第一課計(jì)算機(jī)的存儲器一．教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第一課?計(jì)算機(jī)的存儲器?二．教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解計(jì)算機(jī)的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量學(xué)會查看計(jì)算機(jī)存儲器〔內(nèi)存、外存〕的容量大小知道軟盤、U盤的使用常識情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：存儲器容量大小的查看及軟盤、U盤的使用常識教學(xué)難點(diǎn)：存儲器容量大小的查看四．教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)存儲器的實(shí)物、圖片、學(xué)生作品范例等，實(shí)物投影儀五、教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入①翻開一幅上學(xué)期孩子們完成的古詩配畫作品②提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么地方的嗎？③小結(jié)、評價(jià)學(xué)生的答復(fù)情況④引入課題，板書：計(jì)算機(jī)的存儲器觀看作品思考并答復(fù)下列問題激趣，吸引注意力讓學(xué)生體會文件在電腦中存放的情況認(rèn)識存儲器及存儲器在“我的電腦〞中的表現(xiàn)形式①布置看書：“認(rèn)識存儲器〞，并展示準(zhǔn)備好的更多的存儲器圖片和實(shí)物〔有條件可以直接翻開機(jī)箱讓學(xué)生看看內(nèi)、外存〕②提問：同學(xué)們平時(shí)看到過、用到過這些存儲器嗎？你用它來做了些什么？③評價(jià)④存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦〞中怎么看見它呢？孩子們試試在“我的電腦〞中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關(guān)知識思考并答復(fù)下列問題在“我的電腦〞中試著看看外存儲器的表示情況通過看書，看實(shí)物讓孩子們對存儲器有一個(gè)直觀的認(rèn)識體會存儲器的在生活、學(xué)習(xí)中的使用情況大膽動(dòng)手，驗(yàn)證自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難、積極探索存儲器的存儲量及在“我的電腦〞中的查看方法①布置看書：“小知識〞，了解表示存儲器容量大小的單位②小試驗(yàn)：同學(xué)們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個(gè)硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查〞表③根據(jù)情況做整個(gè)補(bǔ)充講解或個(gè)別指導(dǎo)處理看“小知識〞并完成書上的填空通過看書，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小教材的使用增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力學(xué)生的層次不一，具體情況，具體處理軟盤U盤使用常識介紹①過渡：孩子們使用過軟盤或U盤保存文件嗎？〔同時(shí)展示實(shí)物〕②提問：你知道使用軟盤和U盤應(yīng)該注意什么嗎？③評價(jià)小結(jié)學(xué)生的答復(fù)情況④布置看書：“軟盤、U盤的使用常識〞傾聽、答復(fù)答復(fù)下列問題看書了解軟盤、U盤的使用常識過渡自然有趣通過學(xué)生已有知識建構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于知識的掌握通過學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的了解了軟盤、U盤的使用常識小結(jié)①計(jì)算機(jī)的存儲器、容量大小、在“我的電腦〞中的查看方法②軟盤、U盤的使用常識學(xué)生傾聽穩(wěn)固本課所學(xué)的知識第二課從“我的電腦〞看文件和它的家一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦〞中的存放情況學(xué)會從“我的電腦〞對文件和文件夾進(jìn)行翻開、瀏覽等操作學(xué)會在“我的電腦〞中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名過程和方法：通過“想一想、試一試〞讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機(jī)房上機(jī)習(xí)慣〔不亂改別人的文件和文件夾名〕三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從“我的電腦〞中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名教學(xué)難點(diǎn)：新建文件、文件夾的名稱輸入四、教學(xué)準(zhǔn)備：“我的電腦〞圖標(biāo)、多媒體播送系統(tǒng)或投影系統(tǒng)五、教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入①任務(wù)1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計(jì)算機(jī)的哪個(gè)磁盤？哪個(gè)文件夾？里面的〔找到后結(jié)果請寫在紙上〕并說說你的操作方法②觀察、記錄學(xué)生的操作情況，小結(jié)③引入課題：板書?從“我的電腦〞看文件和它的家?試操作并寫出結(jié)果說出自己的操作方法傾聽思考設(shè)置問題，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望，活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛了解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自然引入本課學(xué)習(xí)的課題在“我的電腦〞中對文件及文件夾的操作①任務(wù)2：同學(xué)們試試從“我的電腦〞去完成任務(wù)1〔通過看書或提示簡單的操作步驟〕②觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操作、評價(jià)③任務(wù)3：通過自己或合作的方法完成書上的“想一想、試一試〞④觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情況作講解看書、或按提示嘗試操作自己嘗試或合作完成任務(wù)3完成任務(wù)并提出操作中所遇到的問題鼓勵(lì)學(xué)生大膽的實(shí)踐探究并解決問題在“我的電腦〞中新建文件夾及對文件文件夾的重命名①過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個(gè)新的“家〞呢？②講解：在“我的電腦〞中新建文件夾的方法，強(qiáng)調(diào)名稱輸入時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況③引入文件、文件夾的重命名知識〔注意不要隨意改動(dòng)他人的文件、文件夾名稱〕④任務(wù)4：完成書上的“想一想、練一練〞⑤觀察、幫助、指導(dǎo)傾聽、思考傾聽傾聽完成任務(wù)4激趣大多數(shù)學(xué)生沒有新建文件夾的知識，直接講述效果會更好些檢測、穩(wěn)固所學(xué)知識小結(jié)①在“我的電腦〞中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名②不隨意更改他人的文件、文件夾名稱學(xué)生傾聽知識再現(xiàn)第三課研究“畫圖〞中“顏料盒〞及工具的用法一、教學(xué)內(nèi)容四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級上冊第三課?研究“畫圖〞中“顏料盒〞及工具的用法?二、教學(xué)目標(biāo)知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖學(xué)會用多邊形工具畫五角星和多邊形

