1我和昆蟲(chóng)

我和昆蟲(chóng)

課題我和昆蟲(chóng)領(lǐng)域美術(shù)綜合、探索

授課者唐敏湘授課班級(jí)二年級(jí)

授課地點(diǎn)鐵路小學(xué)授課時(shí)間1課時(shí)

單位深圳鐵路小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)分析、評(píng)價(jià)

反思、體會(huì)

教知識(shí)目標(biāo)應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題

學(xué)的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)。

目應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)

標(biāo)表現(xiàn)不同昆蟲(chóng)。

能力II標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

其他開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，

體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教教學(xué)重點(diǎn)大膽表現(xiàn)有情節(jié)的昆蟲(chóng)故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和

解決問(wèn)題的能力。

學(xué)教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)

昆蟲(chóng)。

策教法選擇課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、有代表性的昆蟲(chóng)標(biāo)本、實(shí)物。教師范畫(huà)。彩筆、

略油畫(huà)棒、畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)

反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力，提要求。

二、講授新課，了解昆蟲(chóng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，簡(jiǎn)單記憶部分昆蟲(chóng)的形象特征。

2、學(xué)生討論、介紹昆蟲(chóng)的資料。

3、教師介紹：昆蟲(chóng)標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)，看書(shū)2、3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、

顏色、花紋。

4、小結(jié)歸納。昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、昆蟲(chóng)與人類(lèi)有什么關(guān)系。

5、分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想象力。

三、提要求，完成作業(yè)。明確畫(huà)面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，大膽表現(xiàn)。

四、教師輔導(dǎo)，注意學(xué)生的構(gòu)圖要飽滿；人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)；顏色漂亮。

五、展示、講評(píng)作業(yè)。

備注

美術(shù)教案一奇妙的爬行

第二課：奇妙的爬行

一、教材分析：

本課設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽想

象、創(chuàng)作，并充滿畫(huà)面作畫(huà)。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)環(huán)節(jié),

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫(huà)

習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

A.觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想

象創(chuàng)作能力。

B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

C.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

(2)隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

B.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫(huà)的習(xí)慣。C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的

精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的

現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫(huà)面。(2)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)

物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片、資料

六、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生介紹自己收集的爬行動(dòng)物的資料

2、觀察、回憶不同爬行動(dòng)物的外行和特點(diǎn)

3、思考：

1)你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？

2)你能給大家介紹他們長(zhǎng)的什么樣子？

3)他給人民帶來(lái)什么樣的美感？

4、接龍游戲：每個(gè)組將自己觀察的昆蟲(chóng)畫(huà)到黑板上

5、聯(lián)想：你是1只昆蟲(chóng)的話，你會(huì)爬到哪里？你會(huì)去做什么？

6、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

7、作品小結(jié)

8、課后拓展：回家觀察爬行動(dòng)物，看看他們是怎么生活的

課后反思：

很想給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓他們能夠象動(dòng)物一樣無(wú)拘束的爬行，無(wú)顧忌

的歡笑。我想是把新課程的改革的一些東西帶給學(xué)生，一些快樂(lè)帶給學(xué)生。。。。

可是狹小的教室似乎限制了我們很多美好的設(shè)想，抑制了學(xué)生的欲望。只是一種

機(jī)械的思維和作畫(huà)，感覺(jué)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的東西沒(méi)有噴涌出來(lái)。在下一節(jié)課，我一

定要讓他們走出教室，認(rèn)識(shí)自然，玩的更快樂(lè)些，做些他們喜歡模仿的動(dòng)作，對(duì)

我們的教學(xué)是種補(bǔ)充，哪怕吵點(diǎn)，只要快樂(lè)著，達(dá)到教學(xué)的目的，也是件好的想

法和行為。

課題：人美版美術(shù)教案：第三課奇妙的小鬧鐘

人美版美術(shù)教案的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。

(2)通過(guò)對(duì)不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過(guò)人美版美術(shù)教案鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能

力。

(4)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤(pán)上的時(shí)間，進(jìn)行跨

學(xué)科的綜合。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)人美版美術(shù)教案

(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。人美版美術(shù)教案

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：不同種奇妙的小鬧鐘的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤(pán)的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取?/p>

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表

實(shí)物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問(wèn)：你知道有哪些不同種類(lèi)的鐘表？

引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁(yè)中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。

提問(wèn)：教材第6頁(yè)、第7頁(yè)上鐘表的表盤(pán)，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行

