專題九記敘文閱讀第1頁一、(衡陽,21—24)閱讀下面文章,完成1—4題。(10分)廣場上彈吉他弟弟①太陽剛才爬過對面樓房頂上,弟弟便開始忙活起來,穿上那件淺灰色長風衣,背著那把破

吉他出門,去家附近一個不大不小廣場上班了。②弟弟所謂工作,在我看來,和他周圍那些面前擺著破碗或者豎著寫滿悲慘經(jīng)歷牌子人

一樣,是希望得到他人施舍。但只有他稱那是工作,而且他是很認真地說那是他工作。③他第一次去時候,我笑著對他說:“你周圍那些人,不會讓你搶他們生意!”他神秘

地笑笑,說:“我自有方法!”只是那天中午回來,弟弟長風衣上充滿了腳印,他連飯也沒吃,回

到自己房間,一會兒便傳出了呻吟聲。到了午后,他竟然起來了,而且把風衣上灰撣得很干

凈,背上琴又要出去。我叫住他:“換身行頭吧,你穿成這么去,不挨打才怪!”他留給我一個倔

強背影,走起路來,腿有點微瘸,看來被教訓得不輕。A組年湖南中考題組五年中考第2頁④晚上弟弟回來后神采飛揚,衣服也干潔凈凈,看來他下午不但沒有挨打,生意好像也不錯。我

打開他琴盒,卻是一個硬幣也沒倒出來,于是嘲笑說:“你連一毛錢都沒掙到,還樂得像撿了

金條一樣!”他故作高深地一聳肩:“太俗,張口閉口都是錢!我這高雅藝術(shù)豈是金錢能衡量?”⑤我曾在一個網(wǎng)站上看到過弟弟長篇玄幻小說,他同時開了兩本書,都已經(jīng)簽約上架,也已經(jīng)

出版了第一本第一部。我常批評他:“白天時間用來在家寫書多好,你知道那些讀者對你

作品有多么期待?你對得起他們嗎?”他回應我依然是背著琴盒有些酷酷背影。⑥快冬天了,弟弟還是那身裝束。我曾對他說:“你得多買幾件風衣了,總穿一件,觀眾們會有

視覺疲勞!”他卻說:“沒多長時間了,冬天我就不去了,太冷,旁邊那些人冬天也極少出來!”

呵呵,他竟然跟那些乞丐對比上了。在我看來,他似乎忘了第一天他們聯(lián)手揍他事了。他還

一本正經(jīng)地說:“那些人并不像你想象那樣都是騙錢!”⑦天氣逐步冷起來了,從我們小區(qū)通往廣場柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。像我這種爬

格子人平時是極少出門,這天卻突發(fā)奇想,想去看看弟弟是怎樣工作。正是下班時間,

廣場上人來人往,弟弟被那些下班人里三層外三層地包裹著,吉他聲、歌聲硬是從人群中傳

了出來。呵呵,這小子,一首看似普普通通流行歌曲,倒是被他整出了“繞梁三日”感覺。

第3頁我好不輕易擠了進去,看見弟弟面前琴盒里已悠閑地躺著不少零錢和整鈔,這些現(xiàn)金和它

們新主人一樣,流露出一臉得意。⑧我從人群中退出來,躲在一邊。望著落日那誘人余暉,我點上了一支煙。漸漸地,圍攏人

群散去了,弟弟艱難地站起來,把琴盒里錢散發(fā)給周圍乞丐們。呵呵,原來整個秋天,他都

是替那些曾經(jīng)打過他人討過冬錢啊!我想起弟弟在他小說中說:“網(wǎng)上說今年冬天會更

冷,這回你們冬天不用出來了!”⑨為了不讓弟弟看到我,我先跑回家,站在一樓窗口,看著弟弟慢悠悠地走回來,涼涼風吹

動他長長風衣下擺,他臉上依然是滿足神情。一進門,他立刻換了一副神情,急急地甩了風

衣,脫下褲子,把左腿義肢摘下來,疼得齜牙咧嘴,腿根斷處,已經(jīng)磨得不堪入目。我忙為他

抹藥,再把他抱回房間。⑩那個夜里,我在弟弟更新小說中,看到他借主人公口說出幾句話:“現(xiàn)在才發(fā)覺,最幸

福事其實是給他人以幫助。而且經(jīng)歷之后才知道,在那份幫助他人而得到幸福面前,自己

痛苦微不足道?！钡艿茉谡f著他自己心聲啊!1.用簡練語言概括本文主要內(nèi)容。(2分)2.從修辭手法角度,賞析第⑦段畫線句子。(3分)我好不輕易擠了進去,看見弟弟面前琴盒里已悠閑地躺著不少零錢和整鈔,這些現(xiàn)金和它第4頁們新主人一樣,流露出一臉得意。3.設置懸念是本文在寫法上一大特色。請找出其中一處,并分析其作用。(3分)4.以下對本文分析,不完全正確一項是(2分)

()A.縱觀全文,能夠看出“弟弟”是一個善良大度、樂于助人、自立堅強、多才多藝人。B.第④段中“神采飛揚”一詞,利用動作描寫,生動形象地寫出了“弟弟”將掙到錢散發(fā)

給周圍乞丐后得意與興奮。C.“弟弟”“長風衣”是貫通全文一個線索,在文中屢次出現(xiàn),對推進情節(jié)、塑造人物、

表現(xiàn)主題都起到了主要作用。D.文章最終借“弟弟”所寫小說中主人公話,巧妙地點明文章中心,同時流露出作者對“弟

弟”由衷贊賞之情。第5頁一、1.答案腿有殘疾弟弟天天到廣場上彈吉他,并把掙到錢散發(fā)給周圍乞丐。解析本題考查概括文章內(nèi)容能力。概括文章主要內(nèi)容,要采取恰當格式作答:主人公

+做了什么事+結(jié)果。本文標題就透露了主人公和主人公大致做事,仔細閱讀文本,組織語

言作答。2.答案利用擬人修辭手法,將琴盒里現(xiàn)金人格化,生動形象地寫出了現(xiàn)金在琴盒里狀

態(tài),襯托了弟弟幫助他人后興奮與得意。解析本題考查賞析句子能力?！斑@些現(xiàn)金和它們新主人一樣,流露出一臉得意”,弟

弟吉他聲、歌聲得到了必定,弟弟是興奮與得意,作者把弟弟這種情緒投射到現(xiàn)金上,使

表示愈加生動傳神。采取恰當格式作答:擬人手法+賦予××人情態(tài)+生動形象地寫出了…

…(內(nèi)容)+表示/襯托了……(感情)。3.答案(示例)第③④段設懸:為何弟弟中午回來時長風衣上“充滿了腳印”,晚上回來時

它卻“干潔凈凈”?第⑧段解懸:原來弟弟掙錢是為了幫助乞丐。這么寫能激發(fā)讀者閱讀興

趣,推進情節(jié)發(fā)展,凸顯人物形象,突出文章主題。第6頁解析本題考查把握分析寫作手法能力。要結(jié)合詳細語段分析設懸、解懸行文布局及

其作用。知識歸納懸念設置及其作用①設置懸念是在文章某一部分設置一個疑問或矛盾沖突,以造成讀者某種急迫期待心理

一個寫法。先閱讀文章,建立整體印象,然后整理出事件關系和聯(lián)結(jié)點,尋找造成疑惑

“前文”和讓人恍然大悟“后文”。②設置懸念表示效果詳細有4個方面:使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣;使文章情節(jié)波折生動;激發(fā)讀者閱讀

興趣;突出了文章主旨、人物形象。4.答案

B“神采飛揚”一詞是神態(tài)描寫,不是動作描寫。第7頁二、(長沙,22—25)記敘文閱讀。(18分)一個人麥田①我讀高三時候,在我們那個地方,盛行陪讀,我所在那個班,二分之一以上家長都在陪讀,而

我,似乎是一個孤獨“另類”,因為,整整三年,我父親從未到學校來看過我。我即使并不

奢想父親陪讀,可見到那些陪讀父母,心里還是隱隱發(fā)酸。直到那年高考,我才明白:父親對

我有著別樣期待,我并不是孤軍作戰(zhàn)。②高考前兩天,學校讓我們自己調(diào)整。我調(diào)轉(zhuǎn)方向,打道回家。六個月閉關苦讀,我和時節(jié)完全

脫鉤。回到家才詫異地發(fā)覺,滿地金黃,漫天麥香,已到收麥季節(jié)。時間過得真快,更讓我措手

不及是,巍峨多年父親已經(jīng)開始佝僂,滿頭白發(fā)了。③對于我火線回歸,父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?麥收是父親最主要戰(zhàn)役。多年來,我們

一直并肩作戰(zhàn),把時光打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀,試試鋒刃,遞給我:今年麥倒伏,要用

手割了。我心生忐忑——過去割麥,是跟在收割機后,零打壞敲,反抗性為零;現(xiàn)在回到冷兵器

時代,和麥子打“陣地戰(zhàn)”,我還真有些力不從心。我接過鐮刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也

做不到像父親那樣游刃有余。第8頁④六月,陽光如熾。我不時直起腰,沿著脊梁溝,汗水一瀉而下,酸痛逆流而上。我低估了弱不

禁風小麥,那把鐮刀臨陣倒戈,把我掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼陽光里,孤立無

援。父親卻像個無堅不摧坦克,所向披靡。在這里,父親總是火力十足。我不得不認可,這片

麥田是父親主場,我則是他一個人啦啦隊。⑤田間休息,我給父親端上了茶水。父親看看我手:“使不慣?別攥太緊,和拿筆一樣。”我

點點頭。父親能夠在他麥田縱橫馳騁,只是他沒能教會我,或者說,他壓根兒就沒有想過要教

會我。⑥喝罷水,父親問我:“快高考了吧?”我說:“后天?！备赣H怔住,滿身汗珠也如麥粒般靜

止。父親拿毛巾擦拭著我額頭,似乎要把我濕漉漉疲憊趕走。很快,他督促道:“快回家歇

著吧,別累著,高考才是你該干事。養(yǎng)足精神去收你麥子,那個我?guī)筒簧??！雹吒赣H又開始埋首割麥,把對我歉意,肆虐在麥子身上。在這里,鐮刀是筆,麥子是墨,麥田是

