2AModule2Me,myfamilyandfriendsUnit2That’smyfamily單元教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)與技能：語音和詞匯=1\*GB2⑴能知道字母Ii和Jj在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：元音字母的讀音規(guī)則，輔音字母的讀音規(guī)則）=2\*GB2⑵能理解本單元核心詞匯young和old的詞義，并嘗試運(yùn)用單詞表述他人的外貌特征和問答。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：核心詞匯）詞法=1\*GB2⑴能知曉人稱代詞she和he的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：人稱代詞）=2\*GB2⑵能知曉物主代詞my和your的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：人稱代詞）句法和語篇=1\*GB2⑴能理解并嘗試運(yùn)用陳述句He/Sheis…對(duì)他人的外貌特征進(jìn)行口頭描述。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：陳述句）=2\*GB2⑵能理解并嘗試運(yùn)用一般疑問句Ishe/she…?及其回答Yes,he/sheis…/No,he/sheisn’t.對(duì)他人的外貌特征進(jìn)行問答。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：一般疑問句）=3\*GB2⑶能理解并嘗試運(yùn)用特殊疑問句Who’she/she?詢問某人。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：特殊疑問句）=4\*GB2⑷能在閱讀語篇中識(shí)別關(guān)鍵信息，并進(jìn)行仿說。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：5.1.2基本結(jié)構(gòu)）語言情感：在Alice介紹自己家人的語境中，感受尊老愛幼，熱愛家人和家庭之情。（三）學(xué)習(xí)策略：通過PPT創(chuàng)設(shè)情境，借助聽力、閱讀、對(duì)話等學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)描述人物外貌特征的基本方法。單元重點(diǎn)與難點(diǎn)整合新舊知識(shí)描述人物的特征。學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Ishe/she…?對(duì)他人的外貌特征進(jìn)行問答。三、單元語用任務(wù)在Alice介紹自己家人的語境中，運(yùn)用本單元的核心語言知識(shí)，用至少3句話描述他人的外貌特征。要求語音正確，內(nèi)容基本達(dá)意，表達(dá)較流利。四、分課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求（一）語音課時(shí)語言知識(shí)與技能Period1初步感知字母Ii和Jj的讀音。初步感知含有字母Ii和Jj的單詞和兒歌。Period2掌握字母Ii和Jj的讀音規(guī)則，正確書寫字母。較熟練朗讀含有字母Ii和Jj的單詞和兒歌。（二）詞匯課時(shí)語言知識(shí)與技能Period1聽懂、認(rèn)讀核心詞匯young和old，理解其含義，并能嘗試運(yùn)用。聽懂、正確跟讀非核心詞匯sister和brother，理解其含義。Period2進(jìn)一步掌握核心詞匯young和old的音、義、形，并能較為熟練地運(yùn)用。（三）詞法課時(shí)語言知識(shí)與技能Period1知曉人稱代詞she和he的意義和用法。知曉物主代詞my和your的意義和用法。Period2正確運(yùn)用人稱代詞she和he。正確運(yùn)用物主代詞my和your。（四）句法課時(shí)語言知識(shí)與技能Period1聽懂、讀懂核心句型Who’she/she?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis…/No,he/sheisn’t.Period2正確認(rèn)讀并運(yùn)用核心句型Who’she/she?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis…/No,he/sheisn’t.（五）語篇課時(shí)語言知識(shí)與技能Period1嘗試?yán)首x語段。Period2通過分角色表演對(duì)話，進(jìn)一步加深理解核心句型在語篇中的含義。五、分課時(shí)教學(xué)與評(píng)價(jià)解析課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)核心語言教學(xué)方法語用任務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)第一課時(shí)Alice’sfamily能正確朗讀字母Ii和Jj，知道字母Ii和Jj在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能在Alice介紹自己家人的語境中，聽懂、認(rèn)讀核心詞匯young和old，理解其含義，并能嘗試運(yùn)用。能在Alice介紹自己家人的語境中，聽懂、理解、認(rèn)讀核心句型Who’she/she?和He/Sheis…。能在Alice介紹自己家人的語境中，聽懂、正確跟讀非核心詞匯sister和brother，理解其含義。能嘗試?yán)首x語段。insect,jaryoung,oldWho’she/she?He/Sheis…情景教學(xué)法語段閱讀法能在Alice介紹自己家人的語境中，用至少3句話描述他人的外貌特征。要求語音基本正確，內(nèi)容基本完整，表達(dá)較通順。1、字母Ii和Jj的發(fā)音規(guī)律。2、核心詞匯含義的理解、認(rèn)讀及初步運(yùn)用情況。3、核心句型的理解及認(rèn)讀情況。4、非核心詞匯的理解及跟讀情況。5、語段的朗讀情況。第二課時(shí)Myfamily1、能正確書寫字母Ii和Jj，并掌握字母Ii和Jj在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2、能在介紹自己家庭的語境中，進(jìn)一步掌握核心詞匯young和old的音、義、形，并能較為熟練地運(yùn)用。3、能在介紹自己家庭的語境中，嘗試運(yùn)用核心句型Who’she/she?和He/Sheis…。4、能在介紹自己家庭的語境中，聽懂、理解、認(rèn)讀并嘗試運(yùn)用核心句型Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.。5、通過分角色表演對(duì)話，進(jìn)一步加深理解核心句型在語篇中的含義。young,oldWho’she/she?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.情景教學(xué)法角色扮演法能在介紹自己家庭的語境中，對(duì)他人的外貌特征進(jìn)行問答。要求語音準(zhǔn)確，內(nèi)容完整，表達(dá)通順。1、字母Ii和Jj的發(fā)音規(guī)律。2、核心詞匯的正確運(yùn)用情況。3、核心句型的初步運(yùn)用情況。4、表演對(duì)話的情況。六、分課時(shí)教學(xué)文本及作業(yè)Period1文本Alice’sfamilyHello!I’mAlice.Thisismysister.SheisMay.Sheisseven.Sheisshort,thinandyoung.Thisismybrother.HeisBen.Heisten.Heistall,thinandyoung.Thisismygrandmother.Sheisold,fatandshort.作業(yè)：Readthethreeintroductions.