蘇教版四年級數學上冊

全冊教案

目錄

第一單元：升和毫升...................................................................1

第1課時：認識容量和升...........................................................1

第2課時：認識毫升...............................................................3

第3課時：練習一.................................................................5

第二單元兩、三位數除以兩位數.......................................................7

第1課時：除數是整十數的口算和筆算（商是一位數）...............................7

第2課時：三位數除以整十數的筆算（商是兩位數）.................................9

第3課時：三位數除以兩位數除法的練習課（練習二）..............................12

第4課時：三位數除以兩位數的筆算（不要調商）...................................14

第5課時：練習三（1）...........................................................16

第6課時：用連除解決實際問題....................................................18

第7課時：練習三（2）...........................................................21

第8課時：三位數除以兩位數的筆算——要調商⑴...................................23

第9課時：三位數除以兩位數的筆算一一要調商⑴...................................26

第10課時:練習四（1）...........................................................28

第11課時:練習四（2）...........................................................30

第12課時:商不變性質............................................................33

第13課時：利用商不變的性質進行除法的簡便計算.................................36

第14課時：整理與練習（1）.....................................................38

第15課時：整理與練習（2）.....................................................40

第16課時：簡單周期............................................................42

第三單元：觀察物體..................................................................45

第1課時：觀察物體（1）........................................................45

第2課時：觀察物體（2）........................................................47

第3課時：練習六................................................................48

第四單元：統計表和條形統計圖（一）.................................................51

第1課時簡單的統計表和條形統計圖..............................................51

第2課時分段數據統計..........................................................53

第3課時：練習七................................................................55

第4課時：平均數的認識.........................................................56

第5課時：練習八................................................................58

運動與身體變化..................................................................59

第五單元解決問題的策略............................................................63

第1課時解決問題的策略（1）...................................................63

第2課時解決問題的策略（2）...................................................65

第3課時：練習九................................................................67

第六單元可能性....................................................................69

第1課時：可能性及可能性大小...................................................69

第2課時：練習十................................................................71

第七單元整數四則混合運算.........................................................72

第1課時：整數的四則混合運算的順序.............................................72

第2課時：練習十一（1）........................................................74

第3課時：練習H--（2）........................................................76

第4課時：含有中括號的混合運算.................................................78

第5課時：練習十二（1）........................................................79

第6課時：練習十二（2）........................................................81

第八單元垂線與平行線...........................................................83

射線、直線和角的認識...........................................................83

角的度量.....................................................................86

練習十三......................................................................89

角的分類和畫角................................................................92

練習十四........................................................................96

垂線的認識..........................................................................99

畫垂線.........................................................................103

認識平行線.....................................................................106

整理與練習....................................................................110

怎樣滾得遠.....................................................................113

第九單元整理與復習................................................................114

數的世界、圖形王國...........................................................114

統計天地、應用廣角...........................................................119

2018-2019最新蘇教版小學四年級數學上冊全冊教案

第一單元：升和毫升

第1課時：認識容量和升

教學內容：教材『2頁例『例2。

教學目標：

1.使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。

2.使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的

容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

3.使學生聯系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、

實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學重點：認識容量以及容量單位升。

教學難點：形成一升的具體概念。

學具準備：課件、量杯、紙杯。

教學過程：

一、教學“容量”。

1.老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以

裝得更多？

在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器

所能裝的液體的多少，可稱之為“容量

2.拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大，如何驗

證？教師根據學生回答進行操作，可以兩個容器互相注水比較。

(3)議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿

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后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？

在學生說理的基礎上，得出：要用一個統一的標準來衡量。因為倒

的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。

二、認識“1升”

1.出示例2情景圖。你們認識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代

表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單

位。升可以用字母“L”表示。）

2.那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量

杯量出1升水，讓學生觀察。

繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才量出的1

升水倒正方體，讓學生觀察，你有什么發(fā)現？

說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？

驗證過程中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？

3.繼續(xù)感受1升水多少。

（1）教學“試一試”

先讓學生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下（5個）。

（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶

水你拎得動么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知

道1升水大約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？

三、練習。

1.練一練第1題。

2

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先讓學生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。

