新托福綜合寫作：兩大結(jié)構(gòu)安排模式分析比較新托福考試寫作部分的第一個任務是“IntegratedTask”即綜合寫作，它是一種全新的題型，大部分學生對于如何應對綜合寫作缺乏相關(guān)的知識和經(jīng)驗，很大程度依賴于教師的指導，其中一個重要的方面就是如何安排文章的結(jié)構(gòu)。對此，ETS并沒有給出詳細的官方建議，只是在ETS公開的綜合寫作評分標準中，給出了5分（即滿分）作文的定義如下：Aresponseatthislevelsuccessfullyselectstheimportantinformationfromthelectureandcoherentlyandaccuratelypresentsthisinformationinrelationtotherelevantinformationpresentedinthereading.Theresponseiswellorganized,andoccasionallanguageerrorsthatarepresentdonotresultininaccurateorimprecisepresentationofcontentorconnections.可以看出，ETS并沒有規(guī)定一篇綜合寫作應該使用某種固定的結(jié)構(gòu)模式，而只是從信息點的準確提煉，信息組織的條理性和語言的準確性這幾個角度定義了一篇滿分作文。然而實踐中，這樣的指導性建議太為籠統(tǒng)。學生還是期望教師能夠給出一種易于理解的，安全有效的且操作性強的結(jié)構(gòu)，在考試時依照這個結(jié)構(gòu)構(gòu)建文章的主體，并以此為基礎(chǔ)填充細節(jié)，從而快速高效地完成作文。我們可以總結(jié)出兩種適合新托福綜合寫作的結(jié)構(gòu)安排，為了形象理解，稱為“點對點”型和“面對面”型的結(jié)構(gòu)，本文就將對這兩種結(jié)構(gòu)進行分析和比較。一、“點對點”的結(jié)構(gòu)“點對點”的結(jié)構(gòu)指的是把綜合寫作中的閱讀材料和聽力材料的每一個對應點都單獨提煉出來用一個段落加以闡述。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是可以把閱讀文章和聽力材料的對應關(guān)系更細致地進行說明，使文章層次感強，同時反映出考生提煉信息和對比信息的能力更高。比如下面的一篇范文就是ETS給出的滿分作文，是一篇典型的“點對點”型的結(jié)構(gòu)安排方式。Introduction—RelationshipbetweenreadingandlectureThelecturertalksaboutresearchconductedbyafirmthatusedthegrouptohandletheirwork.Hesaysthatthetheorystatedinthepassagewasverydifferentandsomewhatinaccuratewhencomparedtowhathappenedinreality.FirstPointofContrastFirst,somemembersgotfreerides.Thatis,somedidn’tworkhardbutgotrecognitionforthesuccessnonetheless.Thisalsoindicatesthatpeoplewhohardwerenotgivenrecognitiontheyshouldhavegotten.Inotherwords,weren’tgiventheopportunityto“shine”.Thisdirectlycontradictswhatthepassageindicates.SecondPointofContrast

Second,groupswereslowinprogress.Thepassagesaysthatgroupsaremoreresponsivethanindividualsbecauseofthenumberofpeopleinvolvedandaggregatedresources.However,thespeakertalksabouthowthefirmfoundthatgroupswereslowerthanindividualsindecisionmaking.Groupsneededtimeformeetings,whicharenecessaryproceduresindecisionmaking.Thisisanotherplacewhereexperiencecontradictedtheory.ThirdPointofContrast