作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容作業(yè)評(píng)價(jià)形式作業(yè)評(píng)價(jià)主體通過朗讀語段檢測(cè)學(xué)生對(duì)語段的理解情況課堂上進(jìn)行個(gè)別展示和小組展示自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、師評(píng)Period2文本MyfamilyS1:Who’sshe?S2:She’sSally.S1:Issheyoursister?S2:Yes,she’smysister.Sheisyoung.S1:Isshetall?S2:Yes,sheis.S1:Isshefat?S2:No,sheisn’t.Sheisthin.Ilikemysister.作業(yè)：Readandactoutthedialogueinpairs.作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容作業(yè)評(píng)價(jià)形式作業(yè)評(píng)價(jià)主體通過對(duì)話表演檢測(cè)學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型的運(yùn)用情況課堂上進(jìn)行表演展示自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、單課教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)流程：ProceduresContentsMethodsPurposesAssessmentI.PretaskPreparation1.Rhymes11Sayarhyme21Lookandsay通過兒歌,為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的英語課堂氣氛。通過介紹父母，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)舊知的掌握情況。評(píng)價(jià)維度：學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)內(nèi)容：語言運(yùn)用評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Excellent表達(dá)流利，語言準(zhǔn)確Good表達(dá)較流利，語言基本準(zhǔn)確Ⅱ.WhiletaskProcedure1.Sounds2.brotherWho’she/she?He/Sheis…3.young4.oldThisismy…He/Sheis…5.sisterEnjoyarhymeLookandread21Lookandlisten22Askandanswer23Lookandread31Lookandplete32Readandspell33Lookandread41Lookandlisten42Readandspell43Lookandread44Actandsay51Lookandlisten52Askandanswer53Lookandread通過欣賞語音兒歌，進(jìn)行語音學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音規(guī)律。創(chuàng)設(shè)語境，從對(duì)父母的介紹自然導(dǎo)入對(duì)兄弟的介紹。通過填關(guān)鍵信息描述自己，導(dǎo)入新單詞。整合新舊知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。通過Alice奶奶的介紹，自然導(dǎo)入新單詞。整合新舊知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生從句到段的會(huì)話能力。通過Alice的介紹，自然導(dǎo)入新單詞。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。評(píng)價(jià)維度：學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容：傾聽習(xí)慣評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Excellent認(rèn)真傾聽介紹，準(zhǔn)確回答問題Good較認(rèn)真傾聽介紹，回答基本準(zhǔn)確Ⅲ.PosttaskActivity ThreeintroductionsRoleplaytoreadthethreeintroductions.角色扮演，朗讀語段。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生的朗讀興趣。評(píng)價(jià)維度：學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)內(nèi)容：表達(dá)興趣評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Excellent能主動(dòng)積極通順地朗讀Good能較認(rèn)真地跟讀AfterclassReadthethreeintroductions.Boarddesign2AM2U2That’smyfamilyPeriod1Alice’sfamilysistershortthinyoungThisismy…brothertallthinyoungHe/Sheis…grandmotheroldfatshort第二課時(shí)教學(xué)流程：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESAssessmentI.PretaskPreparation1.Soundsrhyme2.ThreeintroductionsEnjoyarhymeLookandread21Lookandread通過朗讀三段介紹，檢測(cè)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)成效。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)成效。評(píng)價(jià)維度：學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)內(nèi)容：語言運(yùn)用評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Excellent朗讀流利，語音正確Good朗讀較流利，語音基本正確Ⅱ.WhiletaskProcedure1.Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.LookandlistenAskandanswerListenandfollowListenandread通過觀看對(duì)話，師生問答，引出話題，整體導(dǎo)入新授內(nèi)容。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。評(píng)價(jià)維度：學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容：傾聽習(xí)慣評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Excellent認(rèn)真傾聽對(duì)話，準(zhǔn)確回答問題Good較認(rèn)真傾聽對(duì)話，回答基本準(zhǔn)確Ⅲ.PosttaskActivityDialogue11Readandact角色扮演，表演對(duì)話，學(xué)以致用。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生的朗讀興趣。評(píng)價(jià)維度：學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)內(nèi)容：表達(dá)興趣評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：Excellent能主動(dòng)積極流利地朗讀Good能較認(rèn)真地跟讀AfterclassReadandactoutthedialogueinpairs.Boarddesign2AM2U2Th