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文檔簡介
課目時標2.使學生進一步認識小數(shù)的有關(guān)概念,更好地掌握已經(jīng)學過的教學及訓練難點:計量單位及其相互之間的進率和換算方法。投影儀、小黑板教學札記本學期我們將要學習新的數(shù)學知識。為了在新的學期里能順利地學習小數(shù)的四則運算,我們這節(jié)課就來復(fù)習整數(shù)的四則運算和小數(shù)的意義(板書課題)。通過復(fù)習,要進一步掌握學國的一些口算二、復(fù)習四則運算1、復(fù)習口算在被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉相同個數(shù)的0,也就除??谒惴謹?shù)的加減法,可以想幾個幾分之一加上或減去幾個幾分之一,得幾個幾分之一,就能算出結(jié)果是幾分做期初復(fù)習第2題。(1)指名兩人板演第一、二題,其余學生做在練習本上。指出:計算整數(shù)加減法,要把相同數(shù)位對齊,(2)指名兩人板演第3、4題,其余學生做在練習本3、復(fù)習混合運算提問:四則混合運算得順序怎樣的?讓學生在練習本上做期初復(fù)習第4題前面的兩題。指名學生說一說每道題是按怎樣的順序計算的。4、小結(jié)三、復(fù)習小數(shù)的意義和單位間的簡單換算1、復(fù)習小數(shù)的意義(1)指名學生說出下面小數(shù)各表示什么意思。2、復(fù)習計量單位(1)提問:我們學過哪些重量單位?噸、千克和克相鄰單位之間的進率是多少?常用的長度單位和面積單位各有哪些?誰來說說它們相互之間的進率分別是多少?(2)做期初復(fù)習第五題里的第(3)題(小黑板出示)。請看課本第5題的第(3)題,你能在括號四、課堂作業(yè)期初復(fù)習第3題、第4題的后兩題。小黑板出示練習題教學后記教學效果不算太好,成績差的學生比較多。課后要本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練1、平行四邊形、三角形和梯形面積計算的方2、兩步計算的方程和列方程解兩步計算應(yīng)用小黑板教學札記這節(jié)課,我們復(fù)習面積計算、簡易方程和用不同方法解應(yīng)用題(板書課題)。通過復(fù)習,要進一步理解平行四邊形、三角形一步掌握解簡易方程解兩步計算應(yīng)用題的方法,同時要進一步認識解答應(yīng)用題的不同方法,提高解題能力,并進一步掌握求平均二、復(fù)習面積計算1、提問平行四邊形、三角形和梯形的面積公式(老師板書)誰來說說,這些圖形的面積公式是怎樣得到的?2、讓學生做第6題,填在課本上。強調(diào)三角形、梯形面積計算時不要忘記“除以2”。1、提問:什么叫方程?你能舉出方程的例子嗎?的?2、解方程指名兩人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,結(jié)合讓學生說一說各是怎樣想的?提問:我們怎樣檢驗方程的解?在解方程時,按照運算順序先算的就先算出來,再求方程的解;四、復(fù)習應(yīng)用題1、做期初復(fù)習第9題指名學生讀題。提問:這道題數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系?指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說按怎樣的等量關(guān)系列方程提問:你認為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?2、做期初復(fù)習第10題(1)指名學生讀題。提問:想一想,這兩題都有怎樣的數(shù)量關(guān)系?根據(jù)這樣的數(shù)解比較方便?(2)指名兩人板演,其余做在練習本上。(3)提問:為什么第(1)題用方程解,而第(2)題用算術(shù)方法解?提問:求平均數(shù)的一般方法是怎樣的?指名學生板演,其余學生做在練習本上。這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?平行四邊形的面積三角形的面積梯形的面積教學后記教學效果良好,但部分學生仍不能跟上教學內(nèi)容。遺忘(一)小數(shù)和復(fù)名數(shù)(1)本課共課時本課為第課時總課時第課時1、認識“名數(shù)”、“單名數(shù)”和“復(fù)名數(shù)”的概2、使學生理解、掌握把高級(低級)單位的單名數(shù)改寫成低級(高級)單位的單名數(shù)的算理和方法,能正確教學及訓練單名數(shù)之間的互化投影儀教學札記一、復(fù)習準備1、口算的進率各是多少呢?請大家看課本第3頁,把各種量的相鄰單位3、復(fù)習換算5米=()厘米4平方米=()平方3噸=()千克20分米=()米25000克=()千克600平方二、教學新課1、認識名數(shù)提問:什么是量?什么叫名數(shù)?(2)①下列數(shù)中哪些是名數(shù),哪些不是?2、教學改寫(2)教學例1①出示例1,并板書:0.52米=厘米區(qū)儀書設(shè)計小數(shù)和復(fù)名數(shù)(1)量名數(shù)單名數(shù)復(fù)名數(shù)例1:0.52米=厘米0.76噸=千克例2:420克=千克教學效果良好,學生基本(二)小數(shù)和復(fù)名數(shù)(2)本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練投影儀教學札記一、復(fù)習鋪墊1、口算練習一第3題,指名學生口答。選擇兩道題讓學生說說是怎樣想的。2、做第5頁復(fù)習題。指名兩人板演,其余做在課本上。3、引入新課我們已經(jīng)知道,把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù),只要乘以進率,也就是把小數(shù)點向右移動相應(yīng)的位數(shù);把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù),只要除以進率,也就是把小數(shù)點向左移動相應(yīng)的位數(shù)。今天這節(jié)課,我們就應(yīng)用這樣的方法,繼續(xù)學習二、教學新課1、教學例題3(1)出示例題3,并板書:4.3米=()米()厘米2.85千克=()千克()克提問:4.3米整數(shù)部分和小數(shù)部分各是多少?整數(shù)部分4表示多少?小數(shù)部分的0.3米能改寫成厘米數(shù)嗎?是多少厘米?誰來說一說,4.3米等于多少米多少厘米?(板書追問:為什么4.3米等于4米30厘米?(2)2.85千克等于多少千克多少克你能改寫嗎?先獨立做,再同桌交流。(3)例題3中把小數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)是先把小數(shù)分成哪兩部分來改寫的?整數(shù)部分和小數(shù)部分各寫成哪個單位的數(shù)?小結(jié):把小數(shù)改寫成復(fù)名數(shù),通常把小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分開改寫,然后再結(jié)合起來。整數(shù)部分就是復(fù)名數(shù)里高級單位的數(shù)(板書:整數(shù)部分——高級單位的數(shù)),把小數(shù)部分改寫就是要改寫成的復(fù)名數(shù)。(4)練習2.4千克=()千克()克2、教學例題4(1)出示例題4,并板書:5噸26千克=()噸1米5厘米=()米體溫:5噸26千克要改寫成以什么作單位的名數(shù)?復(fù)名數(shù)里高級單位的數(shù)是幾噸?改寫后整數(shù)部分應(yīng)是幾噸?低級單位的數(shù)是多少噸?改寫成噸為單位的數(shù)是多少噸?小數(shù)部分是多少?書結(jié)果)(2)1米5厘米等于多少米可以怎樣想?獨立完成,再同桌交流。指名學生口答結(jié)果,老師板書。(3)誰來說說,例題4里把復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)時,是把它分成哪兩部分改寫的?復(fù)名數(shù)里高級單位的數(shù)就是小數(shù)的哪一部分?低級單位的數(shù)改寫成哪一部分?改寫成小數(shù)部分時位數(shù)不夠怎么辦?小結(jié):把復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)時,通常也可以把高級單位的數(shù)合低級單位的數(shù)分開改寫,然后再合起來。先把復(fù)名數(shù)里高級單部分,合起來就是要改寫的小數(shù)。(4)練習3千克25克=()千克()克三、鞏固練習1、做“練一練”第1題。指名3人板演,其余學生做在課本上。集體訂正,讓學生說說是怎樣想的,并結(jié)合提問移動小數(shù)點時,位數(shù)不夠怎么辦?2、做“練一練”第2題。指名3人板演,其余學生做在課本上。集體訂正,讓學生說說是怎樣想的,并結(jié)合提問移動小數(shù)點時,位數(shù)不夠怎么辦?四、課堂小結(jié)法怎樣?復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)呢?五、課堂作業(yè)練習一第4—6題。板書設(shè)計小數(shù)和復(fù)名數(shù)(2)例3:例4:1米5厘米=()米整數(shù)部分——高級單位的數(shù)教學效果良好,學生基本課題本課共課時本課為第課時總課時第課時2、進一步發(fā)展學生的分析能力、推理能力。教學及訓練投影儀教學內(nèi)容和過程教學札記1、提問:前兩節(jié)課學習了什么內(nèi)容?二、基本題練習1、集體練習2、練習小數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫5米20厘米=()米(1)指名學生說說前兩題的結(jié)果,并說一說是怎樣想(2)做后兩題改寫成小數(shù)的?三、綜合練習1、集體練習(1)4噸=()千克42、做練習一第7題數(shù)來比較。四、課堂小結(jié)這節(jié)課重點練習了什么內(nèi)容?高級單位和低級單位的數(shù)怎樣改寫?