第第頁(yè)2022初一英語教學(xué)反思大全初一英語教學(xué)反思1

七班級(jí)是整個(gè)中學(xué)階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作以下教學(xué)反思。

一、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們學(xué)校的同學(xué)來自農(nóng)村，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞、對(duì)話，老師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總盼望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比較多。

針對(duì)以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，由于它究竟不是語文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷掌控學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，同學(xué)才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單忘卻。

總之，要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多怪自己少怪同學(xué)

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七班級(jí)的英語課很難上，特別是課文的語法多、講解味同嚼蠟，會(huì)把那些英語底子不好的同學(xué)拋下。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但由于上了高中同學(xué)的反饋，中學(xué)的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以英語老師都怕自己的同學(xué)吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。老師要想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，活躍同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒暢的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)涌現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場(chǎng)、不能很好掌控知識(shí)這方面的緣由。不要一看到同學(xué)的成果差就一味著怪同學(xué)，同學(xué)的的主動(dòng)性是很重要，即使同學(xué)不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多考慮厭學(xué)的緣由，對(duì)狀況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會(huì)親其師而信其道，聽從老師的安排與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，那么會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、立場(chǎng)產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、尊敬、自身價(jià)值。依據(jù)這些需要，我常常了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，實(shí)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠(chéng)地喜愛每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷、理解、體諒、尊敬、信任他們，他們也就尊敬、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才涌現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，教學(xué)的方法許多，以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓同學(xué)們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，肯定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成果。

初一英語教學(xué)反思2

一.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

本課以游戲形式的猜動(dòng)物名稱引入，首先讓同學(xué)通過游戲中的練習(xí)，盡快熟識(shí)各種動(dòng)物的英文名稱。然后導(dǎo)入到三個(gè)鏈狀承接的任務(wù)上。第一個(gè)任務(wù)通過聽力引入本課的第一組重點(diǎn)句型，即詢問喜愛何種動(dòng)物及其緣由。然后在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看大家都喜愛些什么動(dòng)物以及喜愛的緣由，為第二個(gè)任務(wù)積累資料。任務(wù)二是真實(shí)任務(wù)前的模擬，讓同學(xué)從大家喜愛的動(dòng)物中選擇兩至三種安排小組去動(dòng)物園的參觀路徑。真實(shí)任務(wù)是來源于對(duì)秋游的設(shè)想，打算組織同學(xué)去北京動(dòng)物園，分小組活動(dòng)，要求各小組有自己的參觀計(jì)劃，需要明確列出參觀各種動(dòng)物的順次以及緣由，并依據(jù)地圖說出大致的方位。課堂完成任務(wù)后，課后任務(wù)對(duì)課堂的延伸和鞏固，因此選擇了同學(xué)較感愛好的野生動(dòng)物問題，同時(shí)兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。

二.課后反思：

本課設(shè)計(jì)上思路特別明晰，由潛入深，老師帶領(lǐng)著同學(xué)一步一個(gè)腳印，慢慢進(jìn)入任務(wù)，讓同學(xué)特別自然的領(lǐng)悟本課的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活，有趣又有用，同學(xué)的參加特別激烈。老師對(duì)課堂的把握特別到位，收放自如。不足之處在于野生動(dòng)物的話題過于廣泛，老師可給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料利于同學(xué)課下任務(wù)的完成。

初一英語教學(xué)反思3

初一是整個(gè)中學(xué)階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作以下教學(xué)反思。

一、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們學(xué)校的同學(xué)來自農(nóng)村，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞、對(duì)話，老師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總期望老師和他們一齊來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比較多。

針對(duì)以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，性格是對(duì)英語學(xué)科，由于它究竟不是語文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷掌控學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，同學(xué)才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單忘卻。

總之，要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多怪自我少怪同學(xué)