紙,父親在麥田揮毫潑墨。麥收是父親高考,更是為我而設特殊陪考!⑧陽光烘烤著麥田。我拖著沉沉步子,慚愧地以備戰(zhàn)高考名義溜號。父親佇立著,像一株

碩大麥穗;滿身滾圓汗珠,如麥子般飽滿,灼灼其華,刺痛著我眼。麥子是父親汗珠,而第9頁我是其中最大一株吧。⑨正如麥田是父親一個人戰(zhàn)場,高考是我一個人麥田!看著同學被父母簇擁著走向考場,

我沒有絲毫嫉妒和埋怨。因為我并不孤獨,從故鄉(xiāng)到小城,我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙錾?我在

恣意揮毫;麥田里,父親在揮汗如雨。我們在各自麥田里收獲著自己“麥子”。⑩那年,我考取一所重點院校。以后,求學,工作,一路櫛風沐雨。我一直沒有忘記,我是一株趕

考麥子,我有我麥田,我要考取不是功名,而是把父親期望,顆粒歸倉。(選自《意林》,作者洛水,有改動)1.依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。(4分)情節(jié)“我”心理或表現(xiàn)父親心理或表現(xiàn)回家詫異①②力不從心游刃有余交流慚愧③考試④揮汗如雨第10頁2.請從修辭手法角度賞析第⑦自然段畫線句子。(4分)麥收是父親高考,更是為我而設特殊陪考!3.以下對文章相關內(nèi)容了解和分析,不正確兩項是(4分)

()A.第①段中“別樣期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn),打好麥收戰(zhàn)役。B.第②段中“我”“措手不及”,既是感嘆時間過得快,也是感嘆父親改變大。C.第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”,主要是父親告訴“我”,他任務是麥收,高考是

“我”一個人事,他幫不上忙。D.文章敘述了高考前“我”和父親一起割麥情形,寫出了“我”感受和啟示。E.文中父親是一個樸實勞動者形象,他用自己實際行動為“我”樹立了榜樣。4.文章標題“一個人麥田”有何含義?請結(jié)合文章主題和下面“鏈接材料”所述情形,

說說你對“陪讀現(xiàn)象”看法。(6分)[鏈接材料]

大部分學校尤其是名校周圍,生活著“陪讀”一族。這些陪讀父母,有放

棄自己寬大舒適安樂窩,租住在學校周圍狹小出租屋里;有甚至辭掉自己工作,犧牲自

己事業(yè),全身心照料兒女學習與生活……第11頁二、1.答案①欣慰②割麥③歉意④恣意揮毫(每空1分,意思相近便可)解析本題考查提取關鍵信息、梳理文章情節(jié)能力。首先明確“情節(jié)”與“心理或表

現(xiàn)”在文本中也是按照先后次序出現(xiàn)。文章第②段即“我”回家這一情節(jié),由文章第③段

關鍵句“對于我火線回歸,父親很欣慰”,得出文題中第①處答案——欣慰;文章第③④

段即“我”和父親割麥這一情節(jié),由此得出文題第②處答案——割麥;文章第⑤⑥段即

“我”和父親交流這一情節(jié),由第⑦段中關鍵句“父親又開始埋首割麥,把對我歉意,肆虐

在麥子身上”,得出文題中第③處答案——歉意;文章第⑨段即“考試”這一情節(jié),由關鍵句

“考場上,我在恣意揮毫;麥田里,父親在揮汗如雨”,得出文題中第④處答案——恣意揮

毫。2.答案(示例)利用了比喻修辭手法。(1分)父親在麥田縱橫馳騁,辛勤勞作,就如同在考卷

上揮毫潑墨,也期望有滿滿收獲,所以說“麥收是父親高考”。(1分)同時,父親在麥收中

言行感染了兒子,給予了兒子信心和力量,遠勝過普通意義陪考,所以說是“特殊陪考”。

(1分)這句話形象生動地表現(xiàn)了父親對麥收珍視,對兒子期望;也表示了“我”對父親敬第12頁仰與感激之情。(1分)(評分提醒:本題為賞析題,共4分。答出比喻修辭得1分,正確了解“高

考”“陪考”各1分,整句作用1分,意思相近便可。)解析本題考查賞析句子能力。首先,把握本文中心內(nèi)容以及主旨:父親用特殊方式—

—割麥,陪同和守望著“我”參加高考直至參加工作;“我”從中受到感染,取得啟示,也以父

親麥收時候勁頭收獲自己“麥子”。然后,明白兒女其實不需要陪讀,需要是精神上

勉勵與支持,需要是自立。最終,采取恰當格式作答:利用了……(修辭手法)+寫出了……

(內(nèi)容)+表示了……(情感)。易錯警示全方面解讀比喻修辭手法畫線句子采取比喻修辭手法假如是兩個喻體共用一個本體,需要一一賞析,切不可只分析其

中一處,以致遺漏得分點。3.答案

AC本題考查了解并分析文章內(nèi)容能力。結(jié)合第⑥段中關鍵句“高考才是你

該干事。養(yǎng)足精神去收你麥子”和第①段中關鍵句“父親對我有著別樣期待,我并

不是孤軍作戰(zhàn)”可知,父親以特殊方式,守望和期待著“我”高考成績,所以A項錯誤;

“我”“沒有絲毫嫉妒和埋怨”是因為“我并不孤獨,從故鄉(xiāng)到小城,我和父親在并肩作戰(zhàn)”,第13頁“我”知道了父親在以他特殊方式陪同著“我”,所以C項錯誤。4.答案(1)標題含義:(示例)“麥田”既指父親麥場,也指“我”考場。(1分)“一個人”

則強調(diào)依靠自己辛勤努力取得收獲。(1分)(共2分,意思相近便可)(2)對“陪讀現(xiàn)象”看法(評分提醒:共4分,為開放性試題,主要考查考生是否能主動、全方面、

深刻地對待問題。只要能結(jié)合文章主題“不需要陪讀,需要是精神勉勵與支持,需要是自

立”,從兩個或兩個以上角度、層面看問題且言之成理即可得4分。)角度舉例:從父母角度:陪讀是一個關愛表達,他們做出了巨大犧牲;陪讀是“望子成龍”一個體

現(xiàn),從中能夠感受到父母期望、父母害怕孩子輸在起跑線上焦慮心理。從兒女角度:父母陪讀可能讓自己得到了更多生活上便利與幫助,但同時也可能助長自

己依賴心,不利于自己獨立成長。也有可能給自己造成更大壓力,其實對學習并沒有好

處。從社會角度:“陪讀”出現(xiàn),也從另一個角度折射出教育競爭激烈。能夠看出社會從

眾心理。第14頁解析標題含義解讀從兩方面著手:淺層次和深層次。本文中,“我”從父親麥收取得啟

示:“我”也要奔赴自己麥田,收割屬于自己“麥子”。父親麥收是文章表層次內(nèi)容,

也是“我”麥收這一深層次內(nèi)容及中心主旨出發(fā)點?！版溄硬牧稀标U述是現(xiàn)實生活

中父母竭盡所能、全心照料孩子學習與生活這一事實。文本中父親以自己實際行動

——麥收,告訴孩子要在自己“麥田”里收獲自己“麥子”。顯然,出題者是傾向于文本

中父親,結(jié)合文章主題“不需要陪讀,需要是精神上勉勵與支持,需要是自立”,從

兩個或兩個以上角度、層面看問題,言之成理即可。第15頁三、(常德改編,11—14)閱讀下文,完成1—4題。(15分)我語文老師曹文軒我語文老師,是南京大學高才生,是一個高高、身體長得非常扁平女人。這個女性是

我心目中最高貴、最漂亮人。在以后生活中,我千baidu尋找過,但再也沒有找到過像這么

一位女性。我記得她第一次走上講臺,把兩只手輕輕地懸在講臺上,她沒有帶粉筆,沒有帶備課筆記,也沒

有帶語文教材,是空手走上來。她望著我們說:“同學們,什么叫‘語文’?”然后她用了兩

節(jié)課時間,給我們闡釋什么叫“語文”。期間,天開始下雨,她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外,對我們說:

“同學們,你們知道嗎,一年四季雨是不一樣。春天是春天雨,夏天是夏天雨,秋天是

秋天雨,冬天是冬天雨?！比缓笏终f:“同學們,你們知道嗎,一天里雨也是不一樣,早晨雨與早晨雨不一樣,下

午雨與早晨雨也不一樣,晚上雨與下午雨也不一樣?！比缓笏终f:“同學們,你們知

道嗎,雨落在草叢中和落在水塘里,那個樣子和發(fā)出來聲音都不是一樣?！蔽抑两襁€記得,第16頁我們?nèi)客瑢W把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口,那個時候,外面有一大片荷花塘,千條萬條銀色雨絲紛紛