小數(shù)和復(fù)名數(shù)怎樣改寫?你還明白了什么?五、練習思考題提問:兩個自然數(shù)2和3之間可以填多個數(shù)?每一題填的數(shù)最小的各是幾位小數(shù)?練習一第8題后面三題,第9、10題。板書設(shè)計小數(shù)和復(fù)名數(shù)(練習)小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,少數(shù)學生(一)小數(shù)加法和減法(1)本課共課時本課為第課時總課時第課時2.進一步培養(yǎng)學生的類比推理和分析、綜合教學及訓練小數(shù)加、減法的計算方法投影儀教學札記一、復(fù)習鋪墊為什么要把相同數(shù)位對齊?2.指出:在整數(shù)加、減法里,相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接直接相加減)(1)2元3角加4元5角是幾元幾角?(2)2角5分減1角2分是多少?追問:2元加3角等于多少?如果等于5元對嗎?為什么?二、教學新課2.教學例1。(板書算式)為什么要用加法算?2.58加3.15要怎樣算呢,我們可以把2.58元和3.15想一想,2.58元是多少分?(板書:258)3.15元呢?(板書:315)在列豎式計算時,要分對分、角對角、元對元板書設(shè)計小數(shù)加法和減法(1)2.58+3.15=5.73(元)教學后記(二)小數(shù)加法和減法(2)本課共課時本課為第課時總課時第課時使學生進一步理解、掌握小數(shù)加減法的計算方法,能正確地按計算法則計算小數(shù)加、減法;進一步培養(yǎng)學生概括、歸納等思教學及訓練小黑板教學札記一、復(fù)習引新1.計算下面各題并驗算。指名兩人板演,其余學生做在練習本上。說明:加法的驗算可以交換加數(shù)位置再加一遍,也可以用和減一個加數(shù);減法的驗算可以用差加減數(shù),也可以用被減數(shù)減差。提問:你認為計算小數(shù)加、減法的關(guān)鍵是什么?在相加或相減時按什么數(shù)加、減的方法計算的?3.引入課題。我們已經(jīng)知道,小數(shù)加法和減法計算的關(guān)鍵是小數(shù)點對齊加、減的計算是按整數(shù)加、減的方法進行的。這節(jié)課,就按這樣的方法繼續(xù)學習小數(shù)加法和減法。(板書課題)二、教學新課1.教學例3。讓學生看題說題意。提問:這道題怎樣列式計算?(板書算式)這道是小數(shù)減法,計算的關(guān)鍵是什么?被減數(shù)只有一位小數(shù),減數(shù)有兩位小數(shù),誰能計算這道題?指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說一說是怎樣減的。結(jié)合說明:當小數(shù)部分位數(shù)不同時,不能把末位對齊,要注意小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊,這是小數(shù)加減法計算的關(guān)鍵,然后再從低位算起。這道題在計算時,可以把被減數(shù)百分位上看做是0來進行計算。2.完成“試一試”出示:4.59+8.7=提問:這道題大家會算嗎?指名一人板演,其余學生做在練習本上。是怎么計算的?是怎么計算的?當8.7的百分位上沒有數(shù)時,可以看做是里齊橫線上的小數(shù)點,點上小數(shù)點。3.歸納加減計算法則。3.歸納加減計算法則。誰能根據(jù)我們已經(jīng)做過的小數(shù)加法和減法的計算,說數(shù)加、出示小數(shù)加、減法的計算法則,讓學生齊讀一遍。4.教學驗算。說明:小數(shù)加、減法的驗算方法,與整數(shù)加、減法的驗算相同。說明:小數(shù)加、減法的驗算方法,與整數(shù)加、減法的驗算相同?,F(xiàn)在請大家在練習本上按整數(shù)加、減法的驗算,來驗算例3和“試一試”兩道題。指名兩人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,并問學生每題還可以怎樣驗算。三、鞏固練習1.做“練一練”。指名兩人板演,其余學生做在練習本上。理的。指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題做在練習本上2.做練習二第7題第一行。學生分三組,每組一道題,做在練習本上。3.做練習二第7題第二行。4.口算。3.2—0.40.5—0.20.6小數(shù)加、減法的計算法則是先把各數(shù)小數(shù)點對齊,再按整數(shù)加、樣的。五、課堂作業(yè)練習二第8、9題。板書設(shè)計小數(shù)加法和減法(2)教學后記本課共課時本課為第課時總課時第課時1.使學生進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則,提高學生小數(shù)教學及訓練小黑板教學札記一、揭示課題我們已經(jīng)學習了小數(shù)加、減法的計算法則,這節(jié)課我們進行小數(shù)加法和減法的練習。(板書課題)通過練習,要進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則,提高小數(shù)加、減法的計算能力,并能應(yīng)用小數(shù)加、減計算解決一些實際問題。二、計算練習1.口算練習二第10題。提問:每組里兩題中加數(shù)或被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不司的地方?為什么算式里數(shù)字相同而得數(shù)不一樣?數(shù)點位置不同,所以得數(shù)也不一樣。從這里可以看出,小數(shù)加、鍵。2.做練習二第11題。小黑板出示,讓學生觀察每題的計算對不對(或讓學生通過驗算判斷)。讓學生在課本上改正錯題。依次提問錯題錯在哪里,怎樣改正的,老師在小黑板上改正。3.做練習二第12題第一行。指名三人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說一說每道題是怎樣做的。少時,可以把末尾的數(shù)位上看做。去減。如果得數(shù)小數(shù)部分末尾有0,一般要按小數(shù)的基本性質(zhì)化簡。三、應(yīng)用題練習1、做練習二第13題。指名學生口答算式和結(jié)果,老師板書。提問:這道題是怎樣想的?2.做練習二第14題。指名四人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,結(jié)合訂正讓學生說說各要選擇哪個條件解答。四、課堂小結(jié)意哪些問題?五、課堂作業(yè)板書設(shè)計小數(shù)加法和減法練習小黑板出示練習題教學后記本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練整數(shù)減小數(shù)的計算方法,并鞏固小數(shù)加減法的計算法則。小黑板教學札記一、復(fù)習舊知1.口算練習三第1題。指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題我們已經(jīng)學習了小數(shù)加、減法的計算法則,這節(jié)課按小數(shù)加減的計算法則繼續(xù)學習小數(shù)加、減法,(板書課題)進一步掌握小數(shù)加法和減法的計算。二、教學新課1.教學例4。讓學生看例4,說一說題意。提問:解答這道題要怎樣列式?(板書算式)這道題是小數(shù)減法,計算的關(guān)鍵是什么?被減數(shù)是整數(shù),你們能計算這道題嗎?大家來試一試。集體訂正,讓學生說一說是怎樣減的,你認為得數(shù)的整數(shù)部結(jié)合訂正說明:當整數(shù)減小數(shù)時,也要注意把也就是把整數(shù)看成小數(shù),小數(shù)點就在個位后面。在小數(shù)部分相減時,可以從個位上退1再減。得數(shù)的整數(shù)部分是0時,這個0要2.完成“試一試”。讓板演學生說一說怎樣算的,得數(shù)與例4有什么不同的地方。強調(diào)指出:得數(shù)的整數(shù)部分和十分位上都是0時,這兩個03.做“練一練”第1題。出示例5。(老師板書豎式)接下來會計算嗎?請大家算在課本上。(指名一人板演)集體訂正,讓學生說說是怎樣算的。注意指導(dǎo)學生十分位和小結(jié):小數(shù)的連加,可以按小數(shù)點對齊的方法,把幾個小數(shù)列5.組織練習指名三人板演,其余學生分三組,每組一道題做在練學生分組討論:50元錢最多可以買哪幾種物品?讓學生在班內(nèi)三、課堂小結(jié)仍然按照小數(shù)減法計算,計算時要注意得數(shù)里高位有0的寫法:小數(shù)連加時,可以列成一個豎式來計算,關(guān)鍵是小計算時按整數(shù)連加的方法算。在每一位上計算時,要注意用簡便四、課堂作業(yè)練習三第2題,第3題后一、二道題。板書設(shè)計例4(豎式計算)例5(豎式計算)教學后記教學效果良好,幾名差生本課共課時本課為第課時總課時第課時1.使學生進一步掌握小數(shù)加法和減法的汁算法則,能比較熟練地口算和筆算小數(shù)加、減法。教學及訓練等知識,初步了解簡單的現(xiàn)金日記賬的記賬方法,提高學生應(yīng)用投影儀教學札記一、揭示課題我們已經(jīng)學會了計算小數(shù)加法和減法的計算法說,小數(shù)加、減法的汁算法則是什么?計算小數(shù)加、減法的什么?(小數(shù)加、減法:小數(shù)點對齊)這節(jié)課,我們就按照小數(shù)加、減法的法則,重點進行小數(shù)加、減法的練習。(板書課題)通過練習,進一步小數(shù)加、減的熟練程度,并進一步鞏固小數(shù)的意義、復(fù)名數(shù)和小數(shù)的改寫等知識,能應(yīng)用小數(shù)加、減法解決一些實際問題。二、基本題練習1.做練習三第5題。集體訂正,讓學生重點說一說最后一題是怎樣小結(jié):計算小數(shù)加、減法,先要把幾個數(shù)的小數(shù)點對齊,再按整數(shù)加、減法計算,然后劉齊橫線上的小數(shù)點在得數(shù)里點上小數(shù)三、綜合練習(1)我們學會了小數(shù)加、減法,就可以解決一些實際問題。