5AModule2Unit2Friends單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：牛津教材滬教版5AModule2Unit2Friends第3課時【單元教學(xué)內(nèi)容】一、單元規(guī)劃分解課程目標(biāo)語言知識語言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識梳理教材內(nèi)容語言知識語言技能教材板塊學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)策略分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)知識儲備技能儲備學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)策略文化意識參照教學(xué)基本要求語音詞匯詞法句法語篇單元主題單元話題分課時話題課時Me,myfamilyandfriendsFriendsDannyandI1Afootballmatch1Tonyandhisnewfriends1Goodfriends1MygoodfriendandI1二、單元教材教法分析以《上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）（以下簡稱課標(biāo)）和《上海市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本要求》（以下簡稱基本要求）為依據(jù)，以《上海市小學(xué)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》（以下簡稱單元設(shè)計(jì)指南）為路徑，進(jìn)行教材結(jié)構(gòu)分析，厘清教材各板塊中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，確定教學(xué)特征。教材結(jié)構(gòu)分析項(xiàng)目內(nèi)容話題?人與社會人與自然（單元話題Friends)功能?交往感情態(tài)度（單元功能Inquiries,Introduction)育人價值了解朋友，增進(jìn)彼此的友誼。教材板塊定位核心板塊Lookandlearn核心單詞：same,different,both,allLookandsay核心句型：...both(do)...Learnthesounds/u://?/次核心板塊Sayandact對話Lookandread閱讀與描述Doasurvey調(diào)查輔助板塊Listenandenjoy兒歌厘清內(nèi)容要求學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平能力要求語音元音音標(biāo)/u?/，/?/的發(fā)音A1.知曉元音音標(biāo)/u?/，/?/的發(fā)音規(guī)律。字母u的發(fā)音規(guī)律A2.知曉字母組合u在rule等單詞中的發(fā)音規(guī)律。字母組合oo的發(fā)音規(guī)律A3.知曉字母組合oo在school等單詞中的發(fā)音規(guī)律。詞匯same,different,both,all,class,eachother,togetherC能夠背記、理解和運(yùn)用核心詞匯。詞法same,different在句子中的意思和用法A知曉單詞的意思，明白其在句子中的用法。both,all在句子中的意思和用法A知曉單詞的意思，明白其在句子中的用法。句法Webothlikesports.C能夠在具體語境中運(yùn)用該句式。Webothlikehelpingpeople.C能夠在具體語境中運(yùn)用該句式。語篇Lookandsay(P22)B能夠在具體語境中運(yùn)用語篇中詞句進(jìn)行介紹。Sayandact（P24）B能夠在具體語境中運(yùn)用語篇中詞句談?wù)摫荣?。Lookandread（P25）C通過小語段的學(xué)習(xí)，能夠簡單介紹自己。學(xué)情分析內(nèi)容知識要點(diǎn)教材欄目學(xué)生基礎(chǔ)活動選擇語音國際音標(biāo)：/u://?/Learnthesounds熟知略知新知?傾聽、模仿、朗讀、辨析、歸納詞匯same,different,both,all,class,eachother,together,matchLookandlearnLookandsayDoasurveySayandactLookandread熟知略知新知?視聽、跟讀、朗讀、拼讀、書寫、背記詞法不定代詞：both,all形容詞：same,differentLookandsayDoasurveySayandactLookandread熟知略知新知?傾聽、模仿、朗讀、辨析、交流、描述句法陳述句：...both(do)...LookandsayDoasurvey熟知略知新知?視聽、朗讀、說話、問答、交流、描述、調(diào)查陳述句：...like(s)doing...LookandsayLookandread熟知略知?新知語篇語篇閱讀：NewfriendsLookandread熟知略知新知?