1、第一單元負數(shù)

單元分析：

現(xiàn)實世界中存在著許多具有相反方向量,或某種量增大和減小，也可用這種量某一狀態(tài)為

標準，把它們看作是向兩個方向變化量.從而產(chǎn)生了負數(shù)，正數(shù)和負數(shù)學習過去安排在中學中學

習,現(xiàn)在提前到六年級學，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)銜接與過渡，并且是以后學習數(shù)軸、相反數(shù)、絕對

值以及有理數(shù)運算基礎(chǔ).

教學要求：

1、經(jīng)歷在熟悉生活環(huán)境中認識負數(shù)過程,了解負數(shù)意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中間

題.

2、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)負數(shù)數(shù)學信息作出合理解釋.

3、能用負數(shù)描述并解決一些現(xiàn)實世界中簡單問題.

教學重點：

負數(shù)意義

教學難點：

用數(shù)軸表示正負數(shù)

課時安排：

1、負數(shù)初步認識及讀寫...............1課時

2、用數(shù)軸表示正負數(shù)...................1課時

第一課時負數(shù)初步認識及讀、寫

教學內(nèi)容:負數(shù)初步認識及讀寫例1、例2

教學目標：

1.使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)作用,感受運用負數(shù)需要和方便.

2.使學生知道正數(shù)和負數(shù)讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù).正數(shù)都大于0,負數(shù)

都小于0.

3.使學生體驗數(shù)學和生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力.

教學重點：

初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法.

教學難點:

理解0既不是正數(shù),也不是負數(shù).

教學方法：

教學過程：

一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪邢喾船F(xiàn)象）

1、游戲:我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》.游戲規(guī)則:老師說

一句話，請你說出與它相反意思話.

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）.

2、下面我們來難度大些，看誰反應最快.

①我在銀行存入了500元（取出了500元）.②知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了

20分）.

③10月份，學校小賣部賺了500元.（虧了500元）.④零上10攝式度（零下10攝式度）.

3、談話:周老師一位朋友喜歡旅游,11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走.我呢，特意

幫他留意了一好出門前衣物準備.下面就請大家一起和我走進天氣預報.（天氣預報片頭）

二、教學例1

1、認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下溫度.

先來認識溫度計，請大家仔細觀察:這樣一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？

（1）現(xiàn)在你能看出長沙最低氣溫是多少攝式度嗎？（是0℃.）你是怎么知道？（那里

有個0,表示0攝式度）.

（2）上海氣溫:上海最高氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計上撥一撥）撥時候是怎樣想

呢？（在零刻度線以上四格）

指出:上海氣溫比0℃要高,是零上4攝式度.

（3）了解首都北京最高氣溫:北京又是多少攝式度呢？與長沙0℃比起來，又怎樣了呢？

（比長沙0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃關(guān)系嗎？（對，北京氣溫比0度低,是零下

4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？

（4）比較:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方最低氣溫.仔細觀察上海和北京最高氣溫，它們

一樣嗎？（不一樣,一個在0C以上,一個在0C以下）.

2、小結(jié):通過剛才學習，我們得出:以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示,

零下溫度用負幾來表示.

三、教學例2

1、讓學生從課本第3頁表格中觀察，知道了什么？

2、講解為了表示收入與支出這樣兩種相反意義量，需要用兩種數(shù)表示，一種是正數(shù)，一種數(shù)

是在數(shù)前面添上負號負數(shù).

3、學生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)，并學習正確讀法和寫法.

四、鞏固練習

1、先讀一讀，再把下列各數(shù)填入相應圈中.

50

-214+23—3、470

2、通常,我們規(guī)定海平面海拔高度為0米.珠穆朗瑪峰海拔高度為（）米,

吐魯番盆地海拔高度為（）米.

3、判斷題:

（1）0是負數(shù).（）

（2）在寫正數(shù)時，“+”號可以省略不寫.（）

（3）零上60c（60C）和零下60c（-600是兩種相反意義量.（）

4

（4）g不是正數(shù).（）

五、課堂小結(jié)

通過今天學習，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

第6頁第1、2題

教學后記：

第二課時用數(shù)軸表示正、負數(shù)

教學內(nèi)容:用數(shù)軸表示正負數(shù)例3

教學目標：

1、借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間大小.

2、初步體會數(shù)軸上數(shù)順序,完成對數(shù)結(jié)構(gòu)初步構(gòu)建.

教學重、難點：

負數(shù)與負數(shù)比較.

教學過程：

一、復習：

1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù),哪些是負數(shù)？

±4

-85、6+0、9-3+70-82

2、如果+20%表示增加20%那么-6%表示

3、某日傍晚，黃山氣溫由上午零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山氣溫是

()攝氏度.

二、新授：

教學例3:

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？(1、2、3、4、5、6、7)

2、出示例3:

(1)提問你能在一條直線上表示他們運動后情況嗎？

(2)讓學生確定好起點(原點)、方向和單位長度.學生畫完交流.

(3)教師在黑板上話好直線，在相應點上用小圖片代表大樹和學生,在問怎樣用數(shù)表示這

些學生和大樹相對位置關(guān)系？（讓學生把直線上點和正負數(shù)對應起來.）

（4）學生回答,教師在相應點下方標出對應數(shù),再讓學生說說直線上.

其他幾個點代表數(shù)，讓學生對數(shù)軸上點表示正負數(shù)形成相對完整認識.

（5）總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣直線我們叫數(shù)軸.

