絕密★啟用前2025年10月江南十校新高三第一次綜合素質(zhì)檢測高三年級語文試題 注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。我國是一個湖泊資源豐富的國家，湖泊數(shù)量眾多、類型多樣。我國湖泊總貯水量約7077億立方米，其中淡水貯量2249億立方米，占我國陸地淡水資源量的8%。根據(jù)第二次全國湖泊調(diào)查的結(jié)果，我國目前共有1平方千米以上的自然湖泊2693個，總面積81414.6平方千米，約占全國國土面積的0.9%。它們遍布于全國各地，形成青藏高原湖區(qū)、蒙新湖區(qū)、云貴高原湖區(qū)、東北平原與山地湖區(qū)以及東部平原湖區(qū)五大湖區(qū)。其中以中國東部平原和青藏高原最為密集，形成了中國東西相對的兩大稠密湖群。青藏高原湖區(qū)和蒙新湖區(qū)基本屬于內(nèi)流區(qū)，在干旱半干旱氣候條件下，湖泊表現(xiàn)為封閉的咸水湖或鹽湖。云貴高原、東北平原與山地以及東部平原三大湖區(qū)，地處亞洲季風(fēng)氣候區(qū)，屬外流區(qū)，降水較豐沛，湖泊表現(xiàn)為外流的淡水湖。我國湖泊的成因類型是多種多樣的，像地殼的運動斷陷，大自然的侵蝕、堆積作用的力量，都會讓地表形成凹陷，進(jìn)而蓄水變成湖泊。如火山活動可以形成火口湖、堰塞湖；地殼運動可以形成構(gòu)造湖，這一類湖統(tǒng)稱為內(nèi)力湖，意思是地球內(nèi)部力量作用產(chǎn)生的湖泊。還有一種是外力湖，它是在流水、風(fēng)、冰川等起主導(dǎo)作用的情況下形成的，如冰川湖、海成湖、河成湖、風(fēng)成湖、巖溶湖等。湖泊的存在離不開河流，只有大量的河水不斷注入其中，湖泊才能得以維系。自然界的任何事物，都有其產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程，湖泊也不例外。湖泊一旦形成，就受到外部自然因素和內(nèi)部各種過程的持續(xù)作用而不斷演變。入湖河流攜帶的大量泥沙和生物殘骸年復(fù)一年在湖內(nèi)沉積，湖盆逐漸淤淺，變成陸地；干燥氣候條件下的內(nèi)陸湖由于氣候變異、冰雪融水減少、地下水水位下降等，補給水量不足以補償蒸發(fā)損耗，往往引起湖面退縮干涸，或鹽類物質(zhì)在湖盆內(nèi)積聚濃縮，湖水日益鹽化，最終變成干鹽湖；某些湖泊因出口下切，湖水流出而干涸。此外，由于地殼升降運動、氣候變遷和形成湖泊的其他因素的變化，湖泊會經(jīng)歷縮小和擴大的反復(fù)過程，不論湖泊的自然演變通過哪種方式，結(jié)果終將消亡。語文第1頁(共10頁)試題但在純自然情況下，湖泊的演變要經(jīng)歷相當(dāng)復(fù)雜和漫長的過程。在湖泊演變過程中，氣候的變化和新構(gòu)造運動的影響，都會引起湖泊水量平衡諸要素以及湖盆形態(tài)的變化，直接或間接地影響湖泊的生命消長。但是，人類活動的不斷加劇，大大加速了湖泊的演化過程，使其生命周期迅速縮短。根據(jù)第二次全國湖泊調(diào)查的結(jié)果，近30年來全國新生的面積1平方千米以上湖泊60個，而消亡的1平方千米以上湖泊為243個。其中因圍墾而消失的湖泊達(dá)102個，約占消失湖泊總量的42%，均分布在東部平原湖區(qū)；受自然和人為影響干涸的湖泊97個，約占消失湖泊總量的40%，主要分布在蒙新高原湖區(qū)。鄱陽湖是中國第一大淡水湖泊，位于長江的南岸、江西省北部平原上，與洞庭湖、石臼湖等是現(xiàn)存為數(shù)不多的直接與長江連通的湖泊，湖面浩瀚萬頃，水天相連，水域面積為2933平方千米。鄱陽湖屬季節(jié)性吞吐湖泊，具有“洪水汪洋一大片，枯水漫長一條線”的奇特自然地理景觀，發(fā)育極為豐富的洲灘和港汊，是優(yōu)越的土地資源。鄱陽湖飽經(jīng)滄桑，經(jīng)歷了漫長歲月的變化。漢代，現(xiàn)今的鄱陽湖湖濱還是贛江下游的沖積平原。大約在宋初，長江主流南移，湖口梅家洲形成，阻礙了贛江水流的排泄，遂使古彭蠡澤不斷向南擴張，其水越過松門山，從而形成了遼闊的鄱陽湖。鄱陽湖目前正值壯年期，由于入湖河流所挾帶的泥沙不斷在湖內(nèi)淤積，再加之盲目大規(guī)模的圍墾導(dǎo)致湖泊水面急劇縮小，已由新中國成立初期的4350平方千米減少至今，此外湖泊圍墾導(dǎo)致鄱陽湖洪水位不斷升高，水量調(diào)蓄能力下降，加重了流域洪水災(zāi)害。云南滇池曾有“掌上明珠”的美譽，蓄水量12億立方米，對四季如春的昆明，起著調(diào)節(jié)氣候的作用。然而，大量工業(yè)廢水和生活污水流入滇池，使得水的質(zhì)量逐年下降，湖水晦暗泛紅，湖泊水體富營養(yǎng)化，從而大大縮短了湖泊的生命周期。湖泊生態(tài)環(huán)境的惡化也迫使歷來在滇池越冬的紅嘴鷗舍棄家園，飛往其他污染較輕的水域?qū)ふ沂澄?。太湖美，美在太湖水。