2.練一練第2題。

讓學生同桌之間說一說。集體訂正。

四、全課總結：

說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？

第2課時：認識毫升

教學內容：教材第3-4頁例3.例4。

教學目標：

1.認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2.掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升

教學重、難點：認識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。

教學準備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。

教學過程：

一、復習導入：

1.上節(jié)課我們學習什么？你知道了相關的哪些知識？

取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣

的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個

紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。

2.我們日常生活中也可以經常見到毫升這個單位。（出示例3）

師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”

表不。

3

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二、認識1毫升

1.取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水?，F在我們要

用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數一數1毫升的滴數。）

實驗：大約是18-20滴。

2.每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內滴20滴水（1毫

升），組內傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說一說：1毫升水是多少水呢？

三、教學"I升=1000毫升”

現在我們認識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升

比較下我們可以發(fā)現1毫升的水要比1升水少得多。現在你想不想知道

多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？

實驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L）,讓學生觀

察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學生說

一說，你有什么發(fā)現？

結論：1000毫升=1升1升=1000毫升

四、完成想想做做：

1.下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的

馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)

格，分別說說是多少毫升？

2.老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明

4

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的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的

這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？

3.填空：

4升=()毫升2000毫升=()升

9升=()毫升5000毫升=()升

五、全課小結：說說你對毫升的認識。

第3課時：練習一

教學內容：教材第5-7頁練習一。

教學目標：

1.通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用

合適的容量單位。

2.能對一些常見容器的進行估計，提高學生這方面的認識能力。

教學重點：進一步認識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。

教學難點：對常見的容器進行估計。

教學過程：

一、復習導入。

1.關于容量單位你有哪些認識？

2.出示練習一第1題情景圖。你發(fā)現了什么？

3.練習一第2題。

今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。

二、練習指導。

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1.第3題。

出示各生活用品，先學生估計下容量。再在課本上完成選擇。

2.第4題。

學生同桌交流后指名回答。

3.第6題。

出示生活中物品，先讓學生估計下容量，再在課本上完成選擇。

4.第7題。

學生獨立完成，再讓學生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？

有什么技巧？

5.第8題。

學生獨立完成，集體訂正。

6.第9題。

出示情景圖，讓學生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你

是如何讀出數值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？

7.第10題。

學生獨立完成后說說是如何比較的？

8.第11題。

(1)學生獨立審題后讓學生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應該

按照哪個劑量來服用？

(2)你還能提出哪些問題？

(3)注意用藥安全。

三、布置課后練習：

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到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；

有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

四、全課小結。

你現在對于升和毫升有了哪些認識？

第二單元兩、三位數除以兩位數

第1課時：除數是整十數的口算和筆算（商是一位數）

教學內容：教材第8頁例1。

教學目標：

1.充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經驗，引導

他們自主探索兩位數除以整十數的口算和筆算方法，并能正確進行計算。

2.在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。

教學重點：靈活掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以

整十數的筆算和驗算的方法。

教學難點：學會除數是整十數的筆算和驗算的方法。

教學準備：學例圖、小黑板

教學過程：

一、復習引入。（小黑板出示）

1.筆算：48+4=65+6=934-3=

2.指名學生板演，說一說計算過程。

二、新授。

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1.創(chuàng)設情境，出示例題圖。

提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打

成幾包”怎樣列式？

2.學習口算方法：

⑴提問：60?20等于幾？你們會口算嗎？

⑵組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結。

3.完成“練一練”。

⑴出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。

⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數是整十數的口算。

4.學習筆算方法：

⑴60+20你會用豎式計算嗎？學生試列，指名學生板演。

⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學生請你找出原因。

⑶練習：80+40。學生獨立完成，同桌交流，說說筆算過程。

5.教學試一試

（1）出示試一試：964-20150:30。學生獨立完成，指名板演。

（2）說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。

（3）提問：怎么樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？

學生們驗算，注意格式的講解。

三、鞏固算法練習。

1.口算下面各題（練習二第1題）。

1204-20704-103004-603204-403504-70720+90

學生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不

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強求統一。

2.練習二第2題。

學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。

3.練習二第5題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵求一個數是另一個數幾倍用什么方法做？如何列式？

