18威尼斯的小艇教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容《18威尼斯的小艇》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文五年級下冊《18威尼斯的小艇》展開，內(nèi)容包括：理解課文，了解威尼斯小艇的特點及其在威尼斯交通工具中的重要性；分析課文中的生動描繪，學習作者如何運用形象的語言和豐富的想象來表現(xiàn)威尼斯小艇的獨特魅力；通過課文學習，培養(yǎng)學生的審美情趣和跨文化理解能力。同時，結(jié)合課文后的練習，進行相關的詞匯、語法和寫作訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.文化理解：學生能理解并感悟威尼斯小艇文化的內(nèi)涵，認識到不同文化背景下交通工具的特色及其象征意義。

2.語言運用：培養(yǎng)學生準確、生動地運用語言文字描述事物，提高表達能力和形象思維能力。

3.審美鑒賞：學生能夠感受作者描繪威尼斯小艇的細膩筆觸，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對文學藝術(shù)的熱愛。

4.思維發(fā)展：通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學生的觀察、比較、歸納等思維能力，提高思維的邏輯性和條理性。重點難點及解決辦法重點：理解課文內(nèi)容，掌握威尼斯小艇的特點及文化內(nèi)涵；學習作者運用生動形象的語言描繪事物。

難點：如何將課文中的描繪轉(zhuǎn)化為自己的表達，運用到寫作中；理解并體會作者筆下的威尼斯小艇所蘊含的審美價值。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示威尼斯小艇的圖片和視頻資料，幫助學生直觀地了解小艇的特點，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.引導學生細讀課文，分析作者描繪小艇的修辭手法，進行仿寫練習，提高表達能力。

3.組織課堂討論，讓學生分享對課文中描繪的威尼斯小艇的感悟，教師適時給予指導和點撥，幫助學生體會審美價值。

4.創(chuàng)設情境，讓學生嘗試以第一人稱視角描述威尼斯小艇，激發(fā)學生的想象力，突破寫作難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，翻到《18威尼斯的小艇》章節(jié)。

2.輔助材料：收集威尼斯小艇的圖片、威尼斯風光視頻、課文相關的語音資料，制作PPT課件，展示課文內(nèi)容、重點詞匯和描繪技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：提前布置好教室，設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；準備多媒體設備，確保教學過程中能順暢播放相關視頻和課件。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于《18威尼斯的小艇》的預習資料，包括課文PDF、預習PPT和探究性問題。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計問題如“威尼斯小艇有哪些特點？”和“作者是如何描繪這些特點的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信或郵件及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，初步了解威尼斯小艇的相關信息。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習和初步分析問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示威尼斯小艇的視頻，激發(fā)學生興趣，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，重點分析作者描繪小艇的修辭手法。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析課文中的語言特色，并進行仿寫練習。

-解答疑問：針對學生在討論中的疑問，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與仿寫練習。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課文難點。

-實踐活動法：通過小組討論和仿寫，鍛煉學生的語言表達能力。

-合作學習法：促進學生間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學生對課文內(nèi)容的理解，掌握語言表達技巧。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的寫作作業(yè)，要求學生運用課堂上學到的描繪技巧。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關于威尼斯文化和文學藝術(shù)的相關書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解威尼斯文化。

-反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

-拓寬學生的文化視野，激發(fā)對文學藝術(shù)的興趣。

-培養(yǎng)學生自我反思和自我管理的能力。知識點梳理《18威尼斯的小艇》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇精讀課文，通過對威尼斯小艇的描繪，展現(xiàn)了意大利威尼斯獨特的地域文化和風情。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解：

-威尼斯小艇的特點：了解課文中小艇的外形、結(jié)構(gòu)、用途等方面特點。

-威尼斯的水城特色：了解威尼斯城市的特點，如水道、橋梁等，以及小艇在威尼斯交通工具中的重要性。

2.語言表達技巧：

-形象描繪：學習作者如何運用形象、生動的語言描繪事物，如比喻、擬人等修辭手法。

-情感表達：體會作者在描繪小艇過程中所蘊含的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.詞匯和語法：

-重點詞匯：掌握課文中出現(xiàn)的生詞、短語，如“船艄”、“威尼斯人”等。

-語法知識：學習課文中的句式和語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等。

4.閱讀策略：

-細讀：引導學生通過細讀課文，品味語言，感受作者的情感。

-概括：培養(yǎng)學生通過快速閱讀，抓住文章主旨和關鍵信息的能力。

5.寫作技巧：

-描寫方法：學習作者如何運用多種描寫方法，如視覺、聽覺、觸覺等，使描繪更加生動。

-結(jié)構(gòu)布局：分析課文的結(jié)構(gòu)，學習如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

