄音，課文視頻，調(diào)查表。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Warming-up1.Watchandcircle教師學生觀看視頻圈出視通過觀看視頻圈出職

播放視頻，請學生觀看頻中提到的職業(yè)。業(yè)，激發(fā)學生興趣，

視頻并圈出視頻中提到渲染氣氛，引導學生

的職業(yè)。進入本節(jié)課主題

jobs,為下一環(huán)節(jié)做

鋪墊。

2.Lookandsay學生看圖片回答：看圖回答問題，通過

(1)課件依次呈現(xiàn)護士和Sheisanurse.復習舊知：Whafs

司機的圖片，提問：Heisadriver.his/herjob?引入新

What'sher/hisjob?請學Sheisafarmer.知：Whatdoeshe/she

生看圖回答問題，待學Sheisadoctor.do?

生回答完后課件同時呈

現(xiàn)Whatdoesshe/hedo?

再次請學生回答。

(2)教師依次呈現(xiàn)農(nóng)民和

醫(yī)生的圖片并提問：

Whatdoesshedo?

Presentation1.Lookandsay老師引導學生回答并通過出示圖片提問，

教師呈現(xiàn)班主任/校長、學習新詞:head感知本節(jié)課核心句

商人圖片并提問：Whatteacher,businessman,co型：Whatdoeshe/she

doesshe/hedo?請學生回untry,countriesodo?

答。教授新詞：headHe/Sheisa...

teacher,businessman,coun同時學習新詞：head

try,countriesoteacher,businessman,

country,countrieso

2.Lefsthink學生看圖并結(jié)合實際創(chuàng)設情景導入新課，

TodayisParents,Day.情況思考Whatdo為進入Lef's/號的學

ManyparentswillcomeparentsdoonParents'習做鋪墊。

toschool.WhatdoDay?并回答。

parentsdoonParents'

Day?請學生思考并給出

圖片引導學生回答。

3.Freetalk學生自由談論Todayis

請學生自由談論TodayParents'Day.Whowill

isParents?Day.Whowillcometoschool?

cometoschool?

(注：教師讓學生自由

談論不必給出答案。)

4.Listenandcircle學生聽錄音圈出正確能夠借助圖片聽懂簡

播放Let5try的答案。短對話，學會抓取關

鍵信息，

部分聽力，請學生聽錄提高聽力能力。完成

音，根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽力任務，在聽的過

正確的答案。程中再次感知新句

(1)Sarah'smother型。

can/can'tcometoday.

(2)Herfatherisa

doctor/teacher/taxidriver.

(注：聽前請學生讀題，

預測答案。)

5.Listen,answerand學生再次聽錄音，回答

circle問題，圈出關鍵句。

再次播放聽力，請學生

回答問題并在文本中圈

出能幫助學生找到答案

的關鍵句子。

(1)Whowillcome?

(2)WhatdoesSarah's

fatherdo?

6.Lookandguess學生看圖猜測。通過看圖猜測Let's

呈現(xiàn)圖片請學生猜一talk部分對話大意，

猜：WhatdoesOliver's培養(yǎng)學生的猜測能

fatherdo?力。

7.Watchandanswer學生觀看課文視頻回通過觀看視頻，回答

猜測完之后教師播放視答問題。問題，整體感知Lef's

頻請學生觀看課文視頻talk部分對話大意，

回答問題：學習目標句型：

(1)WhatdoesOliver's—Whatdoeshe/she

fatherdo?do?

(2)WhatdoesOliver's—He/Sheisa...

motherdo?

8.Listenandjudge學生聽音頻，判斷正通過聽音，判斷正誤，

教師播放課文音頻，請誤。進一步理解課文內(nèi)

學生聽音頻，完成判斷容。

正誤并將錯誤的訂正。

9.Listenandfollow聽音、模仿，跟讀。通過聽音、跟讀、模

呈現(xiàn)Let飛talk對話文仿、用正確的語音語

本，音頻跟讀，模仿語調(diào)朗讀對話。

音語調(diào)。

lO.Let'sread學生用正確的語音語

請學生用正確的語音語調(diào)朗讀課文。

調(diào)朗讀課文。

Practice1.讓學生分角色朗讀表學生2人一組分角色朗學生角色扮演鞏固對

演，注意語音語調(diào)。讀，或者分組情景展示話內(nèi)容。

表演。

2.Readandfill學生根據(jù)課文填空。根據(jù)課文內(nèi)容重構文

將課文部分挖空，讓學本，進一步鞏固對話

生填空。內(nèi)容。

3.Let'sretell學生完成表格，根據(jù)表

教師給出表格，請學生格復述課文。

表格所給關鍵信息復述

課文。

4.Lookandsay學生根據(jù)老師呈現(xiàn)信通過問答練習進一步

呈現(xiàn)圖片，請學生操練：息與同學兩兩完成對鞏固目標語言，培養(yǎng)

—Whatdoeshe/shedo?話練習。學生目標語言的口語

—He/Sheisa...輸出能力。

5.Askandanswer學生根據(jù)所給信息進

呈現(xiàn)教材P49圖片，給行操練句型。

出語言支架，請學生根

據(jù)所給信息進行操練。

6.Makedialogue學生根據(jù)所給語言支

教師給出語言支架，請架仿照Letstalk創(chuàng)編

學生根據(jù)Let-stalk創(chuàng)編對話。

對話。

Productionl.Doasurvey采訪調(diào)查同桌的家長培養(yǎng)學生的語用能

老師請同學們調(diào)查同桌的職業(yè)，并記錄下來。力，在相對真實的語

的家長的職業(yè)?？梢杂镁持羞\用目標語言。

下面的句型：

A:Whatdoesyour

father/motherdo?

B:He/Sheisa...

2.Report學生根據(jù)調(diào)查信息做通過完成報告，使學

教師引導學生根據(jù)調(diào)查匯報。生將核心句型內(nèi)化為

信息完成匯報。自己的語言，進一步

加強語用能力的培

養(yǎng)。

3.Let'sthink學生思考并回答：教師進行情感滲透

教師引導學生思考:HowHowdoyoulikeyour（職業(yè)信念的形成）：

doyoulikeyourparents9parents1jobs?無論你的父母是干什

jobs?么的，他們都堅守在

最后得出結(jié)論：自己的崗位上為社會

Nomatterwhattheydo,做出應有的貢獻。

eachholdsfasttohisown

positiontomakedue

contributionstothe

society.

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的學生根據(jù)老師呈現(xiàn)的