請同3千米40米1米25厘米2噸350于克指出:復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù),要把高級單位的數(shù)寫在整數(shù)部分掌握了復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)的方法,就可以把復(fù)名數(shù)的加、減計(2)做練習三第7題①出示第一題,說明第—步的書寫格式和汁算過程,并板書出集體訂正.重點讓學生說說怎樣做的。注意說明書寫格指名三人板演,其余學生分三組,每組—題,做在練集體訂正,重點講評第一、二道題。讓學生看第10題,說明下面是現(xiàn)金日記賬的—后面三個項目各是什么名稱?誰知道每個項目是什么意思?這三個項目之間的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?(板書關(guān)系式)橫著看,上十月結(jié)存了多少元?(說明這個小學七月份結(jié)余下348元7角)8月5日記的是哪一筆賬,結(jié)存金額里應(yīng)該怎樣算?為什么要加240元?請同學們算一算結(jié)存金額要填多少。(學生計算后口答,老師板書)8月10日付出多少元?結(jié)存金額要怎樣算?請大家算一算填在日讓學生接下去一直算到8月27日,填在課本上。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要練習了什么內(nèi)容?小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么?說明:學會小數(shù)加、減法之后,復(fù)名數(shù)的加、減法和分母是法來計算。]五、課堂作業(yè)板書設(shè)計小數(shù)加法和減法練習教學后記本課共課時本課為第課時總課時第課時1.使學生學會小數(shù)加、減混合運算的訓算,能按運算順序正確進行運算;進一步提高學生的類推能力。2.使學生知道整數(shù)加法的運算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會運用這些定律使—些加法計算簡便,逐步提高學生的計算能力。教學及訓練小數(shù)加、減混合運算的記算,能按運算順序正確進行運算器具口算卡片教學札記教學內(nèi)容:教材第16頁例6、例7和“練—練”,練習四第1~教學要求:1.使學生學會小數(shù)加、減混合運算的訓算,能按運算順序正確進行運算;進一步提高學生的類推能力。2.使學生知道整數(shù)加法的運算定律在小數(shù)加法里同樣適并會運用這些定律使—些加法計算簡便,逐步提高學生的計算能力。教學過程:(1)用門算卡片依次出示練習四第1題.指名學生說出口算結(jié)果。(2)用卡片出示下列各題,讓學生口算。提問:小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么?提問:在整數(shù)加法里學習過哪些運算定律?誰來說—說加法的交換律和結(jié)合律,哪位同學說一說這兩個定律用字母怎樣表示?(板書字母表示的運算定律)么數(shù)?指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題做在練習本集體訂正,讓學生說明每—題的運算順序。提問:整數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的?(板書:加減混合運算,沒有括號從左往右算;有括號先算括號里的。)二、教學新課1.引入新課右依次計算;有括號的,要先算括號里的,再算括號外的。這節(jié)課,我們來學習小數(shù)的加減混合運算。(板書課題)板書設(shè);計例7加。這樣可以使一些計算簡便。教學后記教學效果良好,但部分學生仍不能跟上教學內(nèi)容。遺忘本課共課時本課為第課時總課時第課時使學生進—步掌握小數(shù)加、減法的法則和加減混合運算的運算順序,能比較熟練地進行運算,并能應(yīng)用加法運算定律和減法計教學及訓練小數(shù)加、減法的法則和加減混合運算的運算順序以及加法運算定器具教學札記一、揭示課題小數(shù)加、減法的法則捫混合運算。并能較熟練地應(yīng)用運算定律和規(guī)律進行簡便計算,提高計算能力。二、基本運算練習(1)做練習四第6題。讓學生做在課本上,時間4分(2)口算下列各題。2、計算下面各題。小結(jié):小數(shù)的加減混合運算順序和整數(shù)加減混合運算相同:有括號的從左往右計算,有括號的先算括號里的,二、簡便算法練習1.做練習四第7題。指名兩人板演.其余學生做在練習本上。點;哪一題的計算比較簡便?為什么?小結(jié):小數(shù)連減時和整數(shù)相同,當一個數(shù)減去兩個數(shù)時,如果減數(shù)可以湊成整數(shù),那么從被減數(shù)里減去兩個減數(shù)的(2)口答。下面哪道題可以用簡便算法?為什么?(3)讓學生做前兩題。提問:這兩題右什么相同和不同的地方?哪一題計算比較簡便?為什么?兩題的得數(shù)為什么一樣?小結(jié):當一個數(shù)減去兩個數(shù)的差或和時,如果能在計算時把兩個數(shù)湊成整數(shù),可以先算出得數(shù),再和另一個數(shù)相加下面哪些題可以用簡便算法?為什么?結(jié)合其中可以簡便計算的題,讓學生說一說減去括號里的第的運算規(guī)律,使計算簡便,也就是通過計算可以先使兩個數(shù)湊成四、應(yīng)用題練習原來的這個小數(shù)是幾位小數(shù)?原來這個數(shù)應(yīng)該是多少?練習四第9題后兩題,第10題。板書設(shè)計(小黑板出示練習題)教學后記本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練小黑板教學札記這一單元,我們學習了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習小數(shù)加、減法的計算。通過復(fù)習,要進一步掌握小數(shù)加、減法的算?小數(shù)加法計算的關(guān)鍵是什么?算?小數(shù)減法計算的關(guān)鍵是什么,提問:你們認為小數(shù)加、減法有什么共同的地方,小數(shù)加、減法要怎樣汁算?關(guān)鍵都是什么?小黑板出示復(fù)習第2題,讓學生口算,老師板書得數(shù),并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的0要寫的題讓學生說說計算時要注意的2.做復(fù)習第3題。集體訂正,重點檢查第二小題列豎式后怎樣4.做復(fù)習第6題。學生口答算式和得數(shù).老師板書。四、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習中有哪些收獲?五、課堂作業(yè)板書設(shè)計(小黑板出示練習題)教學后記本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練小黑板教學札記一、揭示課題讓學生做復(fù)習第7題.時間4分鐘。提問:你能說說小數(shù)加減法怎樣計算嗎?關(guān)鍵是什么?混合運算。這節(jié)課,我們復(fù)習小數(shù)加、減混合運算。(板書課題)通過復(fù)習,要能比較熟練地計算小數(shù)加、減混合運算,并能運用運算定律或規(guī)律使一些計算簡便,提高小數(shù)加、減法二、混合運算復(fù)習指出:小數(shù)加、減混合運算的運算順序與整數(shù)相同。也是在沒號里的,再算括號外面的。做復(fù)習第9題。組織學生交流每一題的簡便算法,說說應(yīng)用了什么運算定律或三、應(yīng)用題練習指出:列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找出題里的等量關(guān)系,然后根四、課堂小結(jié)提問:這節(jié)課復(fù)習了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲?五、課堂作業(yè)板書設(shè)計(小黑板出示練習題)教學后記教學效果良好,少數(shù)學生(一)小數(shù)和整數(shù)相乘本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練小黑板教學札記一、復(fù)習引新(1)4個98是多少?(2)13個126是多少?指出:求幾個相同加數(shù)的和。用乘法運算比較簡便。(板求兒個相同加數(shù)和用乘法算比較簡便)一種自來水管每米售價9元,買4米應(yīng)付多少元,學生口答后隨著因數(shù)的變化而變化的?(4)2736縮小100倍是()。指出:小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位…..原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍...要把一個數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍……只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……剛才,我們復(fù)習了整數(shù)乘法的知識,以及積的變化規(guī)律利小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。我們可以應(yīng)用這些知識來學習小數(shù)乘法。(板書小節(jié)課題)這節(jié)課,我們先學習小(板書:小數(shù)和整數(shù)相乘)二、教學新課1.教學例1。改復(fù)習題成為例1。指名學生讀題。提問:解答這道題可以怎樣列式?(板書算式)這個連加算式有什么特點?列乘法算式是怎樣想的?請大家把乘法算式與加法比較一下,你能看出這兩道算式之間的聯(lián)系嗎?板書設(shè)計例1教學后記教學效果良好,少數(shù)學生不夠熟練,課后適當輔導(dǎo),使本課共課時本課為第課時總課時第課時1.使學生理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,并能正確計2.培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象、概括等思維能力。