2024秋八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina教學設計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina教學設計（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：冀教版八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年9月28日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于自己最喜歡的學科的短文，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習Lily對她最喜歡的學科的介紹，使學生了解不同學科的文化背景，增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和表達自己最喜歡的學科，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力，提高學生的學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及到的重點詞匯有subject,favourite,interesting,difficult,because,learnabout,history,geography,maths,science等。教師需要引導學生正確理解和運用這些詞匯。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)為“Myfavouritesubjectis...because...”和“Ilearnabout...inmyfavouritesubject.”。教師需要通過例句和練習讓學生熟練掌握這兩個句型。

（3）語法知識：本節(jié)課涉及到的語法知識是現(xiàn)在時的被動語態(tài)。教師需要通過講解和練習讓學生理解并掌握現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（4）文化背景：本節(jié)課介紹了中國的歷史、地理、數(shù)學和科學等學科。教師需要引導學生了解這些學科在中國的地位和影響，增強學生的文化意識。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些抽象的詞匯，如difficult,interesting等，學生可能難以準確理解和運用。教師可以通過實物、圖片等輔助手段幫助學生形象記憶。

（2）句型運用：學生可能對于如何運用句型表達自己喜歡的學科和原因感到困惑。教師可以通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中練習和運用句型。

（3）語法理解：現(xiàn)在時的被動語態(tài)對于學生來說可能較為復雜。教師可以通過簡單明了的示例和練習，讓學生逐步理解和掌握被動語態(tài)的用法。

（4）文化認同：學生可能對于中國的歷史、地理等學科的文化背景了解不多。教師可以通過講述相關(guān)故事、展示相關(guān)圖片等方式，激發(fā)學生的興趣，引導學生了解和認同中國的文化。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，模擬一個學校的場景，讓學生扮演不同的角色，用英語進行對話。

（2）交互式教學法：引導學生參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，促進師生之間的互動。例如，分組討論學生最喜歡的學科，并匯報討論結(jié)果。

（3）任務型教學法：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。例如，讓學生設計一個關(guān)于自己最喜歡的學科的海報，并展示給全班同學。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段關(guān)于不同學科的介紹視頻，讓學生更直觀地了解各個學科。

（2）在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，開展互動式教學活動，提高學生的參與度和學習效果。例如，通過在線平臺進行詞匯游戲，鞏固學生對學科詞匯的掌握。

（3）個性化學習工具：提供個性化的學習資源和方法，滿足不同學生的學習需求。例如，為學生提供不同學科的學習網(wǎng)站和APP，鼓勵學生在課后進行自主學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供不同學科的介紹資料，讓學生了解各個學科的基本內(nèi)容。

-設計預習問題：圍繞“MyFavouriteSchoolSubject”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，讓學生思考并記錄自己最喜歡的學科以及選擇該學科的原因。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。例如，閱讀關(guān)于不同學科的介紹文章，了解各個學科的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考并記錄自己最喜歡的學科以及選擇該學科的原因。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過閱讀資料和回答問題，讓學生自主探索不同學科的知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習任務和收集學生的預習成果。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程課題，為課堂學習做好準備。通過預習問題的思考和自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“MyFavouriteSchoolSubject”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，分享一個關(guān)于學生喜歡的學科的真實故事。

-講解知識點：詳細講解課程知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握學科技能。例如，讓學生分組討論并匯報自己最喜歡的學科及其原因。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解知識點時，跟隨老師的引導，理解現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學科知識的應用。例如，在小組討論中，分享自己最喜歡的學科及其原因。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課程知識點。例如，通過示例和練習講解現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學科技能。例如，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組討論中，學生共同探討自己最喜歡的學科及其原因。

-作用與目的：幫助學生深入理解課程知識點，掌握學科技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“MyFavouriteSchoolSubject”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的學科的短文。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于不同學科的有趣文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，按照要求寫一篇關(guān)于自己最喜歡的學科的短文。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦的關(guān)于不同學科的文章和視頻，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考自己在課程學習中的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生獨立完成關(guān)于自己最喜歡的學科的短文。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生總結(jié)自己在課程學習中的收獲和需要改進的地方。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課程知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，能夠用英語表達自己最喜歡的學科及其原因，提高學生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習Lily對她最喜歡的學科的介紹，使學生了解不同學科的文化背景，增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和表達自己最喜歡的學科，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力，提高學生的學習效果。

5.知識掌握：學生能夠掌握本節(jié)課所學的詞匯、句型和語法知識，能夠正確運用現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

6.技能運用：學生能夠運用本節(jié)課所學的知識和技能，完成相關(guān)的課堂活動和課后作業(yè)，如用英語表達自己最喜歡的學科及其原因，設計一個關(guān)于自己最喜歡的學科的海報等。

7.情感態(tài)度：通過學習Lily對她最喜歡的學科的介紹，使學生對不同學科產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對學習的熱情和積極性。

8.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在小組活動中能夠相互合作、共同完成任務。

9.自主學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力，使學生能夠在課后自主學習，拓寬知識面。

10.學習效果：學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語水平，增強自己的學習能力和思維品質(zhì)，提高自己的學習效果。教學反思本節(jié)課的主題是“MyFavouriteSchoolSubject”，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關(guān)于自己最喜歡的學科的表達方式，了解不同學科的文化背景，提高自己的英語口語表達能力。同時，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和思維品質(zhì)。

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了情境教學法、交互式教學法和任務型教學法，通過創(chuàng)設情境、組織課堂活動和引導學生參與討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也充分利用了多媒體教學和在線教學平臺等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解語法知識點時，我可能過于注重理論知識的講解，而忽略了學生的實際應用能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，我需要更多地注重學生的實際應用能力的培養(yǎng)，通過設計更多的實踐活動，讓學生在實踐中掌握語法知識。

其次，在組織課堂活動時，我可能過于注重學生的參與度，而忽略了學生的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習效果，通過設計更多的有效的課堂活動，提高學生的學習效果。

最后，在利用現(xiàn)代化教學手段時，我可能過于依賴多媒體教學和在線教學平臺，而忽略了傳統(tǒng)的教學方法的作用。因此，在今后的教學中，我需要更加靈活地運用各種教學方法，結(jié)合多媒體教學和在線教學平臺，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：讓學生選擇本節(jié)課所學的詞匯，用這些詞匯造句或?qū)懸欢涡《涛模造柟淘~匯的運用能力。

2.語法練習：讓學生運用本節(jié)課所學的語法知識，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的學科的短文，以鞏固語法知識。

3.聽力練習：讓學生聽一段關(guān)于不同學科的介紹音頻，回答相關(guān)問題，以提高聽力理解能力。

4.口語練習：讓學生錄制一段視頻，用英語表達自己最喜歡的學科及其原因，以提高口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：批改學生的詞匯練習，指出學生詞匯運用中的錯誤，給出正確的詞匯用法示例，讓學生進行訂正。

2.語法練習：批改學生的語法練習，指出學生語法運用中的錯誤，給出正確的語法用法示例，讓學生進行訂正。

3.聽力練習：批改學生的聽力練習，指出學生聽力理解中的錯誤，給出正確的答案，讓學生進行訂正。

4.口語練習：觀看學生的口語練習視頻，指出學生口語表達中的錯誤，給出正確的口語表達示例，讓學生進行訂正。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