然而，大量富含氮、磷等元素的生活污水被排放進(jìn)太湖，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，湖內(nèi)的藍(lán)藻等大量繁殖，泛濫成災(zāi)，形成水華，使得太湖湖水變臭，魚蝦無法生存，很多水生生物滅絕。2007年太湖突發(fā)的水危機事件幾乎席卷了無錫市整座城市。由于藍(lán)藻大面積爆發(fā)，受到藍(lán)藻污染的水進(jìn)入了自來水廠，通過管道流進(jìn)了千家萬戶，危及市民飲用水安全。目前，我國水體富營養(yǎng)化的湖泊已超過70%。全球氣候變暖已是不爭的事實，位于中國青藏高原和蒙新高原的大多數(shù)湖泊，由于氣候干旱，溫度升高，湖水蒸發(fā)大于補給，湖面普遍發(fā)生退縮。如蒙新高原湖區(qū)的呼倫湖，氣候變化和人為因素共同作用，導(dǎo)致湖泊水位下降，水體鹽堿化、富營養(yǎng)化加重，同樣也面臨生態(tài)退化和漁業(yè)資源減少問題。呼倫湖魚類群落生物多樣性降低，魚類小型化趨勢加??；浮游植物種類已由1988年調(diào)查的181種屬減少到目前的142種屬，浮游動物生物量減少了60%；底棲動物生物量較20世紀(jì)80年代減少近20%，并已經(jīng)出現(xiàn)耐低鹽種。湖泊是地球上富有生物多樣性的多功能生態(tài)系統(tǒng)，也是人類最重要的生存環(huán)境之一，希望我們在欣賞湖泊的同時，保護好這些地球的藍(lán)色淚珠。(摘編自《中國湖泊趣談》)語文第2頁(共10頁)試題1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A.根據(jù)第二次全國湖泊調(diào)查結(jié)果，我國目前有2693個1平方千米以上的湖泊，這些湖泊分布廣泛，形成了兩大內(nèi)流湖區(qū)和三大外流湖區(qū)。B.根據(jù)形成方式的不同，湖泊可大致分為由地球內(nèi)部力量作用產(chǎn)生的內(nèi)力湖和借助外力作用而形成的外力湖兩類。C.鄱陽湖大約形成于宋代，能直接與長江連通，新中國成立初期水域面積為4350平方千米，至今已縮減了2933平方千米。D.水體富營養(yǎng)化是我國湖泊面臨的最突出問題，它會導(dǎo)致藍(lán)藻大量繁殖，危及水生生物生存甚至人類飲用水安全。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.湖泊的形成至少需要滿足兩個條件：一是地表形成能集水的凹陷，二是有足夠的積水。B.不管有沒有人為因素的影響，湖泊的消亡都是必然的，而人類活動更加快了其消亡速度。C.近三十年來，東部平原湖區(qū)有102個湖泊消失，蒙新高原湖區(qū)有97個湖泊干涸。D.云南滇池水污染嚴(yán)重，可能會削弱其氣候調(diào)節(jié)功能，進(jìn)而對昆明的氣候產(chǎn)生影響。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。(3分)相對于山、川、海洋而言，湖泊的生命要短暫得多，一般只有幾千至萬余年。天然湖泊的演化一般分為“形成——擴張——萎縮——消亡”四個階段，相當(dāng)于人的嬰幼兒期、青壯年期、老年期和衰亡期。我國的洞庭湖和鄱陽湖①，微山湖和白洋淀則處于老年向死亡的過渡階段。歷史上消亡的湖泊不計其數(shù)，最著名的當(dāng)數(shù)羅布泊，昔日繁盛的樓蘭古國為其增添了諸多神秘色彩。②和湖水的干涸是湖泊死亡的兩大原因。前者使得湖泊逐漸變成沼澤，最終演化成陸地；后者可能導(dǎo)致湖盆萎縮，湖水咸化，③。①②③4.這篇科普文兼具科學(xué)性與可讀性，請結(jié)合文本具體分析。(4分)5.請根據(jù)文本，對我國的湖泊保護提出幾點建議。(6分)語文第3頁(共10頁)試題(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。勝利還鄉(xiāng)記豐子愷避寇西竄，流亡十年，終于有一天，我的腳重新踏到了上海的土地。我從京滬火車上跨到月臺上的時候，第一腳特別踏得重些，好比同它握手。北站除了電車軌道照舊之外，其余的都已不可復(fù)識了。我率眷投奔朋友家。預(yù)先函洽的一個樓面，空著等我們?nèi)ハ⒆?。息了幾天，我們就搭滬杭火車，在長安站下車，坐小舟到石門灣去探望故里。我的故鄉(xiāng)石門灣，位在運河旁邊。運河北通嘉興，南達(dá)杭州，在這里打一個彎，因此地名石門灣。石門灣屬于石門縣，其繁盛卻在縣城之上?？箲?zhàn)前，這地方船舶麋集，商賈輻輳。每日上午，你如果想通過最熱鬧的寺弄，必須與人摩肩接踵，又難免被人踏脫鞋子。因此石門灣有一句專用的俗語，形容擁擠，叫作“同寺弄里一樣”。當(dāng)我的小舟停泊到石門灣南皋橋堍的埠頭上的時候，我舉頭一望，疑心是弄錯了地方。因為這全非石門灣，竟是另一地方。只除運河的灣沒有變直，其他一切都改樣了。這是我呱呱墜地的地方。但我十年歸來，第一腳踏上故鄉(xiāng)的土地的時候，感覺并不比上海親切。