教學及訓練小數(shù)乘小數(shù)的計算方法的的理解和應(yīng)用。教學札記一、復(fù)習準備提問:小數(shù)乘法計算的關(guān)鍵是什么?(板書:因數(shù)里有幾位小數(shù),積里就有幾位小數(shù))積第三題與第一題比,因數(shù)有什么變化?積有什么變化?[板書:一個因數(shù)另一個因數(shù)積擴大10倍擴大10倍擴大100(10×10)倍]在以上板書下面對應(yīng)板書:擴大100倍擴大100倍擴大乘法里的小數(shù)和小數(shù)相乘。(板書課題)二、教學新課教學例2。多少元?(板書:9.8×0.79.8×0.85)我們列出了例2的算式,都是小數(shù)和小數(shù)相那么怎樣轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算呢,我們先看9.8×0.7。(板書:9.8×0.7=并板書豎式)(結(jié)合學生回答先后板書成:到原來的積,就要怎么辦?提問:原來的積應(yīng)該是多少?(口答)提問:按照剛才的計算過程,(板書虛線框)原來的豎式上可以怎樣乘?(在原豎式上按整數(shù)相乘出積)根據(jù)整數(shù)積怎樣得出原來的積?686縮小100倍怎樣點小數(shù)點?(點上追問:這道小數(shù)乘法是怎樣算出積是6.86的?積里小數(shù)的位數(shù)與因現(xiàn)在再看9.8×0.85怎樣算。(板書豎式)式)要得原來的積應(yīng)該把這個整數(shù)積怎么辦?(板書:)可以在原來豎式上直接算嗎?怎樣算?(板書計算出整數(shù)積)怎樣把整數(shù)積縮小1000倍,(點出小數(shù)點)看一看,這里積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)里小數(shù)位數(shù)橫式上寫得數(shù))讓學生討論;例1、例2里積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的位數(shù)之間有三、鞏固練習指名三人板演,其余學生分三組,每組一題做在練集體訂正,重點評講第一題,強調(diào)先點小數(shù)點再去掉小數(shù)末尾的0。2.做練習五第5題。四、課堂小結(jié)提問:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?小數(shù)乘法的計算法則是什么?五、布置作業(yè)課堂作業(yè):練習五第6題第一行,第7、8題。家庭作業(yè):練習五第6題第二行。板書設(shè)計9.8×0.7=6.869.小數(shù)末尾如果有0,一般要去掉,寫出得教學后記教學效果良好,少數(shù)學生不夠熟練,課后適當輔導(dǎo),使(三)小數(shù)乘法練習本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練小數(shù)乘法的計算法則,應(yīng)用小數(shù)乘法的計算解決一些實際問題。教學札記一、揭示課題熟練地掌握小數(shù)乘法的計算,并能應(yīng)用小數(shù)乘法法解決生活里的二、組織練習指名學生口算練習五第9題。指出:小數(shù)乘法,先當做整數(shù)乘,再看因數(shù)里一共有幾位小數(shù),積里就有幾位小數(shù)。積的末尾有0時,可以先點小數(shù)點,再強調(diào):積里小數(shù)位數(shù)和因數(shù)里一共幾位小數(shù)相同,還要注意要3.做練習五第11題第一行。4。做練習五第13題。指名學生口答結(jié)果和解題方法,老師板書。結(jié)合提問學生是三、課堂小結(jié)這節(jié)課主要練習的什么?你有哪些收獲?四、課堂作業(yè)板書設(shè)計小數(shù)乘法練習小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,少數(shù)學生本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練教學札記一、復(fù)習鋪墊1.口答。(1)把240縮小1000倍是()。(2)把240縮小10000倍是()。提問:小數(shù)點移動時,位數(shù)不夠怎么辦?指名兩人板演,其余學生做在練習本上。提問:小數(shù)乘法是怎樣算的?計算小數(shù)乘法的關(guān)鍵是什么?(板書:因數(shù)一共有幾位小數(shù),就在積里點出幾位小數(shù))3.引入課題二、教學新課1.教學例3。(1)出示例3提問:這道題你會計算嗎?指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說一說是怎樣算的。追問:為什么積的十分位上是0?指出:計算例3時,先看做36乘24來算,得出的積是三位數(shù),原來的積要有四位小數(shù)。在點小數(shù)點時,位數(shù)不夠,就在前面用0補足。(板書:位數(shù)不夠,在前面用0補足)提出:你能用交換因數(shù)位置再乘一遍的方法驗算嗎?要求學生用交換因數(shù)位置再乘的方法,檢驗按上面方法計算出的積對不對(指名學生板演,其余做在練習本上)。集體訂正。結(jié)合提問怎樣點小數(shù)點的。提問:驗算的結(jié)果怎樣?說明了什么?(3)提問:你覺得例3和前面學習的小數(shù)乘法有什么不同的地方?積里點小數(shù)點位數(shù)不夠時怎么辦?2.教學例4。出示例4。指名學生讀題。提問:這道題怎樣列式?(板書算式)為什么用乘法算?想一想根據(jù)題意,2.46×1.5表示什么意思?積比2.46大還是小?為什么?(1倍還多)指出:用2.46乘1.5,就能求出2.46的1.5倍是多少。計算時(1)看一看例3的乘數(shù)比1大還是小?再比一比例3的積和乘數(shù)的大小。例4的乘數(shù)比1大還是小?比一比例4的積和指出:兩個大于0的數(shù)相乘,當一個因數(shù)大于1時,積就比另一個因數(shù)大;如果一個因數(shù)小于1,積就比另一個因數(shù)(2)說出下列各題積比第一個乘數(shù)大還是小。三、鞏固練習1.做“練一練”第1題。小黑板出示,學生口答結(jié)果,老師板書。重點結(jié)合第二組題2.做“練一練”第2題。指名3人板演,其余學生做后兩題,完成在練習本上。集體訂正,看看剛才的估計對不對。結(jié)合讓學生說一說怎樣3.做練習六第1題。小黑板出示,學生口答,老師板書,結(jié)合讓學生說一說是怎4.做練習六第3題。小黑板出示。先指名學生說一說每題積比第一個因指名學生口答結(jié)果,老師板書。再看—看計算前的估計對不四、課堂小結(jié)是看因數(shù)里一共有幾位小數(shù),就在積里點出幾位小數(shù)。如果位數(shù)五、布置作業(yè)家庭作業(yè):練習六第1題,第3題各人未做的一道題。板書設(shè)計就在積里點出幾位小數(shù)。如果位數(shù)不夠教學后記教學效果良好,少數(shù)學生不夠熟練,課后適當輔導(dǎo),使(五)小數(shù)乘法練習本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練判斷小數(shù)乘法里積的大小,估算能力的培養(yǎng)教學札記一、揭示課題這節(jié)課,我們進行小數(shù)乘法的練習。(板書課題)通過練習,要進一步掌握計算方法,提高小數(shù)乘法計算的熟練程度,能正確判斷二、小數(shù)乘法計算練習2.做練習六第5題。小黑板出示,指名學生口算。選擇幾道加、減法和乘法讓學提問:小數(shù)乘法的小數(shù)點處理和加、減法的小數(shù)點處理不同指出:小數(shù)計算的關(guān)鍵是小數(shù)點的處理,加減法是把小數(shù)點對齊,而乘法積的小數(shù)位數(shù),和因數(shù)里一共有的小數(shù)3.做練習六第6題。讓學生做在課本上,然后口答校對。結(jié)合選擇兩道題,讓學讓學生在課本上練習六第7題里改錯。小黑板出示練習六第7題,讓學生說說怎樣改的,為什么要5.做練習六第8題第二行。指名3人板演,其余學生做在練習本上。提問:小數(shù)乘法是怎樣算的?在積里點小數(shù)點時要注意什么?積比第一個乘數(shù)大?如果不計算,怎樣看出小?三、應(yīng)用題練習請同學們算一算這兩題,看一看淡水產(chǎn)品的產(chǎn)量大約多少萬噸,南京地鐵全線長約多少千米?指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題四、課堂小結(jié)這節(jié)課練習了什么內(nèi)容?小數(shù)乘法要怎樣算?計算小數(shù)乘法時還要注意什么?(小數(shù)位數(shù)不夠要補0;先點小數(shù)點再化簡小數(shù))五、布置作業(yè)家庭作業(yè):練習六第10和11題里未做的一題。板書設(shè)計小數(shù)乘法練習小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,少數(shù)學生本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練教學札記一、復(fù)習引新讓學生做練習七第1題,做在練習本上。2.引入新課我們已經(jīng)掌握了用“四舍五人法”求小數(shù)的近似數(shù),在實際應(yīng)的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)。這時就可以求出積的近似數(shù)。(板書:積的近似值)這節(jié)課,我們就按照求小數(shù)二、教學新課出示例5。提問:這道題要怎樣計算?(老師板書算式)想一想,人民幣最小的單位是什么?實際付款時只能算到什么單位?以“元”為單位的小數(shù)就只要保留幾位?請同學們先算第一個算式,做在作業(yè)本上,算出張麗要付多少元。(指名一人板演)提問:你保留了幾位小數(shù)?為什么保留兩位小數(shù)?小數(shù)。通過“四舍五人法”求出的乘法結(jié)果,就是追問:這里的等號怎樣寫?為什么要用約等號?指名一人板演第二個算式的計算,其余學生三、鞏固練習1.做“練一練”第1題。2.做“練一練”第2題。3.提問:怎樣求積的近似值?