主題班會(huì)說(shuō)課稿合集(12篇)班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》；主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉同樣，是；活動(dòng)目的：1、通過(guò)本次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清晰地認(rèn)；2、教育學(xué)生愛(ài)惜生命，熱愛(ài)生活，對(duì)的面對(duì)困難和挫；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源收集汶川地震的圖；活動(dòng)過(guò)程：；一、本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花；一、生命如花：；甲：人，最貴重的是生命；學(xué)生一齊背誦：生命是何班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉同樣，是那樣的多姿多彩；它就像黃昏的晚霞同樣，是那么的美妙；它就像二月的鮮花同樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，因此我們必須愛(ài)惜它，必須愛(ài)惜你所擁有的美妙時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以主動(dòng)、樂(lè)觀的心態(tài)看待困難和挫折，做個(gè)愛(ài)惜生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值的人?；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》主題班會(huì)?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)本次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。2、教育學(xué)生愛(ài)惜生命，熱愛(ài)生活，對(duì)的面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源收集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一種笑臉》。3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。活動(dòng)過(guò)程：一、本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花。二、笑對(duì)人生。三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。一、生命如花：甲：人，最貴重的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。學(xué)生一齊背誦：生命是何等的貴重，它就像那噴泉同樣，是那么的多姿多彩；它就像黃昏的晚霞同樣，是那么的美妙；它就像二月的鮮花同樣，是那么的美麗卻短暫。甲、乙（合）：人的生命只有一次，因此我們必須愛(ài)惜它，必須愛(ài)惜我們所擁有的美妙時(shí)光，山河小學(xué)五年（二）班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。然后請(qǐng)邵將來(lái)同窗演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。二、笑對(duì)人生：通過(guò)投影出示一組少年小朋友自殺的材料，接著請(qǐng)同窗們談一談看完材料后的心情如何？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同窗：“看完材料，你又有何感想？”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。最后由依新同窗朗誦《給生命一種笑臉》，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?、向困難招手的精神！三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：在這里我準(zhǔn)備了某些殘疾人，某些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一種人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗?fàn)?，最后迎得了命運(yùn)的青睞，獲得了成功。然后全班同窗跟著大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結(jié)，使學(xué)生明白只要你不失去對(duì)美妙事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié)，規(guī)定學(xué)生課外閱讀《如果給我三天陽(yáng)光》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書，使學(xué)生更加明確本次班會(huì)的觀點(diǎn)：生命是美妙的，生命是貴重的，要愛(ài)惜生命，努力實(shí)現(xiàn)本身的價(jià)值，升華了主題。預(yù)設(shè)效果：通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美妙的，生命是貴重的，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，要以主動(dòng)、樂(lè)觀的心態(tài)看待困難和挫折，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值的人。《同窗之間的矛盾》設(shè)計(jì)理念同窗關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生兒女，他們即使渴望與同齡人交往，但又習(xí)慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，特別是大一點(diǎn)的學(xué)生，叛逆心理出現(xiàn)萌芽，往往體現(xiàn)出個(gè)人英雄主義，體現(xiàn)出唯我獨(dú)尊的個(gè)性，因此常與同窗因小事發(fā)生矛盾。學(xué)生是通過(guò)群體交流產(chǎn)生的影響力來(lái)調(diào)節(jié)自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感和行為的。教師要通過(guò)有層次地開(kāi)展活動(dòng)，做到與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做等活動(dòng)，提出自己與同窗交往中出現(xiàn)并期待解決的問(wèn)題，共同進(jìn)行討論、分析，從而掌握解決同窗間矛盾的技巧，學(xué)會(huì)對(duì)的解決同窗間的矛盾，更愉快地成長(zhǎng)?；顒?dòng)目的認(rèn)知目的：懂得同窗之間產(chǎn)生矛盾對(duì)人際交往的危害以及同窗之間要和諧相處的重要性。能力目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得對(duì)的地看待同窗矛盾，初步理解解決同窗矛盾的慣用辦法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。情感目的：在與同窗的交往中，能做到尊重別人，不斤斤計(jì)較，寬容誠(chéng)實(shí)?；顒?dòng)年級(jí)：三年級(jí)活動(dòng)過(guò)程為了完畢本次活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，它們分別是：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出困擾教師激情導(dǎo)入：我的老師曾經(jīng)告訴我：“你把愉快告訴一種朋友，你將得到兩個(gè)愉快，而你如果把哀愁向一種朋友傾訴，你將分掉二分之一哀愁?！笔茄剑ㄕn件出示）“朋友間友情像巧克力同樣可口----她笑我也笑，她哭我會(huì)用巧克力去安慰她?！甭?tīng)得這兒，你有什么話要說(shuō)嗎？是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語(yǔ)；有了朋友，就擁有了一份誠(chéng)摯的友情；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一種幫你思考的頭腦。可是，我們每天與朋友相處、交往，有時(shí)難免會(huì)有些磕磕碰碰，會(huì)發(fā)生某些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至有時(shí)會(huì)因此發(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？