17《小猴子下山》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《小猴子下山》是部編版語文一年級下冊第17課時的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握生字詞，理解課文大意，培養(yǎng)閱讀興趣。課文講述了一只小猴子下山摘果子的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會到堅持和專注的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的拼音和漢字，具備了一定的閱讀能力。本節(jié)課通過生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解和運用所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力。同時，課文中的生字詞和日常詞匯緊密聯(lián)系，便于學(xué)生在生活中進行實際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面展開。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》，學(xué)生能夠正確認讀和理解生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：課文中的故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考小猴子為什么一無所獲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中生動有趣的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：課文中的小猴子下山故事蘊含了中華民族傳統(tǒng)文化中的道德觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識。

本節(jié)課通過培養(yǎng)學(xué)生的語言、思維、審美和文化素養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語文能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：課文中包含一些一年級學(xué)生尚未接觸到的生字詞，如“下山”、“摘果子”等，需要學(xué)生通過閱讀和實踐活動進行學(xué)習(xí)和掌握。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解小猴子下山的過程以及故事所傳達的道理，培養(yǎng)閱讀理解和思考能力。

難點：

1.對生字詞的理解和運用：學(xué)生對一些生字詞的含義和用法可能不太理解，需要通過具體的語言環(huán)境來加深理解和運用。

2.對故事所傳達道理的領(lǐng)悟：學(xué)生可能對故事中的道理理解不夠深入，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的道德觀念。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受生字詞所表示的意思，通過反復(fù)閱讀和實踐活動，幫助學(xué)生記憶和掌握生字詞。

2.通過分角色朗讀、故事復(fù)述等方式，讓學(xué)生在語言實踐中加深對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事中的道理，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的道德觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)光盤、生字詞卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的電子圖書、動畫視頻、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小猴子下山》這一課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似小猴子下山的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小猴子下山的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文講述的小猴子下山的故事情節(jié)。這個故事講述了小猴子在下山的過程中遇到了各種有趣的事情，最終卻一無所獲。這個故事我們要了解小猴子為什么會一無所獲，以及這個故事想要傳達的道理。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，分析小猴子下山的過程，理解故事所傳達的道理。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小猴子下山的故事情節(jié)和故事所傳達的道理這兩個重點。對于故事情節(jié)的描述，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小猴子下山相關(guān)的問題，如“小猴子為什么一無所獲？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬小猴子下山的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小猴子下山故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小猴子下山的故事情節(jié)、道理以及它在實際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個故事的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《小猴子下山》是部編版語文一年級下冊第17課時的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握生字詞，理解課文大意，培養(yǎng)閱讀興趣。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生字詞：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“下山”、“摘果子”、“猴子”、“玉米”等。

2.語法知識：學(xué)習(xí)課文中常用的語法結(jié)構(gòu)，如“一……就……”的表達方式。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，理解小猴子下山的過程以及故事所傳達的道理。

4.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如描述事物的方法，以及通過故事情節(jié)表達道理的方式。

5.道德教育：學(xué)習(xí)課文中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

6.文化傳承：了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念，如堅持、專注等。

7.學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)如何通過閱讀、實踐、討論等方式進行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.團隊合作：在小組討論和實踐活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

9.表達能力：通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的表達能力。

10.創(chuàng)造力和想象力：通過故事的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的小猴子下山教學(xué)活動總的來說是成功的，學(xué)生們在知識的掌握和技能的提升上都有了明顯的進步，這也與我課前的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略的調(diào)整是分不開的。

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生們通過分角色朗讀、故事復(fù)述等方式，提高他們的閱讀理解能力和語言表達能力。特別是在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能積極參與，表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。這讓我深刻感受到，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上充分動起來，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在重點難點解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解小猴子下山的故事情節(jié)和所傳達的道理上還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地挖掘教材，用更加生動形象的語言和例子來幫助學(xué)生理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團隊合作方面還有待提高。在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生表現(xiàn)出較強的個人主義，不愿意與團隊成員交流和分享。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)，通過設(shè)置一些需要集體協(xié)作完成的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我注重了以下幾個方面：