6.文化理解：

-威尼斯文化：了解威尼斯的歷史、文化、藝術(shù)等方面知識，提高學生的跨文化理解能力。

-交通工具的象征意義：探討小艇在威尼斯文化中的象征意義，如自由、浪漫等。

7.創(chuàng)新思維：

-想象力培養(yǎng)：引導學生通過課文學習，激發(fā)想象力，嘗試創(chuàng)作自己的作品。

-觀點表達：培養(yǎng)學生獨立思考、敢于表達自己觀點的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：請學生運用課文中學習的描繪技巧，選擇一個生活中的物品進行描繪，要求運用形象的語言和適當?shù)男揶o手法，字數(shù)在200-300字之間。

2.課后閱讀：推薦學生閱讀與威尼斯相關的文化、歷史或藝術(shù)方面的書籍，撰寫一篇閱讀筆記，總結(jié)自己的閱讀收獲。

3.研究性學習：分組進行課題研究，每組選擇一個與威尼斯相關的主題（如威尼斯的建筑、節(jié)日、藝術(shù)等），通過查閱資料、討論交流，制作一份PPT或研究報告。

作業(yè)反饋：

1.對學生的寫作練習進行批改，關注以下幾個方面：

-語言表達：是否運用了形象生動的語言和適當?shù)男揶o手法。

-內(nèi)容結(jié)構(gòu)：是否合理安排了文章結(jié)構(gòu)，條理清晰。

-情感表達：是否融入了自己的情感，表現(xiàn)出對描繪對象的喜愛。

針對以上方面，給出具體的改進建議，鼓勵學生多讀優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。

2.對課后閱讀筆記進行評價，關注以下幾個方面：

-閱讀理解：是否理解了閱讀材料的主要內(nèi)容。

-思考深度：是否對閱讀內(nèi)容進行了深入的思考和分析。

-表達能力：閱讀筆記是否條理清晰，表達準確。

根據(jù)學生的閱讀筆記，給出針對性的建議，幫助學生提高閱讀和思考能力。

3.對研究性學習成果進行評價，關注以下幾個方面：

-選題意義：課題是否具有研究價值，與威尼斯相關。

-資料收集：是否充分利用了各類資源，資料豐富、準確。

-分析討論：是否對所研究課題進行了深入的分析和討論。

針對每組的研究成果，給予反饋和指導，鼓勵學生進行深入研究，提高自己的研究能力。課后作業(yè)1.描繪練習：請運用課文中學習到的描繪手法，選擇一種交通工具進行描繪，要求至少使用兩種修辭手法，如比喻、擬人等，字數(shù)在150-200字。

示例答案：

"摩托車如同一匹脫韁的野馬，在街道上飛馳而過。它的排氣管像是一支吹響的號角，宣告著速度與激情的來臨。"

2.情感表達：根據(jù)課文對威尼斯小艇的描繪，寫一段話表達你對小艇的情感。

示例答案：

"威尼斯小艇，你是水城輕盈的舞者，悠然穿梭在河道間。你那優(yōu)雅的身姿，讓我心生向往，渴望與你一同在碧波上蕩漾。"

3.句子仿寫：仿照課文中的句子結(jié)構(gòu)，寫一個句子描述你生活中的某個場景。

示例答案：

"晨曦中的校園，如同剛剛蘇醒的少女，寧靜而充滿生機，陽光灑在操場上，閃耀著希望的光芒。"

4.文化理解：結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對威尼斯小艇在威尼斯文化中的象征意義的理解。

示例答案：

"威尼斯小艇不僅是交通工具，更是威尼斯文化的象征。它代表著自由、浪漫和生活的節(jié)奏。在威尼斯，小艇與人們的日常生活緊密相連，體現(xiàn)了水城獨特的風情。"

5.創(chuàng)新寫作：請以“如果我是威尼斯小艇”為題，發(fā)揮想象力，寫一段話或一首小詩。

示例答案：

"如果我是威尼斯小艇，我將載著夢想，穿梭在千年的水巷。我的船槳是詩人的筆，在碧波上劃出最美的詩行。"

補充說明：