指出:求積的近似值,要先算出相乘的積,然后看要保留的小數(shù)的后一位,用“四舍五人法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時,注四、布置作業(yè)課堂作業(yè):練習七第2—5題。家庭作業(yè):練習七第6題。板書設(shè)計例5每千克香蕉的價格是3.25元,1.5求積的近似值,要先算出相乘的積然后看要保留的小數(shù)的后一位,用“四舍五人法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時,注教學后記教學效果良好,少數(shù)學生不夠熟練,課后適當輔導(dǎo),使本課共課時本課為第課時總課時第課時使學生掌握小數(shù)乘法和加、減法混合運算的運算順序,并能正確地進行計算,提高計算能力。教學及訓練掌握小數(shù)乘法和加、減法混合運算。教學札記一、復(fù)習舊知出示練習八第1題,指名學生口算。選擇3~4道讓學生說說3.提問:在沒有括號的算式里,如果只有乘法,按怎樣的順序運算?如果有乘法又有加、減法,按怎樣的順序運算7.在有括號的二、教學新課我們已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法和加、減法混合運算的我們又學會了小數(shù)乘法和加、減法的計算。小數(shù)乘法和加法、減法混合運算的運算順序,與整數(shù)的運算順序相同。這節(jié)課,我們就按上面這樣的運算順序,計算小數(shù)乘法和加、減法的混合運算。(板書課題)2.教學例6。三、鞏固練習1-.完成“練一練”的題。2.做練習八第2題。指出:計算混合運算式題,首先要按運算順序算,其次要注3.做練習八第4題。堡河小學買了哪些文化用品?你能算出各要多少金額嗎?怎樣四、課堂小結(jié)的順序算?五、課堂作業(yè)練習八第3題。板書設(shè)計教學后記教學效果良好,少數(shù)學生本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練小數(shù)乘法的簡便方法的靈活應(yīng)用。教學札記一、復(fù)習引新小黑板出示練習八第5題,指名學生口算。表示這些運算定律?(板書乘法運算定律的字母表達式)二、教學新課我們來看課本上的三組題,請大家算一算,看看結(jié)果在o里填上適當?shù)姆?。提問:從這里可以看出,乘法運算定律里的字母可以表示哪指出:從這里可以看出,乘法運算定律里的字母可以表示整數(shù)和小數(shù)。也就是說,整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對小數(shù)乘法同樣適用。應(yīng)用這些運算定律,可以使一些計算簡便。2.教學例7。出示例7。么可以這樣算?指出:在這道連乘的題里,因為0.25和4相乘的積是1,所以可以應(yīng)用乘法的交換律交換因數(shù)的位置,把0.25和4先乘,得出1后再乘0.73,這樣算比較簡便。律可以使計算簡便?正板書:=0.32×(400+3)接下去怎樣算可以簡便一些?(板書:=0.32×400+0.32×3)指出:這道題里403可以看做400加3的和,所以可以應(yīng)用三、鞏固練習指名3人板演,其余學生做在練習本上。2.做練習八第6題第一行。指名2人板演,其余學生做在練習本上。3.做練習八第6題第二行。四、課堂小結(jié)小結(jié):這一課我們主要學習了小數(shù)乘法的運算定律和簡便運算。通過學習,我們知道了整數(shù)乘法的運算定律同樣適用于小數(shù)乘法,應(yīng)用這些定律,可以使一些計算簡便。在計算時,要注意看算式中每個數(shù)的特點,能簡便計算的要盡量五、課堂作業(yè)板書設(shè)計例70.25×0.73×4運算定律:乘法結(jié)合率a×(b×c)=a×b×c乘法分配率a×(b+c)=a×b+a×c教學效果良好,少數(shù)學生不夠熟練,課后適當輔導(dǎo),使(九)小數(shù)計算的練習本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練教學札記一、揭示課題我們最近主要學習了小數(shù)的計算,這節(jié)課進行小數(shù)計算的練習。(板書課題)通過練習,要進一步掌握小數(shù)加、減法和乘法的計算法則,并能正確地、比較熟練地進行計算;還要進一步鞏固混合運算的運算順序。能正確地運算,并注意計算方法的合理、靈二、基本題練習指名學生一行一行口算,結(jié)合每行口算分別提問:小數(shù)加、減法的關(guān)鍵是什么?小數(shù)乘法要怎樣算?結(jié)合0.04×2.5和1.25×0.8分別提問怎指名3人板演,其余學生做在練習本上。指出:從上面練習可以更加明確,小數(shù)加、減法和乘法的計算過程都與整數(shù)相同,關(guān)鍵是小數(shù)點的處理:小數(shù)加、減法要小數(shù)點對齊;小數(shù)乘法看因數(shù)里一共有幾位小數(shù),就在積里點指名3人板演,其余學生做前兩題,完成在練習本上。指出:求積的近似值,可以先計算出積,看保留的位數(shù)后三、混合運算練習指名3人板演,其余學生做在練習本上。引導(dǎo)學生說一說最后一題還可以怎樣算比例簡便,并說明數(shù)說明:在混合運算里,可以根據(jù)一些數(shù)據(jù)的特點,應(yīng)用運算(1)做第一行兩道題,(2)做第二行兩道題。計算簡便?第二題的數(shù)據(jù)有什么特點?如果指出:在做混合運算式題時,也要仔細審題。如果能簡便計算的,盡量用簡便算法;如果不能用簡便算法,就按運算順序一步3.做練習八第14題第一行。不能先算,就先把這一步看做一個未知數(shù),然后一步一步求出方四、講解思考題讓學生讀思考題。老師按題意畫出示意圖,結(jié)合說明一個物五、課堂小結(jié)這堂課我們練習了小數(shù)的計算。在小數(shù)計算法則里,關(guān)鍵是小數(shù)點的處理。小數(shù)加、減法,要把小數(shù)點對齊;小數(shù)乘法,因課堂作業(yè):練習八第13題最后一行和第14題家庭作業(yè):練習八第11題每人未做的兩行,思考題。板書設(shè)計小數(shù)計算的練習小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,少數(shù)學生(十)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練小數(shù)除法的運算法則。教學札記一、復(fù)習引新的關(guān)鍵是什么?我們已經(jīng)學習了小數(shù)的加、減法和乘法,掌握了它們各自的計算方法。那么,小數(shù)除法怎樣計算呢?這就是我們從今天開始要學習的內(nèi)容:小數(shù)除法。(板書:小數(shù)除法)二、教學新課小數(shù)除法怎樣計算呢?,F(xiàn)在先回憶一下整數(shù)除先看幾道題。(出示課本復(fù)習的兩道題)指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題,做在作集體訂正。讓學生說計算過程,著重提問每次商為什么寫在提問:從上面兩道題里看,除法每次的商是怎樣定位的?(除到被除數(shù)哪一位,商就寫在哪一位上面)指出:用百位上的數(shù)除以除數(shù)得幾個百,商寫在百位上,用十位上或個位上的數(shù)除以除數(shù),就得幾個十或幾個一,商要寫在十位或個位上。也就是說,除到被除數(shù)哪一位,商就寫在哪一位2.教學例1。讓學生看例題,說一說題意。提問:要求的是哪個數(shù)量?怎樣列式?(板書算式)這道算式是小我們列出豎式來計算。(板書豎式)大家仿照整數(shù)除法討論一下:先用多少除以12,商幾?商要寫提問:個位上的7不夠除,仿照整數(shù)除法怎樣算下去?(板書之一)“72”除以12得幾?表示6個什么單位?(6個十分之一)商“6”應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫?要表示出6在商的十分位,怎樣點小數(shù)點?商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點位置怎樣?說明:用72個十分之一除以12,商6表示得到6個十分之一,要寫在十分位上。所以先在商1的右下角點小數(shù)點,(板書小數(shù)點)一。提問:例1用小數(shù)除以整數(shù),每次的商是怎樣定位的?怎樣確定商的小數(shù)點位置?“單價×數(shù)量=總價”來驗算一下,看算得對不對。提問:每一組的兩道題有什么相同和不同的地方?商有什么相同和不同的地方?為什么商的小數(shù)點位置不一樣?你認為小數(shù)除以整數(shù),每次除得的商要怎樣寫?商的小數(shù)點怎指出:小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的法則計算,除到哪一位商就寫在哪一位的上面,商的小數(shù)點和被除數(shù)的5.做練習九第2題。集體訂正。要求說一說列式是怎樣想的,并檢三、課堂小結(jié)今天學習了什么內(nèi)容?今天的小數(shù)除法計算里,除數(shù)都是什么數(shù)?(在課題上添加板書:除數(shù)是整數(shù)的)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎四、布置作業(yè)課堂作業(yè):練習九第1題第一行,第3、4題。家庭作業(yè):練習九第1題第二行,第2題各人未做的一道。板書設(shè)計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)教學后記(十一)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(2)本課共課時本課為第課時總課時第課時步學會計算除數(shù)是整數(shù)的除法,掌握計算法則,提高計算能教學及訓練小數(shù)除法的計算法則及其熟練應(yīng)用。教學札記一、復(fù)習鋪墊指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題做在練除法的法則除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)小數(shù)點對齊)我們已經(jīng)知道,除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按商的小數(shù)點要和被除數(shù)小數(shù)點對齊。