班級(jí)管理專題講座

美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。無論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我?！币裕涸掝}一：班主任工作的重要性話題二：班主任工作的基本要求與規(guī)范話題三：班主任工作策略的探索話題四：新課程背景下的班主任工作案例：班級(jí)管理問題案例探究話題一：班主任工作的重要性由于班主任與學(xué)生朝夕相處，心理相融，他要用自己的心血、才智，通過言傳身教影響全班學(xué)生。同時(shí)，班主任也是連接教師與學(xué)生的橋梁，是維系學(xué)校與家長(zhǎng)的紐帶。因此，可以說：班主任是學(xué)校工作與學(xué)生最直接的“親密接觸者”，是德育工作的組織者、實(shí)施者、監(jiān)督者、檢查者和評(píng)價(jià)者，集編、導(dǎo)、演于一體。附件一：班主任作用示意圖班主任國(guó)家教育方針學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)

學(xué)校各部門各學(xué)科教師學(xué)生家長(zhǎng)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)班級(jí)日常管理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)人們說：班主任是美的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是影響學(xué)生人生命運(yùn)的人，是教師隊(duì)伍中的一支重要的中堅(jiān)力量，處于功不可沒的主體地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性的意義。2004年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》再一次強(qiáng)調(diào)“要完善班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任工作。”2006年6月4日教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》更加明確指出：“中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)……加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義?！痹掝}二：班主任工作的基本要求與規(guī)范

要求班主任在工作中：★要嚴(yán)格要求自己，具有成就他人的高貴品質(zhì)；★要善于思考，努力激發(fā)自己的教育智慧；★要充滿熱情，矢志不移，心中常懷責(zé)任心；★要在創(chuàng)新中創(chuàng)造教育的精彩，做個(gè)多才多藝的現(xiàn)代教師；★要珍愛年輕的心靈，在乎學(xué)生的“在乎”，做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，用愛照亮每一個(gè)角落；★要打造可敬可愛的形象，給別人一個(gè)親近你的理由；★要與科任教師結(jié)成教育的聯(lián)合體，適時(shí)地互相補(bǔ)位；★要保持健康的身心，淡定、從容，做個(gè)快樂的班主任；★要堅(jiān)持夢(mèng)想，絕不輕言放棄。附件二：班主任的任務(wù)與職責(zé)：1.班主任工作的基本任務(wù):

在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。2.班主任的職責(zé)：①按照《德育綱要》，聯(lián)系本班的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。教育學(xué)生遵守《學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。②經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。陜西省漢臺(tái)中學(xué)的撕書場(chǎng)面

河南省駐馬店高級(jí)中學(xué)的撕書場(chǎng)面更為壯觀

重慶涪陵城區(qū)第四小學(xué)一教師出“奇招”：考試成績(jī)90分以下的，都當(dāng)眾下跪，用雙膝走上講臺(tái)領(lǐng)考卷商旅報(bào)2004-10-22-6版《新京報(bào)》2004-10-22-A17去年參加這個(gè)比賽時(shí)，自己半決賽時(shí)被刷下，媽媽就狠揍了我一頓，這次肯定還要罵我呢?！熬\杯”第五屆少兒英語大賽，年齡最小的施潤(rùn)苗（7歲）以106分與另一位小選手并列倒數(shù)第一在北京市的一所區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，問四年級(jí)的小學(xué)生：當(dāng)你看到“汽車”可能想到“鐵的、跑得快、拉東西”，當(dāng)看到“考試、測(cè)驗(yàn)、提問、評(píng)語”這些詞的時(shí)候你聯(lián)想到什么呢？（班上共有46名學(xué)生）為學(xué)生努力學(xué)習(xí)找到更多的支點(diǎn)好奇感——這部分內(nèi)容很有意思，結(jié)果會(huì)怎樣呢？愉悅感——終于解決了這個(gè)問題！成就感——這次考試排名又進(jìn)步了！價(jià)值感——這次綜合實(shí)踐活動(dòng)通過自己的努力解決了實(shí)際問題，幫助了很多人！幸福感——這一段學(xué)習(xí)進(jìn)步了，全家人尤其是媽媽非常高興！親密感——王老師講課真有意思，他今天還表揚(yáng)我了期待感——今天的每一分耕耘明天都會(huì)有收獲，我的未來會(huì)是怎樣的？…………③教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種實(shí)踐活動(dòng)。包括協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生工作條例，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。2009年9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，溫家寶在旁聽初二（五）班的課。新華社記者李學(xué)仁攝④進(jìn)行班級(jí)的日常管理，建立班級(jí)常規(guī)。指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)、隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。⑤關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。⑥搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評(píng)定、獎(jiǎng)懲和學(xué)籍管理工作。⑦經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女。

