我的小手小班語(yǔ)言教案我的小手小班語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解小手的用處。

2.常識(shí)用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。

3.體驗(yàn)“我的小手真有用”的'自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿！小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)啊？

哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！

哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看自己的小手，告訴我好嗎？

讓幼兒觀(guān)察自己的小手自由回答，教師最后介紹：

1)每只小手上都有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。

2)每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶(hù)，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。

3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。

小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明！

二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。

誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）

請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。

小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的小手最能干！

三、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“xx的小手真有用！”

剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最好看，我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！

你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。

引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”

請(qǐng)數(shù)名幼兒來(lái)尋寶！

剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，，現(xiàn)在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請(qǐng)小朋友摸摸里面是什么，猜對(duì)了，老師就把它送給你，好不好？

請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？

教師揭示謎底——糖果！請(qǐng)幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來(lái)的成就感！

我的小手小班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。

2、通過(guò)觀(guān)看、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

2、小手、星星、風(fēng)車(chē)、小狗和小花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

1、表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。

教師：這是什么?

幼兒：兩只手。

教師：我有幾只手?

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?

幼兒：我有一雙手。

教師：什么樣的手?

幼兒：小小的。

教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

教師：我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。

幼兒：十個(gè)手指頭。

教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

3、通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。

2、個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?

幼兒：變成星星。

教師：變成星星怎么樣?

幼兒：閃呀閃。

教師：你能把這一句話(huà)說(shuō)完整嗎?

幼兒：變成星星閃呀閃。

教師：說(shuō)得真完整。小星星聽(tīng)了真高興。出示星星圖片。

教師：兒歌里的小手還變成了什么?

幼兒：變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車(chē)圖片。

教師：還變成什么了?

幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

出示小花圖片。

教師：有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)?

幼兒：還差一句。

教師;誰(shuí)能記起這句話(huà)?教師動(dòng)作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。

教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒(méi)有啊?

幼兒：沒(méi)有。

教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：小手。

幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。

幼兒：會(huì)變的小手。

教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。

我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。

3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

4、教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的.方式記錄。

教師：你的小手還能變成什么?

幼兒：小兔。

教師：它在做什么啊?

幼兒：跳呀跳。

教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?

幼兒：變成小兔跳啊跳。

教師：說(shuō)得真好，我把這句話(huà)用畫(huà)記錄下來(lái)。

附：兒歌：會(huì)變的小手

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我的小手小班語(yǔ)言教案3

教案目標(biāo)

1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

教案準(zhǔn)備

課件—視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

教案過(guò)程

一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話(huà)的手”

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢(shì)也能講話(huà)。

2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢(shì)像什么

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的.手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢(shì)編。

手勢(shì)不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講呢！

1、看手勢(shì)表演。

2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編。

3、講述。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)

（1）還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)？

（2）你還在哪里見(jiàn)過(guò)？為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

五、結(jié)束部分

1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作

我的小手小班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件-視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話(huà)的手”

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢(shì)也能講話(huà)。

2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢(shì)像什么

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢(shì)編故事。

手勢(shì)不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢!

1、看手勢(shì)表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。

3、講述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的.手勢(shì)

(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)?

(2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?

(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思?

(幼兒學(xué)做)

五、結(jié)束部分

1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我的小手小班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)名稱(chēng)：我的小手(小班)

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、引出主題

1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1、師：看看我們手上都什么?

2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?

3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?

指導(dǎo)：

(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、、、、、、

(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字

三、游戲"變魔術(shù)"

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

四、能干的`小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?

2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

我的小手小班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）；橘子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦！

2、（放音樂(lè)）做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的'手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高?。克赃吀饔袔赘种赴。克运兄兄?，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字

三、游戲“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

我的小手小班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步