（6）引導學生觀察：

A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

B、在數(shù)軸上分別找到1、5和-1、5對應點.如果從起點分別到、5和-1、5處，應如何運

動？

（7）總結(jié)：負數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負數(shù)比正數(shù)小.

三、鞏固練習

1、說出點A、B、C、D、E表示數(shù).

BCEDA

-4--------1--------i--------1—?~~I--------A---------i--------1--------1_?

-5-4-3-2-10123A

、（）

B、（）C、（）

D、（）E、（）

2、在數(shù)軸上表示下列各數(shù).

_1_______I_______I_______I_______11_____I_______I_______1.

0—41

-22、5-0、51、5

2

四、全課總結(jié)

（1）在數(shù)軸上,從左到右順序就是數(shù)從小到大順序.

（2）負數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負數(shù)比正數(shù)小.

五、布置作業(yè)：

第6頁第4題、第7頁第7題

教學后記:

第三課時負數(shù)練習課

教學目標：

1、引導學生在熟悉生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是

正數(shù)也不是負數(shù).

2、使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中實際問題,體驗數(shù)學與生活聯(lián)系.

3、結(jié)合負數(shù)歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度.

教學重點:理解負數(shù)意義.

教學難點:理解負數(shù)意義及0內(nèi)涵.

一、生活中負數(shù).

1、投影存折，說說存折上數(shù)表示什么？

如果劉老師下午去銀行取1000元,銀行工作人員會在存折上打出什么？

如果我本月工資2800元到帳了，銀行工作人員又會在存折上打上什么？

（指名學生板書出來）

小結(jié):這里正數(shù)、負數(shù)各表示什么？

2、用正負數(shù)表示海拔高度.

（1）投影第4頁第2題圖,吐魯番盆地比海平面低155米,是我國地勢最低地方.珠穆朗

瑪峰比海平面高8844、43米.

這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示？學生先獨立思考片刻,然后小組討論.指名學生介紹想法.

（2）師:地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說.一般以海平面為界線，海平面以上

用正數(shù)表示,海平面以下用負數(shù)表示.那海平面用什么表示？（0）

3、學生舉例生活中負數(shù).

師:你還在什么地方見過上面這樣數(shù)？

先分小組交流,再每組推薦一人在班上交流.

師結(jié)合學生介紹顯示電梯里正負數(shù)，股市中正負數(shù),水庫中水位高度正負數(shù),存折中負數(shù)

等.（點擊瀏覽）

設(shè)計意圖:設(shè)計緊扣教材,與生活充分結(jié)合,注意知識落實,重視學生應用新知解決生活中

實際問題能力培養(yǎng)，以及創(chuàng)新意識培養(yǎng)和學習興趣培養(yǎng).

二、挑戰(zhàn)自我.

1、你知道下面溫度嗎？讀一讀.

（1）開啟后盒裝牛奶應貯藏于0℃—℃，并在48小時內(nèi)喝完.

（2）水沸騰溫度是100℃.水結(jié)冰溫度是0℃.

（3）地球表面最低氣溫在南極，是-88、3℃.

（4）月球表面最高氣溫是127℃,最低氣溫是-183C.

（5）我國發(fā)射神舟六號飛船在太空中向陽面溫度為100c以上，而背陽面卻低于-100C,

但通過隔熱和控制,太空艙內(nèi)溫度始終保持在21C,非常適宜宇航員工作.

2、在括號里填上合適數(shù).

（1）某服裝店上月贏利3000元,記作（）元；本月虧損800元,記作（）元.

（2）六年級上學期轉(zhuǎn)來6人,記作（）人；本學期轉(zhuǎn)走6人,記作（）人.

（3）“逆水行舟，不進則退”中退米數(shù)應記作（）數(shù).

（4）體重增加5千克記作（），體重減少6、5千克記作（）.

（5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓.如果我要回家，按（）層

按鈕；如果要到車庫取車，按（）層按鈕；家與車庫相隔（）層高.

三、作業(yè)：

練習一1,2、3題.

教學后記：

第二單元百分數(shù)（二）

教學目標：

1、解決“打折”等實際問題,溝通各類百分數(shù)問題聯(lián)系.

2、體驗百分數(shù)在日常生活中廣泛應用以及在交流、信息傳遞中作用，樹立依法納稅和科

學理財意識.

3、感受百分數(shù)在日常生活中和生產(chǎn)中廣泛應用，對周圍環(huán)境中與百分數(shù)有關(guān)事物具有好

奇心，激發(fā)學生學好數(shù)學信心.

教學中需要注意問題：

1、本單元中利息計算比較繁瑣了一點,在教學中要注意指導學生注意利率化為小數(shù)計算

時小數(shù)點位置.

2、本單元折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處,著重于寫法上區(qū)別，如一個是七五折,一

個是七成五.

3、學會合理購物是這一個單元綜合實踐運用，要指導學生結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所

學知識解決合理購物問題過程.能自己做出購物方案，并對方案合理性做出充分解釋.

第一課時百分數(shù):折扣

教學內(nèi)容：

第8頁“折扣”、做一做及練習二第1至3題.

教學目標：

1、明確折扣含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關(guān)折扣實際問題.

2、學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題能力.

3、感受數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣.

教學重點：

會解答有關(guān)折扣實際問題.

教學難點：

合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣實際問題.

教法與學法：

引導交流,合作探究.

教學準備：

白板課件.

教學過程：

一、情景導入

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？

二、新課講授

1、理解“折扣”含義.