因為十年以來，它不斷地裝著舊時的姿態(tài)而入我的客夢；而如今我所踏到的，并不是客夢中所慣見的故鄉(xiāng)！我沿著運河走向寺弄。沿路都是草棚、廢墟，以及許多不相識的人，他們都用驚奇的眼光對我看。我感情興奮，旁若無人地與家人談話：“這里就是楊家米店?！薄斑@里大約是殷家弄了！”“喏喏喏，那石埠頭還存在！”旁邊不相識的人，看見我們這一群陌生客操著道地的石門灣土白談話，更顯得驚奇起來。其中有幾位父老，向我們注視了一會，和旁人竊竊私語，于是注目我們的更多，我從耳朵背后隱約聽見低低的話聲：“豐子愷?！薄柏S子愷回來了?！钡易叩搅怂屡?，竟無一個認(rèn)識的人。因為這些人在十年前大都是孩子，或少年，現(xiàn)在都已變成成人，代替了他們的父親。我若要認(rèn)識他們，只有問他的父親叫什么了?！皟和嘁姴幌嘧R，笑問客從何處來”，這兩句詩從前是讀讀而已，想不到自己會做詩中的主角！“石門灣的南京路”的寺弄，也盡是草棚?！笆T灣的市中心”的接待寺，已經(jīng)全部不見。只憑寺前的幾塊石板，可以追憶昔日的繁榮。在寺前，忽然有人招呼我。一看，一位白須老翁，我認(rèn)識是張?zhí)m墀。他是當(dāng)?shù)匾淮竺椎甑睦现魅?，在我的緣緣堂建筑之先，他也造一所房子。如今米店早已化為烏有，房子僥幸沒有被燒掉。他老人家抗戰(zhàn)至今，十年來并未離開石門灣，只是在附近東躲西避，茍全性命。石門灣是游擊區(qū)，房屋十分之八九變成焦土，住民大半流離死亡。像這老人，語文第4頁(共10頁)試題能保留一所劫余的房屋和一掬健康的白胡須，而與我重相見面，實在難得之至，這可說是戰(zhàn)后的石門灣的驕子了。這石門灣的驕子定要拉我去吃夜飯。我尚未憑吊緣緣堂廢墟，約他次日再見。從寺弄轉(zhuǎn)進(jìn)下西弄，也盡是茅屋或廢墟，但憑方向與距離，走到了我家染坊店旁的木場橋。這原來是石橋。我生長在橋邊，每塊石板的形狀和色彩我都熟悉。但如今已變成平平的木橋，上有木欄，好像公路上的小橋。橋堍一片荒草地，染坊店與緣緣堂不知去向了。根據(jù)河邊石岸上一塊突出的石頭，我確定了染坊店墻界。這石岸上原來筑著曬布用的很高的木架子。染坊司務(wù)站在這塊突出的石頭上，用長竹竿把藍(lán)布挑到架上去曬的。我做兒童時，這塊石頭被我們兒童視為危險地帶。只有隔壁豆腐店里的王囡囡，身體好，膽量大，敢站到這石頭上，而且做個“金雞獨立”。我是不敢站上去的。有一次我央另一個人拉住了手，上去站了一會，下臨河水，膽戰(zhàn)心驚。終被店里的人看見，叫我回來，并且告訴母親，母親警戒我以后不準(zhǔn)再站。如今百事皆非，而這塊石頭依然如故。這一帶地方的盛衰滄桑，染坊店、緣緣堂的興廢，以及我童年時的事，這塊石頭——親眼看到，詳細(xì)知道。我很想請它講一點給我聽。但它默默不語，管自突出在石岸上。只有一排墻腳石，肯指示我緣緣堂所在之處。我由墻腳石按距離推測，在荒草地上約略認(rèn)定了我的書齋的地址。一株野生樹木，立在我的書桌的地方，比我的身體高到一倍。許多荊棘，生在書齋的窗的地方。這里曾有十扇長窗，四十塊玻璃。石門灣淪陷前幾日，日本兵在金山衛(wèi)登陸，用兩架飛機來炸十八里外的石門縣，這十扇玻璃窗都震怒，發(fā)出憤怒的叫聲。接著就來炸石門灣，一個炸彈落在書齋窗外五丈的地方，這些窗曾大聲咆哮。我躲在窗內(nèi)，幸免于難。這些回憶，在這時候一一浮出腦際。我再請墻腳石引導(dǎo)，探尋我們的灶間的地址。約略找到了，但見一片荒地，草長過膝。抗戰(zhàn)后一年，民國二十七(1938)年，我在桂林得到我的老姑母的信，說緣緣堂雖毀，煙囪還是屹立。這是“煙火不斷”之象。老人對后輩的慰藉與祝福，使我誠心感動。如今煙囪已不知去向。而我家的煙火的確不斷。我?guī)Я肆鶄€孩子逃出去，帶回來時變了六個成人，又添了一個八歲的抗戰(zhàn)兒子。倘使緣緣堂存在，它當(dāng)日放出六個小的，今朝收進(jìn)六個大的，又加一個小的做利息，這筆生意著實不錯！它應(yīng)該大開正門，歡迎我們這一群人的歸來?？上屠瞎媚敢粯幼鞴?，如今只剩一片蔓草荒煙，只能招待我們站立片時而已！大兒華瞻，想找一點緣緣堂的遺物，帶到北平去作紀(jì)念。尋來尋去，只有蔓草荒煙，遺物了不可得。后來用器物發(fā)掘草地，在尺來深的地方，掘得了一塊焦木頭。依地點推測，大約是門檻或堂窗的遺骸。他髫齡的時候，曾同它們共數(shù)晨夕。如今他收拾它們的殘骸，藏在火柴匣里，帶它們到北平去，也算是不忘舊交，對得起故人了。這一晚我們到一個同族人家去投宿。他們買了無量的酒來慰勞我，我痛飲數(shù)十鐘，酣然入睡，夢也不做一個。次日就離開這銷魂的地方，到杭州去覓我的新巢了。一九四七年五月十日于杭州作語文第5頁(共10頁)試題6.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分A.戰(zhàn)后的石門灣幾乎完全變了樣，已不再是“我”記憶中的樣子，以至于十年后“我”初歸故鄉(xiāng)時感到十分陌生。B.“我”生長在石門灣，流亡歸來后卻成了鄉(xiāng)人眼中的“陌生客”，這讓“我”深刻理解了“兒童相見不相識”兩句詩。