過程和方法：觀察事物時(shí)注意事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的觀察方法

用最簡便的方法解決問題的思維訓(xùn)練<提高效率>

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用難點(diǎn)：橢圓、矩形工具不同樣式的使用四、教學(xué)準(zhǔn)備作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影

五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師：出示范例P17圖3－7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各局部是用什么工具畫的？學(xué)生：根據(jù)教師的提問答復(fù)下列問題，并演示自己的畫法教師：評價(jià)、小結(jié)。有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時(shí)候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高效率，節(jié)省時(shí)間。

教師：演示簡便快捷的操作。2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知想一想、試一試學(xué)生試著完成P13的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法

教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15圖3－4教師：觀察、指導(dǎo)、評價(jià)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況學(xué)生：完成P15填表教師：通過范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器教師：小結(jié)完成情況試一試教師：展示P16圖3－5提問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是用什么工具來完成的學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況講解多邊形工具的使用及考前須知學(xué)生：傾聽、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法3、

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況<注意快捷簡便的方法使用>學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)的知識完成P17練一練1、2題教師：巡視、幫助、指導(dǎo)4、

課堂小結(jié)小結(jié)本課的知識點(diǎn)，評價(jià)操作情況，鼓勵(lì)敢于探索、敢于嘗試的孩子。第四課

奇妙的取色工具和彩色橡皮課題安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，教材通過兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具〞的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、過程與方法：展開討論、試一試等方法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：取色工具和彩色橡皮工作的使用。教學(xué)難點(diǎn)：1、彩色橡皮工作的使用；2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)過程：一、提出問題：師：比擬一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言

師：你有方法修復(fù)它嗎？請?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？〔生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補(bǔ)色〕

二、分析問題師：誰來說說你的方法?！餐瑫r(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品〕師評價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問題。三、解決問題師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請?jiān)囈辉嚹愕姆椒?。四、提出新問題〔教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的?！?/p>

師：為了解決這個(gè)問題，我們先來做一個(gè)小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色？5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

生答復(fù)：………………師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。五、解決新問題師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的方法行嗎？〔可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。〕

展示學(xué)生作品，師互互評。

六、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。

七、穩(wěn)固練習(xí)第五課

截取軟件的畫面課題安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫面，常常會有孩子要求老師教他們截取和保存。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準(zhǔn)備分三個(gè)層次：一是，會截取畫面；二是，從整個(gè)屏幕截取中，選取需要局部；三是，對截取的局部進(jìn)行再創(chuàng)作和保存文件。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的局部；初步學(xué)會對復(fù)制的畫面進(jìn)行再加工。

2、過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)在掌握本節(jié)課的知識與技能。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的局部。教學(xué)難點(diǎn)：1、在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的局部；2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、老師引導(dǎo)在使用軟件或者是看FLASH動(dòng)畫時(shí)，當(dāng)看到了比擬喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？今天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個(gè)游戲幫助畫面。

二、新課教學(xué)任務(wù)一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面?！策@個(gè)任務(wù)只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。〕

師：請一個(gè)孩子來當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。1、翻開紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。師：找到了嗎？請按一下這個(gè)屏幕拷貝鍵。師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計(jì)算機(jī)的剪貼板上。計(jì)算機(jī)的剪貼板是一個(gè)臨時(shí)存儲信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。2、翻開畫圖軟件；3、執(zhí)行“編輯——粘貼〞命令；師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛剛拷貝的屏幕畫面？4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。師：在剛剛的畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？生討論：…………師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的局部呢？你有什么好的方法嗎？試一試你的方法行嗎？任務(wù)二在全屏幕拷貝畫面中，截取局部畫面?！餐ㄟ^孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定〞工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的局部畫面〕

總結(jié)操作步驟：1、使用“選定〞工具，框選需要的局部畫面；2、再翻開一個(gè)新的畫圖窗口；3、選擇“編輯——粘貼〞命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了；4、保存文件。師：我們能不能對粘貼好的畫面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？

任務(wù)三請用你喜歡的方法對截取的畫圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖郑龀梢粋€(gè)游戲幫助畫圖?！策@個(gè)任務(wù)是一個(gè)開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品〕三、拓展練習(xí)師：有時(shí)我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個(gè)圖里。任務(wù)四