（1）剛才大家調(diào)查到打折是商家常用手段,是一個商業(yè)用語,那么你所調(diào)查到打折是什么

意思呢？比如說打“七折"，你怎么理解？

（2）你們舉例子都很好，老師也搜集到某商場打七折售價標簽.（課件出示）

（3）引導提問：如果原價是10元鉛筆盒,打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元

橡皮，打七折,現(xiàn)價又是多少？

（4）仔細觀察,商品在打七折時,原價與現(xiàn)價有一個什么樣關(guān)系？

（5）學生動手操作、計算、討論，找出規(guī)律：

原價乘以7096恰好是標簽售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%

（6）歸納定義.

通俗來講,商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售,通稱“打折”.幾折就是十分之幾，

也就是百分之幾十.如八五折就是85%,九折就是90%.

2、解決實際問題.

（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售.買這輛車用了多

少錢？

①導學生分析題意:打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式:原價X85%=實際售價

③學生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,列式解答.

④全班交流.根據(jù)學生匯報,板書：

（2）爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折錢，比原價便宜了多少錢？

①導學生理解題意：只花了九折錢怎么理解？以誰為單位“1”？

②學生試算,獨立列式.

③全班交流.根據(jù)學生匯報并板書.

3、提高運用

在某商店促銷活動時，原價200元商品打九折出售,最后剩下個,商家再次打八折出售,最

后幾商品售價多少元？

引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)

百分之幾是多少.

三、鞏固練習

1、完成教材第8頁“做一做”練習題.

2、完成教材第13頁練習二第1~3題.

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課學習你有什么收獲？

教學后記：

第二課時百分數(shù):成數(shù)

教學內(nèi)容：

第9頁“成數(shù)”、做一做及練習二第4、5題.

教學目標：

1、明確成數(shù)含義.能熟練把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù).正確解答有關(guān)成數(shù)實際問題.

2、通過成數(shù)計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題方法.

3、感受數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣.

教學重點：

成數(shù)理解和計算.

教學難點：

會解決生活中關(guān)于成數(shù)實際問題.

教法與學法：

合作交流，引導探究.

教學準備：

白板課件.

教學過程：

一、情景導入

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比

去年增產(chǎn)二成”……

同學們有留意到類似新聞報道嗎？（學生匯報相關(guān)報導）

二、新課講授

1、理解成數(shù)含義.

成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”

(1)剛才大家都說了很多有成數(shù)發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如

說，增產(chǎn)“二成"，你怎么理解？

(學生討論并回答,教師隨機板書)

成數(shù)分數(shù)百分數(shù)

二成十分之二20%

(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成.

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成.

引導學生討論并回答.

2、解決實際問題.

(1)課件出示教材第9頁例2:

某工廠去年用電350萬千瓦時,今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時？

(2)引導學生分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式.

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年用電量=去年用電量X(1-25%)

③學生獨立根據(jù)關(guān)系式,列式解答.

④全班交流.

方法一：350X(1-25%)方法二:350-350X25%

=350X75%=350-350X0、25

=350X0、75=350-87、5

=262、5(萬千瓦時)=262、5（萬千瓦時）

三、練習鞏固

1、完成教材第9頁“做一做”

2、完成練習二第4、5題.

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)成數(shù)知識，你們對成數(shù)知識有哪些了解？

教學后記：

第三課時百分數(shù):稅率

教學內(nèi)容：

第10頁“稅率”、做一做及練習二第6、7、8、10題.

教學目標：

1、使學生知道納稅含義和重要意義，知道應納稅額和稅率含義，以根據(jù)具體稅率計算稅

款.

2、在計算稅款過程中,加深學生對社會現(xiàn)象理解,提高學生解決問題能力.

3、感受數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學習興趣.增強學生法制意識，使學生知道每個公

民都有依法納稅義務.

教學重點：

稅率理解和稅額計算.

教學難點：

稅額計算.

教法與學法：

合作交流，引導探究.

教學準備：

白板課件.

教學過程：

一、情景導入

1、口答算式.

(1)1005%是多少?

(2)50噸10%是多少?

(3)1000元8%是多少？

(4)50萬元20%是多少?

2、什么是比率？

二、新課講授

1、閱讀教材第10頁有關(guān)納稅內(nèi)容.說說:什么是納稅？

2、稅率認識.

(1)說明:納稅種類很多，應納稅額計算方法也不一樣.應納稅額與各種收入比率叫做稅

率,一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同稅率.

(2)試說說以下稅率各表示什么意思.

A、商店按營業(yè)額5%繳納個人所得稅.

B、某人彩票中獎后,按獎金20%繳納個人所得稅.

3、稅款計算.

(1)出示例3:一家飯店十月份營業(yè)額約是30萬元.如果按營業(yè)額5%繳納營業(yè)稅,這家飯

店十月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？

(2)分析題目，理解題意.

引導學生理解“按營業(yè)額5%繳納營業(yè)稅”含義，明確這里5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較結(jié)果,

也就是繳納營業(yè)稅占營業(yè)額5%題中“十月份營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應繳納營業(yè)稅

就是30萬元5%.

(3)學生列出算式.

相當于“求一個數(shù)百分之幾是多少”，用乘法計算.

列式:30X5%

(4)學生嘗試計算.

(5)匯報交流.

30X5%=30X0、05=k5(萬元)

三、鞏固練習

1、教材第10頁“做一做”.

2、完成教材第14頁練習二第6、7、8題.

3、完成教材第14頁練習二第10題.

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅知識，你們對納稅知識有哪些了解？

教學后記：

第四課時百分數(shù):利率

教學內(nèi)容：

第11頁“利率”、做一做及練習二第9、11題.