C.因房屋僥幸未被燒掉，故張?zhí)m墀老人不舍得離開故土，自抗戰(zhàn)以來便只是在石門灣附近東躲西藏，茍全性命。D.“我”家的染坊店和緣緣堂已經(jīng)成為一片廢墟，遍布荒草，只能根據(jù)石頭勉強辨認(rèn)出其原來所在的位置。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文章開篇“避寇西竄，流亡十年”一句交代了時代背景，點明了離鄉(xiāng)原因以及離鄉(xiāng)時間之久。B.文章寫玻璃窗在日軍轟炸時“大聲咆哮”，將建筑擬人化，表達(dá)對日本侵略者的憤怒與痛恨。C.文章以小見大，通過對故鄉(xiāng)石門灣“物非人非”的描寫，反映出戰(zhàn)爭對全中國造成的巨大破壞。D.文章沒有直白的情感表達(dá)，而是將情感蘊藏在回憶兒時在石頭上站立、大兒華瞻收藏焦木等小事中，內(nèi)斂克制。8.文章在時間和空間的安排上有何特色？請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.文章結(jié)尾說“次日就離開這銷魂的地方”，請結(jié)合文本簡要分析“銷魂”的含義。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：公孫度威行海外，中國人士避亂者多歸之，北海管寧、邴原、王烈皆往依焉。寧、原俱以操尚稱，度虛館以候之。寧既見度，乃廬于山谷，時避難者多居郡南，而寧獨居北，示無還志，后漸來從之，旬月而成邑。寧每見度，語唯經(jīng)典，不及世事；還山，專講《詩》、《書》，習(xí)俎豆①，非學(xué)者無見也。由是度安其賢，民化其德。邴原性剛直，清議以格物②，度以下心不安之。寧謂原曰：“潛龍以不見成德。言非其時，皆招禍之道也。”密遣原逃歸，度聞之，亦不復(fù)追也。王烈器業(yè)過人，少時名聞在原、寧之右，善于教誘。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪，曰：“刑戮是語文第6頁(共10頁)試題甘，乞不使王彥方知也！”烈聞而使人謝之，遺布一端?；騿柶涔?，烈曰：“盜懼吾聞其過，是有羞惡之心。既知恥惡，則善心將生，故與布以勸為善也。”后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪之，以事告烈，烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直將質(zhì)之于烈，或至涂而反，或望廬而還，皆相推以直，不敢使烈聞之。度欲以為長史，烈辭之，為商賈以自穢，乃免。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)五十二》)材料二：管寧在遼東，專講詩書、習(xí)俎豆，非學(xué)者勿見。或以寧為全身之善術(shù)，豈知寧者哉?王烈為商賈以自穢，而逃公孫度長史之辟命，斯則全身之術(shù)，而寧不為也。天下不可一日廢者，道也；天下廢之，而存之者在我。故君子一日不可廢者，學(xué)也。舜、禹不以三苗為憂，而急于傳精一；周公不以商、奄為憂，而慎于踐籩豆。見之功業(yè)者，雖廣而短；存之人心風(fēng)俗者，雖狹而長。一日行之習(xí)之，而天地之心，昭垂于一日；一人聞之信之，而人禽之辨，立達(dá)于一人。其用之也隱，而嫥挖①清剛粹美之氣于兩間，陰以為功于造化。君子自竭其才以盡人道之極致者，唯此為務(wù)焉。寧之自命大矣，豈僅以此為禍福所不及而利用乎！(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)材料三：易曰：不事王侯，高尚其志。謂所重在此，而不在彼也。若管、張④數(shù)子，特避世之士耳，蓋所謂“天地閉，賢人隱”者也。方是時奸雄睥睨神器仇讎正古古以才知殺身者多矣。之?dāng)?shù)子者，屏跡山樊，危行言孫，卒以免禍，賢矣哉！(節(jié)選自蕭?！独m(xù)后漢書》)【注】①習(xí)俎豆：俎與豆皆古時禮器。習(xí)俎豆猶言習(xí)禮節(jié)。②清議以格物：意謂用評論人物的方式來糾正人們的行為。③娉捖：調(diào)和。④管、張：指管寧、張臶。10.材料三畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)方是時A奸B雄睥睨C神器D仇讎E正士F士以才G知H殺身者多矣。11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.廬，結(jié)廬，與《鴻門宴》中“籍吏民，封府庫”的“籍”用法相同。B.遺，遺失，與《蘇武傳》中“置幣遺單于”的“遺”讀音和含義均不同。C.推，推測，與《屈原列傳》中“推此志也”的“推”意思不同。D.危，危險，與《諫逐客書》中“求國無危”的“?！币馑枷嗤ＵZ文第7頁(共10頁)試題12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.