24風(fēng)娃娃（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《24風(fēng)娃娃》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊第四單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的特點(diǎn)及其對大自然和人們生活的影響；學(xué)習(xí)生字詞，如“風(fēng)”、“娃娃”、“吹”、“跑”等；掌握常用的詞語和句型，如“哪里有風(fēng)，哪里就有……”；通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識。同時，通過講述風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會助人為樂的品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，通過理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生詞匯積累和運(yùn)用能力；強(qiáng)化學(xué)生思維品質(zhì)，激發(fā)想象力，使其能從風(fēng)娃娃的角度思考問題；提升學(xué)生審美情趣，感受自然之美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力；加強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，通過討論風(fēng)娃娃對環(huán)境和生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然，養(yǎng)成環(huán)保意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高解決問題的實(shí)踐能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生處于語文學(xué)習(xí)的初步階段，他們在語言表達(dá)、思維邏輯和自主學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)，但在深入理解和運(yùn)用詞匯、句型方面仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定認(rèn)知，但對于風(fēng)的特點(diǎn)及其影響理解不夠全面。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的語境和實(shí)踐活動來加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對故事情節(jié)感興趣，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法來吸引。

在行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，喜歡互動和游戲，這為課程學(xué)習(xí)提供了良好的互動基礎(chǔ)，但同時也給課堂管理帶來挑戰(zhàn)。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極影響體現(xiàn)在對新奇事物的探索欲望，這有助于激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣；然而，注意力分散和自我控制能力較弱可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和記憶。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有吸引力且能引導(dǎo)學(xué)生專注的教學(xué)活動。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過講解課文、引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和故事情節(jié)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演風(fēng)娃娃，體驗(yàn)風(fēng)的作用，增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的認(rèn)知；開展小組合作游戲，通過互相吹風(fēng)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動畫片等，展示風(fēng)娃娃的形象和風(fēng)的作用，吸引學(xué)生注意力，提高課堂趣味性。

4.利用實(shí)物教具，如吹風(fēng)機(jī)、氣球等，進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)力，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

5.鼓勵學(xué)生分享生活中的風(fēng)現(xiàn)象，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于風(fēng)娃娃的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和風(fēng)的作用，設(shè)計(jì)問題，如“風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀課文，了解風(fēng)娃娃的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述風(fēng)娃娃的故事，引入新課。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)的作用，結(jié)合課文實(shí)例。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)的作用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考風(fēng)娃娃是如何幫助人們的。

-參與課堂活動：在角色扮演中，體驗(yàn)風(fēng)的作用，加深對課文的理解。

-提問與討論：對于不理解的環(huán)節(jié)，勇敢提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對風(fēng)的知識點(diǎn)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于風(fēng)娃娃的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解風(fēng)的知識。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對風(fēng)知識的學(xué)習(xí)。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。知識點(diǎn)梳理《24風(fēng)娃娃》這篇課文主要圍繞風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和作用展開，通過故事形式向?qū)W生傳遞自然科學(xué)知識。以下是本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)梳理：

1.詞語理解

-風(fēng)娃娃：課文中風(fēng)的形象化稱呼，使學(xué)生更容易理解風(fēng)的特點(diǎn)。

-吹、跑、飛、笑：動詞的運(yùn)用，描繪風(fēng)娃娃的動作，幫助學(xué)生掌握動詞用法。

2.句型運(yùn)用

-“哪里有風(fēng)，哪里就有……”：通過這個句型，讓學(xué)生了解風(fēng)的作用。

-“風(fēng)娃娃喜歡幫助……”：通過這個句型，引導(dǎo)學(xué)生體會助人為樂的品德。

3.自然科學(xué)知識

-風(fēng)的成因：風(fēng)是由空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

-風(fēng)的作用：風(fēng)具有調(diào)節(jié)氣溫、促進(jìn)空氣流通、幫助植物傳播種子等功能。

4.思想品德教育

-助人為樂：通過風(fēng)娃娃幫助別人的故事，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

-環(huán)保意識：了解風(fēng)對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境。

5.課文結(jié)構(gòu)分析

-描述風(fēng)娃娃的特點(diǎn)：課文前半部分描述了風(fēng)娃娃的形象、動作等特點(diǎn)。

-風(fēng)娃娃的作用：課文后半部分通過故事，展示了風(fēng)娃娃對大自然和人們生活的影響。

6.詞匯積累

-本課涉及的新詞匯有：風(fēng)、娃娃、吹、跑、飛、笑、幫助、氣溫、空氣、流通、種子等。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯的讀音、字形和意義。

