Word版本，下載可自由編輯《隔窗看雀》說(shuō)課稿敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

我今日所說(shuō)的是湘教版學(xué)校語(yǔ)文第十一冊(cè)第13課：《隔窗觀雀》。

這篇課文是現(xiàn)代詩(shī)人周濤的作品，描述了“雀”跳動(dòng)、翹尾、輕飛的勞碌；低飛、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永久稚嫩的鳴叫的不慚愧；以及它從一棵樹(shù)到另一棵樹(shù)，從一個(gè)檐臺(tái)到另一個(gè)檐臺(tái)的平常和堅(jiān)忍、孵蛋、育雛、忍受損害、不放棄的不自卑。課文以贊許的筆觸給予了“雀”“勞碌而不慚愧，平常而不自卑”自由、歡樂(lè)生活的情懷。

我們?cè)趺创_定教學(xué)目標(biāo)呢？假如將目標(biāo)停留在一般性的字、詞、句和理解課文的教學(xué)層面上，對(duì)六班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)確定是放低了要求，同學(xué)不會(huì)有閱讀獲得。由于，課文通俗易懂，主題也很明確，以六班級(jí)同學(xué)的閱讀水平完全能夠與在很大程度上達(dá)成一樣。我們考慮到高班級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)使同學(xué)掌控閱讀方法，形成單獨(dú)的閱讀力量。讓同學(xué)從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”，這是閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)。因此，我們從課文“抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表述”的特征動(dòng)身，上聯(lián)課標(biāo)要求，下聯(lián)同學(xué)需要，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。課標(biāo)第三學(xué)段閱讀教學(xué)要求同學(xué)：“初步領(lǐng)悟文章基本表述方法”，這也是高班級(jí)同學(xué)當(dāng)前很需要掌控的閱讀方法。我們將本課教學(xué)目標(biāo)鉚定在：

1、一級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

解決課文中的生字、詞，為閱讀課文掃清礙障。

2、二級(jí)教學(xué)目標(biāo)

1）、用較快的速度閱讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。

2）、初步學(xué)習(xí)“品細(xì)節(jié)，悟情感、悟?qū)懛ā钡拈喿x方法和習(xí)作方法。

為了讓同學(xué)與文本對(duì)話中獲得最大的閱讀獲得，教學(xué)中，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力。

一、情趣引入，揭示課題。

引入課題的方法有很多，在這里我們不必多講。

二、快速閱讀，抓住主要內(nèi)容。

1、快速默讀課文，邊讀邊思索：課文寫(xiě)了“雀”哪幾件事？

2、展示易錯(cuò)字詞讀音、正音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)易錯(cuò)的字。

3、匯報(bào)溝通。課文寫(xiě)了“雀”哪幾件事？用簡(jiǎn)潔的話概括。

相機(jī)板書(shū)：勞碌、平常、不慚愧、不自卑

三、品細(xì)節(jié)、悟情感、悟?qū)懛ā?/p>

課文扣住“雀”“跳動(dòng)、翹尾、輕飛、從一棵樹(shù)到另一棵樹(shù)、低飛、啄食、梳理、鳴叫、堅(jiān)忍、孵蛋、育雛、不放棄”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并利用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“雀”的內(nèi)心世界和生活情懷。語(yǔ)言是思想的載體。語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一?！罢Z(yǔ)言”是“皮”，“人文性”是“毛”，“皮之不存，毛將焉附”？因此，引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)“雀”的生活情懷時(shí)，肯定要從深化學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字入手，肯定要以語(yǔ)言文字為憑借，離開(kāi)語(yǔ)言文字，就無(wú)從談走進(jìn)人物內(nèi)心世界，就無(wú)從談體會(huì)人物的情感。

為此，我們以“品細(xì)節(jié)、悟情感、悟?qū)懛ā弊鳛榻虒W(xué)這篇文章的主線。抓住語(yǔ)言文字不放手，品讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)言文字。引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，綻開(kāi)想象，領(lǐng)悟這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)所表述的膚淺而豐富的情感，從而感受到“雀”的生活情懷。我們是這樣進(jìn)行的

（一）品讀“勞碌”“不慚愧”2個(gè)部分：

師：這是一篇寫(xiě)動(dòng)物的文章，沈石溪說(shuō)過(guò)：“動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的是人類的情感”，那么，“雀”有著怎樣的情感？又是如何表現(xiàn)它的情感的呢？我們一起深化學(xué)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文1、2、3、4、6自然段，劃出最能表現(xiàn)“雀”“勞碌”、“不慚愧”的句子，體會(huì)它內(nèi)心的想法。

2、爭(zhēng)論溝通：

（投影展示）它那么小，落在枝上就是一個(gè)黑點(diǎn)，低飛、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永久稚嫩的鳴叫。

1）、重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)抓住“梳理羽毛、稚嫩的鳴叫”體會(huì)“雀”的“勞碌而不慚愧”。

2）、它已經(jīng)很勞碌了，為什么還要“梳理羽毛、稚嫩的鳴叫”呢？

3）、是啊，雀已經(jīng)很勞碌了，而且自己是那么的小，但是，動(dòng)物世界的生活是多么的精彩，自己是動(dòng)物世界的一員，應(yīng)當(dāng)梳理梳理自己的羽毛，讓自己好看一些，為動(dòng)物世界也增加一點(diǎn)點(diǎn)光榮，讓動(dòng)物世界由于有了自己而更加添光增彩。

……

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：你們看，我們?nèi)Τ隽嗣鑼?xiě)雀細(xì)節(jié)的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活，邊讀邊想象，就走進(jìn)了雀的內(nèi)心世畀，就感受到了雀的生活情懷。這就是品細(xì)節(jié)的讀書(shū)方法。

四、明方法，重遷移，讓同學(xué)自能讀書(shū)

自學(xué)“平?！薄安蛔员啊辈糠?。

1、下面我們就用剛才這樣的方法試著學(xué)習(xí)“平?！薄安蛔员啊辈糠?。（展示自學(xué)提示略）

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察。

3、匯報(bào)溝通。（要把握同學(xué)對(duì)文本的多元理解和感受，讓同學(xué)進(jìn)行思想交鋒，才智碰撞，讓課堂成為生態(tài)課堂，布滿生氣與活力。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意文本的價(jià)值取向。）

4、帶著自己的體會(huì)齊讀相關(guān)句段。

五、以寫(xiě)促讀，以寫(xiě)促悟。

小練筆：

1、營(yíng)造情境，讓同學(xué)“情動(dòng)而辭發(fā)”。

生活中有很多“小人物”，你看，清潔工、公汽司機(jī)、老師……他們是多么地勞碌，他們又是多么地平凡，盡管他們沒(méi)有“豐功偉績(jī)”，但他們卻像雀一樣“勞碌而不慚愧，平常而不自卑”，生活中沒(méi)有他們行么？

2、試著用抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一段文字來(lái)表現(xiàn)他們“