⑧聯(lián)系社會(huì)的有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作?？偨Y(jié)學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)交往附件三：班主任工作常規(guī)：1.每日常規(guī)：

（1）每日衛(wèi)生要求：每天早上上課前和下午第一節(jié)課前，督促值日生做好教室和分擔(dān)責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生；晚自習(xí)前督促值日生倒干凈垃圾桶的垃圾。（2）早自習(xí)盡量深入班級(jí)，檢查作業(yè)情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)沒來的學(xué)生了解情況，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。學(xué)生無故不回校上課，班主任必須立即通知家長(zhǎng)。

（3）課間操，班主任要站在本班隊(duì)伍的前面，檢查出操人數(shù)，督促學(xué)生排好隊(duì)，認(rèn)真做好廣播操；眼保健操時(shí)，班主任要安排專人負(fù)責(zé)，督促檢查。（4）每天要求班級(jí)干部記錄好班級(jí)日志，并及時(shí)檢查班級(jí)日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)等狀態(tài)。（5）把好請(qǐng)假關(guān)。家里有事請(qǐng)假，學(xué)生須出示家長(zhǎng)證明或有家長(zhǎng)的電話請(qǐng)假，有病請(qǐng)假后要檢查該生的醫(yī)院證明或藥費(fèi)單。使用統(tǒng)一請(qǐng)假條，學(xué)生提出正當(dāng)?shù)恼?qǐng)假理由，班主任批準(zhǔn)后再交政教處批準(zhǔn)才生效。如學(xué)生遇急事或急病來不及請(qǐng)假，在回校上課當(dāng)日應(yīng)及時(shí)補(bǔ)假。

（6）每天督促并指導(dǎo)學(xué)生干部檢查學(xué)生佩帶?？ê腿粘Ｐ袨橐?guī)范情況，并及時(shí)糾正學(xué)生違紀(jì)行為。（7）盡量多下到班上，多巡視，多找學(xué)生談話，掌握班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。2.每周常規(guī)：（1）準(zhǔn)時(shí)參加每周一的班主任例會(huì)，并做好記錄，認(rèn)真貫徹學(xué)校一周的工作要點(diǎn)和要求。（2）每周一的升旗儀式，組織學(xué)生按要求著裝、站隊(duì)、敬禮等，嚴(yán)肅認(rèn)真，保證升旗儀式的教育作用。

（3）按要求開好每周一下午的班會(huì)，充分利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人、求學(xué)等各方面的教育，按規(guī)定交班會(huì)記錄。

生命在你手中愛，讓我們更靠近“誠信”主題班會(huì)學(xué)習(xí)中苦多，樂多？建立自信，爭(zhēng)創(chuàng)美好未來“防松散”主題班會(huì)讓父母了解孩子，讓孩子了解父母主題班會(huì)舉例：主題班會(huì)舉例：學(xué)會(huì)感恩習(xí)慣與人生我需要真誠的你----朋友“理想與前途”主題班會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意安全再做一個(gè)好人改變一生的五句話

（4）每周班主任必須深入學(xué)生宿舍2—3次，與管理人員和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解住宿生的各方面表現(xiàn)。（5）利用自己空課時(shí)間，經(jīng)常與本班任課教師溝通，并共同探討和及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。（6）每周召開班級(jí)干部會(huì)議，充分聽取學(xué)生意見，和班級(jí)干部共同探討班集體的發(fā)展和建設(shè)。（7）每周有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的的和幾名家長(zhǎng)聯(lián)系（家訪、電話、教育平臺(tái)短信、約到學(xué)校）把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。（8）認(rèn)真寫好班主任工作周記，對(duì)一周的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)下一周工作做計(jì)劃。3.每月常規(guī)（1）根據(jù)學(xué)校安排確定本月教育主題，月初布置給學(xué)生，讓學(xué)生在主題教育中都能積極參與。（2）每月至少召開一次精心準(zhǔn)備的主題班會(huì)，并且有班會(huì)的詳細(xì)方案。（3）每月對(duì)班級(jí)的物品進(jìn)行一次徹底檢查，做到及時(shí)維修、更換，并分清責(zé)任人。（4）每月寫一篇班主任工作的論文，可以一事一議，也可以是工作的反思等等，按時(shí)交到政教處。（5）每月對(duì)班級(jí)工作做一次全面總結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)各方面先進(jìn)，查找班集體建設(shè)中存在的問題及班級(jí)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。（長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)；品德、學(xué)習(xí)、生活、身體方面）（6）每個(gè)月末結(jié)合班級(jí)量化考核結(jié)果，認(rèn)真分析班級(jí)存在的問題，及時(shí)與政教處交換意見。4.每學(xué)期常規(guī)（1）開學(xué)前，按學(xué)校要求，在摸清班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計(jì)劃與本學(xué)期班級(jí)奮斗目標(biāo)。要求計(jì)劃可操作性強(qiáng)，措施得當(dāng)，目標(biāo)明確。（2）做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對(duì)上學(xué)期遺留問題和本學(xué)期可能發(fā)生的新問題做好預(yù)防，個(gè)人不能解決的，及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)，力求使影響正常教學(xué)的問題在開學(xué)初得到解決。