請你翻開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧〞的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷〞為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。任務(wù)四

請你翻開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧〞的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷〞為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。四、小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的局部畫面，并把它另存為一個(gè)文件或粘貼到畫圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。第六課組合圖形的新方法

課題安排

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動(dòng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

“畫紙〞的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確的設(shè)置畫紙；

2、把不同的畫面組合在一起。

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo)

展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫紙〞的大小

〔1〕自由改變“畫紙〞大小的方法：

〔2〕精確設(shè)置“畫紙〞大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了翻開兩個(gè)“畫圖〞窗口，用“復(fù)制〞然后“粘貼〞的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫〞的一些圖畫文件〔如大牛，公雞，大樹等〕來組合一張新的生動(dòng)的圖畫。

〔1〕小組內(nèi)討論

〔2〕試著組合

〔3〕老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫〞的一些圖畫文件〔如大牛，公雞，大樹等〕來組合一張新的生動(dòng)的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。

教學(xué)后記：第七課?和電腦作文環(huán)境見面?【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識與技能：了解Word的根本功能；掌握翻開Word的方法；學(xué)會使用Word更改文字的字體、字號、字型；掌握保存的幾種根本方法。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動(dòng)到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過美化電子作文這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、翻開Word的多種方法；2、如何更改文字的字體、字型、字號及顏色；3、保存Word文檔的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配；2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：展示一個(gè)人物的兩幅不同相片?！惨环鶠榛b前，一幅為化裝后，且化裝后比化裝前要看看一些〕

讓學(xué)生比擬兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化裝到給電子文檔“化裝〔美化〕〞。〔比擬的同時(shí)，展示局部電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點(diǎn)，如：不僅可以用于文字錄入，還可實(shí)現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣〕

引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計(jì)算機(jī)寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。并以Word為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)：1、任務(wù)一：進(jìn)入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱是MicrosoftOfficeWord。我們可以在“開始〞菜單的“程序〞中找到它。〔并進(jìn)行相關(guān)演示〕我們除了這種方法翻開Word外，你還能想到其他那些方法翻開Word呢？學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報(bào)，教師再進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)?！沧烂嫔嫌蠾ord圖標(biāo)時(shí)，可以直接點(diǎn)擊圖表翻開Word；也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項(xiàng)中的新建MicrosoftWord，再點(diǎn)擊桌面上顯示的Word圖標(biāo)翻開Word〕

2、任務(wù)二：翻開Word窗口，并用鼠標(biāo)探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個(gè)文字。教師簡介相關(guān)工程的名稱?！踩纾撼Ｓ霉ぞ邫?、格式工具欄、狀態(tài)欄等〕大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？〔引出給電子文檔“化裝〞的知識?！?、任務(wù)三：“化裝〞第一步——設(shè)置文字的顏色演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？探究活動(dòng)：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來改變文字的顏色嗎？學(xué)生探究匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)?！部赡艹霈F(xiàn)情況如：方法2：點(diǎn)擊繪圖工具欄中的按鈕。方法3：“格式〞菜單→“字體〞選項(xiàng)→字體顏色→選擇一種顏色→確定〕

思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時(shí)候，如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，這時(shí)候我們可以怎么做呢？〔引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號〞〕

4、任務(wù)四：學(xué)會更改文字的“字號〞演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？〔提示：漢語號數(shù)越小，字體越大；數(shù)字號數(shù)越大，字體越大〕探究活動(dòng)：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！

5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進(jìn)行操作？你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化裝〞嗎？找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒有?！残〗M合作，在“格式〞工具欄中探究其他方法再次改變“文字〞的顯示效果〕教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，將個(gè)別組的優(yōu)秀之處及時(shí)提出，在全班交流、共享。情況1：使用按鈕更改文字的字型。情況2：使用選項(xiàng)更改文字的字體。

6、保存Word文檔：〔1〕保存文檔的方法：方法1：使用“文件〞菜單中的“保存〞或“另存為〞命令；方法2：使用“格式〞工具欄中的保存按鈕。

〔2〕思考：在保存時(shí)，我們可以做些什么操作呢？Word的默認(rèn)保存位置是什么地方？〔3〕學(xué)生探究：通過實(shí)驗(yàn)了解“保存〞和“另存為〞命令有什么異同？〔4〕保存好文件后，看一看，說一說，你剛剛保存的Word文檔的文件圖標(biāo)有什么特點(diǎn)？7、小試牛刀：

使用Word，用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國〞，并將它保存在你的計(jì)算機(jī)中，關(guān)閉Word窗口?？纯茨氵€能找到你剛剛保存的文件嗎？翻開它，看看它有沒有什么變化。三、小結(jié)：同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識美化我們的生活嗎？〔根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價(jià)〕第八課

看圖編寫故事教學(xué)目標(biāo)：1)

知識與技能：在Word文檔中錄入一個(gè)小故事；學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、首行縮進(jìn)。2)

過程與方法：學(xué)生學(xué)會運(yùn)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章。3)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：Word文檔中錄入一篇短文。教學(xué)難點(diǎn)：段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。教學(xué)關(guān)鍵：對word文檔進(jìn)行最根本的操作教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word2000播送教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程：一、引入新課。1.

