第1課我與同伴共成長(zhǎng)1、為什么生活需要友情？P3-4(1)積極與同學(xué)交往是我們的心理需要，真摯的同學(xué)友誼是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。(2)真摯的友誼給我們帶來(lái)溫暖和力量。(3)真摯的友誼有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。2、如何正確認(rèn)識(shí)青春期的閉鎖心理？P5頁(yè)（1）閉鎖心理是一種正常的心理反應(yīng)。（2）但是如果不及時(shí)調(diào)適，任其發(fā)展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的性格，有礙身心健康，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。3、如何克服閉鎖心理，積極尋找朋友？p6頁(yè)（1）調(diào)適閉鎖心理，需要我們正確認(rèn)識(shí)自己。（2）調(diào)適閉鎖心理，需要我們敞開(kāi)心扉，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往。4、如何建立真摯友誼？（或：朋友之間交往的原則有哪些？或：與同學(xué)朋友交往的方法技巧？或：建立真摯友誼，需要具有的品質(zhì)有哪些？）（1）用真誠(chéng)去播種真摯友誼。（朋友相交，貴在真誠(chéng)。真心交流，言而有信，以誠(chéng)相待，以心相交。）(2)用接納去維護(hù)真摯的友誼。（善于接納和欣賞與自己不同個(gè)性的同學(xué)，有利于我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，也會(huì)讓我們擁有更多的朋友。）(3)用熱情去灌溉真摯的友誼。（我們?cè)谙嗷椭性鲞M(jìn)友誼，在彼此付出中升華情感。）(4)用原則去培養(yǎng)真摯的友誼。5、交友應(yīng)堅(jiān)持的原則？建立真正的友誼必須以分清正確與錯(cuò)誤、正義與邪惡為前提，我們應(yīng)把握原則，謹(jǐn)慎交友，努力做到善交益友，樂(lè)交諍友，不交損友。6、男女同學(xué)交往的好處？意義？重要性？（1）男女同學(xué)交往，建立純潔的友誼，是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。（2）男女同學(xué)共同構(gòu)成我們的學(xué)習(xí)生活圈。（3）可以學(xué)習(xí)異性同學(xué)的性格優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我們的進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性全面、健康發(fā)展。7、可以在學(xué)業(yè)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步。8、如何正確認(rèn)識(shí)男女同學(xué)交往（1）男女同學(xué)交往，建立純潔的友誼，是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。（2）男女同學(xué)共同構(gòu)成我們的學(xué)習(xí)生活圈。（3）可以學(xué)習(xí)異性同學(xué)的性格優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我們的進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性全面、健康發(fā)展。（4）可以在學(xué)業(yè)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步。（5）但如果不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，則會(huì)使自己產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)行為，影響學(xué)業(yè)進(jìn)步，妨礙身心健康。9、如何以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往？（1）男女同學(xué)之間的交往提倡自然、適度。（2）要注意交往的范圍應(yīng)相對(duì)廣泛；（3）男女同學(xué)之間的友誼是珍貴的，萌發(fā)對(duì)異性同學(xué)的好感也是正常的，但這份純潔美好的情感需要我們慎重對(duì)待、理智處理。第2課我和老師交朋友1、如何理解教師是最值得尊重的人？（為什么要熱愛(ài)尊敬老師？）（1）老師的愛(ài)給我們溫暖和力量。（2）老師不僅是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。（3）教師是人類(lèi)文明的傳承者和建設(shè)者。（4）尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛(ài)尊敬老師就是尊重知識(shí)，尊重人類(lèi)文明和進(jìn)步。2、怎樣熱愛(ài)尊敬老師？（1）我愛(ài)我?guī)?，就要尊敬老師，?duì)老師有禮貌。（2）我愛(ài)我?guī)?，就要體諒老師，關(guān)心幫助老師。（3）我愛(ài)我?guī)?，就要?tīng)取老師的教誨，尊重老師的勞動(dòng)。（4）老師的愛(ài)是無(wú)私的，學(xué)生在學(xué)業(yè)上學(xué)有所成，超越自己，是老師最大的欣慰。（5）我愛(ài)我?guī)?，?yīng)把尊師重教的美德落實(shí)到一言一行中，讓尊師重教的風(fēng)尚在我們手中“薪火相傳，生生不息”。