⑶學生獨立解答后集體訂正。

四、全課小結

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

完成練習二第3.4題。

第2課時：三位數除以整十數的筆算（商是兩位數）

教學內容：教材第9頁例2o

教學目標：

1.使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法,

能正確計算三位數除以整十數的除法。

2.使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經驗和方法，逐

步提高他們的自學能力。

教學重點：初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。

教學難點：估計商的大致范圍。

教學準備：教學例圖、小黑板

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教學過程:

一、復習引入。（小黑板出示）

1.口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。

120?405604-704204-602404-803204-40

二、新授。

1.出示例題圖，指名說說題意。

提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。

2.提問：380?30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？

⑴估算出結果。

學生獨立思考。同桌交流估算的結果和方法。

⑵筆算出結果。

①學生嘗試完成，師巡視指導。（提示：被除數的前兩位夠除嗎？）

②提問：你是怎么想到要商1的？這個1要寫在商的什么位上？為

什么？商的個位是幾？怎么來的？

③組織驗算。

讓學生獨立進行驗算。

比較計算結果和估算結果，使學生明白兩者的相互支持作用。

④小結筆算方法

三位數除以整十數，可以先看被除數前兩位，如果前兩位夠除，就

先用前兩位除以除數，得到的商要寫在十位上。

3.教學試一試。

⑴學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。

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（2）比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進一步明確計算

時要先看被除數前兩位）

4.除數是整十數的除法的筆算方法。

⑴同學們分小組說一說，除數是整十數的除法可以怎樣算？

（2）師小結，補充完整。

筆算除數是整十數的除法，應先看被除數的前兩位數，前兩位不夠

除，再看被除數的前三位數，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。

三、鞏固練習。

1.完成練一練。

學生獨立計算，指名板演。

2.練習二第6題。

學生獨立計算，完成后指名回答，集體訂正。

3.練習二第7題。

⑴出示三組題，讓學生一組一組計算。

⑵讓學生比較每組兩道算式計算過程中有什么不同。

四、全課小結。

通過今天的學習，大家有什么收獲？

五、作業(yè)布置

補充習題

教學后記:

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第3課時：三位數除以兩位數除法的練習課（練習二）

教學內容：教材第11頁8-15題。

教學目標：

1.使學生進一步鞏固除數是整十數的除法口算和筆算方法，幫助學

生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。

2.使學生能過練習，感受到數學與生活的密切聯系，鍛煉數學思維，

提高綜合運用知識解決問題的能力。

3.在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的能力。

教學重點：學生進一步鞏固除數是整十數的除法口算和筆算方法。

教學難點：提高綜合運用知識解決問題的能力。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、復習引入。（小黑板出示）

1.計算下面各題。

3604-30=3104-30=421+40=

7204-60=3404-20=523+50=

學生獨立完成，指名上黑板板演，并說一說計算過程。

二、基本練習、查漏補缺。

1.口算下面各題。（練習二第10題）

要求學生一組一組完成，完成后讓學生說一說上下兩道題的聯系。

2.練習二的第11題。

（D出示第11題，請學生讀一讀題目要求。

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⑵學生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。

⑶學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。

⑷集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。

⑸說說怎樣筆算除數是整十數的除法。

三、綜合應用，鞏固提高。

1.練習二第12題。

先讓學生說清楚每道算式的運算順序，再獨立完成。

指名四位同學進行板演，最后集體訂正。

2.練習二第14題。

學生獨立審題。提問：卡車要運走哪些水果？解答這道題時要先求

出什么？再算什么？

學生獨立解答，教師巡視指導。（注意學生列綜合算式時的運算順序）

3.練習二第13題。

（1）學生獨立計算，完成表格填寫。

（2）引導學生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現，將自己的觀

點在四人小組內交流一下。

（3）組織全班交流，教師可適時點撥，使學生初點體會除法算式中

的“商不變的規(guī)律”。

四、課堂小結。

通過這些練習，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習二第8.15題。

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第4課時：三位數除以兩位數的筆算(不要調商)

教學內容：教材第12頁例30

教學目標：

使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握把除數看作接

近的整十數進行試商的方法，并能正確計算不需調商的三位數除以兩位

數的筆算。

教學重點：初步掌握把除數看作接近的整十數進行試商的方法。

教學難點：能正確計算不需調商的三位數除以兩位數的筆算。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習引入。

1.口答：

⑴96里面最多有幾個30?(2)190里面最多有幾個30?