飄落在那口很大很大荷花塘里。這就是我語文老師。大約一個星期之后,她給我們講作文。她走上講臺之后,說了一句話:“同學們,你們知道嗎,我

們班上寫作文寫得最不好同學是曹文軒?！痹诖酥?我歷屆語文老師都說寫作文寫

得最好同學是曹文軒。這個反差太大了!對我來講,這個打擊是巨大,我根本無法接收她

判斷,所以我當著她面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出了教室,來到了離教室不遠

處一條大河邊。我至今還記得,那時我坐在大河邊上,望著那條大河,把地上石子、瓦片一

塊一塊狠狠地砸到水面上,一邊砸,嘴里一邊罵:“丑八怪!”晚上,我回到了學校,來到了她宿舍門口。我記得不是輕輕地把她門敲開,而幾乎是用腳把

她門踢開。她拉開了門,站在門口,微笑地看著我,說:“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M

了她臥室,看到了她不知道從哪里搞來我六本作文本。她把這六本作文本一本一當?shù)?/p>

排列在她桌子上,然后她說:“你過來看看,我們先不說內(nèi)容,只看這些字,你前面作文,字非

常稚拙,不過能看出你非常地認真。你再看看最終一本作文,你字已經(jīng)張揚到什么程度了,你

已經(jīng)浮躁到什么程度了。”第17頁她又說:“在這六本作文本里,都有一篇是寫春天,你第一本里寫春天時候是非常老實,

是非常樸素對春天描寫。不過以后你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多

形容詞嗎,你看看你作文寫得越來越臃腫,越來越夸大。當那些老師們都說你有才氣時候,

你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f:“才氣,有時候是害人?！蔽矣浀媚且惶祀x開她臥室,走進校園,月亮尤其好,清澈月光整個地鋪在校園里頭。那個

夜晚是我一生銘記。沒有那個夜晚,就沒有我以后漫長人生道路。這就是我語文老

師。我要說,語文和語文老師,對一個學生成長是至關主要。語文老師永遠是一個學校品質(zhì)

建構(gòu)者和表達者。我無法想象一個學校沒有語文和語文老師,我也無法想象這個世界上沒

有語文和語文老師。我們應該對語文老師充滿敬意。全世界都應該如此!(選自年第11期《初中生世界》,有刪改)1.本文敘述了哪兩件事?請簡明概括。(4分)(1)

第18頁(2)

2.賞析下面兩個句子。(4分)(1)我當著她面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出了教室,來到了離教室不遠處一條

大河邊。(2)走進校園,月亮尤其好,清澈月光整個地鋪在校園里頭。3.依據(jù)語境,談談你對“才氣,有時候是害人”這句話了解。(3分)4.為何作者認為“我語文老師”是“我心目中最高貴、最漂亮人”?(4分)第19頁三、1.答案(1)語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。(2分)(2)語文老師教“我”寫作文,引

導“我”成長。(2分)解析本題考查概括文章內(nèi)容能力。概括文章相關內(nèi)容,采取恰當格式作答:主人公+

事。仔細閱讀文本,給文章分層,概括每一個層次大意:第1段為第一層,引出刻畫對象——語

文老師;第2、3段為第二層,講述語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”;第4—7段為第三

層,詳細講述老師教“我”寫作文情景以及給“我”影響;第8—9段議論抒情,總結(jié)全文。2.答案(1)該句寫出了“我”聽到語文老師批評和否定后強烈反應,(1分)“撕”“扔”

“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當初不可抑制沖動與憤恨。(1分)(2)此處景物描寫,(1分)借純凈、澄澈月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心敞亮、恬靜與

輕松。(1分)解析本題考查賞析句子能力。(1)該句是人物動作描寫,回到原文,把握這是“我”在被

老師否定情境下舉動,剖析“我”此時心理活動。(2)月光在“我”心中很美好,實則

表達了“我”此時心情很好,追本溯源,探求“我”此時心情好原因。第20頁3.答案(1)“我”是歷屆語文老師公認作文寫得最好,于是變得張揚、浮躁,不能接收任

何質(zhì)疑和批評。(2)一個人才華是彌足寶貴,但假如任其泛濫,就會妄自尊大,目空一切,

從而迷失自己。(答出一點給2分,答出兩點給3分)解析本題考查了解語句能力?！拔摇敝皻v屆語文老師都說“寫作文寫得最好同

學是曹文軒”,而現(xiàn)在語文老師說“我們班上寫作文寫得最不好同學是曹文軒”,老師

話與之前“我”得到評價形成巨大反差;“我根本無法接收她判斷,所以我當著她面

就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出了教室”“你字已經(jīng)張揚到什么程度了,你已經(jīng)浮躁

到什么程度了”“你看看你作文寫得越來越臃腫,越來越夸大。當那些老師們都說你有才

氣時候,你就已經(jīng)不知道自己是誰了”,老師話和“我”舉動,表達了“我”張揚、浮

躁?！拔摇辈艢庾尅拔摇辈豢梢皇?。方法技巧

了解句子內(nèi)涵①結(jié)合原文情境進行了解。②對于含意隱晦深刻句子,結(jié)合文章中心,用通俗語言解讀出易懂道理。③將該句表層意思與深層意思結(jié)合起來進行表述。第21頁題中問說說對這句話了解,就是要求解釋為何說“才氣,有時候是害人”。結(jié)合原文情

境,概括“我”才氣“害”了“我”詳細表現(xiàn),再推而廣之,得出含有普遍意義啟示。4.答案(1)“我語文老師”有對“語文”獨到了解,有偉大人格和寬廣精神世界,她

對“我”教誨讓“我”終生受益,所以,在“我”心中,她是“最高貴人”。(2分)(2)“我

語文老師”盡管外表普通,但真誠、直率,有一顆細膩、溫柔、敏感金子般心,因而是

“我”心中“最漂亮人”。(2分)解析本題考查分析人物形象特點能力。語文老師用自然而又吸引學生方式為“我

們”闡述什么是“語文”,足以表達她細膩,她對專業(yè)有獨到了解與感悟;語文老師講評

“我”作文,指出“我”不足,表達了她真誠與率真。這些都給了“我”啟發(fā),深深影響

了“我”之后漫長人生道路。疑難突破

概括人物形象特點①從文本中找到直接描寫刻畫人物(外貌、動作、語言、心理等)相關語段。②把握和人物相關側(cè)面描寫部分。③場景描寫也會起到反應人物形象特點作用。第22頁四、(岳陽,13—17)閱讀下面文章,完成1—5題。(14分)半個奇遇①誰都有狀態(tài)差時候。狀態(tài)極差那樣一個郁悶、厭倦與絕望,真很要命,難以言喻且神

仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人職業(yè),我就有這兩個職業(yè)習慣,所以成了一個喜歡琢

磨人人:人是靠什么得救,當你狀態(tài)極差時候?②這一天我狀態(tài)極差,雙腿沉重,腦袋昏沉,走進北京西客站一看,離即將搭乘列車發(fā)車時間

還有兩個多小時。生怕路上塞車,提前量打大了,不料路上沒塞,塞在了候車室。候車室人很

多,加上大堆行李和隨意伸出腿,基本水泄不通。此番來京工作不順,幾晚失眠,竟憤而想去

爬長城,以為自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實,實乃人生一大失敗。不料所乘

士,半路追尾,我再次失敗。就這么,我身帶多處擦傷和瘀斑,眼睛紅腫酸澀,鼓起最終勇氣,環(huán)視

候車室,想與他人對上眼神打個商議,看能不能擠出半個臀位,結(jié)果又是失敗。滿目標人,少數(shù)

人發(fā)呆打盹,多數(shù)人埋頭刷屏,間或抬起一張面孔,也是一臉麻木。人與人之間,沒溫度、沒態(tài)

度,人人都煩他人,人人都嫌人太多。諷刺是,我正是其中一員。想到難熬兩個多小時,我

情緒一落千丈。我拿什么拯救你?我問自己,一遍又一遍。第23頁③終于開閘放行,我被裹挾在爭先恐后人群之中,被推推搡搡進了車廂,撲面又是縱聲喧嘩,

呼朋喚友,叫嚷打牌……天啊,這一瞬間,靜息或睡覺希望,又頓時破滅。我備受打擊,眼皮都

沒有力氣抬起,完全不看人了,只顧低頭對號入座。我在第一排,雙人座靠窗位置。我鄰座

是一位中年男士,已入座,正在閉目養(yǎng)神。火車還沒開動,這么快就進入狀態(tài)?我略感驚異,好像

他偷了我構(gòu)思。驚異之下,突然發(fā)覺:我似乎時來運轉(zhuǎn)了。謝天謝地!該男士衣著潔凈、質(zhì)

地優(yōu)良、款式得體,頭發(fā)不臟不膩,無煙臭、無異味,胳膊交叉收攏在自己胸前,雙腿交叉收攏

在自己座椅前,座椅靠背也是收攏豎起,盡管在假寐,也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其它乘

客姿態(tài)。而整個車廂里,大多數(shù)乘客都在擠來擠去,急忙坐下,坐下就急忙敞開雙腿,胳膊大

幅度橫架于兩個座位之間扶手上,急忙打起手機來,高聲大氣,旁若無人……這不就是我們司

空見慣乘車環(huán)境嗎?自打我17歲出門遠行至今,已無數(shù)次舟車輾轉(zhuǎn),經(jīng)歷無數(shù)鄰座,多數(shù)人不

都是這么嗎?今天這位自好自律到堪稱完美鄰座,我還真第一次碰到?；谝陨先吭庥?