教學目標：

1、通過教學使學生知道儲蓄意義；明確本金、利息和利率含義；掌握計算利息方法，會

進行簡單計算.

2、掌握計算利息方法,會進行簡單計算.

3、對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)思想品德教

育.

教學重點：

掌握利息計算方法.

教學難點：

正確地計算利息，解決利息計算實際問題.

教法與學法：

引導交流,合作探究.

教學準備：

白板課件.

教學過程：

一、情景導入

隨著改革開放,社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,人民收入增加，人們可以把暫時不用錢存入銀行,儲蓄

起來.一來可以支援國家建設(shè),二來對個人也有好處,既安全、有計劃，同時又得到利息,增加收

入.那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學內(nèi)容.

板書課題:利率

二、新課講授

1、介紹存款種類、形式.

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式.

2、閱讀教材第11頁內(nèi)容，理解本金、利息、稅后利息和利率含義.

本金:存入銀行錢叫做本金.例題中王奶奶存入5000元就是本金.

利息:取款時銀行多支付錢叫做利息.

利率:利息和本金比值叫做利率.

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展情況,利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算，

也有按年計算.

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行利率是一定.

3、學會填寫存款憑條.

課件出示存款憑條,請學生嘗試填寫.然后評講.

（要填寫項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期.）

4、利息計算.

（1）出示利息計算公式：

利息=本金X利率X時間

（2）計算連本帶息方法：

連本帶息取回錢=本金+利息

（3）學生閱讀理解例4,計算后交流匯報,教師板書：

5000+5000X3s75%X2

=5000+375

=5375（元）

答:到期后可以取回5375元錢.

三、鞏固練習

1、2012年8月，張爺爺把兒子寄來8000元錢存入銀行,存期5年,年利率為4、75%,到期

支取時,張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

2、李陽爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4、75%到期時得到利息是5700

元，李陽爸爸當初存入是多少錢?

3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3、75%到期后，他準備把利息80%捐給

“希望工程”.樂樂捐給“希望工程”多少錢？

四、課堂小結(jié)

什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息、？怎么計算取回？

教學后記：

第五課時百分數(shù):整理與復習

教學內(nèi)容：

第12頁例5、''做一做"及練習二第12至15題.

教學目標：

1、熟練地掌握百分數(shù)應用題數(shù)量關(guān)系，并能解決問題.

2、通過歸納整理，是學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題方法.

3、培養(yǎng)學生良好學習習慣.

教學重點：

認真審題，用百分數(shù)解決實際問題.

教學難點：

用百分數(shù)解決實際問題.

教法與學法：

引導交流,合作探究.

教學準備：

白板課件.

教學過程：

一、復習整理

前面我們已經(jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中具體應用,今天我們一起

來學習它們更多應用，學習新知識之前,我們來回憶下之前內(nèi)容.

學生交流,匯報,教師隨機板書,繪制表格.

知識回顧

知識點內(nèi)容摘要解題關(guān)鍵

折扣幾折表示百分之幾十原價X折扣數(shù)=現(xiàn)價

成數(shù)幾成表示百分之幾十1、找準單位“1”

稅率應繳稅額;各種收入X稅率2、正確理解數(shù)量關(guān)系

利率利息=本金X利率X存期取回總錢數(shù)=本金+利率

二、綜合運用

課件出示例5.

1、學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己解題思路.

2、利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路.

提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思?

引導回答:就是在總價中取整百元部分,每個100元減去50元.不滿100元零頭部分不優(yōu)

歸納整理解題思路：

(1)在A商場買,直接用總價乘以50%就能算出實際花費.

(2)在B商場買,先看總價中有幾個100,230里有兩個100,然后從總價里減去2個50

3、學生獨立列出算式,并計算出結(jié)果.再交流匯報,教師板書：

A商場:230X50%=115(元)

B商場：230-2X50

=230-100

=130(元)

115<130,

答:在A商場買應付115元，在B商場,買應付130元；選擇A商場更省錢.

4、總結(jié)思考:在什么時候這兩個商場價格差不多呢？

三、鞏固練習

1、完成教材第12頁“做一做”.學生獨立完成,教師講解.

2、完成練習二第12題，再集體交流訂正.

3、完成練習二第13題.“折上折”是什么意思？這么計算呢？

4、完成練習二第14題.

5、完成練習二第15題.提示:增長為“-0、068%”表示什么意思？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課,你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

板書設(shè)計：

百分數(shù):整理與復習

教學后

知識回顧

記：

知識點內(nèi)容摘要解題關(guān)鍵

第八

幾折表示百分之幾十原價X折扣

折扣課時

數(shù)=現(xiàn)價《百

成數(shù)幾成表示百分之幾十分數(shù)

1、找準單位"1"

（二

稅率應繳稅額=各種收入義稅率2、正確理解數(shù)量關(guān)系

）》單

利息=本金X利率X存期取回總錢數(shù)=元檢

利率

本金+利率測

教學內(nèi)容:

檢測學生對第二單元《百分數(shù)（二）》掌握情況.

教學目標：

1、通過檢測檢驗學生對本單元知識理解掌握情況.

2、學生獨立完成.

3、培養(yǎng)學生細心謹慎審題解題習慣.

教學重點：

通過檢測檢驗學生對本單元知識理解掌握情況.

教學難點:

通過答卷情況分析出學生失分深層原因，并找到彌補對策.

教法與學法：

獨立完成

教學過程：

一、宣布考試紀律和目.

二、分發(fā)試卷,學生獨立解答，教師巡視.

三、收取試卷.