管寧前往海外依附公孫度，受到公孫度的禮待；與多數(shù)居于郡南的避難者不同，管寧為表示自己無意返回中原的決心，獨選郡北而居。B.盜牛者被抓后甘愿受刑，只求不讓王烈知曉自己的惡行；王烈聽說后，認(rèn)為盜牛者還有羞恥之心，不僅沒有批評他，還贈送他布匹。C.王烈為逃避公孫度的任命而自污去做了商人，王夫之對這一做法提出了批評，并指出管寧絕不會這樣做。D.王夫之舉舜、禹急于向民眾傳授道理，周公謹(jǐn)慎踐行祭祀禮儀的例子，意在說明傳揚禮儀風(fēng)尚比建立功業(yè)更加重要。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)或至涂而反，或望廬而還，皆相推以直，不敢使烈聞之。譯文：(2)或以寧為全身之善術(shù)，豈知寧者哉？譯文：14.對于管寧“廬于山谷”“不及世事”的行為，王夫之和蕭常的評價有何不同?(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面首詩，完成15~16題。江上逢王將軍李郢虬須憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。雕沒夜云知御苑，馬隨仙仗識天香。五湖歸去①孤舟月，六國平來兩鬢霜。唯有桓伊②江上笛，臥吹三弄送殘陽。[注]①五湖歸去：春秋末越國大夫范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，知勾踐為人“可與共患難而不可共處樂”，遂棄官歸隱五湖。②桓伊：東晉人，善吹笛。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.王將軍曾是羽林軍，出入于甘泉宮，隨侍皇帝左右，深受寵信。B.“雕沒”兩句緊承首聯(lián)，具體描繪王將軍“侍武皇”時的情景。C.王將軍曾征戰(zhàn)四方，為國家立下了赫赫戰(zhàn)功，之后歸隱山湖。D.尾聯(lián)運用桓伊吹笛的典故，表現(xiàn)王將軍不慕名利的超脫心境。語文第8頁(共10頁)試題16.本詩是如何塑造王將軍的形象的？請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，通過描寫“，”的景象，表達(dá)詞人對百姓安于異族統(tǒng)治的痛心。(2)明月之夜，小剛看到投射在墻面上的樹影交錯雜亂、隨著夜風(fēng)的吹拂而晃動的景象，不由想起了歸有光《項脊軒志》中“，”兩句。(3)中國神話傳說可以說是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，高中課本中就有很多化用了神話傳說的古詩文名句，如“，”。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。一個漢字被多次抄寫或者一個英文單詞被反復(fù)背誦后，本該熟練掌握的字詞卻在某個瞬間變得越看越陌生、越讀越陌生……這種現(xiàn)象叫作“語義飽和”。其實，語義飽和是大腦對于同一刺激或情景重復(fù)加工的倦怠。我們可以簡單地理解為，大腦因重復(fù)機械性勞動而爆發(fā)了一場短暫“罷工”。研究發(fā)現(xiàn)，在使用母語時會經(jīng)常體驗到語義飽和，所以在使用第二語言時較為少見。例如：中國人讀寫中文，容易體驗到語義飽和；讀寫英文，就不容易出現(xiàn)語義飽和。文字所包含的情緒對出現(xiàn)語義飽和也有一定影響，中性詞往往最先出現(xiàn)語義飽和，積極詞其次，而消極詞卻不易出現(xiàn)語義飽和。這是因為消極詞攜帶表示危險的信息，具有警示作用。此外，漢字的字形結(jié)構(gòu)和偏旁部首也會對漢字的語義飽和產(chǎn)生影響。像“明”這樣的左右合體字，達(dá)到語義飽和最快；像“日”這樣的獨體字，達(dá)到語義飽和最慢；像“旨”這樣的上下合體字和像“圈”這樣的包覆字居中。包含高組字頻次部首的漢字，會比包含低組字頻次部首的漢字更快達(dá)到飽和。例如：包含常見的提手旁的字，就比包含不常見的鹿字旁的字更容易達(dá)到語義飽和。重復(fù)書寫固然是語言學(xué)習(xí)中最為常見且有效的方法，但是重復(fù)次數(shù)過多也可能會誘發(fā)語義飽和。為避免產(chǎn)生()的學(xué)習(xí)效果，對于同一生字的連續(xù)重復(fù)抄寫不宜超過20次，同時進(jìn)行多個字詞的交替練習(xí)是效率更高的方法。語文第9頁(共10頁)試題18.下列各項中，最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象的一組漢字是()(3分)A.愛但乙 B.丁黠苦 C.圍喜水 D.環(huán)呂善19.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)20.下列填入括號內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.