初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)策略研究初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)策略研究摘要：隨著社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)科教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。本文通過分析初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，研究和探討初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)策略，以期為初中語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略一、引言語(yǔ)文作為人才培養(yǎng)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。近年來，隨著素質(zhì)教育理念的推廣和學(xué)科改革的持續(xù)深化，語(yǔ)文教育也逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么，如何通過有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)亟待解決的問題。二、初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、寫作表達(dá)能力等。語(yǔ)言運(yùn)用能力是指學(xué)生能夠正確、流暢地使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。閱讀理解能力是指學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容、主旨和脈絡(luò)，并具備提煉信息、分析判斷能力。文學(xué)鑒賞能力是指學(xué)生能夠欣賞和理解文學(xué)作品的意境、思想和藝術(shù)特點(diǎn)，形成自己獨(dú)立的審美情趣。寫作表達(dá)能力是指學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言將思想和情感表達(dá)出來。初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：一是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)，注重語(yǔ)文運(yùn)用能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，只有掌握了基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)和應(yīng)用。二是注重全面發(fā)展，注重學(xué)生的思維和情感的培養(yǎng)。初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用，注重學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際生活和工作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。三、初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)策略（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的基石。初中語(yǔ)文教師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如設(shè)置情境、引發(fā)問題、開展游戲與競(jìng)賽等。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與和積極投入學(xué)習(xí)。（二）提供豐富的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的依托。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課本、教輔、多媒體設(shè)備等，以便學(xué)生從多個(gè)渠道獲取知識(shí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，也是學(xué)習(xí)的要義。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效地學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)技巧和方法，如閱讀方法、寫作技巧等。（四）注重學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)初中語(yǔ)文教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際生活和工作中?？梢酝ㄟ^組織實(shí)踐活動(dòng)、開展項(xiàng)目研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際問題解決中。四、總結(jié)與展望初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，其培養(yǎng)需要教師和學(xué)校的共同努力。本文探討了初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。然而，由于篇幅所限，本文只是從教學(xué)層面對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了初步研究和探討，還有很多問題需要深入研究和解決。展望未來，希望能夠有更多的教育者和研究者關(guān)注初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的借鑒和指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：[1]左繼明,王優(yōu)天.初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的初探[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào),2020(1):31-34.[2]金燕波.如何培養(yǎng)初中學(xué)生