3、什么的師生關(guān)系是良好的師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系，是一種人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的“亦師亦友”關(guān)系。4、為什么說(shuō)建立良好的師生關(guān)系，，離不開(kāi)師生間的交往、溝通？（建立良好師生關(guān)系的重要作用）主動(dòng)與老師交往、溝通，能增強(qiáng)師生間的相互了解，消除誤會(huì)，化解矛盾，增進(jìn)感情；有助于我們保持輕松愉快的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量；能使老師了解我們的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教，提高教育教學(xué)效果。5、怎樣建立良好的師生關(guān)系？（1）建立良好的師生關(guān)系，離不開(kāi)師生間的交往、溝通。（2）我們應(yīng)主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，就能得到老師更多的理解和幫助，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)和更快地進(jìn)步。（3）我們要消除對(duì)老師的畏懼心理，克服對(duì)老師“敬而遠(yuǎn)之”的錯(cuò)誤做法，把老師當(dāng)朋友。（4）正確處理與老師之間的矛盾。6、怎樣正確處理與老師之間的矛盾？（1）溝通增進(jìn)理解，理解產(chǎn)生信任。（2）理智地看待老師的“不公”。（3）正確對(duì)待老師的批評(píng)。（對(duì)老師的批評(píng)，我們要虛心接受，有錯(cuò)即改，而不要耿耿于懷或頂撞老師。如果因誤解受到老師批評(píng)，可以尋找適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、時(shí)機(jī)，心平氣和地向老師作出解釋。）（4）恰當(dāng)?shù)貙?duì)待老師的過(guò)錯(cuò)。（老師出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該給老師指出來(lái)，但態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不要當(dāng)面爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，甚至走極端。）第3課1、人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。最常見(jiàn)的情緒有四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。2、情緒產(chǎn)生的原因是什么？（1）人的需要能否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的重要原因。（當(dāng)人的需要得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，而當(dāng)人的需要得不到滿足或事與愿違時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。）（2）不同情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。3、情緒對(duì)人的影響？（1）情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活，影響人正常才能的發(fā)揮。積極的情緒能夠使人精神煥發(fā)，思維敏捷，體力充沛；而消極的情緒會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振，有時(shí)會(huì)過(guò)于激動(dòng)，而做出一些令自己后悔甚至違法的事情。（2）情緒影響人的身心健康。積極的情緒有益于身心健康，消極情緒會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良的影響。4、調(diào)節(jié)和控制情緒的方法？理智調(diào)控法；注意力轉(zhuǎn)移法；積極的自我暗示；幽默化解法；合理宣泄（哭訴宣泄、傾訴宣泄、運(yùn)動(dòng)宣泄、書(shū)寫(xiě)宣泄）。5、如何合理宣泄情緒：情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，用合理的方法宣泄自己的情緒。6、如何正確認(rèn)識(shí)壓力？（1）學(xué)習(xí)中存在壓力是正常的。（2）壓力并不可怕，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力能促使我們努力學(xué)習(xí)；而過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，則會(huì)使我們失去學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還會(huì)嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展。7、如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，減輕學(xué)習(xí)壓力。（2）適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)高學(xué)習(xí)效率。（3）正確看待考試。（4）尋求老師的指導(dǎo)。（5）合理調(diào)節(jié)情緒，變壓力為動(dòng)力。8、如何正確認(rèn)識(shí)考試緊張心理？（1）面對(duì)考試感到緊張，這是正常的現(xiàn)象。