事倍功半 B.舍本逐末 C.舉措不當(dāng) D.緣木求魚21.你的同桌將語文默寫中的錯字每個抄寫了50遍，想以此加深印象，卻發(fā)現(xiàn)越寫越記不住，請你根據(jù)材料內(nèi)容解釋原因，并提出學(xué)習(xí)建議。不超過75個字。(5分)22.行文有序需要一個緊密關(guān)聯(lián)的“問題鏈”，請寫出三個問句作為本文提綱。(3分) 三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到“從明天起”這句話，例如，從明天起，我要開始晨練；從明天起，我要多讀書，成為一個有知識者；從明天起，我要少說廢話，多干實事……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文第10頁(共10頁)試題高三語文參考答案、提示及評分細(xì)則1.B(A項，“2693個1平方千米以上的湖泊”錯誤，根據(jù)原文“我國目前共有1平方千米以上的自然湖泊2693個”可知，應(yīng)該是2693個1平方千米以上的“自然湖泊”。C項，“至今已縮減了2933平方千米”錯誤，根據(jù)原文“水域面積為2933平方千米”“已由新中國成立初期的4350平方千米減少至今”可知，應(yīng)該是鄱陽湖的面積從新中國成立初期的4350平方千米縮減到現(xiàn)在的2933平方千米，而不是“縮減了”2933平方千米。D項，“水體富營養(yǎng)化是我國湖泊面臨的最突出問題”錯誤，于文無據(jù)。)2.C(“東部平原湖區(qū)有102個湖泊消失，蒙新高原湖區(qū)有97個湖泊干涸”錯誤，根據(jù)原文“近30年來全國新生的面積1平方千米以上湖泊60個，而消亡的1平方千米以上湖泊為243個。其中因圍墾而消失的湖泊達(dá)102個，約占消失湖泊總量的42%，均分布在東部平原湖區(qū)；受自然和人為影響干涸的湖泊97個，約占消失湖泊總量的40%，主要分布在蒙新高原湖區(qū)”可知，東部平原湖區(qū)因圍墾而消失的湖泊達(dá)102個，但并不代表只有102個湖泊消失，可能還有因其他因素導(dǎo)致消失的湖泊；受自然和人為影響干涸的湖泊有97個，主要分布在蒙新高原湖區(qū)，并不代表這97個湖泊都屬于蒙新高原湖區(qū)。且該統(tǒng)計數(shù)據(jù)是“面積1平方千米以上”的湖泊，選項缺少限定。)3.①正處于壯年期②湖盆的淤積③最終變成干鹽湖(每空1分，意對即可)4.①科學(xué)性：文章大量運用具體數(shù)據(jù)介紹我國湖泊數(shù)量、面積等內(nèi)容，準(zhǔn)確直觀，具有科學(xué)性。②可讀性：文章以鄱陽湖、滇池、太湖等湖泊為例，具體說明我國湖泊的現(xiàn)狀，以及圍墾、生活污水、氣候等因素對湖泊的影響，可讀性強。(每點2分，意對即可，如答語言通俗易懂等，言之成理也可酌情給分)5.①嚴(yán)格遏制圍墾與過度開發(fā)，對已圍墾區(qū)域?qū)嵤巴颂镞€湖”，逐步恢復(fù)湖泊原有水域面積。②強化污水治理，建立工業(yè)廢水、生活污水的集中處理系統(tǒng)，嚴(yán)格執(zhí)行排放標(biāo)準(zhǔn)，防止水體富營養(yǎng)化。③推動低碳發(fā)展，減少碳排放，減緩全球變暖趨勢。(每點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)6.C(“因房屋僥幸未被燒掉，故張?zhí)m墀老人不舍得離開故土”錯誤，文中只說張?zhí)m墀自抗戰(zhàn)以來并未離開石門灣，并沒有具體說明他未離開的原因。)7.D(“文章沒有直白的情感表達(dá)”錯誤，“但我十年歸來，第一腳踏上故鄉(xiāng)的土地的時候，感覺并不比上海親切。因為十年以來，它不斷地裝著舊時的姿態(tài)而入我的客夢；而如今我所踏到的，并不是客夢中所慣見的故鄉(xiāng)”“‘兒童相見不相識，笑問客從何處來’，這兩句詩從前是讀讀而已，想不到自己會做詩中的主角”等都直接袒露了作者的內(nèi)心感受。)8.①空間上：文章以行蹤為線索，整體按照上海一石門灣埠頭一寺弄一木場橋(一杭州)的空間順序行文。②時間上：通過眼前之景、心中之憶將今與昔溝通起來，在今昔交錯中展現(xiàn)石門灣戰(zhàn)前與戰(zhàn)后的變化。(每點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)9.①“銷魂”指“我”對故鄉(xiāng)的眷念。石門灣是“我”的生長之地，“我”被迫流亡之后一直不曾忘懷故鄉(xiāng)，石門灣凝聚著“我”深切的眷念。②“銷魂”指“我”對故鄉(xiāng)物非人非的失落與悲痛。戰(zhàn)后的石門灣滿目瘡痍，面目全非，這讓“我”感到痛心。(每點3分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)10.ADF(原文標(biāo)點為：方是時，奸雄睥睨神器，仇讎正士，士以才知殺身者多矣。)