華東師大版七年級體育與健康第二章田徑類運動教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）華東師大版七年級體育與健康第二章田徑類運動教學設計教材分析本課程設計以華東師大版七年級體育與健康教材第二章“田徑類運動”為依據(jù)。該章節(jié)旨在讓學生掌握田徑運動的基本知識和技能，包括跑、跳、投等動作要領，培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣和愛好，提高學生的身體素質和運動能力。

本節(jié)課的內容與課本緊密相連，通過理論講解和實踐操作，使學生了解田徑運動的歷史、分類和特點，掌握田徑運動的基本技術，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技精神。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極參與，從而提高學生的體育與健康素養(yǎng)。

針對七年級學生的年齡特點和知識水平，本節(jié)課在內容安排上難易適中，既注重基礎知識的學習，又關注技能訓練。在教學方法上，采用講解法、示范法、分組練習法等，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握田徑運動的相關知識和技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為和體育品德。具體目標如下：

1.運動能力：通過學習田徑運動的基本技術和動作要領，提高學生的跑、跳、投等運動能力，使其能夠熟練掌握并運用到實際比賽中。

2.健康行為：培養(yǎng)學生正確的運動姿勢和運動習慣，使其能夠自覺地進行體育鍛煉，增強身體素質，提高健康水平。

3.體育品德：培養(yǎng)學生團隊合作、公平競爭的體育精神，使其能夠在比賽中遵守規(guī)則、尊重對手，培養(yǎng)良好的體育道德品質。學情分析本節(jié)課的授課對象為華東師大版七年級的學生。在這個年齡段，學生的好奇心強，求知欲旺盛，具有較強的模仿能力和學習能力。然而，由于個體差異，學生在知識、能力、素質方面存在一定的差異。

1.知識方面：大部分學生對田徑運動有一定的了解，如田徑運動的起源、項目分類等。但部分學生對一些專業(yè)術語和動作要領可能還不夠熟悉，需要老師在教學中進行耐心講解和指導。

2.能力方面：學生在田徑運動方面的能力參差不齊。有的學生跑、跳、投等基本技能較好，而有的學生則相對較弱。此外，學生的協(xié)調性、靈活性等綜合素質也有待提高。

3.素質方面：學生的身體素質總體較好，但部分學生可能存在體能不足、運動習慣不良等問題。此外，學生的團隊合作意識、競技精神等體育品德方面的素質也有待培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠認真聽講、積極練習。但部分學生可能存在注意力不集中、動作不規(guī)范等問題，這對課程學習造成一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，通過分層教學、分組練習等方式，使學生在田徑運動方面得到全面提高。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技精神，使其在體育品德方面得到良好發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括華東師大版七年級體育與健康教材第二章“田徑類運動”相關內容，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，田徑運動的項目分類、動作要領的示范視頻、優(yōu)秀運動員的比賽片段等，通過多媒體資源的展示，幫助學生更直觀地理解和掌握田徑運動的相關知識和技能。

3.實驗器材：如果涉及實驗或實踐操作，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果進行田徑運動的實際操作練習，需要準備跑步器材（如跑步鞋、接力棒）、跳躍器材（如跳高桿、跳遠沙坑）、投擲器材（如鉛球、標槍）等，并確保這些器材的質量和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組合作的形式，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和合作練習。同時，設置實驗操作臺，以便學生進行實際的田徑運動操作練習。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、多媒體設備（如投影儀、電腦）、音響設備等，確保教學過程的順利進行。

6.安全措施：制定并傳達安全操作規(guī)程，確保學生在實踐環(huán)節(jié)的人身安全。例如，在進行田徑運動實踐練習時，提醒學生注意運動姿勢的正確性，避免運動傷害的發(fā)生。

7.教學環(huán)境：確保教學環(huán)境的舒適和適宜，如保持教室的清潔和整潔，調整適宜的溫度和光線，以創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞田徑類運動的基本知識和技能，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解田徑類運動的基本知識和技能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解田徑類運動的基本知識和技能，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出田徑類運動的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解田徑類運動的基本技術和動作要領，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握田徑類運動技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗田徑類運動知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解田徑類運動的基本技術和動作要領。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握田徑類運動技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解田徑類運動的基本技術和動作要領，掌握田徑類運動技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)田徑類運動的教學內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與田徑類運動相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的田徑類運動知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《田徑運動教程》：該書詳細介紹了田徑運動的歷史、項目分類、技術要領等，適合學生進一步深入了解田徑運動。

-《田徑運動員訓練手冊》：該書針對田徑運動員的訓練方法、飲食營養(yǎng)等進行詳細講解，可供學生參考。

-《田徑運動競賽規(guī)則》：了解田徑運動競賽的規(guī)則和裁判方法，有助于學生更好地參與比賽和欣賞比賽。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看田徑類運動的比賽視頻，了解優(yōu)秀運動員的比賽技巧和風格。