（3）響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。（4）組織好月考、期中考試、會(huì)考、期末聯(lián)考等工作，做好成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，針對(duì)考試出現(xiàn)的問題要及時(shí)分析解決。

（5）開好家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，并及時(shí)反饋到有關(guān)部門。充分挖掘家教的潛力，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績(jī)，密切家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)系，和家長(zhǎng)一起共同搞好學(xué)生的全面教育。（6）認(rèn)真填好《學(xué)生手冊(cè)》上的學(xué)生評(píng)語。由于每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語關(guān)系到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀與否，因此平時(shí)應(yīng)注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，及時(shí)記下來。要提前動(dòng)手寫學(xué)生評(píng)語，以鼓勵(lì)為主。做到實(shí)事求是，又溫暖人心。

（7）認(rèn)真填寫學(xué)生檔案。內(nèi)容要客觀，用詞要得當(dāng)，成績(jī)要準(zhǔn)確。（8）做好班主任工作的總結(jié)，各種材料和報(bào)表按時(shí)上交。管理好本班辦公物品和班費(fèi)，期末時(shí)對(duì)本班物品、班費(fèi)做徹底清點(diǎn)，有關(guān)情況向?qū)W生說明。每學(xué)期上交一篇德育論文。話題三：班主任管理策略的探索一、虛實(shí)結(jié)合班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合。所謂“務(wù)實(shí)”，就是班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級(jí)，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗(yàn)到班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長(zhǎng)、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手。所謂“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平。班主任要跳出實(shí)際看實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，研究探索自己的工作方法與策略，努力提高自己的文化修養(yǎng)和理論水平，以使班級(jí)管理不斷上層次。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”。要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄危安还堋笔悄康?，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。二、收放有度三、冷熱交替所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級(jí)管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。

一般說來，從嚴(yán)管理班級(jí)，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；★四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。四、嚴(yán)寬有據(jù)“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分在里面，尤其是對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，在對(duì)其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時(shí)，還要給其留有悔過自新的空間與余地。班主任應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生寬大處理，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后在寬暢的心境中悔過自新?！皩挕迸c“嚴(yán)”是對(duì)立統(tǒng)一的，“嚴(yán)”不是冷面鐵心，“寬”不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。班主任在實(shí)際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。這樣才能把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓學(xué)生增強(qiáng)明辯是非與自我教育的能力。

五、疏堵相伴話題四：新課程背景下的班主任工作一、班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色1.班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換——社會(huì)多元化與學(xué)生多層次發(fā)展的需要（包括情感、個(gè)性、心靈）。2.班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換——以人為本，學(xué)生主體成功的需要。天生其人必有才，天生其才必有用（北師大林崇德教授）3.班主任角色由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換——人的全面、可持續(xù)發(fā)展的需要。4.班主任角色由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換——社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。5.班主任角色由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換——科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。6.班主任角色由被動(dòng)適應(yīng)型向主動(dòng)創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換——知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要。7.班主任角色由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換——社會(huì)環(huán)境、家庭教育的需要。二、新的班主任角色定位1.班主任應(yīng)該是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”教書匠——“學(xué)科專家”管理員——“人生導(dǎo)師”2.班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”（1）學(xué)生人格的守護(hù)。（2）學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。（3）學(xué)生情感的激勵(lì)。（4）學(xué)生心理的疏導(dǎo)。

3.班主任應(yīng)該是“班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師”

（1）班級(jí)文化一是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境；二是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境。