朗讀、閱讀、提煉、描述單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、立足教學(xué)基本要求，基于教材及學(xué)生的實(shí)際情況，將本單元以及分課時目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。（一）單元教學(xué)目標(biāo)通過傾聽、模仿、朗讀等形式，知曉含有音素/u:/和/?/的字母與字母組合的讀音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確朗讀和認(rèn)讀單詞。通過文本視聽、看圖說話等形式，在語境中感知、理解核心詞匯both,all,same,different,class,eachother,together等和核心句型...both(do)...和...like(s)doing...的基本結(jié)構(gòu)和表意功能，并圍繞主題加以運(yùn)用表達(dá)。通過文本聽讀、信息尋找、問答交流等形式，在語境中理解語篇主題意義，獲取提煉語篇信息，借助思維導(dǎo)圖等歸納、整理信息，并就語篇內(nèi)容聯(lián)系自己與朋友的相處，闡述介紹，發(fā)表看法，交流感受。通過文本視聽、語篇閱讀、問答交流等方式，在語境中了解自己與他人之間的異同，增進(jìn)對他人和朋友的認(rèn)識，友好待人，結(jié)交朋友，感受友誼的美好。單元語用任務(wù)學(xué)生能在朋友的語境中，以個人或小組的形式，借助板書和多媒體課件等的輔助，運(yùn)用核心語言以口頭或書面的方式介紹自己與好朋友，分角色表演“一場足球賽”。（二）分課時教學(xué)目標(biāo)分課時教學(xué)目標(biāo)語用任務(wù)第一課時1.通過傾聽、模仿、朗讀等形式，認(rèn)識國際音標(biāo)/u:/，感知含有音素/u:/的字母u與字母組合oo的讀音規(guī)則，嘗試?yán)首x含有這個音素的單詞。2.通過文本視聽、看圖說話等形式，在語境中感知、理解詞匯same,both,class,eachother,together和句型...both(do)...;...like(s)doing...，并進(jìn)行運(yùn)用表達(dá)。3.借助思維導(dǎo)圖，在語境中理解語篇內(nèi)容，綜合運(yùn)用課堂所學(xué)，比較并介紹自己與好朋友。4.通過文本視聽、問答交流等方式，詢問人物間的異同，增進(jìn)對彼此和朋友的認(rèn)識，體會與朋友相處的快樂。在Peter介紹Danny和自己的語境中，從學(xué)校、班級、運(yùn)動、俱樂部隊(duì)伍、人格品質(zhì)等方面介紹Peter和他的好朋友Danny。第二課時1.通過傾聽、模仿、朗讀等形式，認(rèn)識國際音標(biāo)/?/以及含有音素/?/的字母u與字母組合oo的讀音規(guī)則，嘗試?yán)首x含有這個音素的單詞。2.通過文本視聽、看圖說話等形式，在語境中感知、理解、運(yùn)用詞匯different,all，理解句子Let’swaitandsee.Congratulations!。3.通過文本視聽、問答交流等形式，在語境中理解語篇內(nèi)容，根據(jù)語言框架分角色表演“一場足球賽”。4.通過文本視聽、信息尋找等方式，感受比賽中兩大隊(duì)伍的友誼。在Peter、Tony與Danny所在球隊(duì)進(jìn)行的一場足球賽的語境中，理解語篇內(nèi)容，根據(jù)語言框架分角色進(jìn)行表演。第三課時通過傾聽、模仿、朗讀等形式，知曉含有音素/u:/和/?/的字母或字母組合的讀音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確朗讀和認(rèn)讀單詞。通過文本視聽、看圖說話等形式，在語境中感知、理解核心詞匯both,all,same,different和句型...both(do)...;...like(s)doing...比較描述人物。通過文本視聽及閱讀、問答交流等形式，在語境中理解語篇內(nèi)容，獲取相關(guān)信息，比較描述人物。通過文本閱讀、信息尋找、比較梳理等方式，了解“人有異同，仍能為伴”，感受結(jié)交新朋友、與朋友相處的快樂。在Tony與其所住樓棟鄰居的對話交流語境中，理解語篇內(nèi)容，根據(jù)框架對他人的信息進(jìn)行比較并描述。第四課時1.通過傾聽、模仿、朗讀等形式知曉含有音素/u:/和/?/的字母或字母組合的讀音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確朗讀和認(rèn)讀單詞。2.通過文本視聽、看圖說話等形式，在語境中運(yùn)用both,all,same,different和核心句型...both(do)...比較描述人物的異同。3.通過文本視聽，問答交流等形式，在語境中理解對話內(nèi)容，獲取相關(guān)信息，分角色朗讀表演，按照框架對朋友的相關(guān)信息進(jìn)行描述。4.通過問答交流、信息尋找等方式，比較自己與朋友的異同，深入感知并珍惜友誼。在Tony采訪Jack朋友的調(diào)查語境中，理解語篇內(nèi)容，獲取相關(guān)信息，分角色朗讀表演并按照框架對朋友的信息進(jìn)行描述。