-參加校內外田徑類運動比賽，將所學技能運用到實際比賽中，提高自己的競技水平。

-關注田徑類運動的發(fā)展動態(tài)，了解最新的比賽結果和運動員信息。

-學生可以組成學習小組，共同討論田徑類運動的心得體會，互相學習和進步。

-鼓勵學生參加田徑類運動的社團或俱樂部，與其他愛好者交流和分享經(jīng)驗。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.知識總結：通過本節(jié)課的學習，學生應該掌握了田徑類運動的基本知識和技能，包括跑、跳、投等動作要領。學生應該能夠理解田徑運動的歷史、分類和特點，并能夠在實際比賽中運用所學技能。

2.技能總結：學生應該能夠正確地進行田徑類運動的動作，如起跑、跑步、跳遠、跳高等。學生應該能夠在老師的指導下，通過實踐操作，提高自己的運動能力和技巧。

3.素質總結：通過本節(jié)課的學習，學生應該培養(yǎng)了團隊合作、公平競爭的體育精神，并能夠在比賽中遵守規(guī)則、尊重對手，培養(yǎng)良好的體育道德品質。

當堂檢測：

1.知識檢測：通過提問和回答的方式，檢測學生對田徑類運動的基本知識和技能的理解和掌握程度。例如，提問學生田徑運動的歷史、分類和特點，以及跑、跳、投等動作要領。

2.技能檢測：通過實際操作的方式，檢測學生對田徑類運動的動作的掌握程度。例如，讓學生進行起跑、跑步、跳遠、跳高等動作的實際操作，觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠正確地完成動作。

3.素質檢測：通過觀察和評估的方式，檢測學生團隊合作、公平競爭的體育精神的表現(xiàn)。例如，在比賽中，觀察學生是否遵守規(guī)則、尊重對手，是否能夠展現(xiàn)出良好的體育道德品質。教學反思與總結在田徑類運動的教學中，我深刻體會到了教學的樂趣和挑戰(zhàn)。回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成績，但也存在一些不足。

首先，我在教學方法上采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，使學生在理論學習和實踐操作中都能夠得到充分的鍛煉。特別是在實踐活動法中，我設計了一系列有趣的小組討論、角色扮演和實驗活動，讓學生在實踐中掌握田徑類運動的基本技術和動作要領。通過這些活動，學生們的運動能力和技巧得到了明顯的提高。

然而，我也意識到自己在教學管理方面存在一些問題。在課堂紀律方面，我需要更加嚴格地要求學生遵守紀律，確保課堂教學的順利進行。在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，需要我在分組時更加注重學生的個體差異，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中。

在教學總結中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們能夠理解田徑類運動的基本知識和技能，并在實踐中熟練地運用。同時，學生們在團隊合作和競技精神方面也得到了很好的培養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學管理方面，我需要更加嚴格地要求學生遵守紀律，確保課堂教學的順利進行。

2.在分組討論中，我需要更加注重學生的個體差異，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中。

3.在教學方法上，我需要更加靈活地運用不同的教學方法，以適應不同學生的學習需求。

4.在教學資源方面，我需要更加充分地利用多媒體資源和網(wǎng)絡資源，以豐富課堂教學的內容和形式。典型例題講解例題1：

題目：請簡述田徑運動的歷史發(fā)展過程。

答案：田徑運動起源于古代的田賽和徑賽，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成了現(xiàn)代的田徑運動?，F(xiàn)代田徑運動起源于19世紀的英國，隨后在世界各地逐漸普及。田徑運動包括跑、跳、投等項目的比賽，是奧運會、亞運會等大型綜合性運動會的比賽項目之一。

例題2：

題目：請列舉三種田徑運動項目。

答案：田徑運動項目包括短跑、長跑、跳遠、跳高、鉛球、標槍等。

例題3：

題目：請簡述田徑運動的基本技術要點。

答案：田徑運動的基本技術要點包括起跑技術、跑步技術、跳躍技術和投擲技術。

例題4：

題目：請簡述田徑運動的比賽規(guī)則。

答案：田徑運動的比賽規(guī)則主要包括比賽項目、比賽時間、比賽場地、比賽順序、比賽成績等方面的規(guī)定。

例題5：

題目：請簡述田徑運動對運動員身體素質的要求。

答案：田徑運動對運動員身體素質的要求包括速度、力量、耐力、靈活性、協(xié)調性等方面。板書設計①田徑運動的概念：田徑運動是指以跑步、跳躍、投擲為主要項目的運動，是奧運會等大型綜合性運動會的重要比賽項目之一。

②田徑運動的項目分類：田徑運動項目包括短跑、長跑、跳遠、跳高、鉛球、標槍等，每個項目都有其獨特的技術要領和比賽規(guī)則。

③田徑運動的基本技術要點