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七班級(jí)的英語課很難上，性格是課文的語法多、講解味同嚼蠟，會(huì)把那些英語底子不好的同學(xué)拋下。性格一節(jié)語法課，考試中不考，但由于上了高中同學(xué)的反饋，中學(xué)的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以英語老師都怕自我的同學(xué)吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。老師要想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，活躍同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的上心性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒暢的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)涌現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場(chǎng)、不能很好掌控知識(shí)這方面的緣由。不要一看到同學(xué)的成果差就一味著怪同學(xué)，同學(xué)的的主動(dòng)性是很重要，即使同學(xué)不愛學(xué)習(xí)英語，就應(yīng)多思索厭學(xué)的緣由，對(duì)狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會(huì)親其師而信其道，聽從老師的安排與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，那么會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、立場(chǎng)產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、尊敬、自身價(jià)值。依據(jù)這些需要，我常常了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，實(shí)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠(chéng)地喜愛每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷、理解、體諒、尊敬、信任他們，他們也就尊敬、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才涌現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，教學(xué)的方法許多，以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓同學(xué)們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，需要會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成果。

初一英語教學(xué)反思4

今年我擔(dān)負(fù)七班級(jí)兩個(gè)班的英語老師，在這將近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我仔細(xì)鉆研課本，仔細(xì)備課，努力做到;積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，外出聽課也讓我學(xué)到許多，課后我常反思，剖析自已。以下是我近一年來的感悟：

首先，在音標(biāo)部分，教材并沒有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了援助同學(xué)掌控單詞，轉(zhuǎn)變同學(xué)從一開始學(xué)英語就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀，在開學(xué)初，我花了一周的課時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。我依據(jù)課本內(nèi)容，先復(fù)習(xí)26個(gè)字母，在復(fù)習(xí)字母的同時(shí)要求同學(xué)掌控字母的發(fā)音，即音標(biāo)的讀寫，這樣同學(xué)有熟識(shí)的字母做參照，記憶音標(biāo)就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌控用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使同學(xué)初步形成獨(dú)立拼讀的技能，使同學(xué)的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。掌控了音標(biāo)之后，對(duì)于同學(xué)的詞匯教學(xué)就相對(duì)比較簡(jiǎn)單了。許多同學(xué)反映英語單詞很難記，他們花了許多時(shí)間記憶單詞，可是學(xué)了新的就忘了舊的，導(dǎo)致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而丟失了學(xué)習(xí)英語的愛好和信心。尤其在當(dāng)前中、學(xué)校英語脫節(jié)。

其次，在教單詞時(shí)，要求自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培育同學(xué)仔細(xì)聽，用心看，積極仿照的好習(xí)慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語援助同學(xué)理解。順當(dāng)完成音——形——義的逐步過度。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的溝通也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于同學(xué)理。詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)著重培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的技能。

第三，課堂教學(xué)時(shí)，以同學(xué)為主體，尊敬同學(xué)的性格，把教材的思想性，科學(xué)性，情感性與自己的設(shè)計(jì)和情感融為一體，激發(fā)同學(xué)的愛好，求知欲。活動(dòng)安排要緊扣教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣同學(xué)的學(xué)情，也就是說，肯定要明確我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，是為了達(dá)到什么。要依據(jù)同學(xué)已有的語言基礎(chǔ)，同學(xué)的個(gè)體差異和整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)肯定要貼近同學(xué)的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的話題，同學(xué)的熱忱來源于深厚的愛好，學(xué)習(xí)語言的愛好來源于習(xí)得語言技能的勝利感。

初一英語教學(xué)反思5

英語聽，說的技能相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但個(gè)體與個(gè)體差別比較大。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授“完成時(shí)態(tài)”的時(shí)候，這課的主題是語法，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動(dòng)畫，預(yù)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到連續(xù)和非連續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)分時(shí)，我通過動(dòng)畫，加以充分形象的講解和說明。這樣同學(xué)就形象地明白了他們之間的區(qū)分。同學(xué)聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時(shí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果也非常抱負(fù)?？梢姡屑?xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特別是對(duì)英語這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。