【精品】小學(xué)美術(shù)教案匯總五篇

【精品】小學(xué)美術(shù)教案匯總五篇

作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,

教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么

樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，僅供參考,

歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材。

前面我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的素描靜物照片寫(xiě)生，這周我們進(jìn)行復(fù)

雜靜物寫(xiě)生訓(xùn)練。它是基礎(chǔ)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，素描靜物寫(xiě)

生主要分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：結(jié)構(gòu)靜物素描和全因素靜物素描。這

里主要是指的后者。

通過(guò)直接觀察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進(jìn)一

步訓(xùn)練學(xué)生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術(shù)表現(xiàn)力，為學(xué)

生今后的學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、材料準(zhǔn)備。

提前擺好一組簡(jiǎn)單以罐子、水果為主的靜物，準(zhǔn)備好基本的

畫(huà)具（如：畫(huà)板、畫(huà)架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。

準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的素描靜物作品。

三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)素描靜物的寫(xiě)生學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)

識(shí)，并掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)：能把握住畫(huà)面中物體的形體結(jié)構(gòu)特征、空間

透視規(guī)律以及基本的作畫(huà)步驟。

3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活、感受生活，善于發(fā)現(xiàn)

生活中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關(guān)系。

2、難點(diǎn)：能深入理解并掌握構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系基

本原理，能表現(xiàn)出不同物體的質(zhì)感。

五、教法和學(xué)法。

1、教法：基本理論講授法一一圖片展示法一一示范法一一點(diǎn)

評(píng)法。

2、學(xué)法：討論法和練習(xí)法。

六、課時(shí)：

2到3課時(shí)：講授。

3課時(shí)：示范4開(kāi)紙一張。

8課時(shí)：學(xué)生4開(kāi)作業(yè)練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

2課時(shí)：學(xué)生互相講評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

七、教學(xué)過(guò)程。

1、對(duì)靜物寫(xiě)生基本知識(shí)的講授（并結(jié)合板書(shū)畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）。

（1）形與體：物體都是以實(shí)體的形式存在于空間中，形體

是其本質(zhì)的東西。形指形狀，體指結(jié)構(gòu)，形狀與結(jié)構(gòu)構(gòu)成千變?nèi)f

化的物體

（2）形體與光源：物體在受光后便會(huì)產(chǎn)生明暗變化，分為

三大面和五大調(diào)子。"三大面''指亮面、灰面、暗面，"五大調(diào)子"

指亮面、灰面、明暗交界線(xiàn)、暗面、反光五個(gè)由亮到暗延伸的層

次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫(huà)面中的明暗節(jié)奏變化。

以下透視問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握程

度。

①空間透視：物體真實(shí)地存在于三維空間中，而我們想要

準(zhǔn)確地表現(xiàn)這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效

的手段。透視分為平行透視（又稱(chēng)一點(diǎn)透視）或成角透視（又稱(chēng)

兩點(diǎn)透視）。

②平行透視：立方體有一個(gè)面與畫(huà)面平行，與畫(huà)面平行的

線(xiàn)不變，與畫(huà)面垂直的線(xiàn)向消失點(diǎn)消失（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛,

畫(huà)面莊重感較強(qiáng)）。

③成交透視：立方體中沒(méi)有任何一個(gè)面與畫(huà)面平行，各組

平行線(xiàn)分別向左右兩個(gè)消失點(diǎn)消失。

④整體觀察：

觀察對(duì)象時(shí)，應(yīng)避免將目光長(zhǎng)時(shí)間停留一處，只觀察局部而

忽視整體，對(duì)象的長(zhǎng)寬、大小、比例、前后的透視和空間關(guān)系，

都是在觀察時(shí)需要相互、反復(fù)的進(jìn)行比較，這樣心中才能有全局,

才能做到主次分明、輕重有別。

2、展示優(yōu)秀素描靜物作品。并結(jié)合作品對(duì)素描靜物的表現(xiàn)

方法作進(jìn)一步的分析、解說(shuō)，使學(xué)生對(duì)素描靜物大的畫(huà)面有一個(gè)

直觀的初步認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)做示范，讓學(xué)生明確整個(gè)作畫(huà)步驟，邊畫(huà)邊講解。

首先選好角度，確定好自己作畫(huà)的位置。

(1)觀察分析：作畫(huà)前養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，讓心中有畫(huà),

對(duì)畫(huà)面有一個(gè)整體把握。

(2)構(gòu)圖：用輕松概括的線(xiàn)條勾畫(huà)出物體與布紋的大體位

置，注意各個(gè)物體的形體結(jié)構(gòu)特征。構(gòu)圖不要太滿(mǎn)也不要太空,

物體的擺放要注意聚散關(guān)系，要錯(cuò)落有致。

(3)鋪大關(guān)系：在確定的形上畫(huà)出明暗交界線(xiàn)及投影，明

確光源方向，找出大的黑白灰關(guān)系，切勿過(guò)早地陷入局部細(xì)節(jié)當(dāng)