不由心生感嘆:或許在他,只是習慣與素養(yǎng);在我,卻是與祖國悠久古儀式儀一個相遇?；蛟S

在他,只是安分守己;在我,已算看到高風亮節(jié)?；蛟S在他,只是舉止得體;在我,卻是取得尊重。

驗票來了,鄰座結(jié)束假寐。不知不覺,我們閑聊起來。這一聊,不但十分投契,更有一個毫無第24頁顧忌坦率——有些想法、觀點、疑惑與苦悶,就連對親朋摯友都不會訴說,倒在這一刻因萍

水相逢格外放松,說了就了,隨風飄散,無禍且得?！@福氣叫知音,竟以素昧平生來托底。④鄰座先到站,我們彼此致謝,老友般說再見。我繼續(xù)行程,而以前壞心情,已徹底消散。戴

上耳機,音樂低回。遠望窗外,看到卻不但是窗外景色,還有躍動在愈加遼闊時空奇異美

景,有靜物、有些人物,有聲有色,光影交織,令我身心煥然一新。這么一個被激發(fā)、被打開、被

鏈接狀態(tài),簡直妙不可言。原來,拯救人還是人。人啊人,我這一輩子,一直都保有兒時天

真幼稚幻想,總幻想奇遇,倒不曾料想,凡人凡事也會有非凡光芒,這也算是半個奇遇了。

半個奇遇,我也感恩于心。(文/池莉)1.默讀選文,勾畫出表達“我”心情關鍵詞語,填寫下表。(4分)情節(jié)關鍵詞語“我”心情①(狀態(tài))極差、(雙腿)沉重、(腦袋)昏沉、失敗、一落千丈郁悶、厭倦、絕望上車并入座后破滅、備受打擊、驚異、時來運轉(zhuǎn)②與鄰座閑聊投契、毫無顧忌、坦率、放松、福氣、知音③繼續(xù)行程④愉悅第25頁2.讀完選文,可能你會聯(lián)想到下面這些詞語:“(乘車)環(huán)境、尊重、投契、涵養(yǎng)……”請結(jié)合

選文內(nèi)容,圍繞其中一個詞語談談感受。(2分)3.聯(lián)絡上下文,琢磨以下語句,回答下列問題。(4分)(1)琢磨第②段畫線句中加點詞語表情達意效果。生怕路上塞車,提前量打大了,不料路上沒塞,塞在了候車室。(2)請從修辭角度賞析第③段中畫線句子。我略感驚異,好像他偷了我構(gòu)思。4.請從表現(xiàn)手法角度,將自己了解、感悟、評價或疑難問題,用簡練語言對選文做批

注。(2分)你批注:

5.“高風亮節(jié)”“完美”“感恩”“拯救”這些詞分量都很重,是所謂“大詞”?！按笤~”

意義比較“重”“大”,普通用在反應大場所、大事件等語言環(huán)境中,這里卻用在這么一件

小事(乘車)上,這么一個小人物(鄰座)身上,作者為何要“大詞小用”?(2分)第26頁四、1.答案①塞在候車室②從失望到看到希望③意外欣喜④(徹底)消散、煥然一新、

妙不可言(每空1分)解析本題考查提取關鍵信息、疏通文章情節(jié)能力。從表格中已經(jīng)有表述中取得啟示。

第①空可概括第②段相關內(nèi)容得出答案,第②③空可從第③段中找到關鍵詞得出答案,第④空

可由閱讀第④段得出答案。2.答案(示例1)乘車環(huán)境擁擠、水泄不通,人與人之間沒溫度、沒態(tài)度,我們每個人都渴望有

一個舒適而溫暖環(huán)境,只要每個人都能做到自好自律,就能擁有這么環(huán)境。(示例2)“我”與鄰座素昧平生,但閑聊起來十分投契。“我”以為人與人投契是否不在于

關系親疏,而在于想法、觀點有沒有共鳴。解析本題考查把握文章內(nèi)容及中心主旨能力。本文經(jīng)過寫“我”乘坐火車時遭遇,表

達了每個人應該在做好自己同時友善對待他人,我們才會擁有舒適、溫馨環(huán)境和自得、

輕松心境觀點。從題干中給出詞語中選擇一個,圍繞中心作答,言之有理即可。3.答案(1)“塞”字描述了候車室環(huán)境擁堵,表示了“我”對這種環(huán)境失望、郁悶心第27頁情。(2)利用了比喻修辭手法,生動形象地寫出鄰座乘車狀態(tài)與“我”理想中乘車狀態(tài)相吻

合,表示了“我”對鄰座這種狀態(tài)背后良好涵養(yǎng)觀賞,為下文“我們”投契、坦率進而成

為知音作鋪墊。同時,這一比喻也非常契合作者作家身份,巧妙而充滿個性。(寫出“比

喻”1分,說出一點作用1分)解析本題考查煉字、賞析句子能力。(1)先解讀該字在內(nèi)容表述上作用,再解讀此刻

“我”心情。(2)“我”在郁悶、絕望之余能夠見到理想中乘車狀態(tài),顯然,“我”是欣喜

。采取恰當模式作答:修辭手法+描述內(nèi)容+作用。4.答案(示例1)全文利用了先抑后揚手法,描述了“我”從“郁悶、絕望、厭倦”到“欣

喜、愉悅”心情改變過程,使文章波瀾起伏。(示例2)全文利用了對比手法,將其它乘客不文明狀態(tài)和鄰座文明狀態(tài)進行對比,使作者

觀點更鮮明,主旨更突出。(說明詳細表現(xiàn)手法1分,展開分析1分)解析本題考查把握分析寫作手法能力。寫作手法是指文章整體采取手法,要在了解文

章內(nèi)容主旨基礎上進行解答?！拔摇睆淖铋_始“郁悶、厭倦與絕望”到以后“徹底第28頁消散”壞心情,全憑有禮貌鄰座,他乘車狀態(tài)將“我”之前不快一掃而光,說明了每個人

應該在做好自己同時友善對待他人,這么我們才會擁有舒適、溫馨環(huán)境和自得、輕松

心境。5.答案突出“我”看到自好自律鄰座時驚喜之情;加大對現(xiàn)實生活中不文明、不尊重

他人現(xiàn)象批判力度;加大對祖國悠久古儀式儀沒被大多數(shù)人傳承痛惜力度;加大希望廣

大讀者重視禮儀、做有涵養(yǎng)人警醒度。(答出一點即可)解析本題考查把握中心主旨能力。要把握文章中心主旨,能夠在文章議論抒情部分

找到情感表示關鍵詞句,如“基于以上全部遭遇,不由心生感嘆:或許在他,只是習慣與素養(yǎng);

在我,卻是與祖國悠久古儀式儀一個相遇?；蛟S在他,只是安分守己;在我,已算看到高風亮

節(jié)。或許在他,只是舉止得體;在我,卻是取得尊重”“凡人凡事也會有非凡光芒”等,據(jù)此

概括作答。第29頁五、(邵陽,23—26)記敘文閱讀。(8分)奶奶第一次合影①奶奶一生有兩個忌諱:攝影,過生日。她認為攝影會吸走人精氣,過一次生日就會折壽半

年。她將這一理念堅持了一輩子,于是,我們做晚輩,都盡可能順著她,不為她慶生,也不為她照

相。盡管我曾偷拍過她幾次,但終因怕她知道了不悅,也一直沒讓她看。她低調(diào)對待生命,不想

在這個世界上留下她任何印記。②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米,銀白色頭發(fā)貼在腦后,身材瘦削,穿著一件灰藍色長

對襟衣,那模樣本身就是一幅水墨畫。我一直想給她拍張彩照,等她百年之后使用,畢竟,她已

年過九十了。但她從不配合,我想法一直未能實施。③年過九十人幾乎是風里一盞燈。④入秋那場雨下過,天氣呼啦一下就涼了。奶奶老毛病氣管炎犯得很按時,年年秋后。奶

奶盡可能壓低喘息,但咳嗽聲還是傳了過來,一陣一陣,將她身子壓得越來越低,讓她腳步

愈加蹣跚。⑤門外那棵油桐樹葉黃了,秋雨過后,“啪啪”地往地上落?！叭~落歸根了!”奶奶嘴里嘀第30頁咕一聲,縮了縮身子,彎著腰回屋里了。奶奶怕風吹,就待在黑洞洞屋子里不出來,有時,看半

天沒動靜,喊她幾聲,她才應一聲。⑥轉(zhuǎn)眼冬天來了。父親打來電話,聲音大得可怕,簡直是吼,說:“老房門前被畫了白線,有高速

公路要從門口過,這叫人咋活呀?”⑦這是很多農(nóng)民當下面臨一個難題,誰也沒方法。我還一直為我們家地處偏僻地帶,不會被

當代化設施騷擾而得意呢,沒想到還是沒躲過拆遷這一劫,想著想著,頭就大了,跟老板請了假,

回去看看。⑧院子里依然靜悄悄,只是房階下三米以外地方醒目地畫了一條白線。那棵高高屹立

油桐樹首當其沖,白線就畫在它根部。⑨那條白線就像一道符,在太陽光里顯得陰森而恐怖。耳后,一陣急促喘息聲傳來,回頭

看,是奶奶。⑩奶奶今天顯得很精神,她將頭發(fā)梳得光溜溜,走出她“宅”了許久屋子,微笑地看著我

說:“二丫,你知道不,咱家門前這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽,你爹才7歲時,你爺爺?shù)拍_走

了,他走時樹才有碗口那么粗。”第31頁

我只知道吃從樹上掉下來油桐籽,卻從不知道這棵樹竟然有這么長歷史。它現(xiàn)在粗得我一抱都摟不嚴。

奶奶說后,用手捋了捋頭發(fā),又說:“過不了幾天,這樹就要被砍了,咱們老屋和院墻必定也保不住了。二丫,你給我照張相吧,我要和樹連同這老屋在一起,這么多年了,也該到頭了?！?/p>

我眼淚竟然“嘩”地落了下來,拿相機手顫動得厲害。

奶奶端端地站在油桐樹下,望著我,臉上透出少有光。透過被淚水含糊眼,我看了看鏡頭里奶奶,使勁地摁了快門。奶奶看了看相機里照片說:“我不敢看了,收起來吧,也不知

道你爺爺敢不敢看?！彼濐澪∥〉刈呋亓宋堇?。

一年后,奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠地待在了一起。1.依據(jù)第①段內(nèi)容,用兩個詞語概括奶奶性格特點。(2分)2.小說為何以“奶奶第一次合影”為題?(2分)3.小說多處提到油桐樹,請說說油桐樹在文中有哪些作用。(2分)4.請從修辭角度賞析第⑨段中畫線句子。(2分)那條白線就像一道符,在太陽光里顯得陰森而恐怖。第32頁五、1.答案迷信,固執(zhí)。(寫出一個得1分)解析本題考查概括人物性格特點能力。奶奶認為攝影會吸走人精氣,表示了奶奶是一