(3)74里最多有幾個20?(4)274里最多有幾個20?

2.口答

42n()31^()694()75心()

二、新授。

1.創(chuàng)設情境，提出問題。

⑴出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么

問題？

(2)請學生列出算式？

⑶組織學生估計一下它的結果，指名回答，說說你是怎樣想的？

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2.筆算96?32。

⑴提問：是不是3天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。

⑵學生嘗試練習，組織全班交流。

提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？

⑶組織學生驗算，看看算得對不對。

三、模仿訓練、加強理解。

1.完成“試一試”。

⑴出示題目，質疑：可以先怎樣估計一下商？

⑵學生獨立完成，指名板演。

指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？

⑶討論：除數是兩位數的除法可以怎樣試商？

先小組討論，再全班交流。小結：除數是兩位數的除法，可以把

除數看作和它接近的整十數來試商。

2.完成練一練。

學生根據提示獨立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導。

四、鞏固訓練。

1.完成練習三第1題。

（1）出示題目要求，指名讀題。

（2）請學生說說各題都是把除數看作幾十數試商的。

（3）學生們獨立計算，并指名板演，選幾題讓學生說說計算過程。

五、全課小結。

同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲？

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第5課時：練習三（1）

教學內容：教材第15頁練習三2-6題。

教學目標：

1.通過練習，使學生進一步掌握三位數除以兩位數的試商方法，

提高計算的正確率和速度。

2.通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現規(guī)律的意識和能力。

教學重點：學生進一步掌握三位數除以兩位數的試商方法。

教學難點：培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現規(guī)律的意識和能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習導入。

提問：除數是兩位數的除法可以怎樣試商？

二、基本練習、查漏補缺。

小黑板出示口算練習

44+490X6016X6270+60

15X446+2954-51804-30

學生口算，請生回答

三、對比練習、辨析異同。（練習三第4題。）

學生獨立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。

比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？

四、指導練習。

1.練習三第5題。

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⑴請學生想想每題的商是幾位數，然后指名回答。

⑵學生獨立完成，指名板演。

⑶學生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。

⑷提問：除數是兩位數的除法怎樣驗算？

2.練習三第2題。

⑴出示題目先讓學生獨立審題。讓學生明確從題目中我們已經知道

了什么？要我們解決什么問題？

⑵提問：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能播放完,

應該怎樣列式？

⑶學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

3.練習三第3題。

⑴出示題目，學生讀題，理解題意。

⑵提問：如何求出每位阿姨每天編織的中國結數量？

⑶學生獨立完成，指名回答，集體訂正。

4.練習三第6題。

⑴出示題目，學生讀題，理解題意。

⑵學生獨立完成，把結果填在表格里。

⑶指名回答，教師板書。

⑷引導學生觀察上表，說說自己的發(fā)現。引導學生說出：要生產水

泥的噸數越多，需要的天數也就越多。

五、課堂小結。

通過這些練習，你有哪些收獲？

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第6課時：用連除解決實際問題

教學內容：教材13頁例4。

教學目標：

1.初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系，能列式

解決這類實際問題。

2.在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培

養(yǎng)分析和推理能力。

教學重、難點：用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系，能列式

解決這類實際問題。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、復習引入

1.看圖提問并解答。

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個

學生可以提問：平均每盒有多少個？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標注“6個裝”，旁邊出示“一

共600個”。

學生可以提問：一共有多少袋？

2.根據問題選擇條件解答。

二、學習新課

1.觀察圖意

出示主題圖，引導學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數學信息？

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提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？