導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢?我們一起來看一看。〞2.

課堂操作。〔1〕

播放動(dòng)畫片?鏡子里的小花貓??！?〕

學(xué)生看動(dòng)畫片。請大家編一個(gè)故事，講給你的同桌聽一聽。二、用WORD編寫故事。師：我們已經(jīng)學(xué)會了打字，可以把我們大家講的故事，翻開Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫的故事寫下來。附：鏡子里的小花貓小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個(gè)大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事?大鏡子里也跑出一只小貓來了?瞧，一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。小花覺得很奇怪，張開嘴巴問：“你是誰?〞那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了：“你干嗎老看著我?〞那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地?fù)溥^去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也把腰一弓，猛地?fù)溥^來，伸出爪子來抓小花。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，一只小貓來抓我!〞媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問了一遍，笑起來了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧。〞學(xué)生操作翻開Word，編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。附：鏡子里的小花貓小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個(gè)大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事?大鏡子里也跑出一只小貓來了?瞧，一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。小花覺得很奇怪，張開嘴巴問：“你是誰?〞那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了：“你干嗎老看著我?〞那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地?fù)溥^去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也把腰一弓，猛地?fù)溥^來，伸出爪子來抓小花。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，一只小貓來抓我!〞媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問了一遍，笑起來了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧。〞三、設(shè)定“首行縮進(jìn)〞?！?〕談話演示。剛剛大家在Word中輸入一個(gè)小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比擬漂亮呢。請大家看老師的[演示]同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)設(shè)置根本的段落格式?！?〕段落對齊。[邊講邊演示]：(1)

將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落。(2)

單擊“格式〞菜單下的“段落〞。(3)

出現(xiàn)“段落〞對話框，在“縮進(jìn)和間距〞選項(xiàng)卡中，單擊“對齊方式〞。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。(4)

選擇相應(yīng)的選項(xiàng)就可以完成相應(yīng)段落的操作。[注意]：要完成哪一段操作就必須將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落中。[練一練]：請同學(xué)們將?鏡子里的小花貓?這篇文章翻開，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中〞對齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對齊〞。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)[小結(jié)]：剛剛同學(xué)們都練習(xí)了段落的對齊方式，有一局部同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時(shí)，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進(jìn)行設(shè)置。[提問]：除了剛剛老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到(提示：可以到“格式工具欄〞中去看一看)。師生共同總結(jié)：在“格式工具欄〞中也有段落設(shè)置選項(xiàng)。

兩端對齊

居中

右對齊

分散對齊[引入]：在我們寫作文的時(shí)候，老師對格式有什么要求？〔3〕

段落縮進(jìn)。[邊講邊演示]：設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。是“首行縮進(jìn)〞標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。寫文章時(shí)，每一個(gè)自然段的開頭要空出兩個(gè)漢字的位置，我們可以通過敲空格鍵來實(shí)現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進(jìn)〞后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時(shí)，輸入的文字會自動(dòng)空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。是“左縮進(jìn)〞標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。

是“右縮進(jìn)〞標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。

我們只能在由“左縮進(jìn)〞、“首行縮進(jìn)〞、“右縮進(jìn)〞標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字。可以先設(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進(jìn)，對全文進(jìn)行調(diào)整。使用時(shí)，將插入點(diǎn)移到要縮進(jìn)的段落，再用鼠標(biāo)拖動(dòng)相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭到所希望的位置即可。[練一練]：將?鏡子里的小花貓?設(shè)置成書上的格式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解答。)[提問]：同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一找。師生共同歸納總結(jié)得出：在格式

段落

縮進(jìn)和間距中，可以進(jìn)行精確調(diào)整。

四、修改文章。

同學(xué)們在寫作文時(shí)，一定有過屢次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用重新抄寫了。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改：(1)

移動(dòng)光標(biāo)[演示](師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點(diǎn)。要移動(dòng)光標(biāo)只需將指針移動(dòng)到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I〞就插入到指定位置處。試一試：請把光標(biāo)在文章中移到。師：光標(biāo)會移動(dòng)了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？(2)

修改的根本操作①插入文字：將光標(biāo)移動(dòng)到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。②刪除文字：：刪除一個(gè)字符或一個(gè)漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容?！瘛?Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個(gè)字符或一個(gè)漢字?！馜elete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個(gè)字符或一個(gè)漢字。③撤消與恢復(fù)：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛剛的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消〞按鈕來實(shí)現(xiàn)。這個(gè)按鈕分成兩局部，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個(gè)菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)〞按鈕。

五、穩(wěn)固練習(xí)。將編寫好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過的方法，修改編寫的故事。最后以“我編寫的故事〞為文件名，保存在“我的文檔〞中。六、小結(jié)。第九課高效的文字塊操作一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會文字塊的操作方法。C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞，文字塊的刪除和移動(dòng)。

2、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作是本課的教學(xué)重點(diǎn).理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)