四、教師評卷.

五、集體評議.

六、師生訂正.

教學后記：

第七課時整理和復習

教學內(nèi)容:"整理和復習”

教學目：

使學生對折扣、稅收等概念有進一步了解，能夠比較熟練地解答有關(guān)稅收、折扣應用題，

將百分數(shù)更好地應用于實際生活.

教具準備:多媒體課件.

難點重點：有關(guān)折扣成數(shù)納稅利息實際問題

教學過程：

【打折】

先讓學生自己獨立完成,再師生訂正.

(1)幾折是指現(xiàn)價是原價百分之幾十；幾成就是十分之幾汝口:"六折”含義是指現(xiàn)價是原

價60%,“四成”就是“十分之四”，也就是40%

(2)解決打折問題，關(guān)鍵是先將打折數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，然后按照求比一個數(shù)多(或少)百

分之幾數(shù)解題方法進行解答.

商店促銷，買四贈一,這是打()折銷售

一件毛衣打六折銷售，比原價便宜了（）％

一種商品八折出售，售價是原價（），售價是原價（）％

例1、商店出售一種DVD,原價是400元,現(xiàn)在八折出售，現(xiàn)價比原價便宜多少元？

仿練:一臺電視機原價1200元,現(xiàn)在商場打九折出售，這臺電視機比原價便宜多少元？

教學后記：

第八課時利率:生活與百分數(shù)

教學目標：

1、讓學生認識利息=本金x利率x時間

2、認識:稅后利息=利息-利息應納稅額

國債和教育儲蓄利息不納稅

計算存入銀行錢多少利息,可以用“本金x利率x時間”這一計算利息公式.

教學重、難點：

讓學生結(jié)合生活，知道數(shù)學與生活密切聯(lián)系，數(shù)學在生活中無處不在.

教學過程：

例1、笑笑有300元錢存入銀行.整存整取一年,如果年利率按2、25%計算，到期時可

得利息多少元？

仿練:小紅爸爸將2000元錢存入銀行，存兩年期整存整取，如果利息按4、68%計算，到期

時可得利息多少元？

計算利息稅可以直接應用公式:利息稅=本金x利率x時間x利息稅，計算稅后利息可以利

用公式：

稅后利息=本金x利率x時間-利息應納稅額

或稅后利息=本金x利率x時間x（1-利息稅率）

例2、小明2010年1月1日把積攢2000元錢存入銀行，整存整取一年,準備到期后把

稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)失學兒童，如果年利率按2、25%計算,到期時，小明

可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

仿練:2010年1月爸爸將1000元存入銀行，定期一年，年利率是2、25%,到期時銀行扣

回5%利息稅，一年到期后，爸爸可以取回本金和稅后利息共多少元？

李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，銀行給李阿姨提供了三種類型理財方式：

普通儲蓄存款、教育儲蓄存款和購物買國債.（讓學生在小組一起完成）

利息與稅收問題屬于百分數(shù)應用題，實質(zhì)上就是百分數(shù)在實際生活中應用.

知識重點:利息=本金x利率X時間

利率=利息+時間+本金X100%

稅款=應納稅所得額x稅率

稅率=稅1款+應納稅所得額x100%

例1、（1）一年定期存款，月利率是0、18%,存入100元，一年到期到期后稅后利息是多少

元？

（2）存300元活期儲蓄，月利率是0、16%,3個月后一共可以取回多少元？

例2、銀行一年期儲蓄年利率為2、25%,小王今年取出一年到期本金和利息時，繳納了利

息稅4、5元，則小王一年前存入銀行本金為多少元？

例3國家規(guī)定個人出版圖書獲得稿費納稅計算辦法是（1）稿費不高于800元不納稅；

（2）稿費高于800元又不高于4000元應繳超過800元那一部分14%稅；（3）稿費高于

4000元應繳全部稿費11%稅.

若張老師獲得一筆稿費3500元，應繳稅多少元？若陳老師獲得一筆稿費并繳納稅款420

元，求陳老師這筆稿費有多少元？若李老師獲得一筆稿費，繳納稅款550元,他稿費是多少

元？

教學后記：

第三單元:圓柱與圓錐

課標要求:ww綠w色、1圃s中p小j學y教、c育。網(wǎng)m

本單元觀察物體,動手操作，掌握圓柱和圓錐特征掌握各種計算公式.

單元內(nèi)容分析:本單元是在認識了圓，掌握了長方體、正方體特征；本單元包括圓柱與圓錐特

征、圓柱表面積、圓柱體積計算.

教學目標：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們特征；認識圓；2、使學生理解求圓柱側(cè)面積和表面

積計算方法，；3、使學生理解求圓柱、圓錐體積計算公式，并會運用.

本單元觀察物體，動手操作，掌握圓柱和圓錐特征及它們組成；在觀察、實驗、猜想、驗

證等活動中，發(fā)展合情推理能力,能進行有條理思考,歸納出圓柱表面積、體積和圓錐體積計算

公式，并能正確計算；培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題能力；初步參透數(shù)學“轉(zhuǎn)化”

思想；初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì).

2、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們特征；認識圓柱底面,、側(cè)面和高；認識圓錐底面和

rwj.

3、使學生理解求圓柱側(cè)面積和表面積計算方法,并會正確計算.

4、使學生理解求圓柱、圓錐體積計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)簡單實

際問題.

教學重點:掌握圓柱表面積計算方法和圓柱、圓錐體積計算公式.

教學難點：圓柱、圓錐體積計算公式推導.

