7《健康看電視》教學設計（第一課時）教學設計-道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《健康看電視》教學設計（第一課時）

2.教學年級和班級：四年級上冊統(tǒng)編版道德與法治

3.授課時間：2023年X月X日10:00-11:30

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息辨別能力、自我保護意識和法治觀念。學生將通過學習，學會辨別電視節(jié)目內(nèi)容，了解過度看電視的危害，掌握健康看電視的方法，提高自我保護意識，同時增強對法律法規(guī)的認識，形成正確的價值觀和行為準則。學情分析四年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對電視節(jié)目有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在辨別電視節(jié)目內(nèi)容、自我保護以及遵守法律法規(guī)方面存在一定的不足。在知識方面，學生對電視節(jié)目內(nèi)容的理解較為片面，容易受到不良信息的影響。在能力方面，他們?nèi)狈Κ毩⑺伎己团行苑治龅哪芰?，難以識別節(jié)目中可能存在的誤導性信息。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在沉迷電視、過度依賴電視節(jié)目的現(xiàn)象，影響了他們的學習和生活。

在行為習慣上，四年級學生普遍具有以下特點：

1.好奇心強，容易受到電視節(jié)目中各種新奇事物的吸引；

2.自我控制能力較弱，容易沉迷于電視節(jié)目，忽視現(xiàn)實生活中的學習與活動；

3.對電視節(jié)目內(nèi)容的辨別能力不足，容易受到不良信息的影響；

4.缺乏對法律法規(guī)的認識，對自身權(quán)益的保護意識不強。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

1.需要教師在教學中注重引導學生正確認識電視節(jié)目，提高他們的信息辨別能力；

2.需要教師通過多種教學手段，培養(yǎng)學生的自我保護意識和法治觀念；

3.需要教師關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣，避免過度依賴電視節(jié)目；

4.需要教師結(jié)合實際案例，幫助學生了解法律法規(guī)，提高他們的法律意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板、錄音機、音響設備。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：健康看電視的相關視頻、圖片、動畫等教學素材。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們平時喜歡看什么電視節(jié)目？”來引導學生思考，并分享他們最喜歡的電視節(jié)目類型。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如“我們之前學習了如何保護視力，今天我們來討論如何健康地看電視?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹健康看電視的重要性，包括保護視力、預防沉迷、培養(yǎng)良好的生活習慣等。

-舉例說明：教師通過展示不同類型的電視節(jié)目，如教育節(jié)目、動畫片、新聞節(jié)目等，分析其對觀眾的影響。

-互動探究：教師引導學生討論以下問題：

-電視節(jié)目中的哪些內(nèi)容可能對我們的身心健康有害？

-如何判斷一個電視節(jié)目是否適合自己觀看？

-如何合理安排看電視的時間？

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬家長和孩子之間的對話，探討如何引導孩子健康看電視。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，根據(jù)所學知識設計一份“健康看電視”的家庭公約，并分享給其他小組。

-教師指導：教師巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)健康看電視的重要性。

-學生反思：教師引導學生思考自己在家中的看電視習慣，并提出改進措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，與家長一起制定一份“健康看電視”的家庭公約，并嘗試執(zhí)行一周。

-每周記錄自己的看電視時間，分析自己在遵守家庭公約方面的表現(xiàn)，并反思如何進一步改進。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師鼓勵學生在家中嘗試以下活動：

-與家人一起觀看一部教育節(jié)目，并討論從中獲得的知識。

-嘗試自己制作一個簡短的視頻，分享對健康看電視的看法。

-鼓勵家長參與，共同監(jiān)督和執(zhí)行家庭公約。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述健康看電視的重要性，包括保護視力、預防沉迷、培養(yǎng)良好的生活習慣等。

-學生能夠列舉出過度看電視可能帶來的危害，如視力下降、注意力不集中、作息不規(guī)律等。

-學生能夠區(qū)分不同類型的電視節(jié)目，了解哪些節(jié)目對自己的成長和學習有益，哪些節(jié)目可能存在不良影響。

2.能力提升：

-學生在信息辨別能力方面有所提高，能夠根據(jù)所學知識對電視節(jié)目內(nèi)容進行初步的判斷和分析。

-學生在自我保護意識方面得到加強，知道如何避免沉迷于電視節(jié)目，合理安排自己的時間。

-學生在法治觀念方面有所增強，了解法律法規(guī)對個人行為的影響，學會維護自己的合法權(quán)益。

3.行為習慣養(yǎng)成：

-學生能夠按照“健康看電視”的家庭公約，合理安排自己的看電視時間，避免過度沉迷。

-學生在日常生活中更加注重保護視力，如保持正確的坐姿、控制看電視的時間等。

-學生能夠主動參與家庭公約的制定和執(zhí)行，增強家庭凝聚力。

4.價值觀形成：

-學生認識到健康看電視是個人成長的重要組成部分，有助于形成正確的價值觀。

-學生學會珍惜時間，合理安排自己的學習和娛樂活動，提高生活質(zhì)量。

-學生在家庭公約的執(zhí)行過程中，學會尊重他人意見，增強團隊協(xié)作能力。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如與家長共同制定家庭公約，監(jiān)督自己和家人的看電視行為。

