第三節(jié)《河流和湖泊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1．運(yùn)用黃河流域示意圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、注入海洋、主要支流及上中下游的劃分等。(重點(diǎn))2．運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出黃河的主要水文特征。(重點(diǎn))3．運(yùn)用圖表等資料分析說(shuō)出黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)方法】讀圖法、小組討論法、問(wèn)題探究?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課多媒體展示黃河圖片：?jiǎn)枺阂陨线@些圖片反映我國(guó)那一條重要的河流？她就是，我們的母親河——黃河！這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)母親河的懷抱。欣賞圖片，感受著黃河母親的奔騰、激昂。急切的期望深入了解黃河。利用黃河圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講授自主學(xué)習(xí)與探究教師展示課題和黃河圖：依次展示地圖，學(xué)生討論后分別請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)關(guān)于黃河概況的學(xué)習(xí)成果：(1)發(fā)源地、注入海洋、長(zhǎng)度、干流形狀等。思考：可否稱黃河為我國(guó)第二“大”河？(2)黃河上中下游分界點(diǎn)(3)黃河流經(jīng)的地形區(qū)和主要支流。強(qiáng)調(diào)：黃河流經(jīng)地形區(qū)為“三高一平”。這里可提示學(xué)生黃河流經(jīng)了我國(guó)的一、二、三階梯，這為以下講解豐富的水能埋下伏筆。學(xué)生自學(xué)閱讀45-46頁(yè)圖2-3-5黃河流域(1)黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，注入渤海，全長(zhǎng)5464千米，干流呈“幾”字形，為我國(guó)第二長(zhǎng)河。讀圖后回答：其中上、中游分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古河口(鎮(zhèn))，中、下游分界點(diǎn)：河南省桃花峪。(3)黃河干流流經(jīng)的主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。主要支流：上游湟水和洮河、下游的汾河和渭河，其中渭河是黃河上最大的支流。通過(guò)閱讀有關(guān)黃河各種地圖，初步培養(yǎng)對(duì)地圖信息的認(rèn)知、獲取、分析能力。銜接過(guò)渡綜合點(diǎn)撥難點(diǎn)突破讀圖分析合作探究思考探究黃河流過(guò)我國(guó)的三大階梯，階梯與階梯的交界處有巨大的落差，水力資源豐富。探究一黃河的開(kāi)發(fā)(水能)(讀圖)讀黃河干流主要水電站圖，2.(1)黃河上從我國(guó)地勢(shì)的第一階梯進(jìn)入第二級(jí)階梯，落差大、水流湍急，水能豐富。黃河穿越階梯的交界處，形成了龍羊峽、劉家峽等眾多的峽谷，分布密集，利用進(jìn)行水電的梯級(jí)開(kāi)發(fā)。(2)黃河在流出青銅峽后流速減緩沖擊形成了寧夏平原和河套平原。追問(wèn)①黃河梯級(jí)開(kāi)發(fā)最密集的是上游河段，特別是第一、二階梯的交界處最為密集。為什么？探究二黃河的治理(凌汛)(泥沙)3.閱讀課本46頁(yè)《黃河凌汛》，填空：(1)凌汛多發(fā)生在河水由_低___緯度流向__高_(dá)_緯度的河段，即上游的劉家峽至包頭河段，下游的開(kāi)封至入?？诤佣?。(追問(wèn))原因？4.讀課本47圖2-3-6蘭州、河口、陜縣、利津四個(gè)水文站的位置和表2-3-2黃河不同河段水文站測(cè)得的含沙量，回答：(1)黃河泥沙主要來(lái)自中游，該河段經(jīng)黃土高原。(2)說(shuō)說(shuō)不同河段含沙量的差異及其原因。①黃河上游流過(guò)干旱半干旱地區(qū)(干濕地區(qū))降水稀少，再加上草地植被較好。所以含沙量較少。②黃河中游流經(jīng)黃土高原，匯集了汾河和渭河等數(shù)十條支流；由于黃土土質(zhì)疏松，加上當(dāng)?shù)囟啾┯?，植被稀少，造成中游地區(qū)水土流失嚴(yán)重，河流含沙量極大。