中。

(4)深入刻畫(huà)(塑造)：結(jié)合整體大關(guān)系，確定前實(shí)后虛的

大節(jié)奏。圍繞畫(huà)面視覺(jué)中心開(kāi)始深入塑造，深入刻畫(huà)要有主有次,

盡量表現(xiàn)出物體的不同質(zhì)感，使畫(huà)面精彩。

(5)調(diào)整：重新回到對(duì)整組靜物的第一印象，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的

整體感，畫(huà)的不夠的地方要加強(qiáng)，畫(huà)過(guò)的地方要削弱。

4、讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師給予指導(dǎo)，并及時(shí)糾正學(xué)生畫(huà)面

中的錯(cuò)誤和不足。例如，構(gòu)圖時(shí)畫(huà)面太滿(mǎn)或太空。

5、做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生把畫(huà)都擺在一起，把自己的畫(huà)跟別人有

一個(gè)比較，從而看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。找一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)試著

去講解同學(xué)們的畫(huà)，大家可以一起來(lái)討論解決問(wèn)題，有想法的同

學(xué)也可談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和知識(shí)補(bǔ)充。這樣

可帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣，激發(fā)讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快

的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識(shí)，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，掌握

重點(diǎn)。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深入理解構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)形體、透視關(guān)系基本原

理，作畫(huà)過(guò)程中要始終整體觀察。

八、總結(jié)。

讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識(shí)，達(dá)到既定的

學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深入理解構(gòu)圖、

結(jié)構(gòu)形體、透視關(guān)系基本原理，作畫(huà)過(guò)程中要始終整體觀察。

建議每人準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本，業(yè)余時(shí)間多觀察生活，多動(dòng)手畫(huà)

速寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生注重積累，養(yǎng)成好的習(xí)慣，若能堅(jiān)持將受益無(wú)窮。

課下自己可以找些優(yōu)秀靜物作品來(lái)欣賞下，來(lái)進(jìn)一步研究學(xué)

習(xí)，同時(shí)也提高自己的審美。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教材分析

《識(shí)別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課,

屬于“欣賞?設(shè)計(jì)〃領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)志

的欣賞，提高自己的識(shí)別能力，從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及

自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和

學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的

涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等

方面。

教材中，提供了用剪對(duì)稱(chēng)形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)

計(jì)標(biāo)志，力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活

中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)

條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所

以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意

培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的

能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共

同提高。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)

志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2、會(huì)用對(duì)稱(chēng)形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。

3、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作

生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健

康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡(jiǎn)潔、美觀。

四、設(shè)計(jì)思路

為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流

程及策略設(shè)計(jì)如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)一一

觀察探究一一啟發(fā)點(diǎn)撥一一交流合作一一歸納拓展五步教學(xué)法。

情景創(chuàng)設(shè)：做一個(gè)猜猜看的游戲，各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題:

這是什么標(biāo)志？有什么涵義？你在哪里見(jiàn)到過(guò)。

觀察探究：通過(guò)學(xué)生對(duì)已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類(lèi)、

標(biāo)志的特點(diǎn)。

啟發(fā)點(diǎn)撥：1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。

2、欣賞標(biāo)志，研究它們的設(shè)計(jì)極思，以及造型方法。

交流合作：1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志？

2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

歸納拓展：欣賞在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品。

我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法：A、觀察演示法：通過(guò)欣賞

圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，了解豐富的微觀世界。b、討

論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特

征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探

究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法：鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一

環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。

學(xué)法：a自主體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀察，討論，游

戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積集

性，b激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙，c團(tuán)結(jié)

協(xié)作：在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度！

本課中，學(xué)生從好奇感知一一樂(lè)中體驗(yàn)一一交流合作一一大

膽創(chuàng)作，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的

作品的。

作業(yè)講評(píng)：（1）讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師

評(píng)活動(dòng)。（2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？（3）

通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）

課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：A、同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看〃的游

戲，誰(shuí)能告訴我們這是什么

標(biāo)志？你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？

B、那么，我們今天就一起來(lái)設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。（書(shū)寫(xiě)課題）

2、講授新課：

根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類(lèi)別：公共標(biāo)志一一在公共場(chǎng)

所見(jiàn)到的，對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。

徽標(biāo)一一代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商標(biāo)一一用于流通、

買(mǎi)賣(mài)的商品的標(biāo)志。

出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標(biāo)志對(duì)比，讓學(xué)生自己觀察、總

結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、美觀、易識(shí)別

出示圖片，引導(dǎo)討論：標(biāo)志有什么作用？（警示、引導(dǎo)、提

示）

欣賞標(biāo)志，指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。

討論：我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志？

你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志？

作業(yè)：為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

作業(yè)展示。

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志是，你知道應(yīng)

該怎么做了嗎？

標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫

標(biāo)志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)。

現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品，設(shè)計(jì)師在設(shè)

計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。

其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教

你的方法去分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

一、類(lèi)別；公共標(biāo)志徽標(biāo)商標(biāo)

二、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單醒目易識(shí)別美觀

三、作用：警示引導(dǎo)提示

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)噴繪手法，知道噴灑不同顏色的彩點(diǎn)