（2）班級(jí)生態(tài)一是多樣性（世界沒有垃圾，只有放錯(cuò)位置的財(cái)富）；二是可持續(xù)發(fā)展（終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)步）。4.班主任應(yīng)該是“家校溝通的橋梁”

“教育的效果取決于學(xué)校、家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！保?）配合家長(zhǎng)學(xué)校，統(tǒng)一教育觀念。（2）開好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)支持。（3）開展親子活動(dòng)，家校和諧統(tǒng)一。（4）做好“家訪”，全面了解學(xué)生。三、幾點(diǎn)體會(huì)（觀念）1.尊重差異才是真正的尊重學(xué)生。★差異是對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是對(duì)班集體建設(shè)的挑戰(zhàn)、對(duì)班主任工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是寶貴的學(xué)習(xí)資源。這種資源蘊(yùn)含在每個(gè)個(gè)體之中，蘊(yùn)含在班集體之中，只要我們尊重、了解、順應(yīng)并加以謹(jǐn)慎地正確引導(dǎo)，這種資源就能被開發(fā)利用，差異就能成為推動(dòng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力，成為構(gòu)建豐富多彩班級(jí)文化的動(dòng)力。★對(duì)于班集體來講，差異之所以能成為資源：一是差異意味著豐富。二是差異導(dǎo)致對(duì)話。三是差異引發(fā)評(píng)判和反思。四是差異構(gòu)成了“小社會(huì)”?！镆鹬貙W(xué)生人格，善于進(jìn)行“換位思考，設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感?！飳?shí)際上，班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，那么，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？2.發(fā)揚(yáng)民主精神，保持良好形象?！飳?duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)：

①要嚴(yán)要求，樹表率；

②要交任務(wù)，壓擔(dān)子；

③要走正路，教方法；

④要重常識(shí)，講激勵(lì)。★培養(yǎng)學(xué)生干部應(yīng)有的認(rèn)識(shí)是：不是培養(yǎng)好了再用，而是在使用中讓他們學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。3.積極引導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育。★在班級(jí)教育管理中，班主任要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，引導(dǎo)他們正確表現(xiàn)自我，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績(jī)得到鼓勵(lì)；有才能得到發(fā)展?！镎娼逃龑?dǎo)的切入點(diǎn)：②新人新事教育③身邊榜樣教育④“閃光點(diǎn)”教育

①理想人格教育4.以身作則，做學(xué)生的表率

第一、要有崇高的思想品德，能為人師表。

第二、要有比較淵博的知識(shí)，嫻熟的教藝，廣泛的愛好。

第三，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和工作技藝。附件四：班主任工作中的幾個(gè)不等式：

信任不等于放任；愛護(hù)不等于袒護(hù)；嚴(yán)格不等于苛刻；家訪不等于告狀；苦口婆心不等于嘮叨；量化考核不等于記黑帳；展示才氣不等于自吹自擂；與學(xué)生打成一片不等于稱兄道弟。四、幾點(diǎn)建議（方法）：

提倡以下四個(gè)結(jié)合：4.將心理教育與思想教育結(jié)合起來1.將關(guān)注人與關(guān)注事結(jié)合起來2.將教育的內(nèi)化過程與外化過程結(jié)合起來3.將共性與個(gè)性結(jié)合起來1.將關(guān)注人與關(guān)注事結(jié)合起來探尋學(xué)生生理、心理發(fā)展（特點(diǎn)是什么、具體現(xiàn)象是什么）了解學(xué)生需要，并按需施教（合理的予以滿足，過分的予以引導(dǎo)，錯(cuò)誤的予以糾正）提倡用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己的興趣。2.將教育的內(nèi)化過程與外化過程結(jié)合起來——變“要他做”為“他要做”（只為成功想辦法，不為失敗找理由）——讓每個(gè)人找準(zhǔn)位置，思考自己如何給班級(jí)做貢獻(xiàn)（給學(xué)生自信、滿足）3.將共性與個(gè)性結(jié)合起來——不強(qiáng)化“劣勢(shì)”，要制造“優(yōu)勢(shì)”（嘴下留情，換了角度說話）——對(duì)不同氣質(zhì)學(xué)生采用不同教育方法（當(dāng)不了大山上青松，就去做路邊大樹；做不了路邊大樹，就去當(dāng)路邊小樹；做不了路邊小樹，就去當(dāng)路邊小草，并不在尺寸，而在發(fā)揮應(yīng)有的作用。）4.將心理教育與思想教育結(jié)合起來——心理教育≠思想教育（心理教育與思想教育是德育的兩只翅膀）——改變思想教育的評(píng)價(jià)觀，建立心理教育的共性觀（許多問題學(xué)生并不是思想問題，而是心理缺憾問題）推薦書目：