個迷信人;“她將這一理念堅持了一輩子”表示了奶奶固執(zhí)。2.答案①設置懸念,“第一次”合影是什么情況,和誰“合影”,這些懸念吸引讀者讀下去。

②“合影”二字點出貫通全文線索“攝影”。③“第一次合影”是全文關鍵內(nèi)容,揭示

作品主旨,表現(xiàn)奶奶對爺爺和過往生活深切思念、對家熱愛。(寫對一點得1分,兩點或

兩點以上得滿分)解析本題考查分析標題作用能力。為何以“奶奶第一次合影”為題,即以“奶奶

第一次合影”為題有什么作用。文章從開頭就點出奶奶不愿意攝影這一事實,到結(jié)尾奶奶提

出攝影合影,“攝影”貫通文章一直,這一線索就是由“合影”引出來。因為老屋面臨拆遷,

奶奶提出和樹與老屋合影留念,表示了奶奶對爺爺和過往生活思念與不舍、對家熱愛。3.答案小說四次出現(xiàn)油桐樹,作用有以下幾點:①貫通主要情節(jié);②推進情節(jié)發(fā)展;③表現(xiàn)人

物形象;④升華作品主旨。(寫對一點得1分,兩點或兩點以上得滿分)第33頁解析本題考查分析關鍵事物作用能力。小說從第④段起出現(xiàn)“油桐樹”,引出下文拆遷

情節(jié),從而引出奶奶要和“油桐樹”合影情節(jié)?！坝屯洹必炌ㄐ≌f主體部分,推進情

節(jié)發(fā)展?！坝屯洹笔菭敔斣韵聵?對奶奶有特殊意義,承載著奶奶對爺爺和過往生活

思念,也承載著“我”童年記憶。顯然,“油桐樹”揭示了小說主旨,也表現(xiàn)了奶奶形

象特點:念舊、愛家。4.答案這里利用比喻修辭手法,把那條白線比作一道“陰森恐怖符”,形象生動地表現(xiàn)

“我”面對拆遷驚慌、無奈心態(tài)。也說明拆遷給“我”沖擊之大,因為爺爺栽油桐樹

即將消失,奶奶即將逝去。(判斷出修辭1分,賞析1分)解析本題考查賞析句子能力。題目要求從修辭角度進行賞析,辨析句子所采取修辭手

法,采取恰當答題模式作答:采取了比喻修辭手法,將××比作××,形象生動地寫出了……(內(nèi)

容),表示了……(情感)。第34頁六、(郴州,21—24)記敘性文章閱讀。(14分)童年油燈董國賓①不知怎,這幾日思想老往歲月深處走,跌跌撞撞目光直鉆進了童年巷子里。記憶深

巷中,一盞如豆燈火鎖住了我心,這是童年油燈。②山村夜靜止了普通。錯落簡易屋舍里,跳動最歡,就是那一盞盞如黃豆般大小亮光

小油燈。小油燈抖動著小火苗,讓各家各戶看似靜止生活又鮮活起來。③我家住在村子東頭,每當日色暗下來,母親劃一根火柴,再挑撥一下燈芯,小油燈發(fā)出昏黃

光,窄小屋子便依稀可見了。油燈下,母親忙活總會把枯燥時光變得高興而有趣。母

親總這么對我說:“快去寫作業(yè),等完成了作業(yè),娘給你折一個好玩紙飛機?！蹦赣H還會說:

“上次作業(yè)得了98分,要再加把勁,得個滿分,娘就去菜地摘個甜瓜給你吃。”母親話讓我饒

有興致地拿來書包,把小油燈移到小方桌上,趴在那里寫作業(yè)。姐姐大我?guī)讱q,要懂事一些,她

也湊過來與我一塊寫作業(yè),還會瞅一眼母親,煞有介事地說:“今天弟弟字寫得特工整,比我寫

得好看多了?！蔽液徒憬愕皖^做功課,都不敢大聲喘氣,怕一不留神把小油燈給吹滅了,屋子就第35頁會黑作一團。可很屢次,小油燈如豆小火苗,還是被我不小心吹滅了。我和姐姐搶著去找火

柴,像蒙上眼睛在抓瞎。那次我不小心把一頭瓷牛碰到了地上,摔斷了一條腿,母親也沒有生

氣?，F(xiàn)在想來,還挺開心。④小油燈跳動火苗下,寫完作業(yè)日子最高興。母親給我折了一個紙飛機,紙飛機像長了翅

膀鳥,滿屋子往返飛。我從屋子東頭跑到西頭,又從南墻根跑到北墻根,一顆小童心像是在飛

翔,高興極了。等滿屋子跑累了,我就鬧著和姐姐玩翻繩子,姐姐答應得特爽快。姐姐隨手拿來

一段長短適中細繩圈,左右?guī)赘种笒熳±K子,一陣嫻熟靈活翻動之后,繩圈竟變成蝴蝶

狀,真像一個展翅欲飛小蝴蝶。我高興得一抬腳就蹦起來。姐姐見我興致正濃,又用靈巧

手指將繩圈翻出一個好看五角星……現(xiàn)在回想起來,童年時光雖簡單,但油燈下日子卻

充滿無窮趣味和歡樂。⑤母親在昏黃燈光下納鞋底、縫衣服,母親還在油燈下給我們做麥芽糖吃。麥芽糖做起來

盡管繁瑣,但母親仍是不厭其煩,像做一件高興事。母親先將小麥浸泡,待發(fā)芽三四厘米長,

母親就把油燈移到跟前,借助微弱燈光,把麥芽切碎,然后將糯米洗凈倒進鍋里燜熟,與切碎

麥芽攪拌均勻。等到發(fā)酵冒出汁液,再將汁液濾出,用大火煎熬成糊狀,冷卻后即成琥珀狀糖第36頁塊,麥芽糖便做好了。乍一說好像簡單,真正操作起來要繁瑣得多,母親經(jīng)常在昏黃油燈下忙

到深夜。母親操作每個步驟時我都形影不離,耐心地等候母親給我做麥芽糖。瞧著做好麥

芽糖,我忍不住直流口水,母親就切出一塊將其加熱,再用木棒攪出,如拉面般將融化糖塊拉

至銀白色,鮮亮亮。我迫不及待地接過來,一點點含進嘴里,心里就像喝了蜜。母親做麥芽

糖越嚼越甘甜,好解饞。我感到,油燈下童年甜蜜而高興,充滿了色彩和趣味。⑥時代往前邁了一大步,電燈、空調(diào)、電腦闖進了我們新生活。嶄新日子里,我常轉(zhuǎn)身回

到歲月中,去打撈那些難忘生活片段和記憶。在那簡單時光里,童年小油燈,曾給了夜幕中

我永遠也忘不掉溫暖和歡樂。(選自《三湘城市報》,有刪改)1.“童年油燈”給了“我”哪些美好記憶?請用簡練語言加以概括。(3分)2.下面句中加點字用得形象而新奇,請聯(lián)絡上下文加以品析。(3分)記憶深巷中,一盞如豆燈火鎖住了我心,這是童年油燈。3.本文細節(jié)描寫賦予了簡單童年歲月以溫暖臺詞,試從文中找出一處并作分析。(4分)4.習近平主席說:“幸福是奮斗出來?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容和生活實際,說說你對“幸?！绷私?。(4分)第37頁六、1.答案①“我”和姐姐在油燈下寫作業(yè);②“我”和姐姐在油燈下做游戲;③母親在油燈下

給“我們”做麥芽糖吃。解析本題考查概括文章內(nèi)容能力。分別概括文章③—⑤段得出答案,采取恰當表述格

式:人+在油燈下+事。2.答案鎖:扣、抓、占據(jù),寫出了“我”對油燈下童年往事記憶非常深刻,無法忘卻,表示

了“我”對童年溫暖往事思念以及對姐姐、母親思念之情。解析本題考查煉字能力。童年油燈“鎖住了我心”,是因為童年油燈承載著童真

童趣、姐弟親情和濃濃母愛,這些是“我”無法忘懷。3.答案(示例)“我迫不及待地接過來,一點點含進嘴里,心里就像喝了蜜。母親做麥芽糖

越嚼越甘甜,好解饞”,對“我”吃麥芽糖采取了動作和心理細節(jié)描寫,寫出了麥芽糖美味

可口,渲染了濃濃母愛以及溫馨感人母子親情。解析本題考查分析細節(jié)描寫作用能力。扣住題干中要求,分析“細節(jié)描寫”,凸顯其

“溫暖”所在。第38頁4.答案(示例)幸福是經(jīng)過自己努力取得。剛開課時,體育課上老師要求我們做引體向

上,我一個也做不了,經(jīng)過一段時間鍛煉,堅持天天做俯臥撐,現(xiàn)在我能夠做8個了,幸福感油然

而生。幸福又在生活細節(jié)當中,我們要學會發(fā)覺和體會。我生病時,同學關切目光;我成績

退步時,老師殷切關心,都讓我感到幸福。解析本題考查了解與表示能力。除了談為何說“幸福是奮斗出來”,還要在把握本文

中心主旨基礎上聯(lián)絡實際談感悟。第39頁七、(益陽,21—25)閱讀下文,完成1—5題。(16分)好日子今天是個好日子——父親領薪水。我說它是好日子,因為家里每個人都有亟待實現(xiàn)愿望寄予今天。晌午,我和大哥都回來得早些,媽媽已經(jīng)燒好滿桌好菜等候父親。一文不名卻能端出滿桌好菜,是媽媽本事。當然,她并不是那種不會算計常使債臺高筑女