Third,influentialpeoplemightemergeandleadthegrouptowardsgloryIftheinfluentpeoplearegoingintherightdirectiontherewouldbenoproblem.Butincaseswheretheygointhewrongdirection,thereisnobodythathasinfluencetocounterthedecisionmade.Inotherwords,thegroupmightturndictatorship,withtheinfluentialpartyastheleader,andmightbecomelessinitsthinking.Theymightbecomeone-sided,andthusfailtosucceed.二、“面對面”的結(jié)構(gòu)“點對點”的結(jié)構(gòu)指是最理想的結(jié)構(gòu)安排模式，但有時候考生并不能準確地尋找到閱讀和聽力材料之間的對應點。這有可能是因為閱讀和聽力材料之間的對應點本身就不是很明顯，或者由于考生自身的能力問題，沒有完全聽懂或看懂，則要寫成“點對點”的結(jié)構(gòu)安排模式，難度會比較大。遇到這種情況，朗閣海外考試研究中心則建議考生可以嘗試使用“面對面”的結(jié)構(gòu)安排模式。它與“點對點”的結(jié)構(gòu)安排模式的區(qū)別在于，“面對面”作文的結(jié)構(gòu)并不是逐條闡述對應點，而是在總的闡明聽力和閱讀文章之間的關(guān)系后，分別總結(jié)聽力材料或閱讀材料的要點，從“面”上闡述聽力和閱讀材料之間的聯(lián)系。以下一篇范文也是根據(jù)ETS提供的一套?？碱}所寫的范文，由于此題很難“點對點”地分析聽力和閱讀之間的關(guān)系，因此采取了“面對面”的寫法。Introduction—RelationshipbetweenreadingandlectureThelecturertalksaboutthenaturalprocessofcrystallizationandhowthespeedofcoolingcaninfluencesuchprocess,whichisprovedbyBowen’scrystallizationexperimentexplainedinthereadingpassage.PointsinthelectureNaturalcrystallizationhappenswhenmagma,whichisextremelyhotinitsmoltenformdeepintheearth,graduallycoolsoffwhenitmovestowardsthesurfaceoftheearth.Duringthecoolingprocess,theenergyfromheatislost,andtheatomswhichcomposethemagmabegintomovemoreslowly,formingintoanorderlypattern,whichturnsthemagmaintoasolidcrystalstructure.However,ifthecoolingprocesstakesplacetoorapidly,thenthereisnotenoughtimefortheatomstobearrangedintosuchanorderlypattern.Therefore,crystallizationcan’ttakeplace.Instead,abrittle,glass-likematerialwillform.PointsintheReadingNormanBowen’sexperimentinthe1920sprovedthistheory.Bycollectingandmeltingelementsinrocks,Normancreatedartificialmagmainhislaboratory.Hefirstcooledthemagmaslowly,asinthenaturalcrystallizationprocess,andgotmineralcrystals.Butthenhesuddenlyreplacedthisnormalcoolingwithrapidfreezing,andfoundfrozenglassmaterialssurroundingthesolidcrystalstructure.可以看出，“點對點”和“面對面”的結(jié)構(gòu)有各自的特點，但總的來說“點對點”的結(jié)構(gòu)在“對比型”的新托福綜合寫作中要更適用一些，因為它能把矛盾點逐一呈現(xiàn)，更細致地體現(xiàn)了聽力和閱讀材料之間的關(guān)系。但掌握“面對面”的結(jié)構(gòu)也很有必要，因為它可以適用一些聽力和閱讀材料之間的關(guān)系是一致、延伸或解釋型的考題。此外，在考生無法尋找到所有的對應點時，用“面對面”的結(jié)構(gòu)也算是一種補救措施。Post-writingActivities1.ContentandOrganization：1.1Introduction：a)Isthereageneralstatementthat“l(fā)ocates”thetopicforthereader?b)Istherebackgroundinformationthatintereststhereader?c)Isthereathesisstatementthatinterpretsthetopicandcontrolstheentireessay?d)Isthereanorganizerthatgivestheplanoftheessaybody?