四、教學(xué)過程：教學(xué)過程知識點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入激趣。提高文字輸入的速度。我們在輸入文章時(shí)，常常會發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們需要同“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動(dòng)〞交個(gè)朋友，學(xué)會“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動(dòng)〞，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動(dòng)〞會很聽話的。讓我們先和“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動(dòng)〞認(rèn)識一下吧。

2、認(rèn)識高效文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞操作。文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞。以“愛什么顏色〞小詩作為例子認(rèn)識文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞操作。建議：向?qū)W生介紹錄入“愛什么顏色〞小詩時(shí)，盡量防止枯燥的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)行文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞操作。這時(shí)設(shè)計(jì)為：第一步：讓學(xué)生對照圖9-1，自己認(rèn)識選定文字塊。第二步：“復(fù)制〞文字塊。可以單擊常用工具欄“復(fù)制〞按鈕時(shí)，被選定的文字塊就被“復(fù)制〞到一個(gè)叫“剪貼板〞的內(nèi)存儲器上了。讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：文字塊的“復(fù)制〞時(shí)，電腦會自動(dòng)把“復(fù)制〞的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。激發(fā)學(xué)生操作興趣，穩(wěn)固學(xué)生識記內(nèi)容。第三步：“粘貼〞文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點(diǎn)了“復(fù)制〞按鈕后，“粘貼〞工具的變化。把光標(biāo)定位在所需位置上，點(diǎn)工具欄中的“粘貼〞按鈕，被復(fù)制的文字就被“粘貼〞到光標(biāo)處。注意：被“復(fù)制〞下來的文字塊可以屢次重復(fù)使用，進(jìn)行屢次“粘貼〞。另外再用快捷方式“復(fù)制〞“粘貼〞練習(xí)。1、對照圖9-1，認(rèn)識被選定文字塊。2、“復(fù)制〞文字塊。3、“粘貼〞文字塊。4、練習(xí)小詩?愛什么顏色?屢次出現(xiàn)“碧綠的〞用“復(fù)制〞“粘貼〞的方法輸入它們。3文字塊的刪除和移動(dòng)掌握文字塊的刪除和移動(dòng)的操作方法。1、剪切按鈕的作用和使用方法。2、移動(dòng)文字塊。3、文字塊的刪除。教師要?jiǎng)h除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的方法嗎？1、向?qū)W生提問，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一個(gè)文字塊，單擊工具欄上“剪切〞按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼〞，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。2、選定文字塊以后，直接把文字塊拖動(dòng)到目的地。3、選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，答復(fù)下列問題。根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，答復(fù)下列問題。4、文字塊的操作練習(xí)。穩(wěn)固所學(xué)新知。巡視、指導(dǎo)。根據(jù)第47頁“文字塊操作練習(xí)〞的要求進(jìn)行探究活動(dòng)。5、小結(jié)

回憶所學(xué)知識，結(jié)束本課。

第十課美化我的文字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．改變文字的字體、大小和顏色2．改變文字的效果。3．豎排文字。教學(xué)重點(diǎn)：1．改變文字的效果、字體大小和顏色。2．掌握美化文字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮作品〔圖10—1〕。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？〔圖10—1〕學(xué)生制作的作品一、改變文字的字體、大小和顏色通過觀察得出：不同的字體表達(dá)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次清楚、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色〔圖10—2〕?！矆D10—2〕設(shè)置文的字體、大小和顏色學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。如，我們要將?球訊?中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體〞，操作步驟如下：1．選定“球訊〞二字。2．單擊右邊的按鈕。3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體〞，〔圖10-3〕。這時(shí)，我們就可以看到，“球訊〞二字的字體變成了“文鼎行楷碑體〞。球

訊今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四〔1〕中隊(duì)和四〔2〕中隊(duì)的足球友誼賽，歡送全校師生前往觀看。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部

2006年10月12日

圖10—3

設(shè)置標(biāo)題的字體試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號和顏色：按照老師指定的方法翻開Word文檔?球讀?。1．用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下〔字號〕工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔枴?．仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“球訊〞二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。二、改變文字的效果1．用常用文字效果修飾文字同學(xué)們，我們平時(shí)走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。你想不想試一試。在修飾文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下下面的幾個(gè)按鈕的名稱〔圖10—4〕，再在?球訊?的正文中，改變文字的效果。圖10—4

幾種常用文字效果按鈕2．使用字體設(shè)置對話框修飾文字同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊“格式〞按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體〞，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。圖10—5

字體設(shè)置對話框三、豎排文字在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活潑版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。圖〔10—6〕

豎排文字效果提示：點(diǎn)擊“格式—文字方向〞調(diào)出下面對話框52頁：將古詩?鳥鳴澗?按豎排文字美化。53—54頁：輸入古詩?暮江吟?及注釋，并對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。以“暮江吟〞為文件名，保存在“我的文檔〞中。第十一課我是小小排版員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、設(shè)置“紙張〞大小和頁邊距2、設(shè)置邊框和底紋3．將保存在自己的文件夾里教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置“紙張〞大小和頁邊距教學(xué)過程：導(dǎo)入：用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章?美麗的仙女湖?的版面便是用Word排版技術(shù)排出來的。怎能么樣，想試試嗎？過渡：1．出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？2．出示55頁例文。〔沒有排版的〕師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點(diǎn)不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)Word的幾種常用的排版技術(shù)。

