1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊語文統(tǒng)編版《小蝌蚪找媽媽》。本課文以生動有趣的故事情節(jié)，介紹了小蝌蚪從出生到成長的過程，以及它們在尋找媽媽的過程中，經(jīng)歷的種種困難和挫折。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會小蝌蚪堅韌不拔的精神，同時提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的相關(guān)知識，對動物的形態(tài)特征和生活習(xí)性有一定的了解。而本課以小蝌蚪的成長過程為例，進一步加深學(xué)生對動物生長發(fā)育過程的認識。同時，課文中的小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)，也與學(xué)生日常生活中常見的親情主題相聯(lián)系，有助于學(xué)生理解和感受親情的重要性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)的理解和掌握。

2.詞語的正確理解和運用，如“蝌蚪”、“媽媽”等。

3.課文中涉及的動物生長發(fā)育過程的知識點。

難點：

1.對課文細節(jié)的理解，如小蝌蚪如何找到媽媽的過程。

2.生僻字的認讀和書寫，如“蚪”、“媽媽”等。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，對動物生長發(fā)育過程的深入理解。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、觀看插圖等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。

2.利用圖片、實物等輔助教具，生動形象地展示小蝌蚪的外形特征，幫助學(xué)生正確理解詞語。

3.設(shè)計相關(guān)實踐活動，如小蝌蚪成長日記、制作小蝌蚪手工等，讓學(xué)生在動手操作中深入理解動物生長發(fā)育過程。

4.針對生僻字的認讀和書寫，可以采用反復(fù)練習(xí)、詞語接龍等游戲方式，提高學(xué)生的字詞掌握程度。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對二年級學(xué)生的認知特點和興趣，本節(jié)課主要采用講授法、互動討論法、情境體驗法和小組合作法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授動物生長發(fā)育的知識點和課文內(nèi)容；互動討論法引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，表達自己的觀點；情境體驗法通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小蝌蚪找媽媽的過程；小組合作法促進學(xué)生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：以謎語“綠衣黑褲子，水中游蕩蕩”引發(fā)學(xué)生對小蝌蚪的興趣，進而導(dǎo)入新課。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演小蝌蚪、媽媽等角色，進行課文情景再現(xiàn)，增強對故事情節(jié)的理解。

（3）實驗觀察：觀察蝌蚪圖片或視頻，了解蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。

（4）成長歷程：學(xué)生分組討論小蝌蚪的成長過程，繪制成長曲線，體會生長發(fā)育的變化。

（5）小組合作：以小組為單位，設(shè)計小蝌蚪找媽媽的故事續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

（6）課文朗讀：分角色朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力和語音表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、小蝌蚪成長過程等，幫助學(xué)生直觀理解。

（2）視頻：播放蝌蚪生長發(fā)育的視頻，讓學(xué)生觀察實物，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行詞語接龍、知識問答等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）實物教具：準備小蝌蚪模型、圖片等實物教具，增強學(xué)生的感官體驗。

（5）作業(yè)輔導(dǎo)：通過在線平臺布置作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行針對性輔導(dǎo)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《小蝌蚪找媽媽》的情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和動物生長發(fā)育的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和動物生長發(fā)育的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述小蝌蚪找媽媽的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖和實物教具幫助學(xué)生理解小蝌蚪的生長發(fā)育過程。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物生長發(fā)育的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、實驗等活動，體驗動物生長發(fā)育的知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和動物生長發(fā)育的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物生長發(fā)育的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和動物生長發(fā)育的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動物生長發(fā)育相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物生長發(fā)育的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，并對故事情節(jié)有深入的理解。

-學(xué)生能夠掌握小蝌蚪的生長發(fā)育過程，以及相關(guān)生僻字的認讀和書寫。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，了解動物生長發(fā)育的基本知識，提高觀察和動手能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在課堂上積極思考，通過討論、實驗等活動，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生能夠主動參與課堂，通過角色扮演等活動，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)π◎蝌秸覌寢尩墓适庐a(chǎn)生興趣，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，體會到親情的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