第一課時圓柱認識

教材分析：

教材首先呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中具有圓柱特征建筑物和生活用品圖片，讓學生觀察，并提出問

題”這些物體形狀有什么共同點？”引導學生思考，并從實物中抽象出圓柱立體圖形，給出圖

形各部分名稱，使學生對圓柱認識經(jīng)歷“抽象一一表象一一抽象”過程.

教學目標：

1、借助日常生活中圓柱體，認識圓柱特征和圓柱各部分名稱，能看懂圓柱平面圖；認識圓

柱側(cè)面展開圖.

2、培養(yǎng)學生細致觀察能力和一定空間想像能力.

3、激發(fā)學生學習興趣.

教學重點:認識圓柱特征.

教學難點:看懂圓柱平面圖.

教學過程：

一、激趣導入

1、出示教材第17頁建筑物及物品圖，引導學生觀察.

師:在生活中有許多這種形狀物體,誰知道它們都是什么形狀？這節(jié)課我們就一起來認識

這樣形狀.

2、板書課題：圓柱認識

二、探究新知

1.整體感知圓柱

（1）談談圓柱.你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱理由.

（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形物體.

2.教學例1:認識圓柱

（1）認識圓柱面.

師:請同學摸摸自己手中圓柱表面,說說發(fā)現(xiàn)了什么？

師:指導看書，引導歸納.（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同兩個圓.圓柱曲面叫側(cè)

面.）

（2）、認識圓柱高

a、操作思考:一根豎放大針管中藥水由高到低變化過程，引導學生思考：

藥水水柱高低和水柱什么有關(guān)？

b、引導小結(jié):水柱高低和水柱高有關(guān).

c、結(jié)合課本回答什么叫圓柱高.（板書：圓柱兩個底面之間距離叫做高.）d、討論交流:

圓柱高特點.

歸納小結(jié)并板書:圓柱高有無數(shù)條,高長度都相等.

3、教學例2:圓柱側(cè)面展開

（1）動手操作:請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙圓柱形實物,

分別把商標紙剪開,再打開,觀察商標紙形狀.

反饋后討論:展開后得到長方形和正方形是怎樣剪？展開后得到平行四邊形是怎樣剪？

(2)操作探究.展開長方形長和寬與圓柱關(guān)系.

①師生一起把展開長方形還原成圓柱側(cè)面，再展開，在重復操作中觀察.歸納：這個長方

形長就是圓柱底面周長,寬就是圓柱高.

(3)延伸發(fā)現(xiàn).展開平行四邊形底和高及正方形邊長與圓柱關(guān)系.

三、鞏固練習

1、做第17、18頁“做一做”習題.

2、做第20頁練習二第1—2題.

教師行間巡視,對有困難學生及時輔導.

四、板書設(shè)計

圓柱認識

圓柱上下兩個面叫做底面,它們是完全相同兩個圓.圓柱曲面叫側(cè)面.圓柱兩個底面之間

距離叫做高.圓柱高有無數(shù)條,高長度都相等

r長方形

沿高剪T斜著剪:平行四邊形

1-正方形

圓柱底面周長一長方形長

圓柱高一長方形寬

教學后記：

第二課時圓柱表面積

教材分析：

本節(jié)教材注重加強學生對圖形計算方法探索和在操作中對問題.然后通過直觀手段,讓學

生將圓柱模型展開，引導學生總結(jié)出圓柱側(cè)面積和表面積計算公式.

教學目標：

1、理解圓柱側(cè)面積和表面積含義,掌握圓柱側(cè)面積和表面積計算方法.

2、會正確計算圓柱側(cè)面積和表面積,能解決一些有關(guān)實際生活問題.

3、培養(yǎng)學生良好空間觀念和解決簡單實際問題能力.

教學重點:掌握圓柱側(cè)面積和表面積計算方法.

教學難點:運用所學知識解決簡單實際問題.

教學過程：

一、復習引入

1.指名學生說出圓柱特征.

2.口頭回答下面問題.

(1)一個圓形花池，直徑是5米,周長是多少？

(2)長方形面積怎樣計算？

3、同學們，圓柱表面積指什么？怎樣求呢？今天就讓我們一起來學習圓柱表面積.

二、教學新識

1.圓柱側(cè)面積.

(1)圓柱側(cè)面積含義.

(2)推導公式.

出示圓柱展開圖：這個展開后長方形面積和圓柱側(cè)面積有什么關(guān)系呢？那么，圓柱側(cè)面積

應該怎樣計算呢？

(3)小組討論.

(4)引導學生根據(jù)展開后長方形長和寬與圓柱底面周長和高關(guān)系，可以知道：圓柱側(cè)面積

=底面周長X高.即:S=Ch)

(5)練習：完成第21頁“做一做”習題

2、理解圓柱表面積含義.

(1)觀察一下，圓柱表面由哪幾個部分組成？

(2)圓柱表面積是指圓柱表面面積,也就是圓柱側(cè)面積加上兩個底面面積.

公式:圓柱表面積=圓柱側(cè)面積+底面積X2

3.教學例4

(1)出示例4.

(2)求是廚師帽所用材料，需要注意些什么？

(3)嘗試計算

(4)匯報訂正.

4.小結(jié)：

在實際應用中計算圓柱形物體表面積,要根據(jù)實際情況計算各部分面積.一般采用進一法

取值，以保證原材料夠用.

三、鞏固練習

1、完成第22頁“做一做”習題.

2、完成第23頁練習四第1—3題.

教師行間巡視,對有困難學生及時輔導.