-學生能夠通過參與制作視頻、討論電視節(jié)目等方式，提高自己的表達能力和社會實踐能力。

-學生在家庭公約的執(zhí)行過程中，學會承擔責任，培養(yǎng)自律精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過與學生互動的方式，提出一些關于電視節(jié)目的問題，激發(fā)了他們的興趣。未來可以進一步結(jié)合學生的生活實際，設計更貼近他們生活經(jīng)驗的情境，比如以家庭聚會觀看電視為背景，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.多元互動，增強參與感：在互動探究環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的形式，讓學生在參與中學習。接下來，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設計一些小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習健康看電視的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些知識點理解不夠深入。今后，我會在講解過程中適當增加深度，通過案例分析、問題引導等方式，幫助學生更好地理解。

2.學生參與度不高：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人。我將重新審視活動設計，確保每個學生都能參與到活動中來。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，評價方式較為單一。我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過觀察學生的日常生活習慣來評價他們的實際應用能力。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我將在備課階段更加深入地研究教材，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考。

2.豐富教學活動：為了提高學生的參與度，我將設計更多樣化的教學活動，如小組競賽、主題演講等，讓學生在活動中體驗學習的樂趣。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學生自評、互評，以及觀察學生的日常生活習慣等多種評價方式，全面了解學生的學習效果，并給予他們及時的反饋。

4.加強家校合作：針對學生看電視習慣的問題，我將與家長保持溝通，共同制定家庭公約，并鼓勵家長參與監(jiān)督和執(zhí)行，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習與研究：作為一名教師，我深知自身知識的局限性。因此，我將不斷學習新的教學理念和方法，參加相關培訓，提升自己的教育教學能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對健康看電視知識的掌握程度，及時調(diào)整教學進度和難度。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力，評估他們的學習效果。

-測試：設計簡短的課堂測試，檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在作業(yè)點評中，不僅指出學生的不足，還要肯定他們的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

3.形成性評價：

-家庭公約執(zhí)行情況：通過家長反饋，了解學生在家庭中執(zhí)行健康看電視公約的情況，評估他們的自我管理能力。

-角色扮演反饋：在角色扮演活動中，收集其他學生對學生的表現(xiàn)評價，作為形成性評價的一部分。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的反思能力和批判性思維。

4.總結(jié)性評價：

-期末測試：通過期末測試，全面評估學生對健康看電視知識的掌握程度，包括理論知識、實踐應用和價值觀形成等方面。

-學生作品展示：鼓勵學生展示他們在家庭公約執(zhí)行過程中的作品，如手抄報、視頻等，作為總結(jié)性評價的依據(jù)。

-教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面，給出綜合評價。

5.評價反饋：

-定期反饋：定期對學生進行評價反饋，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題。

-個性化反饋：針對每個學生的特點，給出個性化的評價和建議，幫助他們制定合適的學習計劃。

-鼓勵與支持：在評價過程中，注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，增強他們的自信心和學習動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何健康看電視》——這是一篇介紹如何健康看電視的文章，內(nèi)容包括如何選擇合適的電視節(jié)目、如何控制看電視的時間、如何保護視力等。

-視頻資源：《電視節(jié)目對兒童的影響》——這是一部關于電視節(jié)目對兒童身心健康影響的紀錄片，通過真實案例展示過度看電視可能帶來的危害。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《如何健康看電視》一文，了解健康看電視的基本原則和方法。

-觀看《電視節(jié)目對兒童的影響》紀錄片，思考電視節(jié)目對個人成長的影響，并嘗試記錄下自己的感想和收獲。

-教師推薦閱讀材料：

-《兒童電視節(jié)目指南》：一本專為家長和孩子設計的電視節(jié)目推薦指南，可以幫助家長選擇適合孩子的電視節(jié)目。

-《視覺健康知識手冊》：一本關于視力保護的知識手冊，介紹如何預防近視、遠視等視力問題。

-教師解答疑問：

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問時，及時向教師尋求幫助