巧妙設(shè)計(jì)的？

提問(wèn)：人們?yōu)槭裁催@樣來(lái)設(shè)計(jì)表盤(pán)？

提問(wèn)：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的鐘表嗎？怎樣設(shè)計(jì)？

教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的

作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動(dòng)。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)奇妙的小鬧鐘。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎？為什么？

布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來(lái)設(shè)計(jì)小鐘表

四、〈奇妙的小鬧鐘〉作業(yè)評(píng)展總結(jié)上課情況

五、板書(shū)：人美版小學(xué)美術(shù)教案第三課奇妙的小鬧鐘

第4課會(huì)變的小手套

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步感受適形造物的手法。

應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)

的形象。

難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各式各樣閑置不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲

帶等裝飾用品。

教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹(shù)枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹(shù)枝的外形分別像什么？(待學(xué)

生回答后，教師將石頭和樹(shù)枝翻過(guò)來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚(yú)、樹(shù)枝蛇。)

2.講授新課：

(1)根據(jù)導(dǎo)入引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來(lái)創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽遥?/p>

看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料？(手套)

(2)觀察體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么？將手套變一變，看看又

像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么？

(3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)變的是

什么？

(4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)？

3.作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事。

(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。

4.學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。

5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。

6.總結(jié)。

第5課小花飾

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功

能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法。

(2)在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、

動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)在說(shuō)小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小花飾的制作方法。

難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各類(lèi)彩色紙、訂書(shū)器、剪刀、繩等。

教學(xué)過(guò)程:

1.組織教學(xué)。

2.導(dǎo)入新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆

盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得這盒子與其他盒子有什

么不同？

(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表自己的看法。

(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這與小花飾有

關(guān)的內(nèi)容。

3.講授新課

(1)思考與回答問(wèn)題。

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

②教師一邊請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第10頁(yè)上“爸爸媽媽?zhuān)何胰ド蠈W(xué)了”的留言條

上的內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀察這個(gè)小字條有什么特點(diǎn)？留言條讓你有什么感想？

③學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還

在什么地方見(jiàn)過(guò)小花飾？(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中

到一起，并討論。)

④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說(shuō)明小花飾有多種用途。

(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作

品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來(lái)的？

②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是

還可以把課前搜集到的小花飾拆開(kāi)研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

③教師與學(xué)生一起研討，并拆開(kāi)一個(gè)早已準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀

地看到這個(gè)小花飾的制作過(guò)程，使用的材料是什么？以引發(fā)學(xué)生對(duì)其他小花飾制

作方法的思考與研究。

4.布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始小花飾的制作活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，

教師要提出以下幾點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途?

②使用了什么材料與方法？

(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。能舉例說(shuō)出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

和解決問(wèn)題的能力。

5.展示、講評(píng)作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)小組或班級(jí)其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表

評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)。

(3)說(shuō)一說(shuō)自己的感受：教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己制作的小花飾特點(diǎn)、用途是

什么，采用了什么材料，哪個(gè)地方是你喜歡的地方.為什么。

6.小結(jié)

在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，你受到了什么啟發(fā)？

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最大的感受是什么？你還想知道哪些方面的內(nèi)容？

6.美術(shù)教案一百變團(tuán)花

百變團(tuán)花

--教材分析：本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課

內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強(qiáng)。取

一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便

可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多

樂(lè)趣。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性目標(biāo)：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高

學(xué)生動(dòng)手

能力

2.隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

三.教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作

四.教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作

五.解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法

1.通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方

法

2.通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難

，占、、、

六.教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)

生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，

自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

七.課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊

課件，展示布置

A.教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞：a.導(dǎo)入一大家看，我今天帶來(lái)了什么？

b.出示課件，問(wèn)：上面有什么圖案，這些圖案有什么寓意呢？

2.探究:你也想來(lái)做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.（學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析）

a.剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)剪各種外形

b.剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)師生共同演示（提示還可以剪什么花紋）

3.練習(xí)：學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.

