《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲《理發(fā)師》表現(xiàn)的情緒和意境，學(xué)習(xí)用歡快而富有彈性的聲音演唱。2．通過模仿理發(fā)師的動(dòng)作，感受活潑明快的勞動(dòng)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的思想品德。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器教學(xué)過程：（一）聽音樂進(jìn)教室（二）師生問好（三）柯爾文手勢(shì)（發(fā)聲練習(xí)）復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)，讓學(xué)生了解不同音高對(duì)應(yīng)的柯爾文手勢(shì)位置。（設(shè)計(jì)意圖：為后面的旋律學(xué)習(xí)做鋪墊。）（四）組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：師：作為獎(jiǎng)勵(lì)啊，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘又熟悉的地方。？出示節(jié)奏：剪刀：2/4XX|XX||咔嚓咔嚓噴壺：2/4XX|XX||咔嚓咔嚓梳子：2/4X－|X－||唰－唰－||吹風(fēng)機(jī)：2/4XXXX|XXXX||呼呼呼呼呼呼呼呼2、學(xué)唱歌曲1）、初聽歌曲提問：歌曲中唱到了哪些工具？生：剪刀、噴壺、梳子。2）復(fù)聽歌曲設(shè)問：①歌曲的情緒怎樣？②歌詞中哪一句最能體現(xiàn)老爺爺這種心情？3)師范唱歌曲師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱，那我邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲业难莩诶戆l(fā)工具處加上動(dòng)作。4）旋律演唱師：感謝大家的配合，有了你們的幫助讓老師的演唱更生動(dòng)了。你們想不想學(xué)這首歌曲？生：想師：那我們就從動(dòng)聽的旋律開始吧。生跟琴一句一句演唱旋律5）模唱旋律隨琴用la模唱旋律。6)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》①、隨琴一句一句教唱第一樂段，處理“︹”延音線的唱法，明白含義并運(yùn)用到延長(zhǎng)中。（采用對(duì)比演唱的方法感受音樂記號(hào)的魅力。）了解歌曲內(nèi)容：地點(diǎn)、人物、聲響。②、學(xué)生自學(xué)第二樂段小組討論學(xué)習(xí)。7）完整演唱歌曲有感情演唱歌曲，加入奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲伴奏。8）樂器伴奏學(xué)生小組討論，自選樂器為歌曲伴奏。上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。9)創(chuàng)編歌曲演唱觀看課件圖片，自選人物及工具分析：地點(diǎn)、人物、聲響。小組討論演唱學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)價(jià)。10)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《理發(fā)師》這首歌曲，歌曲中的老爺爺非常熱愛自己的工作，用自己的雙手給無數(shù)顧客做出漂亮的發(fā)型，圖片中的小朋友用自己的雙手植樹、澆花，創(chuàng)造價(jià)值，我們的小手可以做什么呢？…….我們要幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做力所能及的事情。11）下可禮儀，聽音樂出教室。3、板書設(shè)計(jì)：理發(fā)師2/4延音線：︹地點(diǎn)：人物：聲響：學(xué)情分析肥城市泰西實(shí)驗(yàn)學(xué)?！独戆l(fā)師》是教育出版社義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）二年級(jí)上冊(cè)第三單元“勞動(dòng)最光榮”中的一節(jié)唱歌課。歌曲的第一樂句的前兩個(gè)小節(jié)為同音反復(fù)的上行旋律，密集的八分音符，表現(xiàn)了理發(fā)店里老爺爺忙碌的身影:后兩小節(jié)模仿理發(fā)的聲響，與前面形成對(duì)比。第二樂句是第一樂句的模進(jìn)，進(jìn)一步刻畫了理發(fā)師的形象。第三、四樂句節(jié)奏舒緩，與前面形成對(duì)比，表達(dá)了老爺爺?shù)目鞓沸那?。旋律采用了八度大跳、同音反?fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。二年級(jí)年齡小，學(xué)生活潑好動(dòng)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注意力集中的時(shí)間較短，且他們處在習(xí)慣養(yǎng)成的階段，老師必須不斷提醒，鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子積極性，關(guān)注他們的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與音樂,通過唱歌及歌表演，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的品格，懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理?！独戆l(fā)師》效果分析肥城市泰西實(shí)驗(yàn)學(xué)校本節(jié)課重點(diǎn)在于熟練演唱歌曲，并在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中學(xué)習(xí)理發(fā)師工作時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，感受勞動(dòng)帶給我們的愉快心情，用自然的聲音演唱歌曲，表達(dá)歡快的心情。