11.D(文中加點的“危”意思是端正。“求國無?！钡摹拔！币馑际俏ｋU，二者意思不同。A項，廬，結(jié)廬，名詞作動詞?！凹裘瘛钡摹凹保怯浽靸?，名詞作動詞。B項，文中的“遺”讀yí，“置幣遺單于”的“遺”讀wèi，意為贈送。C項，“推此志也”的“推”意思是推許。)12.C(“王夫之對這一做法提出了批評”錯誤，材料二只說王烈的做法才是保全自身的方法，并沒有批評之意。)13.(1)有的人到路上就返回，有的人看到他的家就回來，都相互推讓認(rèn)為對方正確，不敢讓王烈知道。(“涂”“直”各1分，句意2分)(2)有的人認(rèn)為這是管寧用來保全自身的好方法，這難道是了解管寧的人嗎?(“術(shù)”“知”各1分，反問句1分，句意1分)14.王夫之認(rèn)為管寧此舉是為了保存并傳播道。(3分)蕭常認(rèn)為管寧此舉避免了殺身之禍，是明智的做法。(2分)(意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)文言文參考譯文：材料一：公孫度在海外享有威名，中原一帶為避戰(zhàn)亂的人有許多去投靠他，北海人管寧、邴原、王烈都去投奔了他。管寧、邴原都以操行高尚著稱，公孫度空著客房來迎候他們。管寧拜見公孫度后，便在山谷里搭了座茅屋，當(dāng)時避難的人大多居住郡南，而管寧獨居郡北，以表示不回去的決心，后來逐漸來了些追隨者，這里不出一個月就成了村落。管寧每次拜見公孫度，言語只談儒家經(jīng)典，不涉及時事；回到山里，專門講授《詩經(jīng)》《尚書》，研習(xí)禮儀，不是求學(xué)的人不會見。因此公孫度對他的賢明很寬慰，民間也受到他道德感化。邴原生性剛強耿直，喜歡褒貶人物以糾正不當(dāng)行為，公孫度以下的各級官吏心里感到不安寧。管寧對邴原說：“潛在水下的龍，以不為人所見才修煉成德。不合時宜地發(fā)表意見，是招惹災(zāi)禍的原因?！泵孛艿刈屭恿嘶厝?，公孫度得知后，也不去追趕?！靖呷Z文參考答案第1頁(共4頁)】王烈的器度學(xué)業(yè)超人，年輕時的名望在管寧、邴原之上，擅長教誨誘導(dǎo)。鄉(xiāng)里有個偷牛的人，牛的主人捉到了他，小偷請求治罪，說：“我甘心受刑被殺，只請求不讓王烈知道?！蓖趿衣犝f后便讓人去感謝他，送布一匹。有人詢問送布的原因，王烈說：“小偷害怕我聽到他的過錯，是有以惡為恥的心。既然知道以惡為恥，那么善心將會萌發(fā)，所以我給予他布來勉勵他行善?！焙髞碛形焕先税褎G失在路上，有個過路人發(fā)現(xiàn)了便守在旁邊，到了傍晚，老人返回，找到了劍，很驚異，就把這事告訴了王烈，王烈讓人去尋找，原來是先前偷牛的那個人。許多人互相爭論是非曲直，要去找王烈裁判，有的人到路上就返回，有的人看到他的家就回來，都相互推讓認(rèn)為對方正確，不敢讓王烈知道。公孫度想任命他為長史，王烈拒辭不受，去經(jīng)商來玷污自己，公孫度這才作罷。材料二：管寧在遼東，專心講授詩書、教習(xí)禮儀，不是求學(xué)的人他都不見。有的人認(rèn)為這是管寧用來保全自身的好方法，這難道是了解管寧的人嗎?王烈做商賈以自污，從而逃避公孫度任命他為長史的辟命，這才是保全自身之術(shù)，而管寧是不會那樣做的。天下一天也不能荒廢的是道，天下人荒廢了道，而保存道就靠自己了。所以君子一天也不能荒廢的是學(xué)。舜、禹不把三苗當(dāng)作憂慮的對象，而急于向民眾傳授精純的道理；周公不為商、奄感到憂慮，而對于踐行祭祀禮儀卻非常謹(jǐn)慎用心。人們建立的功業(yè)，影響面雖廣，而持續(xù)時間卻很短暫；存在于人心之中的禮儀風(fēng)尚，影響面雖然窄，持續(xù)時間卻很長。只要實踐和學(xué)習(xí)這種道一天，天地之心就能存在于人間一天；一個人聽聞并相信了道，則立即有一個人懂得了人與禽獸的區(qū)別。這種道在天下的傳播應(yīng)用并不顯著，但卻在天地之間調(diào)和、塑造出清正剛直、純粹美好的氣息，悄無聲息地為造化立下大功。君子想竭盡自己的才能為人類社會做出極致的貢獻(xiàn)，就要唯獨致力于此。管寧賦予自己的使命是很宏大的，難道會僅僅因為講書傳禮不會關(guān)系到自己的禍福而加以利用嗎！材料三：《易經(jīng)》說：“不侍奉王侯貴族，以堅守自己的志向為高尚?！边@是說士人看重的是內(nèi)在的志節(jié)，而非外在的功名。像管寧、張臶這類人，正是避世隱居的賢士，也就是所謂“天地閉塞之時，賢人選擇隱退”的情況。當(dāng)時的世道，奸雄們覬覦政權(quán)，仇視正直之士，士人因才識過人而招致殺身之禍的例子太多了。這些賢士們選擇隱居山林，行為端正卻言語謙遜，最終得以避開災(zāi)禍，真是明智?。?5.D(“表現(xiàn)王將軍不慕名利的超脫心境”錯誤，結(jié)合全詩來看，王將軍曾經(jīng)風(fēng)光無限，身負(fù)榮寵，如今卻面容“憔悴”，唯有像桓伊那樣，在江上臥吹笛子，以《梅花三弄》送別殘陽，尾聯(lián)主要表現(xiàn)了王將軍的落寞失意，而非超脫心境。)