人,她今天能有魄力去賒欠一桌美餐,是因為她對于很快就能夠還賬有信心。車鈴響三聲,是父親回家信號。我搶著出去開門,大哥小心地替父親把車子推進來,小妹趕快

接過父親大皮包——今天我們對父親都尤其殷勤!吃飯時候,我?guī)状位仡^探望父親掛在墻壁釘子上那件中山裝,左上口袋好像鼓鼓,又好像

不鼓。我希望那個釘子不牢,父親衣服掉下來,那么我就能夠趕快跑去撿起來,順便看看那口

袋里實際情形?，F(xiàn)在我們悶悶地吃著飯,簡直叫人沉不住氣!我相信沉不住氣一定不止我一個人,可是我們誰都不開口問父親關于薪水事。父親今天胃口真好,當盛第三碗飯時候,沉不住氣媽媽終于開口了:“你看今天牛舌燒得第40頁還不錯吧?”“相當好!”父親咂咂嘴,點點頭。媽媽又說:“今天牛舌才15塊錢,不算貴。不過還沒給錢呢!”果然,父親好像想起了一件主要事。他立刻起身,從掛在釘子上中山裝左上口袋里掏出

那個牛皮紙袋來,放在飯桌上媽媽面前,說:“喏,薪水發(fā)了?！蔽覀兡抗?立刻從紅燒牛舌上轉(zhuǎn)移到那個紙袋上。父親薪水項目繁多,加到一起一共376.5

6元,還是那個老行市!父親是薦任六級,官拜科長。我們家庭是最民主。媽媽一面打開薪水袋,一面問大哥:“你說要買什么來著?”大哥一

聽,興奮得滿臉發(fā)光,兩只大巴掌搓著:“儀器一盒,大約150塊;球鞋也該買了,36塊;還有……”

大哥想不起來了,急得直摸腦袋,“嗯,還有,頭發(fā)該理了,三塊五?！薄澳隳?”媽媽轉(zhuǎn)向我。“我?一支自來水筆,派克21好了,只要90多塊;天冷了學校要求做黑色外套,大約要70塊;還

有,學校捐款勞軍,起碼5塊?！蔽乙豢跉庹f完了,靜候發(fā)落。媽媽聽了沒說什么,她把薪水袋一倒提溜,376.56元全部傾瀉出來。她做一次攤牌式分配,一第41頁份一份數(shù)著說:“這是還肉店,這是電燈費,這是戶稅,這是……”眼看薪水去了一大半,結(jié)果

她還是數(shù)了3張小票給大哥:“喏,剪發(fā)錢,拿去?！庇殖槌鲆粡埣t票子給我:“這是你學校

捐款5塊。”媽媽見我和大哥眼睛還盯住她手里一小沓票子,又補了一句:“剩下要買,等下個月再說

吧!”媽媽剛要把錢票收起來,突然看見桌旁還坐著一個默默靜觀小女孩。“對了,還有你呢,你要買什么?”媽媽問小妹。小妹不慌不忙地伸出她一個食指來,說:“一毛錢,媽媽,抽彩去!”媽媽笑了,一個黃銅錢立刻遞到小妹手里——今天只有小妹實現(xiàn)了全部愿望。就這么,我們好日子又過去一個。(選自青島出版社《父親花椒糖》,作者林海音,有刪改)1.請對文中加點詞語“搶”“小心”“趕快”作簡明賞析。(3分)2.試琢磨媽媽分配完父親工資后“我”復雜心理。(2分)3.結(jié)合文章內(nèi)容,分析文中“媽媽”形象。(4分)第42頁4.文中畫線部分與下面句子都極富表現(xiàn)力,請說說它們在寫法上共同特點,并詳細分析其

表示效果。(4分)當我翻開第一頁時,心中不禁輕輕呼道:“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷書,那么厚

厚一冊,拿在手里,看在眼里,足夠分量!(林海音《竊讀記》)5.請聯(lián)絡生活實際,談談你讀了本文后最深感想或認識。(3分)第43頁七、1.答案文中利用動詞“搶”、形容詞“小心”和副詞“趕快”,寫“我們”對父親“尤其

殷勤”背后,流露出“我們”對父親發(fā)工資、每個人都有實現(xiàn)自己愿望機會急迫期待;

(2分)寫出了人物天真、淳樸、可愛,同時與后文各自愿望大都沒有實現(xiàn)形成強烈反差(對

比),使文章更有波瀾。(1分)解析本題考查對重點字詞賞析能力?！拔覀儭敝杂羞@么舉動是因為這一天是爸

爸發(fā)工資日子。結(jié)合后面飯桌上情節(jié)可知,媽媽會在父親發(fā)工資后咨詢每一位家庭組員

意見來分配工資,“我們”尤其期待能實現(xiàn)自己愿望。2.答案對自己愿望不能實現(xiàn)失望;對媽媽勤儉持家、計劃用錢了解;對未來好日子期

待。(答對兩點即可)解析本題考查琢磨人物心理能力。結(jié)合上文可知,“我”對實現(xiàn)自己愿望是滿懷期待

,當期待落空,失望之情油然而生。這么讓人充滿期待又讓人失望日子每個月都有,“我”

還是滿懷期待,可見“我”對實現(xiàn)自己愿望日子到來充滿信心。“我”也沒有因為不能

實現(xiàn)自己愿望而生氣,表達了“我”對媽媽勤儉持家、計劃用錢了解。第44頁3.答案(1)能干,會持家。如:“一文不名卻能端出滿桌好菜”,能依據(jù)父親微薄工資安排好

一家人生活。(2)民主。如:分配工資時能咨詢每一位家庭組員意見。(3)富有愛心。如:

毫不猶豫地滿足“我”學校捐款要求。(4)關愛家人,疼愛兒女。如:每個月安排“打牙祭”,

盡可能滿足兒女合理要求。(5)自信樂觀,對生活充滿信心。(6)性格溫順,富有智慧。(每個

關鍵點1分,答對其中四點即可。其它答案酌情給分)解析本題考查分析人物形象能力。結(jié)合文章詳細內(nèi)容進行概括,要抓住文本中最能表達

媽媽個性特點語言、動作、神態(tài)描寫,從而把握媽媽性格特點。4.答案這兩處于寫法上共同點是:都利用了細膩心理描寫(細節(jié)描寫)。文中畫線句表現(xiàn)

了“我”在父親發(fā)工資后天真、好奇、忐忑心情,很有孩子氣,也表現(xiàn)了“我”希望實現(xiàn)自

己愿望迫切心情。(1分)《竊讀記》中文字寫“我”再次“竊讀”時欣喜、慶幸、滿

足心情,刻畫了一個因買不起書而只能在書店里怯怯地“竊讀”小女孩形象。(1分)解析本題考查分析寫作手法能力。這兩處都是對人物描寫,人物描寫主要包含外貌描

寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。假如這些描寫很細膩,也能夠稱之為細節(jié)描寫。5.答案①要體貼了解父母(辛勞、持家不易)。②要珍惜今天幸福生活。③要將父母對自第45頁己愛轉(zhuǎn)化為努力學習動力,學好本事,回報家人和祖國。④要自信樂觀,對未來充滿希望。

(寫出最深感想或認識2分,聯(lián)絡生活實際1分。其它感想或認識可酌情給分)解析本文經(jīng)過寫父親發(fā)工資這一天,“我們”在飯桌上聽候媽媽分配工資經(jīng)過,寫出了

“我們”生活拮據(jù),表達了父親媽媽對“我們”愛。文章寫出了“我們”一家生活艱

辛,不過,自始至終都有家庭溫情充溢其中。談感想和認識,要將對本文了解與生活實際聯(lián)

系起來。第46頁八、(張家界,21—24)閱讀下文,完成1—4題。(10分)那些無用美好①明黃燈光下,少女與長者對坐手談,輕拈黑白棋子,以鶴姿態(tài)優(yōu)雅地飛落。這是女兒參加

拍攝電視短片中鏡頭,看到這近乎唯美畫面,我不由嘆道:“女孩子下棋真是件很美

事!”②那年,女兒上初一,已經(jīng)有七年棋齡。她喜好圍棋,每七天六去棋院上課,我全程接送,風雨不誤。

棋院門前有棵老梨樹,花開時一樹梨花白。我會特意早到會兒,站在樹下,隔著窗,聆聽紋枰落

子聲。聲音清越入耳,如風敲寒竹,如雨打蕉葉,那感覺甚是美妙。③有一天,我從棋院接到女兒,兩人說笑著往回走。走出不遠,碰到位熟人,也來接兒子下課。

寒暄幾句后,他說起給兒子報了英語和奧數(shù)班事。得知我女兒在學圍棋,他一臉不解地問道:

“下棋不就是玩嘛,有什么用?”④隔了幾天,又在路上遇見那位父親,朝兒子呼嘯著什么,頗有風搖雨至架勢。果然,一巴掌

掄過去,孩子臉上留下幾道紅痕,疼得放聲號哭。細聽之后,才知是孩子英語沒過關,被他怒

聲斥責。第47頁⑤女兒如受驚燕子,閃撲進我懷里,調(diào)皮地吐吐舌頭,眼中閃過一絲恐懼。她許是慶幸,在報

班這件事上,我不曾給她壓力。亦確是如此,她起初以為圍棋好玩兒,以后癡迷上圍棋,我便鼓

勵她對認準事堅持下去,從中找到樂趣。⑥學棋久了,女兒會跟我聊些心得,如落子無悔、逢危須棄、不得貪勝等?？此聘呱钌钫?/p>

理,盡在盈尺棋盤間。她還說打譜時能感受到,高手對局像音樂,像書法,像繪畫,變幻無定,美

不可言。從她話語里,我知道女兒領悟到了黑白之道與圍棋之美。除了圍棋之外,女兒還喜

歡古箏、書法、繪畫。我經(jīng)常對女兒說,做自己喜歡事,把每一件小事做好,做到極致,也是

一個成功。⑦我認為孩子在上高中之前,只要形成良好習慣,合理利用在校時間,對于學習就足夠了。業(yè)

