小蘇打和白醋的變化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析教材分析1.觀察小蘇打和白醋。2.小蘇打和白醋混合后的變化。3.產(chǎn)生什么氣體？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析1.生活經(jīng)驗(yàn)較淺。2.對(duì)科學(xué)充滿了興趣和求知欲。3.未能將感性的認(rèn)識(shí)提升至理性的層面。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念2.過(guò)程與方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀？科學(xué)概念2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的氣體。1.小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).產(chǎn)生新的物質(zhì)。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確的結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析白醋教材準(zhǔn)備玻璃片小蘇打火柴蠟燭燒杯教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷

。難點(diǎn)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證

。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)過(guò)程2.小蘇打和白醋混合后的變化。3.產(chǎn)生什么氣體。1.觀察導(dǎo)入。4.課堂小結(jié)。觀察導(dǎo)入各小組觀察小蘇打，有學(xué)生判斷是什么物質(zhì)。再領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征。

內(nèi)容聯(lián)系生活，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察物質(zhì)并會(huì)描述物質(zhì)的特征，同時(shí)了解觀察的方法不是只有看，還包括了觸摸，聞等。小蘇打和白醋混合后的變化猜想混合觀察記錄交流整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程用開(kāi)放式教學(xué)，給予學(xué)生充分的探究時(shí)間和自由度。在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么疑惑，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，真正去了解學(xué)生的心聲，并尊重學(xué)生的各種想法，給他們表達(dá)的時(shí)間。產(chǎn)生什么氣體鑒定可不可以燃燒？與空氣比哪個(gè)重？不可燃燒比空氣重可燃性質(zhì)量（L）氬氣不可燃1.785（g）一氧化碳可燃1.250（g）氫氣可燃0.090（g）氮?dú)獠豢扇?.251（g）二氧化碳不可燃1.927（g）甲烷不可燃0.717（g）氧氣不可燃1.429（g）氣體性質(zhì)注：每升空氣重量是1.293（g）。產(chǎn)生什么氣體。鑒定可不可以燃燒？與空氣比哪個(gè)重？不可燃燒比空氣重……二氧化碳引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)研究的態(tài)度來(lái)看待我們的實(shí)驗(yàn)，從科學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)角度要求，提示學(xué)生科學(xué)上的結(jié)論不是隨隨便便獲得的，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度上的教育。二氧化碳滅火器碳酸飲料人工降雨呼吸作用……科學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活，因此加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種有效途徑，同時(shí)可以使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化。課堂小結(jié)。學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)述本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。以復(fù)述的形式幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)點(diǎn)，可以十分系統(tǒng)的，全面的在回顧一次，鞏固掌握。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難