初一生物的知識點學習一個新學問點我們首先要駕馭其根本概念，這樣才能夠深化的去了解，許多同學對于學問記憶不是很擅長，尤其是對于初中生物這門須要大量記憶的學科。下面是我給大家整理的一些初一生物學問點，盼望對大家有所協(xié)助。

初一生物的學問點

第一章相識生物

第一節(jié)生物的特征

一、生物的特征：

1、生物的生活須要養(yǎng)分2、生物能進展呼吸3、能排泄廢物

4、有應激性5、由細胞構成(病毒除外)6、生長發(fā)育7、能繁殖8、遺傳變異

二、視察法P2

其次節(jié)調查我們身邊的生物

一、調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進展整理、撰寫調查報告

二、生物的分類

遵照形態(tài)構造分：動物、植物、其他生物

遵照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

遵照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

其次章生物圈是全部生物的家

第一節(jié)生物圈

一、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可翱翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

水圈的全部：距海平面150米內的水層。

巖石圈的外表：是一切陸生生物的“立足點”。

二、生物圈為生物的生存供應了根本條件：養(yǎng)分物質、陽光、空氣和水，相宜的溫度和必須的生存空間。

七年級上冊生物學問點

環(huán)境對生物的影響

一、非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

二、光對鼠婦生活影響的試驗(中考卷子的題目理解駕馭)

三、探究的過程：1、發(fā)覺問題、提出問題2、作出假設3、制定打算4、實施打算5、得出結論6、表達和溝通

四、參照試驗P15

五、生物因素對生物的影響：

依據(jù)同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：1、種內關系：種內互助(螞蟻搬食)、種內斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)

2、種間關系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)

生物對環(huán)境的適應和影響

一、生物對環(huán)境的適應P19的例子

二、生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調整空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調整土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

生態(tài)系統(tǒng)

一、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

1、生物局部：生產者、消費者、分解者

2、非生物局部：陽光、水、空氣、溫度

二、食物鏈和食物網(wǎng)：

1、食物鏈以生產者為起點

2、物質能量沿著食物鏈食物網(wǎng)流淌

3、養(yǎng)分級越高，生物數(shù)量越少;養(yǎng)分級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。

三、生態(tài)系統(tǒng)具有必須的自動調整實力

在一般狀況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調整實力有必須限度，超過那么會遭到破壞。

七年級下冊生物學問點歸納

人類的起源和開展

1.19世紀，進化論的建立者達爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。

2.四種現(xiàn)代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長臂猿、猩猩。

3.由于環(huán)境的變更和自身形態(tài)構造的改變，使得局部古猿進化成此時此刻人。

4.人與猿分界的標準之一是直立行走。

5.類人猿與人類的根本區(qū)分在于：

(1)運動方式不同(人類直立行走，類人猿臂行。)

(2)制造工具的實力不同(會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)分。)

(3)腦的發(fā)育程度不同(人有很強的思維實力和語言、文學溝通實力。)

打算生育

1、為了限制人口數(shù)量和提高人口素養(yǎng)，我國已經(jīng)把打算生育列為一項根本國策。

2、打算生育有詳細要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

打算生育的意義

1、堅持晚婚、晚育，對國家來說，有利于限制人口過快增長;

2、少生是限制人口過快增長的關鍵。

3、優(yōu)生有利于提高我國的人口素養(yǎng)。

消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麥芽糖)

(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質

(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪

(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

初一生物學習方法

一、樹立正確的學習看法。

有的學生感覺自己對生物并不是很感愛好，但是，愛好是可以漸漸造就的，這不能成為生物成果不志向的借口。對于初中開設生物這門課程，學生和家長都應當有一個正確的相識。生物學的重要性就在于它與我們的生活親密相關。它是農學、醫(yī)學、林學、環(huán)境科學等學科的根底;社會的開展，人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠生物學的開展和應用。我們此時此刻學習生物學，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學生駕馭更多的生物學問，了解大自然，了解我們人類自身，并且能夠學以致用，將來為我們的生活質量的提高，人類文明的進步和社會的開展奉獻自己的力氣。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣。

許多學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣。比方上課的時候遺忘帶課本，這是最影響學習的一點;上課的時候不能謹慎地聽別的同學回答下列問題，或者當別的同學回答下列問題的時候，總是喜愛轉著頭看等等，這些都是不好的學習習慣。

三、駕馭高效的學習方法。

抓住課堂45分鐘集中精力謹慎聽講，提高學習效率，盡量幸免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，許多學生感覺自己都記住了，但事實上并非如此。打算一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者最終總復習的時候抓住重點，輕松很多。

四、多思勤問。

課本中許多地方設置了疑問，須要你開動腦筋去思索。同時，對于課本的學問，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生，是很難進步的。不管是教師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學習產生的新問題，都要踴躍主動地去問。教師最喜愛愛問問題的學生，也肯定不會因為你沒有聽懂而責怪你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成果不志向的緣由自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應當堅決杜絕的，沒有經(jīng)過思索的答案，恒久不會成為你真正擁有的學問。

五、理論聯(lián)系實際。

多