論軟件需求獲取技術(shù)及應(yīng)用【摘要】務(wù)平臺(tái)。在項(xiàng)目中我擔(dān)任系統(tǒng)架構(gòu)師，負(fù)責(zé)架構(gòu)設(shè)計(jì)工作。獲取，有效地降低了項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，最終系統(tǒng)順利上線，獲得了用戶的一致好評(píng)。【正文】成果有《計(jì)算機(jī)組成原理仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》等。20193月，我單位聯(lián)合某大學(xué)研發(fā)了《程序在線評(píng)測比賽考試系統(tǒng)》項(xiàng)目（以下簡稱為“J系統(tǒng)，以取代原有傳統(tǒng)的編程上機(jī)考試平臺(tái)。作業(yè)，從題庫中選取試題，設(shè)置截止日期等要求；考試模塊用于學(xué)生在線考試，架構(gòu)師的職務(wù)，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)工作。誤導(dǎo)用戶對未來系統(tǒng)有不切實(shí)際的希望，適合需求不明確的情況。OJ系統(tǒng)項(xiàng)目在需求獲取過程中所采用的具體技術(shù)方法。前期階段OJ平臺(tái)需要支撐全校編程課程的教學(xué)活動(dòng)，OJ系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)功能、續(xù)的需求獲取活動(dòng)搭起了良好的基礎(chǔ)。中期階段??在前面的階段，雖然在總體需求的獲取上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但很多流程我們決定采取現(xiàn)場觀摩的方式來進(jìn)行需求獲取。我們征得單位領(lǐng)導(dǎo)的同意，在課程教學(xué)組長的協(xié)助和安排下，跟隨任課教師，前往學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，對目前編程課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行了觀摩，了解了在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中，學(xué)生和教需要手動(dòng)進(jìn)行編譯、執(zhí)行，然后輸入測試數(shù)據(jù)，觀察是否得到預(yù)期的結(jié)果。教師批改學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，也需要手動(dòng)將代碼逐個(gè)拷貝到編譯環(huán)境中執(zhí)行、測試。在這樣的過程中，大部分時(shí)間和精力都在反復(fù)地復(fù)制粘貼，隨意輸入的測試用例并不能全面測試出程序的設(shè)計(jì)問題，且很難進(jìn)行抄襲、雷同的判定。通過現(xiàn)OJ系統(tǒng)解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題起到了良好的作用。后期階段??OJ系統(tǒng)，供用戶試用與反饋。這個(gè)原型只是一個(gè)系統(tǒng)框架，的程序評(píng)測和累分，而是直接顯示一個(gè)固定的評(píng)測結(jié)果和成績，展示給用戶看?？苫蛉钡慕?jīng)驗(yàn)，也為以后項(xiàng)目通過驗(yàn)收提供了有力支持。在每一次迭代過程中，10秒內(nèi)，并反復(fù)修改原型，完成了這一迭代需求?！究偨Y(jié)】??系統(tǒng)自2019年10300070000份以10秒內(nèi)自動(dòng)重置恢復(fù)運(yùn)行，最終解決了該問題。??實(shí)踐證明，OJ系統(tǒng)項(xiàng)目能夠順利上線，并且穩(wěn)定運(yùn)行，與系統(tǒng)采用了合