四、板書設(shè)計

圓柱表面積

圓柱側(cè)面積=底面周長X高

圓柱表面積=圓柱側(cè)面積十底面積X2；

教學后記：

第三課時圓柱體積

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學生學會推導圓面積公式，認識了圓柱特征基礎(chǔ)上，進一步從體積方面豐富

學生對圓柱認識.

教學目標：

1、通過用切割拼合方法借助長方體體積公式推導出圓柱體積公式,能夠運用公式正確地計

算圓柱體積和容積.

2、初步學會用轉(zhuǎn)化數(shù)學思想和方法,解決實際問題能力.

教學重點：

1、掌握圓柱體積計算公式.

2、應用圓柱體積計算公式解決簡單實際問題.

教學難點：圓柱體積計算公式推導.

教學過程：

一、復習引入

1,復習舊知

(1)、長方體體積公式是什么？

(2)、復習圓面積計算公式推導過程.

2、揭示課題：圓柱體積

二、教學新課

1、圓柱體積計算公式推導.

(1)用將圓轉(zhuǎn)化成長方形來求出圓面積方法來推導圓柱體積.

(2)教具演示.

(3)通過觀察,討論.

(4)引導歸納.長方體體積=底面積X高，所以圓柱體積=底面積X高，即:V=Sh

2、應用公式

嘗試完成教材第25頁“做一做”習題.

3、教學例6

(1)出示例6,并讓學生思考:要知道杯子能不能裝下這袋牛奶,得先知道什么？

(2)學生嘗試完成例6.

(3)集體訂正.

①杯子底面積：3、14X(8+2)2=3、14X42=3、14X16=50,24(cm2)②杯子容

積：50、24X10=502、4(cm3)=502、4(ml)

答:因為502、4大于498,所以杯子能裝下這袋牛奶.

三、鞏固練習

1、完成第26頁“做一做”習題.

2、完成練習五第1——3題.

四、板書設(shè)計

圓柱體積

圓柱體積=底面積X高丫=$11或丫=1^211

例6:①杯子底面積：3、14X(84-2)2=3、14X42=3、14X16=50、24(cm2)

②杯子容積：50、24X10=502、4(cm)=502、4(ml)

答:因為502、4大于498,所以杯子能裝下這袋牛奶.

教學后記：

第四課時圓柱解決問題

教材分析：

本節(jié)課教材是在學習了圓柱體積(容積)之后，運用圓柱體內(nèi)所裝水體積不變特征,來求不

規(guī)則圓柱容積，從而向?qū)W生參透“轉(zhuǎn)化”思想.

教學目標：

1、通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體體積計算方法.

2、培養(yǎng)學生觀察、概括能力，利用所學知識靈活解決實際問題能力，并逐步參透“轉(zhuǎn)化”

數(shù)學思想.

教學重點：

通過觀察比較,掌握不規(guī)則物體體積計算方法.

教學難點：

利用所學知識靈活解決實際問題能力，并逐步參透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學思想.

教學過程：

一、問題引入

1、提出問題

師:在學習長方體和正方體體積時，我們遇到過求不規(guī)則物體體積問題，你們還記得是怎樣

解決嗎？

2、揭示課題:解決問題

二、探究新知

1、教學例7

出示例7,

(1)讀題，理解題意：

條件:瓶子內(nèi)直徑是8厘米,瓶內(nèi)水高7厘米,瓶子倒置后無水部分高18厘米圓柱.

問題:這個瓶子容積是多少？

(2)質(zhì)疑.

這個瓶子是圓柱嗎？怎樣求出它容積？

(3)實物演示.

用兩個相同酒瓶，內(nèi)裝同樣多水進行演示.

(4)嘗試解決.

3、14X(84-2)2X7+3、14X(84-2)2X18

=3、14X16X(7+18)

=1256(cm3)

=1256(ml)

答:這個瓶子容積是1256ml.

2、引導歸納.

求不規(guī)則物體體積方法:可以利用體積不變特性，把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形再求容積.

三、鞏固練習

1、完成教材第27頁“做一做”習題.

2、完成練習五第12、14、15題.

四、分享收獲

今天這節(jié)課你學會了什么知識？

五、板書設(shè)計

解決問題

例7

3、14X(84-2)2X7+3、14X(84-2)2X18

=3、14X16X(7+18)

=1256(cm3)

=1256(ml)

答:這個瓶子容積是1256ml.

教學后記:

第五課時圓錐認識

教材分析：

教材從生活中常見圓錐形實物入手，使學生對圓錐進行初步感知，并從實物中抽象出圓錐

幾何圖形,認識圓錐特征.

教學目標：

1、認識圓錐，掌握圓錐特征.

2、認識圓錐高,會正確測量圓錐高.

3、培養(yǎng)學生自主探索意識，激發(fā)學生強烈求知欲望.

教學重點：

掌握圓錐特征及各部分名稱.

教學難點：

認識圓錐高,會正確測量圓錐高.

教學過程：

一、情景引入：1、展示教材第31頁主題圖，讓學生觀察.2、揭示課題：圓錐認識.

二、探究新知

1、初步感知.讓學生在生活中找圓錐形物體.

2、教學例1,圓錐認識.

(1)讓學生拿著圓錐模型觀察后，說一說圓錐有哪些特征？

(2)討論交流.

(3)認識圓錐高.讓學生看著教具,指出：從圓錐頂點到底面圓心距離

叫做高.

(4)引導歸納.圓錐特征:底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高.

3、測量圓錐高：由于圓錐高在它內(nèi)部,我們不能直接量出它長度,這就需要借助一塊平板來

測量.