2.自主探索。

（1）出示自學提示：找出有聯系的兩個條件，說說可以先算什么？

讓學生獨立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導。

（2）交流匯報

第一種解法：224+2=112（本）112+4=28（本）

綜合算式：224+4+2=28（本）

問：第一步是根據哪兩個已知條件來求的？第二步是根據哪兩個條

件來求的？

第二種解法：4X2=8（層）224+8=28（本）

綜合算式：224+（4X2）=28（本）

問：第一步是根據哪兩個已知條件來求的？第二步是根據哪兩個條

件來求的？

3.繼續(xù)討論交流。

（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，這題可以怎樣檢驗？

（3）回顧解決問題過程，你有什么體會？

4.完成練一練。

三、應用提高

1.練習三第9題。

依次出示兩道題，讓學生獨立完成，指名回答，集體訂正。最后提

出問題并解答。

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2.練習三第10題。

聯系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關

信息——共“150片，每日3次，每次2片”。

提出問題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流

匯報。

3.練習三第12題。

先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現了哪些數學信息，再讓學生獨

立思考解決，最后讓學生交流思考方法。

交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據哪兩個已

知條件來求的？

針對學生可能出現的兩種解法進行比較。

4.練習三第14題。

出示題目，讓學生獨立審題。說說解決第一個問題需要哪些條件？

解決第二個問題呢？

學生獨立解決，指名板演，集體訂正。

四、課堂作業(yè)

練習三第13題。

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第7課時：練習三（2）

教學內容：教材第16-17頁練習三15-20題。

教學目標：

1.通過練習，鞏固三位數除以兩位數的試商方法，提高計算的正確

率和速度。

2.通過練習，進一步了解用連除應用題的數量關系，掌握解決連除

應用題的解題方法。

3.培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現規(guī)律的意識和能力。

教學重點：學生進一步掌握三位數除以兩位數的試商方法。

教學難點：培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現規(guī)律的意識和能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習引入。

1.聽算

80+2214-7394-31004-4814-9

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習三第15題。

先說出商是幾位數，再計算。

學生獨立完成，集體訂正。

師生小結：做除法計算時，先說出商是幾位數后再計算，可以幫助

我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。

2.練習三第16題。

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依次出示兩組題目，讓學生一組一組地完成，再說說每組中兩道算

式有什么關系？你有什么發(fā)現？

3.練習三第17題。

出示題目，先讓學生觀察，再結合上一題中的發(fā)現？和同桌交流下，

你打算如何計算這三道題目？然后學生獨立完成，指名回答，集體訂正。

總結：恰當選擇計算方法，可以讓我們計算更加簡便。

4.練習三第18題。

(1)出示情景圖，讓學生獨立審題。

(2)學生獨立完成，匯報交流時，說說自己的解題想法？

5.練習三第19題。

(1)學生獨立審題，說說兩道題分別用什么方法來做？

(2)交流對比：這兩道題有什么聯系？

6.練習三第20題。

學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

三、拓展延伸。

完成思考題。

(1)出示情景圖，學生讀題、審題。

(2)討論：抬一個西瓜需要2只小猴，現在只有3只小猴可以怎樣分組？

根據小猴的分組，說一說怎么分配路程才公平？再算一算平均每只

小猴要抬多少米？

四、全課小結。

通過練習，你又獲得了哪些解題經驗？

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第8課時：三位數除以兩位數的筆算一一要調商⑴

教學內容：教材第18頁例5

教學目標：

1.使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的

試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算

除法。

2.初步學會把除數看成整十數調商的方法。

3.進一步增強估算意識，提高估算能力。

4.在解決問題的過程中體會數學和現實生活的密切聯系。

教學重點：學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”