余時間,不如多接收藝術(shù)熏染,以怡養(yǎng)性情,豐盈自己內(nèi)心。⑧在風清月朗夜晚,彈一首好聽箏曲,或是鋪開紙墨,臨幾張顏體小楷,抑或即興揮毫,畫竹

畫梅畫鳥畫魚。如此清雅美好生活,本身就是一闋詞、一幅畫、一首歌。⑨女兒還尤其喜歡旅游,自她兩歲多起,我每年都會帶她到各地走走。⑩我們?nèi)ミ^椰風輕吹海南島,到過瓜果飄香新疆,游歷過古色古香麗江,奔跑在北戴河第48頁沙灘上……體味到路途辛勞,也收獲著簡單高興。

有同事勸道,帶孩子跑那么遠,費錢又費時,何況去了也白去,等小孩子長大后,留不下太多印象。

我聽了笑笑,卻不認同他想法。在旅行中,女兒認識了許多新事物,學會了觀察和思索,同時變得獨立、堅強。

記得那年她剛?cè)龤q,我?guī)ラ_封清明上河園,進到園中,連續(xù)走了三四個小時,她有些疲累,我提出要抱她,她擺手說:“媽媽也累,咱們歇會再走吧!”她躺到長椅上睡了會兒,醒后堅持

自己走。那天出游,她愣是咬著牙走完了全程。

她十三歲那年,我們?nèi)バ陆畮炷匪裆衬?連續(xù)翻越兩座沙丘后,竟有些迷路了。驕陽火舌般灼烤著,這時帶水只剩小半壺,女兒嘴上干得起了泡,卻把水壺遞給我:“媽媽,您留著喝

吧!”我緊緊抱住她,眼淚嘩地淌下來。以后,我們靠著帶一個指南針走出了沙漠。每每想

起那個瞬間,我總會心頭一暖,眼中泛起濕潮。

《小窗幽記》中有言:“觀山水亦如讀書,隨其見趣高低。”女兒從自然懷抱中、山眉水目間,學會推己及人,為他人著想。這使得她不論到哪里,都有著極好人緣。樂觀自信、寬容平第49頁和,有一顆喜悅、寧靜且充滿愛心。在這么心態(tài)下,她勤學善思,并以優(yōu)異成績考上市重

點高中。

在快節(jié)奏生活當下,很多嫻雅東西正逐步被消解,被替換。然而,親愛孩子,永遠記得別只顧低頭趕路,偶然讓心靈慢一些,再慢一些。

要知道,那些看似無用卻美好事物,和陽光、空氣一樣,是生命中不可或缺滋養(yǎng)。總有一天,它們會成為你內(nèi)在氣質(zhì)外化,是你面對生活底氣和勇氣。(選自《幸?！ら喿x》年第2期有刪改)1.文章重點記敘了哪些與女兒相關“無用美好”?請用簡練語言加以概括。(2分)2.賞析下面句子。(2分)少女與長者對坐手談,輕拈黑白棋子,以鶴姿態(tài)優(yōu)雅地飛落。3.文章③—⑤段內(nèi)容是否能夠刪除?為何?(3分)4.談談你在生活中所擁有一個“看似無用卻美好”事物(或經(jīng)歷)。(不少于50字)(3分)第50頁八、1.答案①讓女兒堅持自己興趣——下圍棋,并送她到棋院上課;②女兒尤其喜歡旅游,

“我”每年都帶她到各地走走。解析本題考查概括內(nèi)容能力。用簡練語言概括與女兒相關“無用美好”,采取恰

當模式作答。2.答案采取比喻修辭手法,將女兒下棋動作比作鶴飛舞姿態(tài),生動形象地寫出了女兒

下棋時姿態(tài)優(yōu)美,表示了“我”對女兒必定與觀賞。解析本題考查賞析句子能力。找到賞析角度,采取恰當模式作答。3.答案不能夠刪除。③—⑤段以男子用功利而又粗魯方式教育孩子與“我”讓孩子自由

發(fā)展做法形成鮮明對比,突出恰恰是看似“有用”事物卻在扼殺孩子天性,而“無

用”事物卻培養(yǎng)了女兒藝術(shù)細胞與廣泛興趣,讓她找到樂趣,學會堅持。解析本題考查分析文段作用能力。問相關段落能不能刪去,實際上就是問這些段落在文

章中作用。4.答案(示例)我從四歲開始起就寫毛筆字,有很多人表示不解,他們認為寫毛筆字泯滅了孩第51頁子好動天性,其實不然,寫毛筆字讓我在一筆一畫中沉靜下來,與筆墨對話,感受中華書法

博大與美好。幾年下來,我也變得淡然沉靜。解析文章中,“我”所認為美好事物并不是只給人帶來功利性好處,而是能涵養(yǎng)氣質(zhì),修

養(yǎng)身心。談自己生活中擁有一個“看似無用卻美好”事物(或經(jīng)歷),要契合文章這一

中心。第52頁一、(懷化,23—26)記敘文閱讀。(18分)枯萎蒲公英葉子①冬日午后,陽光雖也明亮,但觸一觸還是有著沁骨涼。冬以它冷漠,裹挾盡百花艷

影,留一地斑駁枯黃。我不由得豎起大衣領子。驀地,一棵蒲公英,出現(xiàn)在我視野里。②那是一株怎樣蒲公英!葉子邊緣已露出萎黃老態(tài),但還是透著鐵普通綠。葉們努力

地貼向地面,那是一個力量暴發(fā)前,手腳觸地姿勢。也是呢,霜一次又一次地從天而降,樹葉

漸漸飛去,草莖慢慢垂下頭來。生命“紅燈”,已經(jīng)在不遠處,正一點點迫近自己,那就用盡

全部力,貼向地面,貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任舉動。他們明

白,要想延續(xù)久遠,就不能把頭昂得太高,這么才能把最沉實愛,盡可能多地傳遞給兒女。③我心不由得疼了一下,這像極了我母親。④去年這個時節(jié),冬陽阻不住東奔西跑北風,正如我阻不住我八十歲老母腳。她在樓下,

為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜婆婆丁(蒲公英俗號)能消炎敗火,你這嗓子,應該吃點。”⑤她半弓著腰,在衰草連片枯黃里,神情專注地尋找那一小簇一小簇綠。她時不時地弓腰,B組—年湖南中考題組第53頁用那曾經(jīng)豐腴飽滿而今肉皮松弛手,極其小心地翻檢著枯黃草,似乎蒲公英長著腳,一不小

心,受了驚嚇,就會跑掉了似。母親腳步,已失去了早年利落,有些蹣跚。那是一雙怎樣

腳啊!為了讓孩子們正常地進入學校,她攜夫帶子,腳板直探向千里外陌生異鄉(xiāng);為了一家

老小能吃上飯,她不分白天和夜晚,不懼嚴寒和冰霜,用那細小繡花針,繡出蟒袍上那呼之欲

出龍模樣,再用一雙腳板,驅(qū)北風,走冰路,登火車,為一家換回不很豐?？诩Z。⑥風,不時掀起母親白發(fā),就像掀動一團絨絨、雪白蒲公英種子。它是想探尋那絲絲

縷縷里,藏著多少生活艱辛?那就去問問太陽和月亮,幾十年晨昏默默相伴,它們怎樣把一

個面如花、發(fā)如墨纖纖女子,變成了眼已花、頭覆雪顫顫老嫗!探尋那長長短短里,浸著

多少愛意疲累?那就去問問星辰,千千萬萬次斗轉(zhuǎn)星移,怎樣刻錄下一個個兒女漸漸長大

足跡,還有母親血淚和汗滴。⑦漸次地,她兒女乘著她那用善良、勤苦織成愛傘,找到自己生根發(fā)芽一片片土地。

她腳,不怎么好用了——移動遲緩,腳步蹣跚,但她心,還是不停地牽掛,就像那天,風在樓下,

母親在樓下。⑧如今,母親已去,留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身,看著那泛黃葉片,眼就情第54頁不自禁地盈滿了淚。我伸出手指,沿著葉脈輕撫,與你對話。你知道,你知道你碰到了我心最柔

軟角落,它在疼嗎?在我疼惜淚光里,我看到你透著如鐵剛強與堅毅,打著愛“旗語”,

溫暖著我層層疊疊孤寂。⑨一陣風吹過,蒲公英葉子觸碰著我手指,散著陽光融融暖意,如輕柔愛撫,久久不

去。(選自《海燕》年9期,有刪改)1.依據(jù)要求回答下列問題。(4分,每小題2分)①“葉子邊緣已露出萎黃老態(tài),但還是透著鐵普通綠?！睘楹斡谩拌F”來修飾

“綠”?②“我心不由得疼了一下?！蔽覟楹涡奶?2.依據(jù)本文行文思緒,9個段落,應該分為幾個部分,請用“/”隔開。(正確之外,每畫錯一處

倒扣1分,直至扣完為止)(4分)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨3.本文由蒲公英聯(lián)想到母親,他們品質(zhì)有怎樣共同點?請簡明歸納。(4分)4.文章最終兩段在全文中有怎樣作用?試簡明分析。(6分)第55頁一、1.答案①用“鐵”來形容“綠”,表明“綠”得深重、熱烈,表現(xiàn)了蒲公英生命頑強與堅

毅。②由蒲公英聯(lián)想到母親,為母親艱辛而心疼。解析①“葉子邊緣已露出萎黃老態(tài)”,說明蒲公英生命走向尾聲,但還透著代表生命

力“綠”,而且是“鐵”綠,表達了蒲公英展示生命力決心。②作者經(jīng)過描寫蒲公英在生命最終展示生命力景象引出對母親回想,母親就像眼前

蒲公英一樣,一生操勞,即便在年老時候,還時刻想著為兒女做點什么。2.答案①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨解析①②段描述眼前看到蒲公英,③—⑦段是文章主要內(nèi)容,對母親回想,⑧⑨段由回