第五課時通過傾聽、模仿、朗讀等形式，含有音素/u:/和/?/的字母或字母組合的讀音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確朗讀、認(rèn)讀單詞并歸類。通過文本閱讀、信息尋找等形式，在語境中運(yùn)用核心詞匯和句型，介紹自己和朋友。通過文本視聽、問答交流等形式，在語境中理解語篇內(nèi)容，提煉語篇信息，以口頭與書面的方式介紹朋友和自己。通過文本閱讀、問答交流、比較梳理等方式，了解自己與他人，深化認(rèn)識，友好待人，感受友誼的美好。在Jack介紹朋友Dee的語境中，綜合運(yùn)用所學(xué)，從年齡、生日、動物及運(yùn)動喜好、愛好、夢想職業(yè)等方面介紹朋友和自己。（三）第三課時教學(xué)文本Tony,oneofthemembersofGoldenBoysplayswellinthefootballmatchatRainbowPrimarySchoolSportsMeeting.Schoolisoverafterthefootballmatch.andhegoesbackhome.Hemeetssomeschoolmatesatthelift.Part1：Talkingaboutthename,school,roomorfloor.Tony：Hi!IamTonyfromRoom505.IgotoRainbowPrimarySchool.Howaboutyou?Johnny:I’mJohnnyfromRoom205.WebothgotoRainbowPrimarySchool,Tony.Annie:Wow,weallgotoRainbowPrimarySchool.Hello,TonyandJohnny.I’mAnniefromRoom303.Kelly:Nicetoseeyouall.I’mKellyfromthefifteenthfloor.Wegotothesameschool.AndmysisterwillgotoRainbowPrimarySchooltoo.Tony:Whatasmallworld!Andweliveinthesamebuilding.Part2：Talkingabouttheage.Tony：I’meightyearsold.Howaboutyou?Johnny:I’mnineyearsold.Wearenotthesameage.Annie:Yes.AndI’mtwelveyearsold.Weareallofdifferentages.Kelly:Right.AndI’mtenandmysisterisfour.Ouragesarealldifferent.Part3:Talkingmoreaboutthemselves.Kelly:Whatdoyoulikedoing?Tony:Ilikerunningandplayingfootball.Johnny:Ilikeskatingandridingbicycles.Webothlikesports.Tony:Howfun!Let’sdosportstogether.Whatdoyourgirlslikedoing?Annie:Ilikesinginganddancing.Kelly:Ilikedoingthesethings,too.AndIlikedancingbest.SoIwanttobeadancer.NowIamamemberofthedancingclub.Iwanttoplaywithallofyou!Howaboutyou?Tony:Ofcourse!Let’splaytogether.Johnny:Whethersameordifferent,wecanbefriends.Annie:Yes.Let’sgettogether!學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)Period3TonyandhisnewfriendsProceduresContentsMethodsPurposesPretaskpreparations1.Sounds/u:/

/?/11Lookandread認(rèn)讀音標(biāo)、朗讀單詞。WhiletaskproceduresLeadinListenandelicitthescenarioTonymeetssomeschoolmatesatthelift.Theyareneighbourstoo.ReadthetitleTonyandhisnewfriends情境引入，初步直觀感受本課時人物。Talkingaboutthename,school,roomorfloor21TrytoaskWhatname,whichroom/floor,howold,whatlikedoing,whichclub,whatwanttobe...22ReadandanswerWhatarethechildren’snames?Whichschoolaretheyin?Wherearetheyfrominthisbuilding?23Let’ssayTony,Johnny,AnnieandKellyare____fromRainbowPrimarySchool.Theyliveon________floorsofthe_____building.24Listenandread學(xué)生自主提問，真實(shí)語用，發(fā)散思維，增強(qiáng)情境代入感，培養(yǎng)思維品質(zhì)。