（2）適度的緊張可使人的注意力集中，有助于學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮；過(guò)于緊張，則會(huì)導(dǎo)致考試焦慮。多度的考試焦慮，既會(huì)影響學(xué)習(xí)和個(gè)人水平的正常發(fā)揮，又會(huì)影響身心健康。9、如何從容面對(duì)考試？（1）正確地看待考試，把考試視為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)和手段（2）要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，確定“跳一跳，夠的著”的合理期望。（3）最重要的是把學(xué)習(xí)搞好。第4課1、生活處處有情趣，情趣有高雅和庸俗之分。2、不同的生活情趣會(huì)帶來(lái)哪些影響？（1）擁有高雅情趣，能使我們從平凡的生活中獲得更多的樂(lè)趣和精神享受，從而提高生活品位，提升生命質(zhì)量，有益于身心健康；可以促使我們?cè)谏钪懈嗟匕l(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美；有助于提高道德和文化修養(yǎng)；可以拓寬我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，開(kāi)闊我們的視野，發(fā)展想象力，做事更加持久、專(zhuān)注，從而提高我們的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力。（2）生活中的情趣并非都是健康、文明、向上的。這樣的生活情趣不利于身心發(fā)展，甚至有害身心健康。3、怎樣培養(yǎng)高雅情趣？（1）以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活。（2）增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣。（3）避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。（4）豐富文化生活，獲得美的體驗(yàn)。4、如何正確認(rèn)識(shí)好奇心？好奇之心，人皆有之。好奇心可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但是如果好奇心把握不好，可能會(huì)發(fā)展為庸俗情趣，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。5、好奇心、興趣和高雅情趣的聯(lián)系？（1）好奇是興趣的開(kāi)始，我們應(yīng)從好奇開(kāi)始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。（2）高雅情趣通過(guò)一個(gè)人興趣愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái)，有益的興趣愛(ài)好，又可以把一個(gè)人的情趣陶冶得更加高雅。6、盲目從眾的危害是什么？（1）不利于自己的獨(dú)立思考和判斷，很難形成自己穩(wěn)定的興趣愛(ài)好;（2）不利于高雅情趣的培養(yǎng);（3）影響我們個(gè)性的發(fā)展;（4）影響身體健康。7、如何杜絕不良嗜好？（1）提高自己的判斷能力、獨(dú)立思考能力和自我控制能力，避免盲目從眾。（2）學(xué)會(huì)拒絕，對(duì)于不健康的東西，要果斷對(duì)它們說(shuō)“不”。第三單元1、凡未滿18周歲的自然人都是未成年人。2、未成年人為什么要受法律的特殊保護(hù)？⑴.自身需要①.未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂(lè)于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。②.生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面還不夠成熟，在辨別是非，區(qū)分良莠等方面往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。③.法律意識(shí)和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害，因此需要法律給予特殊保護(hù)。⑵.家庭需要孩子，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)意味著溫馨快樂(lè)、幸福美滿。未成年人是家庭的希望，我們的健康成長(zhǎng)是父母的心愿，關(guān)系著家庭的和諧和幸福。⑶.國(guó)家需要一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，一個(gè)民族的未來(lái)，寄望與青春的力量。我們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。3保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的專(zhuān)門(mén)法律法規(guī)有哪些？未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法4、《未成年人保護(hù)法》從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了未成年人保護(hù)方面的法律責(zé)任。（四道防線）5、當(dāng)遇到非法侵害前，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？⑴當(dāng)面對(duì)一般侵害或是侵害的程度較輕,可以通過(guò)協(xié)商和調(diào)解等方法來(lái)解決；或是向?qū)Ψ叫麄鞣芍R(shí),聲明自己的權(quán)益是合法的，是不允許非法侵害的，借助法律制止侵害。