-學(xué)生能夠認識到動物生長發(fā)育的過程，增強對生命的尊重和保護意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、角色扮演等活動。

-評價學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和積極性，例如是否主動提問、與同學(xué)互動等。

-評估學(xué)生在課堂上的理解能力和表達能力，如對課文內(nèi)容的理解、對問題的回答等。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否有建設(shè)性的意見、是否能夠與小組成員有效溝通等。

-觀察學(xué)生在討論中的合作意識和團隊精神，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題等。

-評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度和廣度，如對小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的把握、對動物生長發(fā)育過程的理解等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試了解學(xué)生對課文內(nèi)容和動物生長發(fā)育知識的掌握程度。

-測試學(xué)生對生僻字的認讀和書寫能力，以及對課文細節(jié)的記憶和理解。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，為下一步教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、答案是否準確等。

-評價學(xué)生對作業(yè)中問題的思考和解決情況，如是否能夠獨立完成、是否有自己的見解等。

-從作業(yè)中了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和特長給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足和需要改進的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，調(diào)整教學(xué)方法和策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①小蝌蚪的成長過程：出生-成長-變態(tài)發(fā)育

②小蝌蚪找媽媽的過程：出生-找媽媽-找到媽媽

③小蝌蚪的外形特征：黑衣綠褲，尾巴長

④動物生長發(fā)育的知識點：生長發(fā)育的定義、過程、特點

2.藝術(shù)性和趣味性

①采用卡通形象的小蝌蚪作為板書主體，增加趣味性。

②用顏色鮮艷的粉筆標注小蝌蚪的成長過程和找媽媽的過程，突出重點。

③用圖文結(jié)合的方式展示小蝌蚪的外形特征，方便學(xué)生理解和記憶。

④用生動的比喻和形象的插圖，展示動物生長發(fā)育的過程和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

①將小蝌蚪的成長過程和找媽媽的過程用流程圖的方式展示，使板書條理清楚。

②用簡潔的詞語和句子概括小蝌蚪的外形特征和動物生長發(fā)育的知識點，突出重點。

③留出足夠的空白，以便于學(xué)生跟隨老師的講解進行記錄和思考。

④使用清晰的字體和大小，保證學(xué)生能夠輕松閱讀和記憶。

⑤板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑥板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑦板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的課，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、互動討論法、情境體驗法和小組合作法等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。在課堂導(dǎo)入時，我以謎語的形式引起學(xué)生的興趣，讓他們對小蝌蚪產(chǎn)生好奇心。在講解課文內(nèi)容時，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生更好地理解小蝌蚪的成長過程和找媽媽的故事。同時，我還設(shè)計了一些實踐活動，如角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答他們的疑問，并給予鼓勵和肯定。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論和實驗環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂秩序。其次，在教學(xué)方法上，對于一些較難理解的知識點，我可能講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。此外，在小組合作中，個別學(xué)生表現(xiàn)出不積極合作的態(tài)度，需要進一步培養(yǎng)他們的團隊精神。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，我需要更加嚴格地要求學(xué)生遵守課堂紀律，確保課堂秩序。同時，可以適當調(diào)整課堂活動的形式和時間，以避免過于活躍的課堂氛圍。

2.在教學(xué)方法上，我需要更加深入地研究教材，掌握每個知識點的難點和重點，以便在講解時更加準確和深入。同時，可以多采用一些直觀的教具和多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.在小組合作中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不積極合作的學(xué)生。同時，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和團隊合作精神。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請用簡潔的語言描述小蝌蚪的成長過程。

答案：小蝌蚪的成長過程包括出生、成長、變態(tài)發(fā)育三個階段。

2.請用生動的語言描述小蝌蚪找媽媽的過程。

答案：小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)歷了許多困難和挫折。它們在池塘里游來游去，遇到了許多動物，但都不是它