Word版本，下載可自由編輯小學(xué)教學(xué)的年度工作計劃一、指導(dǎo)思想

學(xué)寫字就是學(xué)做人。當(dāng)代聞名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培育同學(xué)一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美力量，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有親密的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著干凈，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。

在寫字中進(jìn)展同學(xué)的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、制造性。在寫字教育中，要利用寫字活動激活同學(xué)積極練字的動機，敬重同學(xué)對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，愛護和培育同學(xué)在寫字過程中的制造性，保證同學(xué)在寫字過程中的主體地位。從而提升同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體意識，使同學(xué)樂學(xué)求美。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，微微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

掌控漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

對學(xué)校生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、干凈”。

三、采用的措施

抓好表率，樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉辦作業(yè)展覽，請“能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是學(xué)校階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，能夠提升運用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。對學(xué)校生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得好字，更是對同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

仔細(xì)上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使同學(xué)體悟到書寫的樂趣，樹立信念。

重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點，再讓同學(xué)去練習(xí)，使同學(xué)的練習(xí)能夠有章可循，從而提升寫字水平。

要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫字與識字的關(guān)系;處理好寫字教