閱讀獲取目標(biāo)信息，小組合作介紹四個人物。創(chuàng)設(shè)機(jī)會，比較中運(yùn)用核心詞句。Talkingabouttheage31Listenandplete32pareandsayTony,Johnny,AnnieandKelly___goto________school.Theyarefrom_______floorsof________building.Theyareof________ages.33Let’sact聽力活動中獲取四個人物的年齡信息，鍛煉聽力能力。人物信息卡比較和表演中運(yùn)用核心詞句。Talkingmoreaboutthemselves41Readandplete42Lookandsay43Lookandlearn:thesethings,allofyou44pareandsay45Let’sact46SingandsummarizeThemorewegettogetherthehappierwe’llbe.自主閱讀、獲取信息，并進(jìn)行描述。視聽、問答中明確指代。根據(jù)卡片信息比較描述。PosttaskactivitiesTalkingwithgrandparentsaboutnewfriendsLookandsay鞏固本課時所學(xué)內(nèi)容，并借助語言框架進(jìn)行描述。AfterclassRead,chooseandwriteReadandspellFinishthetask:TonyandhisnewfriendsBlackboarddesign作業(yè)設(shè)計(jì)5AM2U2Friends（Period3）Tony’snewfriends所需時間：20分鐘作業(yè)項(xiàng)目作業(yè)目標(biāo)Read,chooseandwrite(朗讀如下材料，選擇方框中的單詞，填在相應(yīng)的橫線上)bluecoolfullgoodruleschoolsugarneighbourhoodTonymovestoanew/?ne?b?h?d/____________.Hehasmanynew/g?d/________friendsthere.Theyoftengettogetherafter/sku?l/__________.Johnnytalksaboutthefootballgame/ru?l/______withhim.Annielikesthecolour/blu:/_______best.Kellyisa/ku:l/________girlwithmanydifferenthobbies.Lifewiththemislike/???ɡ?/________.Itis/f?l/________ofsweetnesswithfriends.所需時間：4分鐘語音讀音規(guī)則能準(zhǔn)確朗讀音標(biāo)/u:/,/?/及含有這些音標(biāo)的單詞，并區(qū)分不同字母（組合）的發(fā)音。A朗讀能用正確語調(diào)朗讀基本句式，感知句子的朗讀節(jié)奏。A讀一讀，選一段，填一填，充分創(chuàng)設(shè)語境，給予學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)和感悟，注重語言知識與語言能力的融合。Readandspell（拼讀單詞）所需時間：2分鐘詞匯背記能背記核心詞匯，掌握音形義。A在理解的基礎(chǔ)上默讀背記核心單詞。Task:TonyandhisnewfriendsListenandchoose（聽錄音，選出正確的答案）（）1.KateandKellyareat(in)thesame___.classroomschool（）2.Katelikeslookingat_____best.ladybirdsanimalsflowers（）3.KateandKellybothlike______.parrotssingingparrotsandsinging（）4.Kate,KellyandDottyareall____.happysadgood所需時間：3分鐘Read,pleteandsay（讀一讀，填一填，說一說）Read,chooseandplete（閱讀KateandKelly，選擇填空）KateandKellybyTonyKellyandKatearemynewfriendsinRainbowNeighbourhood.Theyenjoytheirlifewithfamilyandfriendshere.KateisKelly’ssister.Theyaren’tthesameage.Kateisonlyfouryearsold.Kellytakescareof(照顧)herwhensheisfree,especiallyduringholidays.KateandKellybothgetupearly.Theytakeawalkoutsideandbreathethefreshair.Katelikesprettyflowersandlooks