(notalwaysnecessary)1.2bodyparagraph：a)Isthereanopeningtransitionthatshowstheorderingsystem(e.g.,time,degreeofimportance,familiarity)?b)Isthereacontrollingideathatcontrolstheparagraphandsupportsthethesis?c)Arethereenoughsupportingpoints?d)Istheresufficientdetail?e)Arethesupportingpointsordered(e.g.,time,degreeofimportance,familiarity)?f)Aresignalsusedbetweenvariouspointswithintheparagraph?1.3conclusion：a)Isitconcernedtothefinalbodyparagraph(byakeywordorideaorbyatransition)?b)Doesitrefertothethesisstatement?c)Isthereasummaryrelatedtothevariousbodyparagraphs?d)Isthereastatementofbeliefthatadvises,suggests,recommends,predicts,oroffersasolution?2.Languageuse：a)Arethesentenceformsgenerallycorrect?b)Doeseachsubjectnounhaveaverb,andareclausesjoinedbyconnectingwords?c)Doparallelstructuresusethesamegrammarformsfortheircontentunites?d)Dosentencetopics/subjectnounsrelatetotopicsorcommentsofearliersentences?e)Areprepositionsfollowedbynounsornounphrases?f)Isacommausedwhenanadverbphrasescomesbeforeasentencebase?g)Isacommausedtoseparatearelativeclausethatdescribesfromthesentencebase?h)Areverbsinthecorrecttenses?i)Donounsagreeinnumberwiththeirverbs?j)Dosingularthird-personpresenttenseverbsendin“S”?k)Donounsthatrequirearticleshavethem?l)Isspellinggenerallycorrect?二、Independentwriting

給30分鐘寫一篇300字的文章（只能打字）。此篇文章的評分標準有4個：

1.Addressthewritingtopiceffectively(有效地闡明主題)

2.Wellorganizedandwell-developed(條理清楚，發(fā)展充分)

3.Usespecificdetailsandexamplestosupportyourview(論據(jù)具體明確)

4.Wordchoicesandsentencevariety(遣詞造句能力)評分標準1：effectivelyaddressesthewritingtopicandtask.評分標準2：wellorganizedandwelldeveloped評分標準3：usesspecificdetailsandexamplestosupportyouview評分標準4：displayslanguagefacilitybydemonstratingsyntacticvariety,wordchoiceandidiom

典型的問法是：Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?方法1：15條通用理由此方法的操作十分簡便，只需記住下表1中的15個詞語就可以了。從托福寫作考試的題目范圍來看，我們可以將這15個詞語作為15條通用理由劃分為兩大類別，即：“事物類”和“人物”類。“事物類”通用理由（7點）：方便、經(jīng)濟、效率、耐久、安全、環(huán)保、空間“人物類”通用理由（8點）：經(jīng)驗、性格、樂趣、成就、健康、交流、情感、他人表1：汽車吃飯雇傭好處壞處在家吃飯店吃年輕人年長者方便√×√經(jīng)濟√×效率√×√√×√×耐久×安全×√×環(huán)?！量臻g√√經(jīng)驗性格樂趣√×√成就健康×交流√情感√√他人使用說明：1.將題目中的關(guān)鍵詞（KeyWord）填入“話題”一欄的第一格；2.簡單的判斷一下題型，從而決定“話題”欄中第二行的內(nèi)容。如：“利弊評價型”題目可以將“好處”與“壞處”分別填入左欄與右欄（見表1第一題）；“比較選擇型”的題目可以將選項分別填入左欄與右欄（見表1第二題與第三題）；“判斷型”題目則將“同意”與“不同意”這兩方觀點填入兩個欄里。3.依次考察事物類與人物類理由與話題欄中關(guān)鍵詞的關(guān)系?！袄自u價”題目中滿足好處則在欄內(nèi)打勾，壞處打叉；“比較選擇型”題目則在相應的選項之下用勾、叉表明好處與壞處。實際應用舉例：1.Somepeoplethinkthattheautomobilehasimprovedmodernlife.Othersthinkthattheautomobilehascausedseriousproblems.Whatisyouropinion?Usespecificdetailsandreasonstosupportyourresponse.題目：有些人認為汽車改善了人們的生活。另外一些人則認為汽車造成了嚴重的問題。你的觀點是什么？