的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是

一位數的筆算除法。

教學難點：1.初步學會把除數看成整十數調商的方法。

2.進一步增強估算意識，提高估算能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習引入。

1.指名板演，其余學生在自己練習本上計算。

704-9694-205204-60

集體訂正后，讓學生說一說用整十數除怎樣試商。

2.口答：下面的括號里最大能填幾？

20X()<8330X()<158

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40X()<25020X()<98

二、新授。

1.引入新課。

2.教學例題

⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人

借書多少本？”可以怎樣列式？

(2)探索“272+34”的筆算方法。

①提問：272+34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你

估計商應是幾？

②學生獨立嘗試。

讓學生根據估計的商，試著算一算。師巡視指導。

③交流算法。

提問：用9乘34得306,272比306小，怎么辦？

提問：為什么要改商8,指名回答后，讓學生自己說一說。

④學生獨立完成豎式

學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌

握豎式計算的格式。

(3)師歸納概括、模仿訓練、加強理解。

完成練一練：

先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題

準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

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⑷階段小結

試商過程中，發(fā)現用“四舍”法把除數看作一個整十數后，有時試

商和除數的乘積筆被除數大了，這時我們就要把商改成比初商小1的數,

也就是要“調商

三、鞏固練習。

1.“練習四”第題。

讓學生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說每組

的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。

2.“練習四”第2題。

先讓學生認真觀察題中三小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以

改正。

3.“練習四”第4題。

⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。

⑵本題解答過程：184+23=8（棵）

⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆

算除法能解決生活中的實際問題。

四、全課小結。

通過這節(jié)課的學習，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

練習四第3題。

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第9課時：三位數除以兩位數的筆算一要調商⑴

教學內容：教材第19頁例6

教學目標：

1.使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確

計算用兩位數除商一位數的筆算除法。

2.進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。

3.提高學生的計算能力及歸納概括能力。

教學重點：學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正

確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。

教學難點：進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習引入。

1.豎式計算

⑴91?203264-50280+30

⑵96+323264-532004-43

2.師：上節(jié)課，我們學習了除數個位是L2.3.4的兩位數除法，你

認為試商時要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數除以兩位數的筆算。

二、新授。

1.教學例題

⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人

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借書多少本？”可以怎樣例式？

⑵探索“252+36”的筆算方法。

①提問：252+36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你

估計商應是幾？

②獨立嘗試

讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計

算中存在的問題。

③交流算法。

先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對。

再提問：商6對嗎？為什么？

教師強調：計算過程中要注意調商，命名余數比除數小。

⑶歸納概括

（4）比較，發(fā)現異同點。

讓學生比較“372+34”和“252讓36”的計算過程，找出相同點和

不同點。

讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內交流想法，然后教師組織學

生進行全班交流。

相同點：這兩題都是把除數整十數試商；這兩題都要調商。

不同點：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入'

法；調商的方向不同，用“四舍”法取除數近似值的，要把商調小1,

用“五入”法取除數近似值的，要把商調大1。

三、模仿訓練、加強理解。

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完成練一練。

先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題

準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

四、鞏固練習。

1.“練習四”第5題。

讓學生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說每組

的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。

2.“練習四”第6題。

先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加

以改正。

3.“練習四”第7題。

（1）先讓學生觀察表格，說一說從表格中你獲得了哪些信息？

（2）平均每棵欷猴桃的產量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產量是

多少千克？平均每棵臍橙的產量是多少千克？

五、全課小結。

通過本節(jié)課的學習，你有有什么新的收獲？

六、作業(yè)布置

練習四第7題。

第10課時:練習四（1）

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教學內容：教材第21頁練習四第9-13題。

教學目標：1.通過練習，使學生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟

練地進行試商和調商。

2.通過練習，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的

過程中，發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，

培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數學學習情感。

教學重點：能夠熟練地進行試商和調商。

教學難點：學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，

發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認

真負責的精神，獲得積極的數學學習情感。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習導入。

筆算三位數除以兩位數的除法時我們應該如何試商？（四舍五入）

在什么情況下需要“調商”？

二、基本練習。

筆算：練習四第11題。

⑴先指名說出各題怎樣試商。

⑵讓學生獨立計算。

⑶集體訂正。

三、指導練習。

1.練習四第9題。

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⑴要求學生一組一組地完成題目。

⑵指名回答，集體訂正。

⑶說一說每組中的兩題在試商過程中有什么不同？

2.練習四第10題。

⑴請同學們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。

⑵同學們算一算，指名板演。

⑶集體訂正。

⑷提問：你今天比昨天估計的準了些嗎？為什么？

四、解決問題。

1.練習四第12題。

⑴指名讀題。

⑵同學們獨立完成，指名板演。

⑶集體訂正。

2.練習四第13題。

（D出示情景圖，說一說從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣

的數學問題？

⑵教師根據學生回答板書：騎電動自行車從甲地到乙地需要多少小

時？……再讓學生說一說如何解答？

⑶學生獨立解題后集體訂正。

五、課堂小結。

通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？

第11課時:練習四（2）

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教學內容：教材第22頁練習四14-20題。

教學目標：

1.引導學生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考

中掌握計算方法提高計算水平。

2.鞏固學生已掌握的三位數除以兩位數的口算及筆算，能夠熟練地

進行試商和調商。

3.使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展

數學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負

責的精神，獲得積極的數學學習情感。

教學重點：掌握的三位數除以兩位數的口算及筆算，能夠熟練地進行試

商和調商。

教學難點：學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，

發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。

教學準備：例題插圖

教學過程：

一、揭示課題、復習舊知。

口算：出示練習四第14題。

1.學生口算。

2.指名說一說你是怎樣口算的？

二、基本練習。

筆算：練習四第15題。

⑴指名讀題。

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⑵同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數，再估計一下商可以是