憶母親又回到眼前蒲公英,首尾呼應,升華主題。解題關鍵帶著標題朗誦文本,把握文章講了哪些主要內(nèi)容,闡述內(nèi)容相同段落作為一個部

分。劃分好之后,再回到文章,按照劃分部分解讀文章,驗證是否準確,做出調(diào)整,得出最正確方

案。第56頁3.答案①生命力頑強。②對兒女有沒有限愛意。解析“我”由眼前蒲公英聯(lián)想到母親,是因為母親與蒲公英有著相同精神品質(zhì)。蒲公

英在生命盡頭還煥發(fā)出頑強綠意,母親白發(fā)蒼蒼還為“我”尋找消炎敗火婆婆丁,這體

現(xiàn)了母親和蒲公英一樣,有著頑強生命力;蒲公英把葉貼向地面,是為了讓蒲公英種子更加好地

成熟之后再飄飛,再落地生根。母親步履蹣跚了,還去尋找能給孩子去除不適良方。這都體

現(xiàn)了母親和蒲公英對兒女深沉愛意。4.答案內(nèi)容上作用:由回想母親回到眼前蒲公英,與蒲公英對話,袒露內(nèi)心情感,表示了

對母親深深思念。結(jié)構(gòu)上作用:與開頭相照應,升華主旨,贊美母親剛強堅毅、無私貢獻

品質(zhì)。解析本題考查分析文段作用能力。分析文段作用從兩方面著手:內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上。分

析內(nèi)容上作用,在概括內(nèi)容基礎上琢磨其表示情感;分析結(jié)構(gòu)上作用,結(jié)合文本題材類

別與該段在文本中位置,分析其在謀篇布局、主題升華上作用。第57頁二、(長沙,22—25)記敘文閱讀。(20分)拴在琴凳上十年①我生長在大西北沙漠邊緣油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學鋼琴”這個決定那

年,我才4歲半,坐在小課桌前,腳還踩不到地面。媽媽和父親月工資加在一起也就兩三百元。

家里存款兩三千,而一架鋼琴怎么說也要近萬元。②鋼琴搬回家場景我還記得。正是春夏之交,父親和他七八個年輕朋友把一個巨大、

沉重、被嚴嚴實實包裹大家伙抬上三樓。小小家里圍了很多人,包裹層層打開,黑色

鋼琴在陽光下明晃晃。③媽媽像是對著全世界宣告:“貝貝,這是你5歲生日禮品。你以后要好好學,聽見沒?”④“嗯!”我怯弱地回答。⑤以后我明白,永遠不要輕易答應自己完全不了解事情,尤其自己還懵懂無知時候。——

即使當初明白又怎樣,我沒有選擇權(quán)利。⑥伴隨鋼琴搬進家門,是一些鐵律:全部作業(yè)必須在下午放學前完成,每晚七點到九點固定練

琴兩小時,中途只能上廁所一次,喝水一次……第58頁⑦從鋼琴進門到我初中畢業(yè),媽媽每晚會坐在鋼琴旁邊,從開始音階,到每一首曲子每一

個音階和節(jié)拍,全程監(jiān)督,幾乎整年無休。重大考試和比賽前,練琴時間會盡可能延長。⑧“找個好老師,這太主要了!”身為高中老師媽媽,從來就對此堅信不疑?？墒切℃?zhèn)上會

鋼琴成年人幾乎沒有,只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個小時,道路坑坑洼洼,路兩邊是

連天戈壁,沿途幾十里旅程都不見人煙。晴天,塵土翻滾;雨天,泥濘不堪。⑨銀川鋼琴課一周一次。周日凌晨,瘦小媽媽經(jīng)常把我馱在背上追趕去市里公交車。

碰到沙塵暴時候,媽媽側(cè)身護著我,母女倆緊緊相擁,像風中兩片樹葉,飄搖在行進路

上。有時為了省錢,媽媽只買一個座位,客滿時候就一路抱著我。中午快要十二點到銀川南

門老汽車站,再坐3塊錢人力三輪車到文化街歌舞團大院,下午四點原路返回,晚上到家早

已天黑。路上耗去近八個小時,只為一個小時“專業(yè)課”。⑩北方冬天,滴水成冰,經(jīng)常開始上課了,我手仍像凍壞胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不

忍,倒杯熱水讓這對寒風里來母女倆先暖一暖。夏天好悶,母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上,

我滿身都起了痱子。

每當拉著媽媽手走在銀川寬敞馬路上,我總是什么都想要,但到頭來什么都沒買。媽媽第59頁理由不容置疑:“學費一次50塊,還有吃飯、往返車費,我們要把成本控制在一次100塊以

內(nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P,媽媽才會額外通融。

伴隨琴聲歡笑聲寥寥無幾,似乎這件“高貴”興趣興趣無法讓任何一個人從中取得“輕松”與“喜樂”。因為學琴成本太高了,練琴就需要加倍努力。經(jīng)常伴隨是抽咽聲

和嚴厲訓斥聲。被撕過琴譜,被打紅過手,還有幾次被拉下琴凳……

每次回想拴在琴凳上十年,辛酸和痛苦溢滿全部記憶。以后經(jīng)歷了很多事情之后,我才明白哪有什么東西是能夠輕松取得呢?

十年,周而復始,一直到我考完業(yè)余十級。突然有一天,鋼琴老師在媽媽數(shù)次咨詢意見之后,明確地說:“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)!”

我手太小,即便付出比正常孩子多達數(shù)倍努力,一樣曲子我依舊彈得非常吃力,這是我“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點,最終我偏離了她規(guī)劃——上音樂學院附中、考北

京或者上海音樂學院鋼琴演出系。我在媽媽失望中“倉皇”地讀了高中。我終于如釋重

負,好像取得了新生普通。

以后,每當有些人問我“你喜歡彈琴嗎”,“喜歡”這個答案就只是說給媽媽聽。第60頁

不過,生活就是這么,很多你認為無法化解東西,歲月卻將它輕易地化解了。在我意識不到某一年某一刻,我突然和以前生活和解了——“媽媽,學校鋼琴比賽,我進復賽啦?！?/p>

“媽媽,我在教會當了司琴。有些人在教堂結(jié)婚,我彈了婚禮進行曲!”……

我無比感激童年所學習每一首鋼琴曲,這些樂曲和我在往后學習文學、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通;感激童年無數(shù)枯燥乏味練習,這些技巧成為了我肢體與記憶不可磨滅

一部分。

我數(shù)次想對媽媽說:這么多年過去,我明白,自己最終收獲,遠比曾經(jīng)付出多。您即使是一位“虎媽”,但我卻要感激您,是您讓我成為一個更加好人!

話剛到嘴邊,我就哽咽了。1.依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。(4分)時間情節(jié)“我”心理4歲半①怯弱學琴十年往返銀川學琴②考完業(yè)余十級之后③如釋重負多年后“我”和以前生活和解了④第61頁2.依據(jù)要求,完成以下題目。(6分)(1)結(jié)合文意,說說標題“拴在琴凳上十年”含義。(3分)(2)請從修辭角度賞析第⑨自然段畫線句子。(3分)碰到沙塵暴時候,媽媽側(cè)身護著我,母女倆緊緊相擁,像風中兩片樹葉,飄搖在行進路

上。3.以下對文章相關內(nèi)容了解和分析,不正確兩項是(4分)

()A.本文回想了“我”十年學琴一些往事,全文綜合利用了記敘、描寫、議論、抒情等各種

表示方式。B.文章刻畫了一個為了女兒“興趣”,辛勞奔走、甘于付出、嚴厲苛刻母親形象,而女兒

對母親一直充滿怨恨。C.“伴隨琴聲歡笑聲寥寥無幾”說明學琴這件事不論對“我”,還是對媽媽而言,都是很辛

苦,很煎熬一個過程。D.文句“我在媽媽失望中‘倉皇’地讀了高中”是指媽媽對“我”擺脫了她束縛,主動

地放棄“搞鋼琴專業(yè)”規(guī)劃而感到失望。第62頁E.第⑧自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每七天學琴必經(jīng)道路,更加好地襯托了“我”

學琴路途中艱辛。4.請結(jié)合原文和“鏈接材料”,說說作者為何把自己母親稱為“虎媽”。你對“虎媽狼

爸現(xiàn)象”有怎樣看法或感悟?(6分)[鏈接材料]

社會上有些父母被稱為“虎媽”“狼爸”,他們教育孩子方式是打罵兼?zhèn)?常

常備著藤條、雞毛撣子,孩子背不出課文,打!作業(yè)做不好,打!不練琴,打!……首先,這種教育

方式受到很多人指責;另首先,他們也確實“打”出過“一門三北大”教育奇跡。這種現(xiàn)

象被稱為“虎媽狼爸現(xiàn)象”。第63頁二、1.答案①收到鋼琴做禮品②辛酸、痛苦③放棄學琴,讀普通高中④感激解析首先明確“情節(jié)”與“心理”在文本中也是按照先后次序出現(xiàn),即“學琴”發(fā)生了

什么事情,讓“我”有著怎樣心理改變。其次,從表格中已給出信息取得啟示。表格中

“怯弱”出現(xiàn)在文本第④段,概括第④段前面內(nèi)容,闡述“我”4歲半時收到鋼琴情景,得

出①空答案;表格中“往返銀川學琴”是依據(jù)文章第⑨—

段概括,順藤摸瓜,依據(jù)第

段關鍵信息“每次回想拴在琴凳上十年,辛酸和痛苦溢滿全部記憶”,得出②空答案