探究新知一、設(shè)置“紙張〞大小和頁邊距

要對一篇文章進(jìn)行排版，首先要考慮“紙張〞大小和文字距“紙張〞邊緣的距離。Word默認(rèn)的“紙張〞規(guī)格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張〞的大小，可以通過選擇菜單中的“文件〞—“頁面設(shè)置〞命令來實(shí)現(xiàn)。設(shè)置“紙張〞的大小1．在我的文檔中翻開?美麗的仙女湖?。2．翻開“文件〞——“打印預(yù)覽〞，預(yù)覽一下文章的打印效果。3．單擊〔關(guān)閉〕按鈕，返回編輯頁面。4．翻開“文件〞——“頁面設(shè)置〞，從而翻開了“頁面設(shè)置〞對話框。如圖11—1所示，在“頁面設(shè)置〞對話框里，第一個(gè)選項(xiàng)卡便是“頁邊距〞。頁邊距即文字到“紙張〞邊緣的距離。頁邊距的值可以點(diǎn)擊和按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。圖11—1

“頁邊距〞的設(shè)置5．先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點(diǎn)擊“確定〞按鈕，觀察你設(shè)置的效果。6．再次進(jìn)入“頁面設(shè)置〞對話框，設(shè)置一具適宜的頁邊距。7．單擊“紙型〞選項(xiàng)卡，從“紙型〞欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型〞欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型〔圖11—2〕

圖11—2

紙型的設(shè)置設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時(shí)可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。在Word窗口的上邊和左邊分別有一個(gè)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。設(shè)置頁邊距還可以通過拖動(dòng)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界〞滑塊來實(shí)現(xiàn)〔圖11—3〕圖11—3

水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的局部滑塊請為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右頁邊距。二、設(shè)置邊框和底紋為了進(jìn)一步美化文章版面，有時(shí)我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋1．單擊菜單欄中的“格式〞，選擇“邊框和底紋〞。2．在彈出的“邊框和底紋〞設(shè)置框里，選擇“頁面邊框〞選項(xiàng)卡〔圖11—4〕。請仔細(xì)觀察“頁面邊框〞選項(xiàng)卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個(gè)邊框，并觀察效果。圖11—4

頁面邊框的設(shè)置3．請單擊“藝術(shù)型〞欄中右邊的按鈕〔圖11—4〕，你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個(gè)試試效果吧！4．選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖〞，再選擇“底紋〞選項(xiàng)卡。圖11—5

文字底紋的設(shè)置5．從這個(gè)選項(xiàng)卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點(diǎn)的顏色〔圖11—5〕。6．單擊“確定〞，觀察效果。最后，請為你的文檔設(shè)置一個(gè)適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。三、將文檔保存在自己的文件夾里以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔〞中的?，F(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？把經(jīng)過排版后的?美麗的仙女湖?保存在自己的文件夾里1．單擊“文件〞菜單中的“另存為〞。2．在彈出的“另存為〞對話框的“保存位置〞處，選擇自己的文件夾所在盤符。3．再翻開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存〞按鈕〔圖11—6〕圖11—6

將文檔保存在自己的文件夾里完成操作62頁的練一練的1、2、3。教后小記：第十二課文檔的高級排版教學(xué)目標(biāo)：巧排詩歌，調(diào)整行間距和段落間距及“工程符號〞和“編號〞作用。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文檔高級排版的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)排版的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的播送教學(xué)教學(xué)過程：

導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術(shù)。對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術(shù)。今天，我們就來一起探討文檔的高級排版。新課：一、巧排詩歌詩歌?囚歌?選自我們的語文課本。請仔細(xì)看看圖〔課件出示課本書上63頁的版面效果〕，觀察：詩歌的文字和版面有什么特點(diǎn)。你認(rèn)為用什么方法能排出這樣的版面效果？當(dāng)我們翻開語文課本時(shí)，課文中每一段開頭一般都空了兩個(gè)字的位置，中電腦中我們稱為“首行縮進(jìn)〞。詩歌在排版時(shí)首行一般不一定縮進(jìn)兩個(gè)字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設(shè)定。我們可以通過拖動(dòng)水平標(biāo)尺上的“首行縮進(jìn)〞滑塊，設(shè)定詩歌每一行的起始位置。〔教師演示〕

圖12—1

“首行縮進(jìn)〞“左縮進(jìn)〞“右縮進(jìn)〞滑塊如果已經(jīng)輸入詩歌的內(nèi)容，要調(diào)整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動(dòng)“首行縮進(jìn)〞滑塊“〔圖12—2〕。圖12—2