（2）當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，要用機(jī)智靈活保護(hù)自己，可以采取呼救法、報(bào)警、周旋法；萬(wàn)不得已時(shí)可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。（3）當(dāng)遇到自然災(zāi)害、人為事故等突發(fā)情況時(shí)，可以實(shí)施緊急避險(xiǎn)。6、當(dāng)遇到非法侵害后，應(yīng)該如何維權(quán)？（1）可以通過(guò)非訴訟途徑加以解決，通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，維護(hù)自己的合法權(quán)益。（2）當(dāng)通過(guò)非訴訟途徑不能解決問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)訴訟討回公道。這是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。如果有經(jīng)濟(jì)困難，可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。7、未成年常見(jiàn)的違法犯罪行為有哪些？這些行為有何危害？盜竊、搶劫、欺凌、斗毆等是未成年人常見(jiàn)的違法犯罪行為。這些行為既侵害了他人，給他人及其家庭帶來(lái)無(wú)盡的傷痛，給社會(huì)造成危害，又會(huì)斷送自己的前程，乃至破滅家庭的希望和幸福。8、為使未成年人健康成長(zhǎng)，國(guó)家、學(xué)校、家庭、自身應(yīng)該怎么做？（1）國(guó)家:完善法制建設(shè)，依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益，嚴(yán)厲打擊侵害未成年人權(quán)益的違法行為，加強(qiáng)司法，社會(huì)保護(hù)等。（2）學(xué)校:加強(qiáng)學(xué)校保護(hù)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和安全教育等。（3）家庭:加強(qiáng)家庭保護(hù)，監(jiān)護(hù)人依法行使監(jiān)護(hù)權(quán)，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆说取＃?）自身:依法自律；正確對(duì)待父母和學(xué)校教育；善于用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益等。9、導(dǎo)致未成年人違法犯罪的原因？（1）不知法、不懂法，法律意識(shí)淡薄是一個(gè)重要原因。（2）不良心理如果不加控制，可能發(fā)展為違法犯罪。（3）不良行為如果不及時(shí)改正，可能發(fā)展為違法犯罪；嚴(yán)重不良行為已屬違法行為，如不及時(shí)矯治，極易滑向犯罪的深淵。10、一般違法與犯罪之間的關(guān)系？（1）區(qū)別：一般違法行為違反的是《刑法》以外的法律、法規(guī)，對(duì)社會(huì)的危害較小，應(yīng)受到行政制裁或民事制裁；犯罪行為違反的是《刑法》，對(duì)社會(huì)的危害較大，應(yīng)受到刑罰處罰。一般違法與犯罪二者有著嚴(yán)格的界限。（2）聯(lián)系：一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。二者都具有社會(huì)危害性，都違反了國(guó)家法律，都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。有一般違法行為，如果不及時(shí)改正，發(fā)展下去就可能走向犯罪的深淵。11、怎樣才能預(yù)防犯罪呢？（1）只有防微杜漸，才能防范于未然。我們要預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起。（2）從小事做起，從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，才能使自己健康安全地成長(zhǎng)。（3）在學(xué)校生活中，對(duì)于那些有不良行為的同學(xué)，我們不能歧視他們，應(yīng)伸出熱情之手，幫助他們及時(shí)改正，和他們一同健康成長(zhǎng)。第四單元1、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果；不同行為有不同后果。2、如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？（1）我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要做到“前思后想”。（2）注重加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，對(duì)自己的行為后果作出正確的預(yù)判。（3）只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。（4）我們敢于擔(dān)當(dāng)自己行為后果的責(zé)任，積極進(jìn)行彌補(bǔ)和賠償，把損失減到最小，并且事后要進(jìn)行反思，以避免類(lèi)似的錯(cuò)誤行為再次發(fā)生。3、社會(huì)生活中我們?yōu)槭裁匆非笳嫔泼?，摒棄假惡丑？?）生活中充滿了真善美，也有假惡丑。（2）是與非、善與惡、美與丑，往往交織在一起。（3）真善美的事物永遠(yuǎn)是我們社會(huì)生活的主流。（4）社會(huì)生活中的真善美具有較強(qiáng)的感染力和影響力。它們能夠凈化人們的心靈，推動(dòng)社會(huì)的文明與進(jìn)步。（5）社會(huì)生活中的假惡丑現(xiàn)