1.目的明確：板書設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出重點，旨在幫助學(xué)生掌握生字詞、理解課文大意以及培養(yǎng)閱讀興趣。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計按照課文的邏輯順序，分為生字詞、故事情節(jié)、道理三個方面，使得學(xué)生能夠條理清楚地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計用簡潔的文字和符號，準確地概括了課文的主要內(nèi)容，使得學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用了生動形象的插圖和色彩，增加了板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計中包含了一些問題和小游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

6.動態(tài)性：板書設(shè)計不是一成不變的，而是根據(jù)課堂活動的進展進行調(diào)整和補充，使得板書能夠動態(tài)地反映教學(xué)過程。重點題型整理1.生字詞掌握：請寫出課文中出現(xiàn)的主要生字詞，并解釋它們的含義和用法。

答案：生字詞包括“下山”、“摘果子”、“猴子”、“玉米”等。例如，“下山”表示從山上走到山下；“摘果子”表示采摘水果；“猴子”是一種靈長類動物；“玉米”是一種谷類植物，可以食用。

2.故事情節(jié)復(fù)述：請用自己的話復(fù)述小猴子下山的故事情節(jié)。

答案：小猴子下山的故事講述了小猴子在下山的過程中遇到了各種有趣的事情，它先看到了一片玉米地，摘了一些玉米；然后遇到了一群小兔子，扔下玉米去追兔子；最后遇到了一只桃子樹，摘了一些桃子。但是，當它回到山上去看玉米時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被小兔子吃光了，最終小猴子什么也沒有得到。

3.道理理解：請談?wù)勀阏J為小猴子下山故事想要傳達的道理是什么。

答案：小猴子下山故事想要傳達的道理是不要三心二意，要專注和堅持。小猴子在下山的過程中，總是被其他事物吸引，不能專注地完成一件事情，最終什么也沒有得到。

4.寫作技巧分析：請分析課文中的寫作技巧，并說明它們?nèi)绾螏椭x者更好地理解故事。

答案：課文中的寫作技巧包括生動形象的描述和通過故事情節(jié)表達道理。例如，課文通過描述小猴子看到玉米地時的興奮，讓讀者感受到小猴子的快樂；通過描述小猴子在追兔子時的焦急，讓讀者感受到小猴子的緊張。這些描述幫助讀者更好地理解故事情節(jié)，而通過故事情節(jié)表達的道理則讓讀者更容易接受和理解。

5.道德教育應(yīng)用：請談?wù)勅绾螌⑿『镒酉律焦适轮械牡赖掠^念應(yīng)用到實際生活中。

答案：小猴子下山故事中的道德觀念是不要三心二意，要專注和堅持。在實際生活中，我們可以通過以下方式應(yīng)用這個道德觀念：在學(xué)習(xí)中，我們要專注地完成每一個任務(wù)，不要被其他事物分心；在工作中，我們要堅持自己的目標，不要輕易放棄；在生活中，我們要專注于自己的興趣愛好，不要被其他事情干擾。通過這些應(yīng)用，我們可以更好地實現(xiàn)自己的目標，獲得成功。課堂1.通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會提出一些與課文相關(guān)的問題，如“小猴子下山的過程中遇到了哪些有趣的事情？”、“小猴子為什么會一無所獲？”等，通過學(xué)生的回答，了解他們對課文的理解程度。

2.觀察：在課堂上，我會認真觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。我會注意他們是否積極參與課堂活動，是否認真聽講，是否能夠正確回答問題等。通過觀察，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力。

3.測試：在課堂上，我會進行一些小測試，如填空題、選擇題等，來了解學(xué)生對課文知識點的掌握程度。通過測試，我可以了解他們的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。