多少，另一位同學通過筆算來驗證，然后兩位同學交換，同桌比一比，

看哪一位同學估計的最準。

⑶指名匯報。

⑷說說估商準確率高的方法是什么。

三、對比練習、辨析異同。

練習四第16題。

⑴指名讀題。

⑵以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商

可能是多少？組內同學討論。

⑶分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準不準。

學生練習。

(4)全班交流、訂正。

⑸指名請出估計得最準的同學向大家介紹一下自己的經驗。

四、課堂練習。

解決問題

1.練習四第19題。

⑴指名學生讀題。

⑵質疑：要求養(yǎng)雞只數是鴨九倍，應先求什么？

⑶指名板演。

⑷集體證下。

2.練習四第20題。

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⑴出示插圖，引導學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？

⑵根據圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？(出示2個問題)。

⑶學生獨立完成。

⑷小組內互相說說是怎樣解決這兩個問題的。

⑸全班交流并集體訂下。

思考題

1.在計算正確的商之后，我們可以先根據題目的意思列出這樣的算

式：

()4-72=()

()4-27=26……18

2.根據這樣的算式，請同學們計算一下正確的商應該是多少。

五、課堂小結。

通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？

第12課時:商不變性質

教學內容:教材第23頁例7o

教學目標：

1.使學生理解和掌握商不變的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等能力。

3.學生在探索的過程中體會數學與生活的聯系，體驗成功的快樂。

教學重點：理解商不變的規(guī)律。

教學難點：歸納商不變規(guī)律的過程。

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教具準備:課件。

教學過程：

一、鋪墊導入（快速口算）。

904-30=4504-50=480+40=3604-30=

840+20=60004-1000=70004-1000=4004-200=

二、探索新知

（一）自主探究商不變的規(guī)律。

1.課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫下表，再回答問題。

被除數除數除法算式商

100201004-205

100X220X22004-40

100X420X4

1004-2204-2

1004-420?4

①豬八戒只會計算第一道，后面幾道由同學們幫豬八戒計算。

②孫悟空提問：“什么數變了，什么數沒變。"豬八戒不會，同學

們幫助他回答。（被除數和除數都變了，商沒有變。）

2.學生在小組內自主交流，探究規(guī)律。

教師注意引導““從第一行到第二行，被除數怎么變了，除數怎么

變了，商怎么樣？”

（1）讓同學們任選兩行探究“被除數和除數是怎樣變的。”想好了

把你的想法先和前后左右同學交流一下，然后集體匯報交流。

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(2)匯報交流。師多指幾名學生說，然后適時引導學生說出：被除

數和除數同時乘一個相同的數，商不變；被除數和除數同時除以一個相

同的數，商不變。

(3)進一步討論：同時乘的一個數和同時除以的一個數中的這個數是

任意數嗎？有沒有哪些數不可以的嗎？為什么？現在你可以有一句話概

括下你發(fā)現的這個規(guī)律嗎？

(4)小結：被除數和除數同時乘或除以一個相同的數(0除外)，

商不變。

(二)模仿練習，鞏固對規(guī)律的認識。

完成練一練。

三、鞏固練習

1.練習五第1題。

先讓學生觀察下每組中三道除法算式中被除數和除數的變化情況，

再獨立完成，最后指名回答，集體訂正。

2.練習五第2題。

先讓學生默算，指名回答時隨機讓學生說說是怎樣算的。

3.練習五第3題。

(1)你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說說，再計算。

(2)指名回答，集體訂正。

4.練習五第4題。

(1)觀察表格，你打算怎樣填？有什么技巧嗎？

(2)指名回答，集體訂正。

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