可以產(chǎn)生新的色彩，嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點(diǎn)，或用廢

棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點(diǎn)彩畫(huà)。

2、過(guò)程與方法：在噴色實(shí)驗(yàn)中感受色彩的變化，在欣賞同

齡人點(diǎn)彩畫(huà)的作品中，拓寬創(chuàng)作的思路。

3、情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)采用多種方法制作色彩斑斕的彩點(diǎn)畫(huà)，

體會(huì)噴灑彩點(diǎn)或蠟筆屑粘貼成畫(huà)所帶來(lái)的創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)點(diǎn)能成畫(huà)的原理。

難點(diǎn)：彩點(diǎn)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、噴筆、畫(huà)紙、剪刀、范例、

膠水、記號(hào)筆、蠟筆、卷筆刀。

學(xué)具：噴筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、小紙碟、蠟筆屑。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

1、欣賞一些教師準(zhǔn)備的學(xué)生噴繪作品，問(wèn)：這些畫(huà)有什么

特別的地方？通過(guò)欣賞同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、指導(dǎo)欣賞兩幅世界名畫(huà)，仔細(xì)觀察兩者之間的區(qū)別：其

中一幅為彩點(diǎn)畫(huà)作品，一幅為水粉畫(huà)作品。讓學(xué)生感受彩點(diǎn)畫(huà)的

特點(diǎn)及其和其他常見(jiàn)作畫(huà)方法的根本區(qū)別。

3、問(wèn)：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什么方法？欣賞

范例：用棉花棒點(diǎn)畫(huà)的，用水彩筆點(diǎn)畫(huà)的，用廢棄蠟筆屑粘帖

的……無(wú)論方法如何變化，它們都是由細(xì)微的點(diǎn)組合而成的彩點(diǎn)

畫(huà)作品。

4、揭示課題：

二、授課：

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)調(diào)配水分適宜的顏料，一般水分偏

少，這樣噴出的顏色顆粒細(xì)膩、色深;教師通過(guò)實(shí)物投影儀演示：

如何用噴筆噴繪出較理想的畫(huà)面效果。(用牙刷噴色時(shí)牙刷要朝

前推刮，顏料就朝外噴，圖案邊緣要噴的顏色深一點(diǎn)，噴色時(shí)要

細(xì)而均勻)

2、用蠟筆屑粘貼成畫(huà)的制作方法：

(1)用水筆勾出圖案的輪廓。

(2)卷出各種顏色的蠟筆屑。

(3)上膠水，膠水不能涂的太多，把膠水均勻的涂在紙上，

這時(shí)的畫(huà)紙就相當(dāng)于粘紙，各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。

（4）根據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫(huà)面不

同的位置上，在填色時(shí)不能把線(xiàn)條遮住，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕M合顏

色。

（5）用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫(huà)面粘貼牢固。

3、學(xué)習(xí)剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：

先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上，然后噴色，再揭去

圖案，留出圖案的原形。

4、在噴好顏色的底子上剪出圖案：

圖案可以是人物，也可以是動(dòng)物，底色是噴灑的色彩，圖案

是白色的人物或動(dòng)物。

三、課堂作業(yè)：

1、選擇一個(gè)自己喜歡的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作一幅彩點(diǎn)畫(huà)。（根據(jù)

學(xué)生能力水平，自主選擇個(gè)人獨(dú)立、小組成員2至3人合作完

成作業(yè)）。

2、教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：背景的添加可根據(jù)圖案的線(xiàn)條、

色彩來(lái)決定?？梢岳渖渑蛘邫M線(xiàn)條陪豎線(xiàn)條等，要使畫(huà)

面主次分明，更加鮮明。

四、評(píng)價(jià)：

1、分類(lèi)布展：

按制作方法的不同，展示學(xué)生的.蠟筆屑彩點(diǎn)畫(huà)、噴繪鏤版

陰陽(yáng)噴繪彩點(diǎn)畫(huà)等。

2、學(xué)生互相交流制作的感受和小竅門(mén)。

3、教師小結(jié)學(xué)生的作品情況，師生共同作課后小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案《有趣的點(diǎn)彩畫(huà)》

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙

添畫(huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)

造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)

作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的

方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、

彩色筆等工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起學(xué)生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋?huà)作品，吸引學(xué)生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想

由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離

自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。

教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行添加。

教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的

語(yǔ)言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察

一下，兩種畫(huà)在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢(shì)相互交流自己的看法。

教師小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問(wèn)題的看

法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受

到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想

法表現(xiàn)出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力）

教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表

達(dá)。

撕紙?zhí)懋?huà)形式剪紙形式

教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋?huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)

生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造

型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活

動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)

用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)

問(wèn)題意識(shí)。

課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活

周?chē)惺裁礀|西是用紙做的？紙

與環(huán)保有什么關(guān)系？板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼撕紙?zhí)懋?huà)

剪紙

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2.能畫(huà)或做一個(gè)機(jī)器人。

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)

用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

教學(xué)方法：談話(huà)法、合作學(xué)習(xí)法。

一、組織教學(xué)