通過唱歌及歌表演，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的品格，懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。我采用聽，辨；敲、唱等的手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)、弱。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動(dòng)物分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。最后讓學(xué)生自己邊唱邊表演，展示學(xué)生的表演才能。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富想象，在想象中又進(jìn)行樂感的培養(yǎng)。其次在歌曲教學(xué)中，通過聽唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔好的小組進(jìn)行表演唱，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重與個(gè)性化重視，又對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時(shí)還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂變幻無窮的魅力。課堂中學(xué)生對(duì)歌曲的把握及對(duì)歌曲都掌握得比較好，教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)的去聽、去感受，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。魯教版二年級(jí)上冊(cè)《理發(fā)師》教材分析肥城市泰西實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教材內(nèi)容分析：

《理發(fā)師》是魯教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲為大調(diào)式，單樂段，四個(gè)樂句組成。歌曲的第一樂句的前兩個(gè)小節(jié)為同音反復(fù)的上行旋律，密集的八分音符，表現(xiàn)了理發(fā)店里老爺爺忙碌的身影:后兩小節(jié)模仿理發(fā)的聲響，與前面形成對(duì)比。第二樂句是第一樂句的模進(jìn)，進(jìn)一步刻畫了理發(fā)師的形象。第三、四樂句節(jié)奏舒緩，與前面形成對(duì)比，表達(dá)了老爺爺?shù)目鞓沸那椤Ｐ刹捎昧税硕却筇?、同音反?fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。二、教學(xué)方式與手段說明：在教學(xué)設(shè)計(jì)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。我采用聽，辨；敲、唱等的手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)、弱。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動(dòng)物分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。最后讓學(xué)生自己邊唱邊表演，展示學(xué)生的表演才能。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富想象，在想象中又進(jìn)行樂感的培養(yǎng)。魯教版二年級(jí)上冊(cè)《理發(fā)師》評(píng)測(cè)練習(xí)肥城市泰西實(shí)驗(yàn)學(xué)校1、我會(huì)認(rèn)︹（延音線）X－（二分音符）0（四分休止符）2、我會(huì)唱①、根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，我制定了適合本年級(jí)學(xué)生的評(píng)測(cè)練習(xí)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一部分，在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，首先是熟悉旋律以后隨琴分段學(xué)唱歌曲，再有感情的完整演唱歌曲。其次邊唱邊加入“奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)”、“樂器伴奏”來為歌曲進(jìn)行伴奏表演。最后在歌曲學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上根據(jù)歌曲旋律看圖創(chuàng)編歌詞并演唱。引導(dǎo)學(xué)生通過演唱、實(shí)踐、體驗(yàn)的過程，來表現(xiàn)理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。②、在歌曲演唱方面，學(xué)生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進(jìn)行歌表演，師生合作、生生合作都比較順利，學(xué)生都能用歡快的情緒進(jìn)行演唱，并能加入動(dòng)作進(jìn)行表演?！独戆l(fā)師》教學(xué)反思課堂伊始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了柯爾文手勢(shì)，通過談話帶領(lǐng)學(xué)生來到“神秘的地方”---理發(fā)店，認(rèn)識(shí)了一位手藝精湛的理發(fā)師老爺爺，通過他設(shè)置的層層關(guān)卡，終于學(xué)成技藝，在熟練演唱歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，看圖片場(chǎng)景，根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編演唱。