本題是一道典型的“利弊評價型”問題，即評價汽車對于生活的好處與壞處。依照上文指示，我們可以將“好處”與“壞處”分別填入“話題”欄中第二行，然后依次向下尋找可以滿足作答的理由。首先，汽車使人們的出行更加方便，這是一個不爭的理由，所以在“好處”一欄里打勾；同時，汽車為人們的生活帶來的效率，加速了生活節(jié)奏，這一點也很明顯，打勾。當然，擁有汽車的家庭可以經(jīng)常出門自駕游，男女老少共聚一車，齊享天倫之樂，增進了家人間的情感。而汽車的出現(xiàn)還使得人們的出行活動具有了一定的私密性，不至于情侶間的蜜月旅行還要擠在一個人聲鼎沸的火車車廂內(nèi)，所以，“空間”方面汽車也有明顯的好處。由此可見，汽車具有“方便”、“高效”、“增進人際情感”和“空間私密”多項優(yōu)點。其次，讓我們來看一下汽車的壞處。首先，世上沒有永恒使用的汽車，也就是說汽車的耐久性是一個很頭疼的問題，有車一族總要受到維修、保養(yǎng)的事務的煩擾；當然，安全性就更不必說了，任何交通事故的例子都能用來證明這一點；而與安全性緊密相連的便是汽車給自然環(huán)境空氣質(zhì)量、所帶來的一系列問題，都可以歸納至環(huán)保類問題，最后，便是對人們身體健康的威脅，開車久了，造成很多慢性疾病，想必這一點也會是一個很好的例證。綜上所述，汽車具有“耐久性差”、“安全系數(shù)低”、“不環(huán)保”以及“威脅人們健康”這四類問題。細心的同學可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們在剛才的講述中遺漏掉了表格中的幾點內(nèi)容。沒錯，這就是通過本題折射出的這一方法的特點之一：同一理由既可以作為“好處”又可被當做“壞處”進行論述。比如說“樂趣”的問題，開車為人們提供了駕駛的快感，馳騁的樂趣，家人共同出行的甜蜜時光，這些好處都是其它交通工具所不可比擬的；而另一方面，汽車由于自身的易壞性使得很多有車一族很是苦惱，整日修理，談何快樂，尤其是加之堵車這一嚴重而又頻繁的問題，更是使得開車上了成為了很多駕駛者的夢魘。我們再來練習一道試題：2.Doyouprefertohaveamealathome,orinarestaurant?Why?Usespecificdetailsandreasonstosupportyourresponse.題目：你愿意在家中吃飯還是去餐館用餐？為什么？這是一道典型的“比較選擇”型問題。我們首先來把比較的話題——“吃飯”——填入“話題”欄第一格中，然后將作為比較對象的兩邊事物——“在家吃”和“在飯店吃”——分別填入下方兩個空格內(nèi)。與上面一道題目相同，本題也折射出了該方法的另一個主要特點：一邊的好處即另一邊的壞處。所以考生在實際寫作時可以采用對比論證的方法，正反都可以寫，從而使得文章含義飽滿、還可以在很大程度上擴充篇幅。如“方便”這一理由，在飯店吃飯不用買菜、不用前期準備、不同親自烹飪、尤其是不用洗碗，吃晚飯拍拍屁股走人，你說方便不方便？而家里就不同了，什么過程都得自己親自去完成。所以，若我們選擇“在飯店吃”，既可以從正面角度論證方便性，同時也可以將“在家吃”不方便的特點數(shù)落一番。還有“經(jīng)濟”的問題，“在家吃”原材料購買成本很低，很省錢，而飯店里吃一頓飯往往花銷明顯高于自己動手做，所以也可以同時采取“正”、“反”兩方面都論述的手法進行寫作?！靶省币粭l同理。其它理由不具備這一特征，因此依照第一道例題的方法進行舊可以了，只需論證“二者”各自的好處即可，在此筆者不再贅述。3.Isitbettertohireyoungpeopleasemployees,orisitbettertohireoldbutexperiencedworkers?Usespecificdetailsandreasonstosupportyourresponse.題目：是雇用年輕人當員工好，還是雇用上年紀但有經(jīng)驗的工人？這又是一道“比較選擇”型的題目，其分論點的推導方法與上面的第二題基本相同，因此筆者就不浪費大家的寶貴時間過多贅述了。但有一點是值得注意的，那就是我們的“15通用理由”方法的最后一個特征：在有些題目中部分理由可同時用來說明一樣的觀點，即兩端事物在同一理由下均各自成立。如在這道題中兩種人群都可以具有“效率高”的解釋。年輕人有活力，節(jié)奏快，頭腦反應靈敏，接受新鮮事物也快，因此很有效率；而有經(jīng)驗的老員工由于職場經(jīng)歷豐富，對所做工作輕車熟路，不用崗前培訓即可馬上進入工作狀態(tài)，因此也具有高效的特征。同時，一方的優(yōu)點也可以被論證為對方的缺點，非常靈活。以上便是對于“15條通用理由”使用方法的解析以及在具體考題中的實踐案例，請同學們認真研讀，同時依據(jù)此法做一些鞏固性訓練，方可掌握其精髓，從而在考場上為自己打開思路，爭取時間。下面筆者再為各位考生介紹一種在思路上與“15條通用理由”具有異曲同工之妙，而在使用方法上卻更加簡便靈活的方法。方法2：核心詞對稱聯(lián)想法顧名思義，所謂“核心詞對稱聯(lián)想法”就是利用一組給定的特殊詞匯（表2中左側(cè)詞語）自然地聯(lián)想到另一組詞匯（表2中右側(cè)詞語），同時兩組詞匯互相配合共同作為用來破解題目的“萬能理由”，為考生打開思路。需要說明的是，考生在記住第一組9個詞匯的基礎(chǔ)上不需要太多刻意的記憶，只需通過一般的邏輯規(guī)律——或曰生活常識——便可自然地聯(lián)想出第二組詞匯了，詳情請見表2。與“15條通用理由”相比，“核心詞對稱聯(lián)想法”具有記憶負擔小、使用更靈活的特點。