③黃河下游流經(jīng)華北平原地區(qū)，河道變寬，水的流速變慢，一部分泥沙在河床淤積。所以河流含沙量減少。5.閱讀課本47-48頁(yè)圖文資料，填空：(1)黃河流經(jīng)黃土高原地區(qū)，河道變寬，水的流速減慢，從中游帶來(lái)的泥沙一部分在河床淤積，使海岸線不斷向海洋推進(jìn)，形成廣闊的三角洲(2)我國(guó)對(duì)黃河進(jìn)行綜合治理，在中游黃土高原地區(qū)，大力開(kāi)展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下瀉；在下游不斷加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，使黃河水順利入海。教師巡視，深入學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。利用層層追問(wèn)的的形式，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論，并選派代表匯報(bào)自學(xué)成果。黃河干流的含沙量變化小結(jié)：上游——含量小中游——大增下游——略減師生共同歸納黃土高原水土流失原因：自然原因：疏松多孔隙夏季多暴雨人為原因：植被遭破壞展示“地上河”示意圖。小結(jié)：我國(guó)對(duì)黃河進(jìn)行綜合治理，在中游黃土高原地區(qū)，大力開(kāi)展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下瀉；在下游不斷加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，使黃河水順利入海。另外中游小浪底和三門峽的建設(shè)也對(duì)治理黃河起著重要的作用。(自主學(xué)習(xí))學(xué)生在教師提供的資料及創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境下，自主學(xué)習(xí)，探究黃河豐富的水能，(讀圖探究)學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)黃河某些河段的凌汛。(合作交流)學(xué)生自主完成，然后小組交流?？偨Y(jié)：排除凌汛險(xiǎn)情的措施是？學(xué)生閱讀課本47頁(yè)：提問(wèn)：1.泥沙主要來(lái)自哪個(gè)河段？為什么？含沙量大的原因。1.根據(jù)黃河干流四個(gè)水文站測(cè)得的含沙量數(shù)值信息，試判斷上、中、下游含沙量的變化。2.依據(jù)信息判斷黃河泥沙主要來(lái)自上、中、下游哪一河段？該河段流經(jīng)什么地形區(qū)？(黃河泥沙主要來(lái)自中游；)(該河段主要流經(jīng)黃土高原；)3.中游含沙量大的原因是？(1)黃河在中游流經(jīng)黃土高原，汾河、渭河分布在山西省和陜西省攜帶大量泥沙流入黃河。(2)①黃土高原地區(qū)土質(zhì)疏松多孔隙，遇水易塌陷，極易被流水沖蝕成溝谷。②由于濫墾亂伐等原因，自然植被遭到破壞。③70％的降水集中在夏季，降水強(qiáng)度大，多暴雨。4.如此多的泥沙為什么到了下游會(huì)逐漸變少呢？它們?nèi)チ四睦?？做了什么?黃河下游主要流經(jīng)華北平原，地形平坦廣闊，河道變寬，水流緩慢，導(dǎo)致泥沙大量沉積在河床內(nèi)，使河床不斷淤高，為了防止洪水外溢，人們將兩岸大堤不斷加高，形成“地上河”。)隨著“地上河”問(wèn)題的日益突出，這會(huì)對(duì)下游地區(qū)產(chǎn)生什么影響？不利：(1)下游幾乎無(wú)支流注入。(2)容易遭受暴雨侵襲，形成洪澇災(zāi)害，一旦決口，河水從高處傾瀉而下，淹沒(méi)周圍的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村。怎么辦？(治理)利用教師提供的信息及問(wèn)題，學(xué)生完成問(wèn)題，培養(yǎng)綜合能力。由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性分析，符合學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生思考和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題能力。通過(guò)圖片對(duì)比和資料展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不利方面探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)