《王金戰(zhàn)育才方案》系列《窗邊的小豆豆》《教學(xué)勇氣》

做優(yōu)秀的班主任

。寫給班主任的歌

都說你是最小的主任，管著長(zhǎng)不大的一群；

都說你是最棒的園丁，

畫出我們成長(zhǎng)的年輪。都說你是最大的官，

管著未來的部長(zhǎng)、將軍；都說你是最好的人，就像我們的父母雙親。

粉筆白白，黑板黑黑，

你一筆一畫告訴我們是與非；教鞭直直，講臺(tái)方方，

你一言一行都是諄諄教誨。

?。“嘀魅?，

你給了我們真善美，

讓我們把理想放飛?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?！?/p>

06年教育部發(fā)文啟動(dòng)全國(guó)班主任培訓(xùn)工作。

一、班主任作用與職責(zé)

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教育是學(xué)校教育的基本形態(tài)，班主任是為班級(jí)教育而專門設(shè)計(jì)的角色。班主任是班級(jí)教育的“主任”教師，與班級(jí)學(xué)生之間是一種特殊的師生關(guān)系，并以此為軸心衍生出一系列其他的相互關(guān)系。在班級(jí)教育工作系統(tǒng)中班主任所面對(duì)的基本關(guān)系主要是與學(xué)生個(gè)體、班級(jí)群體、學(xué)校、各方面教育力量等教育主體之間的關(guān)系。以這些基本關(guān)系為背景和參照，來分析和理解班主任的角色功能與特征。

班主任是是隨著班級(jí)授課產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一個(gè)差班變好，一位不稱職的班主任會(huì)使一個(gè)好班變差。班主任的作用1、是班級(jí)活動(dòng)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；2、是聯(lián)系任課教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的紐帶；3、是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育力量的橋梁；4、是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手

“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生每一方面的發(fā)展，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)”1“教學(xué)生學(xué)會(huì)做人”

養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，具備正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；2“教學(xué)生學(xué)會(huì)做事”

自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手能力；3“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和能力，適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)；班主任的職責(zé)

4“教學(xué)生學(xué)會(huì)生活”

養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)積極向上的社會(huì)態(tài)度和抗挫折能力；

5“教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心”

培養(yǎng)寬容、憐憫之心；

6“教學(xué)生學(xué)會(huì)交往”教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考。1、知與行統(tǒng)一2、管與教并重3、嚴(yán)與愛結(jié)合4、長(zhǎng)善而救失5、保持一致性和連貫性班主任工作的基本原則二、班主任的主要內(nèi)容

班主任工作主要內(nèi)容：人、事、物。

（一）人的管理（學(xué)生）

1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。

2.關(guān)注學(xué)習(xí)--調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。

3.關(guān)注發(fā)展--注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。

4.家校合作--認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。

5.積累資料——作好本班學(xué)生操行評(píng)語和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報(bào)告單等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作，包括學(xué)生的日常表現(xiàn)可以用班主任手記的方式。

（二）事的管理--日常工作與活動(dòng)

1.制定計(jì)劃--根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班工作計(jì)劃，確立班工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。

2.建設(shè)班級(jí)--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。

（三）物的管理--班級(jí)財(cái)產(chǎn)

1.課桌椅等木質(zhì)用品--定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修。

2.電器用品--了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜。

3.環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。

4.學(xué)生物品——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各司其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。三、班主任工作的主要思路和方法1、在班級(jí)中樹立正氣2、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)3、讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理5、與學(xué)生的溝通4、與家長(zhǎng)的溝通（一）為班級(jí)的“正氣”撐腰

當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的不和諧音符，諸如：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很差；許多同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心；衛(wèi)生大掃除有的做樣子，有的干脆逃之夭夭；上課學(xué)生打罵戲鬧，敢管違紀(jì)現(xiàn)象的班委反被欺侮；少數(shù)學(xué)生無視老師的管理亂扔紙屑；不斷出現(xiàn)遲到或曠課……