通過歌曲學(xué)習(xí)了解了音樂記號(hào)“延音線”，的用法及唱法，讓學(xué)生懂得：保持愉悅的心情，熱愛學(xué)習(xí)，生活中做力所能及的事情，熱愛勞動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)反思：聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生聽，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。通過有趣的多媒體圖片動(dòng)畫，我很順利地把聽過度到學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，學(xué)生聽出《理發(fā)師》中剪刀的咔嚓聲、噴霧的沙沙聲，緊接著我把歌曲相關(guān)的難點(diǎn)內(nèi)容程列出來講解，并且灌輸了連音線于休止符等樂理知識(shí)。遺憾的是我沒有讓學(xué)生有充值的時(shí)間線分析，自己想出來那些音樂符號(hào)的名字或者意思，而是一味地灌輸知識(shí)給他們，顯得有點(diǎn)急。在這里我可以花多一-點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生有更多想象的空間。學(xué)唱歌曲，我先讓學(xué)生初聽歌曲了解歌曲中用到的理發(fā)工具，并引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊律動(dòng)或者加入動(dòng)作進(jìn)行表演。再?gòu)?fù)聽歌曲感受樂曲情緒，再到我范唱歌曲，學(xué)生為我的演唱加入聲勢(shì)動(dòng)作。學(xué)唱歌曲旋律，再用“l(fā)a”模唱旋律后填詞分段學(xué)唱。本想著這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)唱了，結(jié)果歌曲是學(xué)會(huì)了，但是歌曲學(xué)習(xí)的整個(gè)過程所占的時(shí)間不多。學(xué)生只是完整地長(zhǎng)了遍歌曲，我就接著下面的伴奏環(huán)節(jié)，導(dǎo)致這節(jié)課上學(xué)生唱得時(shí)間不夠。伴奏環(huán)節(jié)我以小組合作伴奏，讓學(xué)生自由分組，自選樂器進(jìn)行伴奏并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，對(duì)他們的表演進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)。學(xué)生用給出一個(gè)節(jié)奏。學(xué)生接受能力很快，但還是存在個(gè)別的同學(xué)打不準(zhǔn)，我應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間再講清楚明白，使學(xué)生容易接受。學(xué)生表演欲很強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，很多同學(xué)爭(zhēng)著上臺(tái)表演，課堂效果達(dá)到了高潮。有些沒被請(qǐng)上來表演的學(xué)生激動(dòng)地自己要走出來，如果我能適當(dāng)?shù)匕芽匾幌抡n堂會(huì)好很多?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)，我以理發(fā)師的雙手可以為人們美發(fā)、小朋友的手可以做很多家務(wù)，向同學(xué)們提出：在今后的學(xué)習(xí)、生活中，多幫助別人，做力所能及的事情，因?yàn)閯趧?dòng)是快樂的。小朋友欣然地接受，這節(jié)課的情感教育效果達(dá)到了。魯教版二年級(jí)上冊(cè)《理發(fā)師》課標(biāo)分析肥城市泰西實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教材所處的地位和作用本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元——?jiǎng)趧?dòng)最光榮中的一首唱歌課。歌曲為大調(diào)式，單樂段，四個(gè)樂句組成。歌曲的第一樂句的前兩個(gè)小節(jié)為同音反復(fù)的上行旋律，密集的八分音符，表現(xiàn)了理發(fā)店里老爺爺忙碌的身影:后兩小節(jié)模仿理發(fā)的聲響，與前面形成對(duì)比。第二樂句是第一樂句的模進(jìn)，進(jìn)一步刻畫了理發(fā)師的形象。第三、四樂句節(jié)奏舒緩，與前面形成對(duì)比，表達(dá)了老爺爺?shù)目鞓沸那?。旋律采用了八度大跳、同音反?fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！独戆l(fā)師》這首歌通過學(xué)習(xí)理發(fā)師工作時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，感受勞動(dòng)帶給我們的愉快心情，用自然的聲音演唱歌曲，表達(dá)歡快的心情。通過唱歌及歌表演，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的品格，懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理。三、教學(xué)目標(biāo)的確定小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒，自然地聲音演唱本課歌曲，初步感知延音線音線與休止符。2、技能目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)下為歌曲加入聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行表演，以及自選樂器為歌曲伴奏。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，看背景圖利用歌曲旋律創(chuàng)編歌詞并演唱。3、情感目標(biāo)：通過感受和