表2：頭腦技能環(huán)境健康社交競爭年齡壓力權(quán)利責任團隊信任就業(yè)效率文化傳統(tǒng)金錢享受記憶規(guī)律：頭腦（學習）技能；環(huán)境（改變）健康；社交（對應）競爭；年齡（面對）壓力；權(quán)利（對應）責任；團隊（需要）信任；就業(yè)（要求）效率；文化（對應）傳統(tǒng)；金錢（帶來）享受。實際應用：例題1：Nowadays,foodhasbecomeeasiertoprepare.Hasthischangeimprovethewaypeoplelive?題目：如今，事物變得更容易準備。這一變化是否改善了人們的生活方式？在表2的詞匯中發(fā)現(xiàn)了7條與本題作答具有一定關(guān)系的詞語，發(fā)散如下：·技能：年輕人不會做飯，只靠簡單烹飪度日，缺乏必要生活技能，影響生活——負面效應·效率：食物快速準備，提高生活效率、工作效率——正面效應·社交：家人不再一起下廚，缺少了家庭的甜蜜時光——負面效應·健康：易準備的食物有很多屬于冷凍類或罐裝類食品，不夠健康——負面效應·文化：廚藝漸漸遠離新一代年輕人的生活，中國博大精深的飲食文化可能會流失——負面效應·享受：好的飲食、親自烹飪的新鮮佳肴給人們帶來的享受感越來越少了，生活樂趣降低——負面效應·金錢：食物“容易準備”往往意味著直接購買半成品、冷凍品或熟食，這些商品比自己買菜更花錢——負面效應例題2：Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?Itiseasiertosucceedtodaythaninthepast.題目：你是否同意“今天比過去更容易成功”？這一道試題我們可以利用“核心詞對稱聯(lián)想法”分別從正、反兩方面思考，大家不論選擇“同意”還是“反對”的立場，通過此法都會有話可說。請仔細閱讀以下的推理演繹。若采取同意的觀點（即現(xiàn)在容易成功），可以推出以下理由：·頭腦：現(xiàn)在人們受教育程度明顯比過去普遍增高，相對更聰明，更容易成功?！ぜ寄埽含F(xiàn)代技術(shù)進步給成功提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障，有助人們成功。·社交：現(xiàn)代社會社交面寬了，人脈資源豐富，信息獲取渠道增多，因此容易成功?！毫Γ荷鐣偁?、優(yōu)勝劣汰所帶來的壓力越來越大，因此現(xiàn)代人生活與工作更積極，也更容易催生成功。若采取反對的觀點（即過去容易成功），可以推出以下理由：·競爭：過去的競爭沒有現(xiàn)在激烈，行業(yè)密度、人情關(guān)系沒有今天這般復雜，因此容易成功。·環(huán)境：過去生活較為單調(diào)，誘惑、娛樂比今天少，人們可以把精力較多的集中在自己的追求上，因此容易成功。·團隊：過去生產(chǎn)力水平低下，人們注重合作，因此更容易成功。首先，summarize，也就是概括閱讀和聽力文章的主要內(nèi)容和各三個分論點。這其實就是Introduction要寫的內(nèi)容，掌握了概括，第一段就不成問題！其次，Paraphrase，也就是改寫。掌握好了改寫句子，你寫起文章來將會感覺到如魚得水，游刃有余。改寫其實主要有下面的兩種方法：第一，使用不同的詞匯a.使用同義詞，比如以下的一些寫作高頻詞匯的同義詞，你一定要掌握，出現(xiàn)的尤為頻繁。important→essential,crucial,vital,significant,think→claim,believe,consider,deem,figureoutnowadays→currently,atpresent,now,recently,inrecentyears,thesedaysb.改變詞性，這是一種稍微難一些的方法，要求你的語法基礎(chǔ)非常好，你才能靈活自如的運用。n.→v.Eg：WhenwelookatacomparisonbetweenAandB…WhenwecompareAandB…Adj.→n.Eg：Thereareavarietyofsolutionstotheproblem.Therearevarioussolutionstotheproblem.c.使用不同的承接詞。承接詞在文章當中的使用相當頻繁，不僅是段落和段落的連接，還包括句子和句子的連接。背住一些常用的承接詞比你的改寫將會有極大的作用。becauseof→dueto,owingto,because,as,since,forbut→however,nevertheless,nonetheless,whereasso→therefore,hence,thus,consequentlyd.形容詞的逆向表達。在某些形容詞上進行修改，會達到非比尋常的效果。Eg:notaseasyas…→moredifficultthan…Notuncommon→commonThecheapest→theleastexpensive-第二，使用不同的句型a.改變詞序。這是非常簡單的一種方法，完全不用動腦筋就可以進行改寫。常常將句子中的狀語（包括狀語從句）換位置。Eg:Formanyyears,peoplehavebelieved…→Peoplebelieved…formanyyears.Afterthisprogramshasbeensolved,workon…cancontinue.b.主動語態(tài)和被動語態(tài)的互相替換Eg:Trainedscientistsperformedthisresearch.→Thisresearch