設(shè)置“首行縮進(jìn)〞調(diào)整詩歌的“首行縮進(jìn)〞：請按老師的要求翻開詩歌?囚歌?，調(diào)整每一行的“首行縮進(jìn)〞。你注意到作者姓名“葉挺〞的位置了嗎？說一說，你是怎樣調(diào)整它的位置的。在水平標(biāo)尺上還分別有一個(gè)“左縮進(jìn)〞和“右縮進(jìn)〞滑塊，利用它們也可以控制詩歌文字左、右到邊界的距離。試一試用“左縮進(jìn)〞控制每一行到左邊界的距離。二、調(diào)整行間距的段落間距為了調(diào)整詩歌行與行、段落與段落之間的距離，我們可以通過“格式〞菜單中的“段落〞命令，翻開如圖12—3所示的“段落〞設(shè)置框，調(diào)整“行間距〞和“段落間距〞。12—3

“段落〞設(shè)置框設(shè)置詩歌的“行間距〞和“段落間距〞：同學(xué)們，你在“段落〞設(shè)置框里找到設(shè)置“行間距〞和“段落間距〞的地方了嗎？1．說一說：有哪幾種“行間距〞的設(shè)置方法。2．做一做：請選中?囚歌?中的一個(gè)自然段，試一試“2倍行距〞的效果。3．詩歌在排版時(shí)，段落與段落間的距離一般比行間距大。另外，詩歌因?yàn)槊恳痪涠急葦M短，每一句后都有換行符，Word認(rèn)為每一行都是獨(dú)立的一段。因此，我們需要找到詩歌的一個(gè)自然段開頭的一句，選中它，設(shè)置“段前間距〞〔圖12—4〕。圖12—4

“段前間距〞的設(shè)置4．同學(xué)看書后操作66—67頁的“試一試〞，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三、“工程符號〞和“編號〞的使用在為一些?公約??制度?排版時(shí)，常常會用到“工程符號〞和“編號〞。它們不僅能使?公約??制度?的版面美觀大方，更能讓人感到層次清晰、一目了然。在Word中，這些符號不需要人工輸入，是自動(dòng)生成的。如，當(dāng)我們單擊工具欄上的〔編號〕按鈕后，便啟動(dòng)了Word的“編號〞功能。利用它可以為文章自動(dòng)編號，并且在你刪除或增加某一條款時(shí)，Word還能自動(dòng)修改編號。

輸入?全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約?：1．翻開Word，先輸入標(biāo)題?全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約?。2．換行后單擊工具欄中的按鈕后，依次輸入公約條款。看一看在條款的前面是不是有編號。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動(dòng)改變了。3．適當(dāng)調(diào)整文字大小和首行縮進(jìn)后，以“網(wǎng)絡(luò)文明公約〞為文件名，保存在自己的文件夾中。4．看看68頁的小竅門。四、試一試工程符號。學(xué)生看書69頁，試試使用“工程符號〞。你想試試嗎？快行動(dòng)吧。學(xué)生完成69頁第2小題，并按要求練習(xí)。全課總結(jié)今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你還想學(xué)習(xí)什么？我們將會在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Word的排版技術(shù)。

[教學(xué)后記]第十三課插入剪貼畫，美化文章版面教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能在Word文檔中插入剪貼畫，設(shè)計(jì)出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。學(xué)習(xí)剪貼畫大小調(diào)整以及環(huán)繞方式的設(shè)置。過程與方法：通過觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動(dòng)手操作能力。情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢，采用生動(dòng)活潑的形式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：插入剪貼畫的方法，改變剪貼畫的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的播送教學(xué)；學(xué)生練習(xí)使用的短文和剪貼畫。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：在文章中插入剪貼畫，可以突出重點(diǎn)、增強(qiáng)版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。老師為大家準(zhǔn)備了一張海報(bào)，同學(xué)們想不想一起來看看？〔出示圖13—1的宣傳海報(bào)〕圖13—1