7.語文技能培養(yǎng)

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和作用。

-語言表達(dá)：學(xué)會運(yùn)用課文中的句型，描述風(fēng)的作用。

-寫作技巧：課后作業(yè)中的繪畫或?qū)懽魅蝿?wù)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

8.課后拓展知識

-風(fēng)的分類：了解不同類型的風(fēng)，如和風(fēng)、暴風(fēng)等。

-風(fēng)力等級：了解風(fēng)力等級劃分，認(rèn)識風(fēng)力對生活的影響。

-風(fēng)能利用：了解風(fēng)能發(fā)電等環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)反思在本次《24風(fēng)娃娃》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對風(fēng)娃娃這個形象非常感興趣，他們積極參與課堂活動，對課文內(nèi)容也表現(xiàn)出較高的熱情。以下是我對這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.教學(xué)方法的選擇：通過講述風(fēng)娃娃的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這種方式很受學(xué)生歡迎。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多寓教于樂的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂活動的組織：角色扮演和小組討論等活動，使學(xué)生能夠更直觀地感受風(fēng)的特點(diǎn)和作用。但在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計(jì)不夠精細(xì)化。為此，我將在以后的教學(xué)中，更加關(guān)注活動設(shè)計(jì)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.知識點(diǎn)的講解：在講解風(fēng)的成因和作用時，我盡量用簡單易懂的語言進(jìn)行解釋，但仍有部分學(xué)生表示難以理解。我意識到，對于這類自然科學(xué)知識，需要結(jié)合生活實(shí)例和實(shí)物展示，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

4.課后作業(yè)的布置：我嘗試布置了一些拓展性的作業(yè)，如關(guān)于風(fēng)的知識繪畫或?qū)懽魅蝿?wù)。從學(xué)生的完成情況來看，這類作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多形式的課后作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。

5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有較大的進(jìn)步。但在預(yù)習(xí)問題的回答上，部分學(xué)生仍然存在理解不深入的問題。為此，我將在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中，更加注重啟發(fā)性和探究性問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.教學(xué)評價與反饋：在課后，我及時批改了學(xué)生的作業(yè)，并給出了評價和反饋。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們更期待在課堂上得到即時反饋。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂上的互動和評價，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

7.思想品德教育的融入：通過風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生體會到了助人為樂的品德。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)挖掘教材中的德育元素，將思想品德教育融入語文教學(xué)之中。課堂在《24風(fēng)娃娃》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以了解他們的學(xué)習(xí)效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

1.課堂評價

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和作用時，我會提問學(xué)生：“風(fēng)娃娃是怎樣幫助別人的？”、“風(fēng)娃娃為什么喜歡幫助別人？”等問題，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，我還觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，以及他們之間的互動和合作情況。此外，我還設(shè)計(jì)了一些小測試，如填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。我仔細(xì)閱讀了學(xué)生的繪畫作品和寫作任務(wù)，對他們的創(chuàng)意和表達(dá)能力進(jìn)行了評價，并及時給予了反饋。我還針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，提出了具體的改進(jìn)建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我還組織了課堂展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，并相互評價和交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動力和合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入，或者對課堂活動的興趣不高。另外，部分學(xué)生在作業(yè)中存在一些錯誤或不足之處，如詞匯使用不準(zhǔn)確、句子表達(dá)不通順等。

針對這些問題，我進(jìn)行了及時的解決和改進(jìn)。在課堂上，我通過增加互動和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我還對課堂活動進(jìn)行了調(diào)整，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在作業(yè)方面，我給予了學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)在《24風(fēng)娃娃》這節(jié)課后，我布置了一些與課文知識點(diǎn)緊密相關(guān)的作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。以下是一些重點(diǎn)的題型，我將對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，并舉例題型至少五個：

1.句子仿寫：根據(jù)課文中的句子“哪里有風(fēng)，哪里就有風(fēng)娃娃?！保埛聦懸粋€句子，要求使用“哪里有……，哪里就有……”的句型。

例子：哪里有太陽，哪里就有溫暖。

2.角色扮演：在課文中，風(fēng)娃娃幫助了很多人。請選擇一個角色，比如小樹、船帆、風(fēng)箏等，想象風(fēng)娃娃是如何幫助他的，并用一段話來描述。

例子：風(fēng)娃娃吹動船帆