北師大版養(yǎng)母引熱議教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的教材是北師大版的小學(xué)語(yǔ)文教材，具體是第四單元的第一篇文章《養(yǎng)母引熱議》。這篇文章講述了一位普通的農(nóng)村婦女，在沒(méi)有任何血緣關(guān)系的情況下，無(wú)私地養(yǎng)育了兩個(gè)被遺棄的孩子。文章通過(guò)講述這位養(yǎng)母的艱難生活和她的無(wú)私愛(ài)心，引發(fā)了社會(huì)對(duì)家庭、親情和道德的熱議。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句子。2.學(xué)生能夠通過(guò)文章內(nèi)容，理解并體會(huì)到養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神。3.學(xué)生能夠通過(guò)文章的閱讀，提高自己的閱讀理解和思考能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句子。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)文章的閱讀，理解并體會(huì)到養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、黑板、粉筆、學(xué)生課本。教學(xué)過(guò)程：一、引入：教師通過(guò)課件展示文章的題目《養(yǎng)母引熱議》，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，邊讀邊思考，理解文章的主要內(nèi)容和情節(jié)。在閱讀過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。三、詞匯講解：教師講解文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生理解和掌握。四、思考討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，通過(guò)文章內(nèi)容，理解并體會(huì)到養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神。五、隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些閱讀理解題目，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握情況。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)文章的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵詞匯和句子，用粉筆寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生記憶和理解。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.文章講述了一位什么樣的養(yǎng)母？2.這位養(yǎng)母為什么要養(yǎng)育兩個(gè)被遺棄的孩子？3.這位養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神引發(fā)了社會(huì)對(duì)什么問(wèn)題的熱議？答案：1.文章講述了一位無(wú)私地養(yǎng)育了兩個(gè)被遺棄孩子的農(nóng)村婦女。2.這位養(yǎng)母養(yǎng)育兩個(gè)被遺棄孩子是因?yàn)樗裏o(wú)私的愛(ài)心和對(duì)家庭的責(zé)任感。3.這位養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神引發(fā)了社會(huì)對(duì)家庭、親情和道德的熱議。課后反思及拓展延伸：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并體會(huì)到養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神，同時(shí)也能夠提高自己的閱讀理解和思考能力。教師可以通過(guò)這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論家庭、親情和道德的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明。一、養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神：在文章《養(yǎng)母引熱議》中，這位養(yǎng)母無(wú)私地養(yǎng)育了兩個(gè)被遺棄的孩子，她的行為展現(xiàn)了她的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神。這是一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)，也是文章的核心內(nèi)容之一。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)詳細(xì)講解和舉例，幫助學(xué)生理解和體會(huì)到養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述養(yǎng)母艱難生活的部分，讓學(xué)生了解到她面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)和生活壓力，但她仍然選擇養(yǎng)育這兩個(gè)孩子，沒(méi)有任何的血緣關(guān)系，這需要多么無(wú)私的愛(ài)心和犧牲精神??！教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這位養(yǎng)母能夠做到無(wú)私地養(yǎng)育這兩個(gè)孩子？她可能面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但她依然堅(jiān)持下去，這是出于她對(duì)家庭的責(zé)任感，對(duì)親情的珍視，對(duì)道德的堅(jiān)守。通過(guò)這樣的思考和討論，學(xué)生可以更深入地理解和體會(huì)到養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神。二、學(xué)生對(duì)家庭、親情和道德的思考和討論：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論家庭、親情和道德的重要性是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。這也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榧彝?、親情和道德這些概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，需要他們進(jìn)行深入的思考和理解。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些思考和討論的問(wèn)題，幫助學(xué)生對(duì)家庭、親情和道德進(jìn)行思考和討論。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生，家庭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意味著什么？他們認(rèn)為親情是什么？道德在他們的生活中有什么作用？通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以對(duì)自己的家庭、親情和道德觀念進(jìn)行反思和表達(dá)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到相關(guān)的線(xiàn)索和信息，通過(guò)分析文章中的情節(jié)和人物，來(lái)加深對(duì)家庭、親情和道德的理解。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析養(yǎng)母的行為和選擇，她是如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)詮釋家庭、親情和道德的含義的？通過(guò)這樣的分析，學(xué)生可以更深入地理解和認(rèn)識(shí)到家庭、親情和道德的重要性。通過(guò)這樣的思考和討論，學(xué)生不僅可以提高自己的閱讀理解和思考能力，還可以培養(yǎng)自己的家庭觀念和道德觀念，增強(qiáng)對(duì)親情的珍視和對(duì)道德的尊重。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神時(shí)，教師應(yīng)該使用溫暖、關(guān)切的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出對(duì)養(yǎng)母行為的尊重和敬佩。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生思考和討論家庭、親情和道德的重要性時(shí)，教師可以使用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀文章、理解內(nèi)容、參與討論和完成隨堂練習(xí)。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為養(yǎng)母的行為展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”或者“你們認(rèn)為家庭、親情和道德在你們的生活中有什么重要性？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)與文章相關(guān)的情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，教師可以講述一個(gè)真實(shí)的故事，關(guān)于一個(gè)無(wú)私養(yǎng)育被遺棄孩子的養(yǎng)母，讓學(xué)生感受到養(yǎng)母的偉大和無(wú)私。教案反思：在本節(jié)課中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)到養(yǎng)母的無(wú)私愛(ài)心和犧牲精神，通過(guò)詳細(xì)講解和舉例，幫助學(xué)生深入理解這一核心內(nèi)容。同時(shí)，我也通過(guò)設(shè)計(jì)思考和討論的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭、親情和道德進(jìn)行深入思考和討論，以培養(yǎng)他們的閱讀理解和思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和批判性思維能力。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。例如，在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生在隨堂練習(xí)時(shí)的時(shí)間相對(duì)較少。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀和練習(xí)。我還需要進(jìn)一步提高自己