（學(xué)生表演小品：甲在寫作業(yè)，乙和丙從旁邊跑過(guò)，把甲的文具盒碰掉地上，這時(shí)丁就站在甲的座位旁邊，因此甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎樣解釋都沒(méi)用，眼看就要上課了，老師就要來(lái)了，該怎么辦?）（學(xué)生討論后回答）這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在用教師情激發(fā)學(xué)生情，用學(xué)生喜歡的小品引出要探究的話題。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。二、活動(dòng)明理，學(xué)習(xí)解決辦法教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同窗，讓他們分別說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在心情怎么樣？心里是怎么想的？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果你是甲或乙，你會(huì)怎么想？怎么做？接著出示課件（一天大掃除，趙芳去大隊(duì)部取報(bào)紙，因此沒(méi)參加，回來(lái)時(shí)聽(tīng)到同窗們?cè)谧h論她）教師向?qū)W生提出：如果你是趙芳，聽(tīng)到同窗議論后，你會(huì)是什么感受？會(huì)怎么做？教師根據(jù)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)事件的回答，隨機(jī)板書：請(qǐng)人協(xié)助法、主動(dòng)忍讓法、臨時(shí)避開(kāi)、交談法、行為證明法。教師提問(wèn)：我們解決矛盾的辦法就這幾個(gè)嗎？讓學(xué)生盡情說(shuō)，教師隨機(jī)板書。這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，找出解決矛盾的具體辦法。三、學(xué)以致用，解決身邊問(wèn)題教師用投影打出實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的辦法或自己想到的辦法協(xié)助解決實(shí)際問(wèn)題。（華華和玲玲是一對(duì)形影不離的好朋友。有一天，玲玲無(wú)意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一種小口子。由于自己是無(wú)心的，玲玲想好朋友應(yīng)當(dāng)不會(huì)怪自己，也就沒(méi)當(dāng)回事?？扇A華卻對(duì)這件事耿耿于懷，后來(lái)交往兩人總感到不自然，見(jiàn)面時(shí)話也不多了，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。）可采用小組交流，集體研討的辦法，讓每一種學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。最后向?qū)W生提出，你跟誰(shuí)有過(guò)矛盾？現(xiàn)在有理解決的辦法，可下列座位去解決。我們懂得，學(xué)習(xí)的最后歸宿是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我選擇了學(xué)生生活中典型的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的知識(shí)解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又為學(xué)生樹(shù)立了對(duì)的的友情觀。四、贈(zèng)予格言，課后延伸教師先向?qū)W生出示幾條格言，一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己是如何理解的。1、友情的基本條件是平等。-------培根2、互助、互諒、互讓、互學(xué)。------陶行知3、友情的線，不允許草率割斷，由于割斷了，恢復(fù)也將多了一種結(jié)。----印度諺語(yǔ)最后播放《友情地久天長(zhǎng)》音樂(lè)，齊讀《寬容》大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了光彩；人生寬容了遺憾，才永有了將來(lái)！結(jié)束語(yǔ)：同窗們，今天的主題班會(huì)得很成功，同窗們既掌握理解決矛盾的辦法，又增進(jìn)同窗之間的友情。愿同窗們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能對(duì)的地解決同窗之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友情。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)歌進(jìn)一步理解友情的重要意義，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)解決矛盾的辦法固然重要，但是愛(ài)惜來(lái)之不易的友情更為重要?！墩\(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿一,說(shuō)主題現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在一種認(rèn)識(shí):誠(chéng)實(shí)是傻,誠(chéng)實(shí)人要吃虧的.說(shuō)謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認(rèn)識(shí)存在,社會(huì)秩序越來(lái)越混亂,人類道德意識(shí)淪喪.因此,開(kāi)展誠(chéng)信主題的班會(huì),有助于培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信為人的意識(shí).二,說(shuō)學(xué)生我們的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,大多是父母來(lái)滬務(wù)工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學(xué)生的道德教育在家庭里并沒(méi)有較好的完畢,需要在學(xué)校里進(jìn)一步加強(qiáng).而誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責(zé)任給他們上一堂有關(guān)誠(chéng)信的班會(huì)課.三,說(shuō)目的本次活動(dòng)的重要目的就是讓學(xué)生懂得誠(chéng)信的可貴,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣.另首先,在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的組織策劃能力和表演能力.四,說(shuō)過(guò)程在開(kāi)場(chǎng)白中讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信,四年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解還缺少更理性的認(rèn)識(shí),因此,開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)當(dāng)介紹誠(chéng)信的含義.引出主題.小品《誠(chéng)信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學(xué)生表演娛樂(lè)中明白,誠(chéng)信的可貴.而小品后的交流則是對(duì)學(xué)生在生活中如何做一種誠(chéng)信的人的明確.五,說(shuō)小結(jié)班主任對(duì)對(duì)班會(huì)做總結(jié),再次點(diǎn)明主題,前后呼應(yīng),加深認(rèn)識(shí).“珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任”主題班會(huì)說(shuō)課稿摘要：班會(huì)說(shuō)課稿主題班會(huì)主題班會(huì)教案安全教育主題班會(huì)小學(xué)主題班會(huì)班會(huì)題目：《珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任》主題分析：生命是可貴的，它就像二月的鮮花同樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過(guò)去了，就不會(huì)有第二個(gè)今天。六年級(jí)過(guò)去了，就再也不會(huì)有第二個(gè)六年級(jí)。因此我們必須愛(ài)惜自己所擁有的美妙時(shí)光，珍愛(ài)生命。在懂得生命的脆弱與貴重的同時(shí)，還要坦然面對(duì)生活中的困難，勇于承當(dāng)生活的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任，含有責(zé)任意識(shí)。以陽(yáng)光的心態(tài)，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的清泉永流不息