2023三年級數(shù)學(xué)上冊六采摘節(jié)——混合運算《乘加（減）混合運算》說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《乘加（減）混合運算》

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解乘加（減）混合運算的運算順序和規(guī)律，能夠獨立分析和解決類似問題。

2.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中提取關(guān)鍵信息，運用乘加（減）混合運算解決問題，并對結(jié)果進行分析和解釋。

3.數(shù)學(xué)建模能力：通過采摘節(jié)的情境設(shè)置，讓學(xué)生將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運用乘加（減）混合運算進行求解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思維。

4.數(shù)學(xué)溝通與交流能力：在課堂上，鼓勵學(xué)生與同伴交流想法，分享解題過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達問題和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新與解決問題的能力：引導(dǎo)學(xué)生運用乘加（減）混合運算解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，對于運算順序和規(guī)則有了一定的理解。在學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的乘法運算。然而，學(xué)生在面對復(fù)雜的乘加（減）混合運算時，可能會出現(xiàn)運算順序混亂、運算規(guī)則不明確等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理清運算順序，明確運算規(guī)則。

從能力方面來看，大部分學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運算能力，但部分學(xué)生在面對實際問題時，可能會出現(xiàn)提取信息不準確、分析問題不深入等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的能力水平，引導(dǎo)學(xué)生準確提取關(guān)鍵信息，深入分析問題。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力集中程度、自信心等都會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生可能在遇到難題時容易放棄，缺乏解決問題的信心。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們保持專注，培養(yǎng)他們解決問題的信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自律性、合作意識、傾聽能力等也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的自律性，能夠積極參與課堂活動；而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中較為被動，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)加減法和乘法運算，幫助學(xué)生建立乘加（減）混合運算的知識體系。

2.針對學(xué)生的能力水平，通過實例講解和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題的能力。

3.針對學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，引導(dǎo)他們在遇到難題時保持信心，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.針對學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)采摘節(jié)的情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

5.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂紀律管理、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自律性、合作意識和傾聽能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊》課本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、作業(yè)本等。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些與采摘節(jié)相關(guān)的圖片，以及一些乘加（減）混合運算的示例題目和解答過程的圖表。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如講臺區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，準備一些桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、投影儀、電腦等教學(xué)工具，以便進行課堂教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所指導(dǎo)和參考。

7.答案解析：準備一份詳細的答案解析，以便在課堂上進行解答和講解。

8.教學(xué)反饋表：準備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對本次課程進行評價和反饋，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

9.教學(xué)課件：制作一份教學(xué)課件，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、實例講解、練習(xí)題目等，以便進行課堂教學(xué)和展示。

10.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準備一份教學(xué)指導(dǎo)書，上面詳細記錄了本節(jié)課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在教學(xué)過程中進行參考和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解乘加（減）混合運算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)乘加（減）混合運算內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確乘加（減）混合運算教學(xué)目標和乘加（減）混合運算重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保乘加（減）混合運算教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乘加（減）混合運算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入乘加（減）混合運算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法運算和乘法運算，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為乘加（減）混合運算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解乘加（減）混合運算的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出乘加（減）混合運算重點，強調(diào)乘加（減）混合運算難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞乘加（減）混合運算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗乘加（減）混合運算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在乘加（減）混合運算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對乘加（減）混合運算知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)乘加（減）混合運算的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對乘加（減）混合運算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決乘加（減）混合運算問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的乘加（減）混合運算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與乘加（減）混合運算相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合乘加（減）混合運算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)乘加（減）混合運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加（減）混合運算內(nèi)容，強調(diào)乘加（減）混合運算重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加（減）混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.數(shù)學(xué)故事：可以給學(xué)生推薦一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，比如《小豬佩奇和數(shù)學(xué)王國》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.數(shù)學(xué)游戲：可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，比如《2048》、《數(shù)獨》等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.數(shù)學(xué)視頻：可以給學(xué)生推薦一些講解乘加（減）混合運算的教學(xué)視頻，比如優(yōu)質(zhì)的教育頻道、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中更好地理解和學(xué)習(xí)乘加（減）混合運算。

4.數(shù)學(xué)實踐：可以鼓勵學(xué)生參加一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，比如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)探究活動等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，可以是文章、視頻、游戲等，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的知識。

2.建議學(xué)生利用周末時間，與家長一起完成一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嵺`活動，比如家庭數(shù)學(xué)競賽、超市購物計算等，讓學(xué)生在生活實踐中運用所學(xué)知識。

3.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)興趣小組，與同伴一起討論和探究乘加（減）混合運算的相關(guān)知識，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，比如在購買門票、計算折扣等方面，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。

5.建議學(xué)生利用課后時間，閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，比如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)謎題》等，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

6.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固練習(xí)：布置一些與本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加（減）混合運算相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。這些題目可以是課本上的習(xí)題，也可以是教師自編的題目。

2.應(yīng)用題練習(xí)：讓學(xué)生在課后解決一些實際應(yīng)用題，將乘加（減）混合運算應(yīng)用于實際問題的解決中。例如，可以布置一些與購物、旅游等生活場景相關(guān)的題目，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中鞏固所學(xué)知識。

3.創(chuàng)新題練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試解決一些創(chuàng)新題，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎題等。這些題目可以鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.小組合作作業(yè)：可以布置一些小組合作的作業(yè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成。通過小組合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時也能讓學(xué)生從同伴那里學(xué)到更多的知識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后及時進行批改，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如計算錯誤、理解錯誤等。同時，也要指出學(xué)生的優(yōu)點，如解題思路清晰、計算準確等。

3.給出改進建議：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議。例如，對于計算錯誤，可以建議學(xué)生在計算時仔細檢查，避免類似錯誤再次發(fā)生；對于理解錯誤，可以建議學(xué)生多讀幾遍題目，確保理解準確。

4.鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，表揚學(xué)生的進步和優(yōu)點。同時，也要激勵學(xué)生克服困難，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.個性化反饋：針對不同學(xué)生的特點，教師應(yīng)給出個性化的反饋。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以給出更多的關(guān)注和指導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提出更高的要求，鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。

6.定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)情況進行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

7.作業(yè)講解：對于一些普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題方法。

8.作業(yè)輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。八、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點，突出乘加（減）混合運算的概念、運算規(guī)則和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為幾個部分，如知識點講解、例題展示、練習(xí)題等，每個部分之間應(yīng)清晰劃分，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的文字描述，重點內(nèi)容應(yīng)突出展示，便于學(xué)生抓住重點，加深記憶。

4.準確精煉，概括性強：板書應(yīng)準確表達教學(xué)內(nèi)容，避免使用模糊不清或容易引起誤解的詞語，概括性強，便于學(xué)生快速把握整體知識點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)具有一