4.展示作品（展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾）

5.延伸:你還可以用團(tuán)花來(lái)裝飾什么呢？

6.評(píng)比，小結(jié)

7.我們身邊的痕跡

【教材分析】

《我們身邊的痕跡》是小學(xué)美術(shù)人美版教材第三冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。

本課是“版畫(huà)系列”中的一節(jié)，但嚴(yán)格地講，它還不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫(huà)課，只是使學(xué)

生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫(huà)起始課。本課知識(shí)有助于拓寬學(xué)生對(duì)美

術(shù)范疇的認(rèn)識(shí)。

本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生能從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料的質(zhì)感，并

能用工具采集下來(lái)，經(jīng)歷整個(gè)采集過(guò)程，提出一些問(wèn)題或總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。利用采集到的肌理

效果，展開(kāi)想象，做添加，制成新的作品。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

2、學(xué)習(xí)觀察、體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。

3、熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

采集不同材質(zhì)的肌理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

拓印的技巧。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

彩色鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆，宣紙。收集硬幣、鑰匙、樹(shù)皮、毛巾等有肌理的實(shí)物。

【教學(xué)過(guò)程】

激趣導(dǎo)入

“拓印小魔術(shù)”

請(qǐng)同學(xué)們欣賞教師表演的魔術(shù)：教師用拓印的方法，在實(shí)物展臺(tái)上拓印毛主席像章和硬幣，

請(qǐng)同學(xué)們觀察變化，并猜一猜痕跡是怎樣變出來(lái)的。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們摸一摸像章和硬幣的表面，有什么感覺(jué)。從而引出拓印的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單講

解。

【設(shè)計(jì)意圖】了解什么樣的物體能夠拓印出痕跡，及拓印的方式。

二、探索體驗(yàn)

1、體驗(yàn)一：最佳組合

（1）課件展示：拓印中可能用到的工具及材.料，分別嘗試著進(jìn)行拓印，看哪幾種材.料、工

具的組合，拓印出來(lái)的痕跡最清楚。

體驗(yàn)后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，找出拓印的最佳工具、材料組合。

結(jié)合體驗(yàn)一，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在拓印中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，拓印時(shí)的注意事項(xiàng)。

（2）教師總結(jié)自己在拓印中出現(xiàn)的問(wèn)題，并請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決。

課件展示：

問(wèn)題一：拓印的物體有時(shí)會(huì)錯(cuò)位。

問(wèn)題二：用筆尖拓印時(shí)容易把紙張弄破。

問(wèn)題三：用力涂，拓出的痕跡反而不清晰。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生解決老師提出的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并進(jìn)行

拓印技巧的滲透，突破難點(diǎn)。

教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化拓印的技巧。

2、體驗(yàn)二：用拓印的方法，找一找身邊的痕跡。

學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)找一找凹凸不平的物體，并把它們的痕跡拓印下來(lái)。

用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生找到的痕跡。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽拓印身邊的痕跡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊一切美好事物。

3、體驗(yàn)三：利用色彩知識(shí)，拓印出更美麗的作品。

教師出示一幅用樹(shù)葉拓印的樹(shù)林：

請(qǐng)同學(xué)們分析一下制作的過(guò)程，教師進(jìn)行總結(jié)并加以演示：

步驟講解：

先用綠色磨擦一遍，再用赭石色或黃色涂，要露出綠顏色，最后用黑色勾出葉脈。

【設(shè)計(jì)意圖】教師邊演示邊講解。幫助學(xué)生掌握混色的方法。

教師演示多色拓印和混色拓印后，提醒學(xué)生顏色不宜過(guò)多。

學(xué)生用自己準(zhǔn)備的物品（鑰匙、樹(shù)葉、硬幣等）及工具、材料進(jìn)行拓印。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固拓印的技巧，提高創(chuàng)作要求。

三、欣賞拓思

1、欣賞范作，課件展示。

了解范作中各種方法的組合。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作的方法：拓印法、剪貼法、繪畫(huà)法，及綜合運(yùn)用。

拓展思維，教師范作。

欣賞用拓印方法，制作的請(qǐng)柬，門(mén)票等。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

四、自由創(chuàng)作

1、課件展示作業(yè)要求。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、交流借鑒

1、運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我們身邊的痕跡

拓?。?/p>

最佳組合：（1）油畫(huà)棒、彩色鉛筆

（2）宣紙（薄紙）

（3）表面凹凸不平的物

題目：8大樹(shù)的故事（一）課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型表現(xiàn)

目的要求：

1.通過(guò)回憶、觀察、了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（根、干、枝、杈葉等

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，兒童畫(huà)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思和組織。

關(guān)鍵：畫(huà)面構(gòu)思和組織。

教具：范圖（樹(shù)干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等。

教學(xué)內(nèi)容：

組織教學(xué)。

師生相互問(wèn)好。

二.創(chuàng)設(shè)情境。

1.教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子:“這樹(shù)是我的!”兔子向松鼠訴

苦，松鼠