今天這節(jié)課,我們在這樣計算的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書課題)二、教學新課1.教學例2。(1)出示例2.同?引導(dǎo)學生觀察:除到十分位時,余下了多少?是12個幾分之除下去?為什么可以添0?個百分之一)算過程)怎樣繼續(xù)算的?指出:除到被除數(shù)末尾有余數(shù),在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。(出示結(jié)論)(2)學生練習,集體訂正,注意提問十分位上為什么商0,末位有余數(shù)是怎樣2.教學例3。提問:怎樣列式?(板書算式)現(xiàn)在我們列豎式來計算。(板書豎式)除以48夠不夠商17說明:被除數(shù)比除數(shù)小,整數(shù)部分不夠商1,這說明商是零點幾的小數(shù)。這樣個位上要寫0,表示商是小于1的小數(shù)除法不同。(板書:0……整數(shù)部分不夠商1,個位上要寫0)追問:能直接添一個0寫成360來除嗎?為什么?繼續(xù)除下去,必須在個位6的右下角先點上小數(shù)點,(板書小數(shù)點)再在后面添上0,(板書:0)化成360個十分之一繼續(xù)除?,F(xiàn)在你能除了嗎?請大家在練習本上算一算。(指名一人板演)部分不夠商1怎么辦?接下去又要怎樣算7指出:在小數(shù)除法里,被除數(shù)如果比除數(shù)小,整數(shù)部分就不夠商1,先要在商的個位上寫0。(出示結(jié)論)在被除數(shù)的末尾點上小數(shù)點,添0繼續(xù)除。(2)學生練習。出示9.12÷1957÷750算時要注意什么?(先在被除數(shù)末尾點上小數(shù)點)為什么個位和十分位都商0?三、組織練習1.做練習九第6題。指名兩人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說是怎樣除的,怎樣驗算結(jié)合提問:第一題個位為什么商0?第二題個位商了0,為什么十分位還要商07末尾有余數(shù)是怎樣除的?小黑板出示,指名學生板演,得數(shù)填在格子里。其余學生分兩組,每組一題,把得數(shù)填在課本上。集體訂正。提問:每組題里被除數(shù)或除數(shù)有什么變化?商是怎樣變化的?四、布置作業(yè)課堂作業(yè):練習九第5題第一行,第7題第一行,第9題。板書設(shè)計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(2)例266.08÷32=2.065教學后記本課共課時本課為第課時總課時第課時使學生進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能比較熟練地進行計算;初步認識被除數(shù)比除數(shù)小,商就比1小的規(guī)律。教學及訓練被除數(shù)比除數(shù)小,商就比1小的規(guī)律。教學札記一、揭示課題則。這節(jié)課,我們練習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書課題)通過練二、基本題練習小黑板出示。指名學生一組一組口算,老師板書。第一組題提問:在算每一組題時,怎樣確定商的小數(shù)點的位置?在什么情況下商的個位是070.35÷5和0.56÷7的商為什么十分位上是0。指出:除數(shù)是小數(shù)的除法,可以按整數(shù)除法算,關(guān)鍵是確定提問:第二題的商為什么比1小?商的十分位上為什么也是0?小黑板出示,讓學生找出錯誤,說明理由,并在指出:商的整數(shù)部分是0,要在個位上寫0,再對齊被除數(shù)的小數(shù)點點上小數(shù)點;被除數(shù)是整數(shù)不夠商1時,先在個位上商0,再在個位右下角點上小數(shù)點,末尾添0后繼續(xù)三、綜合練習說明:當被除數(shù)小于除數(shù)時,商一定小于1。指名3人板演第一列三題,其余學生分三組,每組一題做在作提問:用乘法是怎樣驗算除法的?為什么可以這樣驗算?指名兩人板演后兩題,其余學生做在練習本上。體訂正,讓學生說一說怎樣想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣的?在什么情況下,除法的商比1小?五、布置作業(yè)課堂作業(yè):練習九第13題第二行,第14題前兩題,第15、家庭作業(yè):練習九第12題第二列。(小黑板出示練習題)商的整數(shù)部分是0,要在個位上寫0,數(shù)是整數(shù)不夠商1時,先在個位上商0,再在個位右下角點上小數(shù)點,末尾添0教學后記教學效果良好,學生能熟(十三)除數(shù)是小數(shù)的除法(1)本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法,并能正確地進行計算。教學札記一、復(fù)習鋪墊指出:小數(shù)除以整數(shù),按整數(shù)除法算,商的小數(shù)點要和被除(1)除數(shù)擴大了10倍,要使商不變,被除數(shù)應(yīng)該怎樣?除數(shù)擴大了100倍呢?(2)把13.8、4.67、0.725的小數(shù)點去掉,和原來的數(shù)相比,各(3)把5。34擴大10倍,小數(shù)點應(yīng)該向哪邊移幾位?要擴大1000書:被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù))而且也知道,把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1二、教學新課1.出示例4。提問:求平均每小時織多少米要怎樣算?(板書算式)提問:這道除法計算題和上節(jié)課學習的除法計算題,有什么不同的地方?(板書課題)先啟發(fā)學生思考:我們已經(jīng)學會了除數(shù)是整數(shù)這道題的除數(shù)是小數(shù),能不能依據(jù)過去的知識,把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢?現(xiàn)在再來說一說:怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)?(把除數(shù)擴大10倍,就可以使它變成整數(shù))要使商不變,也就是要得出原來的商,被除數(shù)應(yīng)該怎樣?(被除數(shù)也應(yīng)該擴大10倍)教師在豎式中作出示范,結(jié)合說明:要把除數(shù)7。5擴大10倍,就是把除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位,除數(shù)就變成整數(shù)了。為了簡便,只要把除數(shù)7.5的小數(shù)點劃去。除數(shù)擴大了10倍,要使商不變,被除數(shù)47.85也要擴大10倍,只要把原來的小數(shù)點劃去,向右移一位重新點上小數(shù)點,使被除數(shù)變成478.5。追問:怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的?這樣做的讓學生把這道題做完后,教師檢查學生在計算時,要注意動?(在前面板書后接著板書:今小數(shù)點同時向右移動)如果被除數(shù)不是47.85,而是4.785,除數(shù)仍是77.5)4.785)怎樣把它們轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?如果被除數(shù)是47.85,除數(shù)是0.75呢?(板書:47.85÷0.75)提問:你認為計算除數(shù)是小數(shù)的除法,關(guān)鍵是什么?(小數(shù)點的處理)怎樣移動小數(shù)點后再計算?(2)在豎式上把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,指出:在豎式上處馴小數(shù)點時,要將沒有用的“0”劃(3)小結(jié):把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整法是:第一步,把除數(shù)中的小數(shù)點劃去,使它變成看除數(shù)擴大了多少倍,就把被除數(shù)也擴大同樣的倍數(shù),只要把被除數(shù)的小數(shù)點向右移動若干位。這樣,就可以按照除數(shù)是整數(shù)的三、鞏固練習1.試做“練一練”中的第2題。學生練習時,教師注意學生在轉(zhuǎn)化時被除數(shù)和除數(shù)是否擴大相同的倍數(shù),豎式中沒有用的“0”是否劃去說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是四、課堂小結(jié)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算?這樣算的根據(jù)是什么?你認為計算過程中的關(guān)鍵是什么?五、家庭作業(yè)練習十第3題。板書設(shè)計除數(shù)是小數(shù)的除法(1)教學后記教學效果良好,少數(shù)學生本課共課時本課為第課時總課時第課時使學生進一步認識除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法,提高計算的熟練程度,進一步培養(yǎng)學生的計算能力。教學及訓練除數(shù)是小數(shù)的除法計算。教學札記一、揭示課題練習,要加深對除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法的理解,提高計算的熟練程度,提高自己的計算能力。二、計算練習1.做練習十第5題。小黑板出示練習十第5題,指名學生一組一組口算。讓學生說一說第一組和第三組里每一題是怎提問:除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算?小數(shù)點是怎樣移動的?怎2.做練習十第6題。比較這里的小數(shù)除法計算,你認為應(yīng)該轉(zhuǎn)化成怎樣的題來計算?這樣轉(zhuǎn)化的根據(jù)是什么?