(1)先把圓錐底面放平；(2)用一塊平板水平地放在圓錐頂點上面;

(3)豎直地量出平板和底面之間距離.

4、教學圓錐側(cè)面展開圖

(1)猜想圓錐側(cè)面展開后會是什么圖形呢？(2)實驗得出圓錐側(cè)面展開后是一個扇形.

三、課堂練習

1、活動游戲.將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn),會形成什么形狀？

2、完成第32頁“做一做”習題.

四、分享收獲:關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學介紹你手中圓錐嗎？

五、板書設(shè)計

圓錐認識

圓錐特征:底面是圓，側(cè)面是一個曲面,有一個頂點和一條高.

教學后記：

第6課時圓錐體積

教材分析：

教材按提出問題一一猜想一一實驗探究一一導出公式進行編排,通過對圓錐體積公式應用,

使學生進一步學會解決有關(guān)圓錐體積實際問題.

教學目標：

1、通過實驗，使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間關(guān)系,初步掌握圓錐體積計算公式,

并能運用公式正確地計算圓錐體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算簡單問題.

2、借助已有生活和學習經(jīng)驗,在小組活動過程中,培養(yǎng)學生動手操作能力和自主探索能力.

教學重點:理解圓錐體積公式推導過程.

教學難點:運用圓錐體積公式解決實際問題.

教學過程：

一、問題引入

1、提出問題.出示一個鉛錘，并提問：你有辦法知道這個鉛錘體積嗎？

2、揭示課題.這節(jié)課我們一起來探究圓錐體積計算方法.(板書課題：圓錐體積)

二、探究新知

1、教學例2.(1)回憶圓柱體積計算公式推導過程，

(2)圓錐體積該怎樣求呢？能不能也通過已學過圖形來求

呢？

(3)實驗探究:拿出等底等高圓柱和圓錐各一個，先在圓錐里

裝滿水,然后倒入圓柱.讓學生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？

(4)討論探究.

1(5)引導歸納.圓錐體積是和它等底等高圓柱體積3

2、教學例3.(1)出示例3.(2)理解題意.(3)引導分析.

(4)嘗試計算，指明板演，講解訂正.

三、鞏固練習：1、完成教材第34頁“做一做”習題.2、完成練習六第4—7題.

四、分享收獲:這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？你是如何準確地記住圓錐體積公式？

五、板書設(shè)計：圓錐體積

圓柱體積=底面積X高

圓錐體積=1/3X圓柱體積=1/3X底面積X高

字母公式:V=l/3Sh

教學后記：

第7課時整理和復習

教材分析：

本節(jié)教材內(nèi)容是對圓柱與圓錐這一單元知識進行系統(tǒng)地整理和復習，始終注意引導學生把

握圓柱與圓錐聯(lián)系與區(qū)別,使學生更加明晰相關(guān)概念,靈活運用計算公式.

教學目標：

1、通過整理和復習，使學生進一步認識圓柱、圓錐特征，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積

計算方法.

2、綜合運用所學知識,靈活地解決與圓柱、圓錐有關(guān)數(shù)學問題.

教學重點:

歸納整理有關(guān)圓柱和圓錐知識,形成知識體系.

教學難點：

綜合運用所學知識,靈活地解決與圓柱、圓錐有關(guān)數(shù)學問題.

教學過程：

一、談話引入，揭示課題.

1、談話.同學們，第三單元我們學習了什么內(nèi)容？今天,老師要檢查你們對本單元知識掌握

情況.

2、揭示課題:整理和復習

二、知識梳理

1、結(jié)合教材第37頁第1題，回顧圓柱、圓錐特征.

(1)圓柱特征.

(2)圓錐特征.

2、復習圓柱側(cè)面積和表面積

(1)出示圓柱表面展開圖，先讓學生觀察，然后讓學生回答：圓柱側(cè)面是指哪一部分？它是

什么形狀？

(2)表面積是由哪幾部分組成？(圓柱側(cè)面積+兩個底面面積)

(3)第37頁第2題中求圓柱表面積部分.

3、復習圓柱、圓錐體積

(1)圓柱體積怎樣計算？(圓柱體體積=底面積X高，用字母表示：V=Sh)

(2)怎樣計算圓錐體積？(圓錐體體積等于和它等底等高圓柱體體積三分之一，計算圓錐

體積字母公式是V=1/3Sh

(3)做第37頁第2題中關(guān)于圓柱、圓錐體積部分.

4、知識應用.

學生獨立完成第37頁第3、4題.

三、課堂練習

完成練習七第1、3、6題.

四、分享收獲

本單元結(jié)束了，你有什么收獲?

五、板書設(shè)計

教學后記：

第8課時復習圓柱

教學目標:通過整理和復習，使學生進一步認識圓柱特征,加深認識圓柱側(cè)面積、表面積和

體積計算方法.

教學重、難點:加深認識圓柱側(cè)面積、表面積和體積計算方法.

教學過程：

1、圓柱特征.

（1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同幾個圓柱投影片.先讓學生觀察，然后指名

讓學生回答教師提問，引導學生說出正確答案.

教師；這些圖形叫什么圖形？（圓柱.）有什么特點？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個

面叫做底面,它們是完全相同兩個圓.兩個底面之間距離叫做高.側(cè)面是一個曲面.）

隨著學生發(fā)言，教師做簡單板書.

（2）做第55頁第1題上半題.

讓學生將圓柱特征自己用簡單詞匯填寫在表中.教師指出“舉例”一欄要填寫在日常生

活中形狀是圓柱實物