首先樹立正氣，分化瓦解

相信班級(jí)里眾多的學(xué)生是積極向上的，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象，大家都深惡痛絕，有時(shí)甚至違紀(jì)生也厭惡自己的行為，但是隨大流、逞能、引發(fā)注意等不良心態(tài)可能讓他越滑越遠(yuǎn)，因此，針對(duì)班級(jí)里的不良現(xiàn)象，班主任一定要為班級(jí)樹立正氣，利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生辨析善惡美丑，建立良好的輿論導(dǎo)向，特別是要給肯管、敢管不良現(xiàn)象的同學(xué)撐腰，對(duì)打擊報(bào)復(fù)者嚴(yán)懲不怠，并責(zé)成做出公開道歉。這樣不僅打擊違紀(jì)者的囂張氣焰，而且也是給管理者壯膽；當(dāng)一個(gè)集體的正氣一旦樹起來，邪氣自然就偃旗息鼓了。

一是建立一套行之有效的班級(jí)常規(guī)與獎(jiǎng)懲機(jī)制。每一種違規(guī)違紀(jì)行為都要有同學(xué)負(fù)責(zé)管理與監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受懲罰后，自然教育了其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要即時(shí)實(shí)施懲罰。嚴(yán)格的紀(jì)律能訓(xùn)練出戰(zhàn)無不勝的軍隊(duì)，嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)。從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。（二）狠抓班級(jí)紀(jì)律建設(shè)

二是做通典型學(xué)生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任，一個(gè)很關(guān)鍵的問題，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應(yīng)該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，做錯(cuò)了事，就應(yīng)該有勇氣承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)遇到不服管理的學(xué)生諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)時(shí)，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀(jì)生信服，只要讓這些學(xué)生服從了班級(jí)的管理，紀(jì)律問題即迎刃而解。

三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習(xí)慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過度到課間、課堂、課后。

四是了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)懂得傾聽的耳朵，一個(gè)善于分析問題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。

前蘇聯(lián)著名將領(lǐng)蘇沃洛夫有句名言：“紀(jì)律是勝利之母。”一個(gè)班級(jí)，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績(jī)每況愈下。良好的紀(jì)律是造就優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)，有了良好的成績(jī)也是形成了和諧關(guān)系的基礎(chǔ)！紀(jì)律、和諧、成績(jī)?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。

李鎮(zhèn)西有這樣的幾句話：

班主任在，班級(jí)紀(jì)律不好，是一個(gè)不合格的班主任；班主任在，班級(jí)紀(jì)律好，頂多算是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，班級(jí)紀(jì)律也好，才是一個(gè)出色的班主任。（三）讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理一個(gè)對(duì)班集體漠不關(guān)心的同學(xué)，一定也是對(duì)班級(jí)工作缺少付出的同學(xué)。只有讓學(xué)生參與班級(jí)管理中，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心班集體，才會(huì)有集體榮譽(yù)感。有一位成功的班主任是這樣做的（四川成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

開學(xué)初，就將班級(jí)里的工作分成四五十項(xiàng)，然后讓學(xué)生自主選擇。為了讓學(xué)生能夠自主選擇班級(jí)工作，這位班主任從三個(gè)方面做動(dòng)員工作：第一，講明全員參與班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)集體主義精神，是一個(gè)人走向人格完美的開始；第二，強(qiáng)調(diào)樂于承擔(dān)重累工作的同學(xué)，我們必須用掌聲來感謝他們的偉大精神；第三，請(qǐng)同學(xué)們記住盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”引申：一個(gè)坐享其成，不為班級(jí)做事的同學(xué)，我們?cè)摻兴麄兪裁?？我不說大家也都明白。說完便開始班級(jí)工作的自主選擇。

所有學(xué)生都能踴躍舉手（全班50位同學(xué)，有7位同學(xué)因?yàn)榕e手較晚，沒有分配到工作）?，F(xiàn)將班級(jí)工作分配情況摘錄如下：※班委安排（9人）班長(zhǎng)（小班主任）：李忠鈴（負(fù)責(zé)每周召開一次班委會(huì)議）副班長(zhǎng)（星期一值日）：張曉英紀(jì)律委員（星期二值日）：吳以楠衛(wèi)生委員（星期三值日）：王雯雯學(xué)習(xí)委員（星期四值日）：陳冰鈺文體委員（星期五值日）：陳烽校學(xué)生會(huì)工作：陳傳亮李收穎※組長(zhǎng)安排（4人）第一組：劉清婷第二組：陳惠文第三組：林曉健第四組：黃小萍※學(xué)科代表（9人）語文：孫均哲數(shù)學(xué)：吳俊宇英語：許夢(mèng)婕生物：陳烽