指出:除數(shù)是小數(shù)的除法,計算時要根據(jù)商不變的規(guī)律,轉(zhuǎn)3.做練習十第7題。指出:在轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時,被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)4.討論練習十第8題。讓學生先討論轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后,按多少除以多少三、課堂小結(jié)這節(jié)課主要練習的什么內(nèi)容?你能說說自己的收獲嗎?四、課堂作業(yè)板書設(shè)計除數(shù)是小數(shù)的除法練習小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,學生能熟(十五)除數(shù)是小數(shù)的除法(2)本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練教學札記一、復(fù)習鋪墊1.口答。說明:把一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……時,小數(shù)點向右移動,位數(shù)不夠時要用“0”補足。指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題做在練習本上。集體訂正,說一說除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算。3.引入新課。二、教學新課出示例5,說明這也是除數(shù)是小數(shù)的除法,并列出豎提問:除數(shù)是小數(shù),要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法來計算?請大家討論一下,這道題轉(zhuǎn)化成多少除以多少來計算。想一想,這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法要把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大多少倍?為什么除數(shù)和被除數(shù)要同時擴大100倍?要同時擴大100倍,先去掉除數(shù)的小數(shù)點,(同時去掉前面的0)小數(shù)點向右移動了兩位,被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動兩指出:在把除數(shù)和被除數(shù)擴大相同倍數(shù)移動小數(shù)點時,被除現(xiàn)在變成了多少除以多少?大家會算了嗎?指名一人板演,其余算在練習本上。集體刀正,讓學生說計算過程。提問:例5和前面學習的除數(shù)是小數(shù)的除法比,計算時有什么不同的地方?被除數(shù)移動小數(shù)點位數(shù)不夠是怎么辦的?小結(jié):例5計算也是先移動除數(shù)的小數(shù)點,使它變成整數(shù);再看除數(shù)小數(shù)點向右移動幾位,被除數(shù)小數(shù)點也向右移動幾位,如果位數(shù)不夠就用“0”補足。然后按除數(shù)是整數(shù)的除法2.教學“試一試”。出示“試一試”的題。請大家按照例5學到的方法試一試,算出84÷0.006的商。誰來說一說,這道題你是怎樣算的?(老師板書豎現(xiàn)在請同學們想一想,剛才我門計算除數(shù)是小數(shù)的除法,先怎樣把除數(shù)變成整數(shù)的?接著再怎么辦?然后按照怎樣的除法計出示法則)你認為計算除數(shù)是小數(shù)的除法關(guān)鍵是什么?三、鞏固練習提問:轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后,為什么除數(shù)相同,被除指出:在把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)時,除數(shù)有幾位小數(shù),除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點要向右移動相同的位數(shù),被除數(shù)位數(shù)不夠要0。這是2.做“練一練”第2題。3.做練習十一第2題。第一組題在計算時,有什么聯(lián)系?為什么都要用210除以25第二組題在計算時都要把除數(shù)轉(zhuǎn)化成多少來計算?商為什么說出練習十—第3題轉(zhuǎn)化成喇貼燮數(shù)的隘垢,割副滁以四、課堂小結(jié)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算?計算時的關(guān)鍵是什么?小結(jié):除數(shù)是小數(shù)的除法,要根據(jù)商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法計算。計算時的關(guān)鍵是正確地移動除數(shù)和被除數(shù)的五、布置作業(yè)板書設(shè)計除數(shù)是小數(shù)的除法(2)先移動除數(shù)的小數(shù)點,使它變成整數(shù);再看除數(shù)小數(shù)點向右移動幾位,被除數(shù)小數(shù)點也向右移動幾位,如果位數(shù)不夠教學后記教學效果良好,課堂氣氛本課共課時本課為第課時總課時第課時計算能力。教學及訓練教學札記一、揭示課題我們學習了除數(shù)是小數(shù)的除法。今天這節(jié)課,我們要進行除么?這樣做的依據(jù)是什么?二、基本題練習J4指出:除數(shù)有幾位小數(shù),除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點就都向右移出示練習十一第6題,指名學生口算。結(jié)合選擇2~3題讓學生指出:計算除數(shù)是小數(shù)的除法,先把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點向右移動相同的位數(shù),轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法計算。移動小數(shù)出示練習十一第7題,讓學生找出錯誤,并說明為什么錯指出:從這里可以看出,除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點要同時向右三、綜合練習1.做練習十一第8題。指名三人板演,每人兩道。其余學生分三組,每請同學們看每一組題,說說哪幾道商大于被除數(shù),哪幾道商提問:課本上第一行題與第二行題比較,每組題里有什么不同的地方?你發(fā)現(xiàn)除法里除數(shù)在什么情況時商小于被除數(shù),除數(shù)在什么2.做練習十一第9題。請同學們按照剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,看第9題里各填什么符號,小黑板出示,學生口答、老師板書,并讓學指出:在除法里,除數(shù)是1,商等于被除數(shù);除數(shù)是0.5,商是被除數(shù)的2倍。四、課堂小結(jié)這節(jié)課練習了什么內(nèi)容?除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算?計算的關(guān)五、課堂作業(yè)練習十一第1-0、11題。板書設(shè)計除數(shù)是小數(shù)的除法練習小黑板出示練習題教學后記本課共課時本課為第課時總課時第課時里計算的一些規(guī)律,提高計算能力。教學及訓練小數(shù)乘、除法里計算的一些規(guī)律的掌握。教學札記一、揭示課題我們已經(jīng)學會了小數(shù)乘法和除法的計算,這節(jié)課練習小數(shù)乘、除法。(板書課題)二、基本題練習提問:小數(shù)乘法怎樣算?小數(shù)乘法計算的關(guān)鍵是什么?指出:小數(shù)乘法按整數(shù)乘法相乘,因數(shù)里一就從積右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。如果末尾有0,就去掉末尾的0把小數(shù)化簡。(2)說出下列各題的積里有幾位小數(shù)。提問:除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算?除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算?指出:除數(shù)是整數(shù)的除法按整數(shù)除法算,商里的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算,轉(zhuǎn)化時被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)點向右移動的三、綜合練習小黑板出示,指名學生一組一組口算,選擇一組提問,除法追問:1÷0.25和1÷4各等于多少?有怎樣的關(guān)系?(逆運算)這里口算小數(shù)除法還可以按哪道題算?指出:在小數(shù)乘、除法里,各部分之間的關(guān)系和整數(shù)乘、除數(shù)之間的關(guān)系說出三道算式嗎?(板書)指出:在小數(shù)乘、除法算式里,也可以根據(jù)各部分之間的關(guān)3。做練習十一第14題。指名三人板演,其余學生分三組,每組一題做在練四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):練習十一第15題第一行,第16~板書設(shè)計小數(shù)乘、除法練習小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,課堂氣氛本課共課時本課為第課時總課時第課時2.培養(yǎng)學生應(yīng)用已有知識解決簡單實際問題的能教學及訓練求小數(shù)除法中商的近似值的方法。教學札記一、復(fù)習引新(1)2.42和2.45保留一位小數(shù)各是多少?(2)3.698和0.724保留兩位小數(shù)各是多少?我們已經(jīng)會求一個小數(shù)的近似數(shù)。在生產(chǎn)和生活中,小數(shù)除們就學習求商的近似值。