宣傳海報(bào)圖13—1所示的海報(bào)中插入了“剪貼畫〞，這是Office系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的“剪貼庫〞中選出來的。在制作海報(bào)、小報(bào)的時(shí)候，如果結(jié)合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設(shè)計(jì)出圖文并茂的版面，既可以突出重點(diǎn)、增強(qiáng)版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：插入剪貼畫1．翻開“我的文檔〞里的文件?綠化環(huán)境，人人有責(zé)?。請同學(xué)們自學(xué)課本第71頁第1小節(jié)，試著把“插入剪貼畫〞對話框翻開。再看書72頁學(xué)習(xí)插入剪貼畫。2．你是怎樣插入剪貼畫的？〔插入的方法由學(xué)生介紹。〕出示兩位同學(xué)的海報(bào)作品，比擬哪一種海報(bào)插入的圖片更符合文字的內(nèi)容？3．有沒有更好的方法快速進(jìn)入“剪貼庫〞呢？請看書73頁的“小竅門〞。在?綠化環(huán)境，人人有責(zé)?文章中插入“自然界〞和“人物類〞剪貼畫，將它改成一幅圖文并茂的海報(bào)，另存到F盤上“我的作品〞中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：改變剪貼畫的屬性下面的?球訊?廣告同樣是插入了剪貼畫后制作完成的，只是我們將“足球〞圖片經(jīng)過“水印〞處理年，放在文字下方作為文字的背景〔圖13—2〕。要到達(dá)這樣的效果，需要改變剪貼畫的“屬性〞。1．翻開Word窗口，先輸入?球訊?廣告的文字，并改變字體、字號和顏色，對文字進(jìn)行美化。根本格式可以仿照圖13—2中的內(nèi)容設(shè)置。2．插入“運(yùn)動(dòng)〞類別中的相關(guān)剪貼畫，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。觀察：插入的圖片與文字是別離的，無論怎樣移動(dòng)圖塊或文字塊，都無法到達(dá)圖13—2的效果。這時(shí)必須學(xué)習(xí)怎樣重設(shè)圖片的“屬性〞，以便到達(dá)我們的目的。3．用鼠標(biāo)右鍵單擊已插入的圖片，選擇“顯示‘圖片’工具欄〞后會彈出如圖13—3所示的“圖片〞工具欄。4.單擊“文字環(huán)繞〞工具文字按鈕，會彈出許多方式供。供我們選選擇“四周型環(huán)繞〞方式試試。此時(shí)，不管怎樣移動(dòng)圖片，你會發(fā)現(xiàn)文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。我們換一種方式再試試。5．單擊按鈕，選擇環(huán)繞方式中的“襯于文字下方〞。此時(shí)，我們看到圖片墊在文字的下面了。但是，由于圖片過于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺。6．單擊“圖像控制〞工具按鈕，選擇“水印〞，這時(shí)圖像便比先前淡了許多，正好作為廣告的背景圖案。7．再在“運(yùn)動(dòng)〞類別中選擇一幅運(yùn)發(fā)動(dòng)踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制作完成了。8．如果你覺得“水印〞方式處理的圖片太淡，請看75頁的“小竅門〞。學(xué)生完成75頁第2小題，并按要求練習(xí)

展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。

[教學(xué)后記]第十四課在文章中插入圖片［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等根本操作的要領(lǐng)過程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過自主探究解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心2、通過制作“童眼看家鄉(xiāng)〞為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛［教學(xué)重難點(diǎn)］教學(xué)重點(diǎn)：1、在word中插入文件圖片2、改變圖片的位置和大小教學(xué)難點(diǎn)：1、

為圖片添加邊框2、

使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題效勞［教學(xué)方法］情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究[教學(xué)手段與媒體]網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師：人們對自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個(gè)天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。同學(xué)們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！生發(fā)言師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛。展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)〞的word文檔〔只有文字，尚未修飾，現(xiàn)以綿陽為例〕師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛。可是，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？此時(shí)，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容〔如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片〕展示假設(shè)干家鄉(xiāng)的圖片〔以綿陽為例〕師：“剪貼庫〞中的圖片資源雖多，但是有時(shí)候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來源于“剪貼庫〞，而是老師從網(wǎng)上下載、利用“畫圖〞軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。展示課題：在文章中插入圖片二、新課傳授1、

插入圖片師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件〞的圖片，方法非常類似于“畫圖〞軟件中“粘貼來源〞命令的使用，具體來說，如何操作呢？建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，那么請生上臺演示。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，那么可以由教師利用大屏幕投影或播送教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。2、移動(dòng)圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果師：你對插入的圖片滿意嗎？生發(fā)表意見：“太大/小了！〞、“我想調(diào)整圖片和文字的位置〞師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果師提出探究任務(wù)：對外部文件圖片改變大小、設(shè)置環(huán)繞方式、移動(dòng)位置、調(diào)整圖片效果生嘗試完成書上78頁“做一做〞，并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的比照度和亮度由于此局部操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大局部學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。3、給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔生觀察、比擬后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框生看書78頁第三局部內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框由于圖片只有在非“嵌入型〞環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關(guān)鍵點(diǎn)，因此局部學(xué)生此次探究任務(wù)會失敗〔圖片處于“嵌入型〞環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)〕。此時(shí)，教師有必要講解該知識點(diǎn)：當(dāng)圖片處于非“嵌入型〞環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作三、主題拓展、穩(wěn)固練習(xí)提出主題：童眼看家鄉(xiāng)子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……要求：1、以“童眼看家鄉(xiāng)〞為主題，選擇一個(gè)子題目〔也可以自定其他題目〕，制作圖文并茂的word文檔。2、

所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料3、

所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖4、

填寫?“童眼看家鄉(xiāng)〞電子文檔制作過程自評表?教師提供的文字素材舉例〔以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料〕：窩窩店包子——“早起吃窩窩店包子〞是綿陽人的口頭禪。這種包子外表看起來很丑，像是笨手笨腳的人隨意捏攏的。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。每籠包子下都墊著厚厚一層松針，氣味清香是一方面，防止包子爛底是另一方面，窩窩店包子出了名的皮薄。包子好吃，餡好是關(guān)鍵。餡是生熟豬肉搭配(生肉鮮香，