16.①外貌描寫?！膀绊氥俱病泵枥L了一位胡須卷曲、面容憔悴的將軍形象。②側(cè)面烘托。頷聯(lián)通過寫將軍的雕能在夜云中知曉御苑的位置，馬能跟隨儀仗識別天香，側(cè)面表現(xiàn)王將軍曾經(jīng)深受寵信。③對比。全詩通過今昔對比，塑造了曾經(jīng)輝煌，如今滄桑的將軍形象。(每點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)17.(1)佛貍祠下一片神鴉社鼓(2)桂影斑駁風(fēng)移影動(3)(示例一)上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川(李白《蜀道難》)(示例二)女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨(李賀《李憑箜篌引》)(每空1分，錯字、添字、漏字則該空不給分)18.B(根據(jù)材料，消極詞、獨體字、包含不常見部首的漢字最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象，B項中“丁”為獨體字，“黠”包含不常見的黑字旁，“苦”為消極詞，最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象。)19.研究發(fā)現(xiàn)，人們在使用母語時會經(jīng)常體驗到語義飽和，但是在使用第二語言時較為少見。(畫波浪線的句子有兩處語病：一是缺少主語，在“在使用母語時”前加上“人們”；二是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“所以”改為“但是”。)(每改對一處給2分，其他修改如果正確酌情給分)20.A(根據(jù)句意，括號內(nèi)的成語應(yīng)表達(dá)效果不理想的意思。A項，形容花費的力氣大，收到的成效小。符合語境。B項，比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問題上下功夫。C項，指行動措施不得當(dāng)。D項，比喻方向或辦法不對頭，不可能達(dá)到目的。BCD不合語境。)21.重復(fù)抄寫次數(shù)過多會讓大腦產(chǎn)生倦怠，出現(xiàn)語義飽和現(xiàn)象，使熟悉的字詞變得陌生。所以同一錯字的抄寫次數(shù)不要超過20次，或者可以多個錯字交替抄寫。(解釋原因3分，提出學(xué)習(xí)建議2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)22.①什么是語義飽和②語義飽和的影響因素有哪些③在語言學(xué)習(xí)中如何避免語義飽和(每點1分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)23.【寫作指導(dǎo)】“從明天起”這句話體現(xiàn)了人們對自我改變和提升的渴望，承載著人們對未來的向往和追求。它可以成為人們的動力，以此來激勵自己做出積極的改變。但如果不付諸行動，那么這句話就是自欺欺人的自我安慰之語，將成為永遠(yuǎn)無法兌現(xiàn)的“空頭支票”。寫作時，既可以闡述“從明天起”的積極意義，也可以探討如何將“從明天起”落到實處?！玖⒁鈪⒖肌竣賹ⅰ皬拿魈炱稹弊鳛楦淖冏约旱膭恿?。②付諸行動，不要讓“從明天起”成為空頭支票。③拒絕“從明天起”，改變始于現(xiàn)在?！靖呷Z文參考答案第2頁(共4頁)】作文評分標(biāo)準(zhǔn)如下：一、關(guān)于立意高考語文作文的立意分為四個方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳，否則也會被判為偏離題意，要抓住材料關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立意上也會嚴(yán)重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用?！逼渲械年P(guān)鍵詞是“本質(zhì)”“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”，這就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點，發(fā)人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。4.立意新穎寫作中要追求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現(xiàn)獨立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，要“以識為主”，和現(xiàn)實結(jié)合，深入思考，展現(xiàn)自己獨到的見識。要補充說明的是，這里的新穎，不是違背