(板書課題)二、教學新課么?3.提問:除到商的哪一位?保留兩位小數(shù)取近似數(shù)是多少?(板書得數(shù),說明用約等號,并寫答案)三、鞏固練習1.做“練一練”第1題。用的什么方法?(“四舍”)為什么不一樣?哪一題下一位商滿5?2.做“練一練”第2題。3.做練習十二第2題。提問:想一想,每道除法算式先除到商的哪一位上,再分別取近似值比較方便?為什么除到商的小數(shù)部分第四位比較方便?指名兩人板演,學生分兩組,每組一道題,各人四、課堂小結(jié)這節(jié)課學習了什么?商的近似值一般要怎樣求?五、課堂作業(yè)板書設(shè)計例648.75÷15.6(得數(shù)保留兩位小數(shù))3.68÷2.9≈1.27(除不盡的直接保留兩位小數(shù))教學后記教學效果良好,但部分學生仍不能跟上教學內(nèi)容。遺忘較多。部分差生要補差。本課共課時本課為第課時總課時第課時限小數(shù)和無限小數(shù),能用簡便方法寫循環(huán)小數(shù),能求循環(huán)小數(shù)的2.培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象、概括以及探索規(guī)律的能教學及訓練循環(huán)小數(shù)的特征、意義以及循環(huán)小數(shù)的表示方儀教教學札記一、復(fù)習引入1.口算。小黑板出示練習十二第5題,指名口算。注意說明并要求記憶8X0.125、1÷25的結(jié)果。指名兩人板演,其余學生在下面完成。在學生計算中,提問學生,在計算過程中遇到了什么麻煩。說明第二小題永遠除不盡。提問:你能說明為什么除不盡嗎?(每次余4,添0再除每次商3.引入新課我們現(xiàn)在在除法里遇到了不能除盡的情況。像上面第二小題的計算,余數(shù)和商之間有什么規(guī)律呢,商的小數(shù)部分有什么特點呢?這就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容?,F(xiàn)在看下面的例7。二、教學新課1.教學例7。出示例7,要求學生自己計算,注意看每次余數(shù)和商的情況。提問:這道題能除完嗎?為什么?除到商的小數(shù)部分,余數(shù)和商出現(xiàn)了什么情況?現(xiàn)在我們一起來試一試0(板書豎式,余數(shù)2用彩色粉筆寫)提問:再除下去,余數(shù)每次是幾?商每位上都是幾?指出:除到商的小數(shù)部分,余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)2,再繼續(xù)除下去商就重復(fù)出現(xiàn)3,(在豎式上標出)永遠除不盡。所以橫式上要這樣寫(板書:=5.33……),寫出兩個3,再寫省略號,說明后面3接連不斷重復(fù)出現(xiàn)。追問:那么,商里重復(fù)出現(xiàn)幾個數(shù)字?是幾?2.教學例8。出示例8,要求學生自己計算,指名一人板演。計算過程中讓商應(yīng)該怎樣寫?(板書:=0.24545……)3.歸納概括。)指出:現(xiàn)在我們看到,當余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)一個數(shù)字,或者依次重復(fù)出現(xiàn)幾個數(shù)字,商也會重復(fù)出現(xiàn)一個數(shù)字,或者依次重復(fù)出))板書設(shè)計重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字上點一個“”教學后記教學效果良好,少數(shù)學生不夠熟練,課后適當輔導(dǎo),使本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練小數(shù)除法和小數(shù)加法、減法、乘法混合的兩步計算式題的運算順儀教教學札記一、復(fù)習鋪墊1??谒?。(1)出示練習十三第1題,指名學生口算。小結(jié):在整數(shù)四則混合運算里,沒有括號時,如果只有同級運算,從左往右算;如果有兩級運算,先算第二級運算,再算第一級運算。有括號時,先算括號里的,再算括號外在小數(shù)除法和乘法,或者小數(shù)除法和加、減法混合運算里,序?qū)W習小數(shù)兩步計算的混合運算。(板書:兩步計算混合運算)二、教學新課1.教學例9。(1)出示例9.些運算,要先算什么再算什么?2.完成“試一試”。指名兩人板演,其余學生做在課本上。按怎樣的順序算的?為什么?4.組織練習。出示“練一練”第1題,指名說說運算順序。指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題做在練習本上。集體訂正,結(jié)合讓學生說一說為什么按這樣的順序算。出示:450÷18900÷25÷4提問:這兩題能用簡便算法嗎?根據(jù)什么規(guī)律可以用簡便算法?(一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積)集體訂正,提問:第一小題怎樣想的?第二小題又是怎樣想的?除以兩個數(shù)的積。按照這個規(guī)律,有時候可以根據(jù)數(shù)的特點,用簡便算法來計算。整數(shù)除法里的一些簡便算法,在小數(shù)除法里也接下來我們來學習小數(shù)除法的簡便算法。(板書:簡便算法)6。教學例10。指出:因為把除數(shù)轉(zhuǎn)化成兩個數(shù)的積,可以寫成所以先想).8是哪兩個數(shù)的積,再想用連除是不是可以簡便。如果7.完成“試一試”。提問:這里的數(shù)據(jù)有什么特點?可以怎樣使計算簡便?指出:因為連除里兩個除數(shù)相乘的積是1,所以用被除數(shù)除以做“練一練”第2題。9.做練習十三第4題。三、課堂小結(jié)四、課堂作業(yè)練習十三第2—4題。板書設(shè)計教學后記教學效果良好,學生能熟本課共課時本課為第課時總課時第課時使學生進一步掌握小數(shù)兩步計算混合運算的運確地進行計算;能比較熟練地按除法計算的規(guī)律用簡便算法進行教學及訓練比較熟練地按除法計算的規(guī)律用簡便算法進行小教學札記一、揭示課題的簡便算法。(板書課題:小數(shù)兩步計算混合運算和簡便計算練習)通過練習,大家要進一步掌握混合運算的順序,提高計算的正確率。同時要比較熟練地掌握小數(shù)除法的簡便算法,使一些計算簡二、練習混合運算1.做練習十三第5題。指名二人板演,其余學生分兩組,每組一題,做在練指出:小數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算相同。在計算時還要正確算出每一步的結(jié)果,現(xiàn)在請大家看第7題。3.做練習十三第7題。嗎?指名學生口答簡便算法,老師板書。結(jié)合讓學生說明根據(jù)什除以兩個除數(shù)的積。根據(jù)這個規(guī)律,可以使一些計算指出:如果把除數(shù)看做兩個數(shù)的積,用連除可以用口算求出數(shù)擴大幾倍?4.計算(7.7+1.54)÷0.7。提問:括號里要求哪兩個數(shù)的和?7.7除以0.7得多少?154除以0.7呢?用加數(shù)分別除以0.7,再把商相加。(板書:=7.7÷0.7+1.54÷0.7)怎樣接著算下去?(口答,老師板書)小結(jié):我們練習了小數(shù)除法的簡便算法。計算小數(shù)除法時,要先觀察數(shù)據(jù)的特點,能簡便計算的盡量用簡便算四、計算填表。做練習十三第11題。學生說說題目要求和題意。請同學們做在課本上。(指名—人板演)集體訂正,結(jié)合讓學生說一說每個空格求的是什么。提問:這道題要求空格的結(jié)果,要先求出什么?為什么?五、講解思考題1.請大家看左邊的豎式。(小黑板出示)你們分小組討論一下,按照乘法計算的方法,第一個乘數(shù)中可里應(yīng)該是幾?第二個乘數(shù)呢?2.現(xiàn)在看右邊的豎式。(小黑板出示)現(xiàn)在大家按計算過程中減數(shù)和差,討論被除數(shù)應(yīng)該填成什么數(shù)。你能分析出除數(shù)應(yīng)該是幾嗎?是怎樣看出來的?讓學生計算出結(jié)果。板書設(shè)計小數(shù)混合運算練習小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,課堂氣氛本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練具教教學札記一、揭示課題這一單元,我們學習了小數(shù)乘法和除法,從今天開復(fù)習這部分內(nèi)容。這節(jié)課先復(fù)習小數(shù)乘法。(板書課題)通過復(fù)習,要進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則,能比較熟練地計算小數(shù)乘法,二、復(fù)習小數(shù)乘法計算做復(fù)習第1題。集體訂正,重點讓學生說說每組題計算有什么相同和不同的指出:小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算,再看因數(shù)里一共有幾位小2.做復(fù)習第2題。指名學生說出各個積里有幾位小數(shù)。選擇前兩題讓學生說說強調(diào):計算小數(shù)乘法時,兩個因數(shù)里一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點,這是小數(shù)乘法說明:我們在小數(shù)計算里,如果題里要求驗算的,算在練習本上。如果題里沒有要求驗算,自己要在草三、復(fù)習小結(jié)這節(jié)課復(fù)習了哪些內(nèi)容?小數(shù)乘法計算的關(guān)鍵是什么?小數(shù)乘四、課堂作業(yè)板書設(shè)計小黑板出示練習題教學后記教學效果良好,課堂氣氛本課共課時本課為第課時總課時第課時教學及訓練教學札記一、揭示課題上節(jié)課,我們復(fù)習了小數(shù)乘法。這節(jié)課,大家一起來復(fù)習小二、復(fù)習小數(shù)除法計算指名兩人板演,其余學生分成兩組,每組兩道題做在練習本集體訂正,重點讓學生說說其中的小數(shù)除法
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