學習文言文應該注意的問題要點一：文言文的誦讀順序1.借助注釋，粗讀課文預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2.質(zhì)疑、解難、細讀課文通過課內(nèi)細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。3.深入領(lǐng)會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。4.鑒賞評價，熟讀課文這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。讀是學習文言文的重要手段，一定要注意眼、口、心保持高度協(xié)調(diào)一致。

讀文言文Part.02要點二：文言文的誦讀需注意什么誦讀是文言文學習的立足點。誦讀要注意以下幾點：第一，要讀音正確。這是由于文言文中多有生僻字、通假字、多音字。這里要著重提一提“破讀”的問題。所謂“破讀”，就是改變字（詞）的讀音以區(qū)別不同的意義或詞性。如“衣”用作名詞時讀yī，用作動詞（穿衣）時讀yì；“食”在表示吃時讀shí，在表示給人或動物吃時讀sì。掌握破讀，能辨析詞性詞義、加深對文言文的理解。第二，要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明對語句層次和大意的正確理解，這需要通過誦讀訓練來實現(xiàn)。第三，要反復吟詠、體察虛詞所表達的語氣，并從中總結(jié)出規(guī)律。如：“夫”、“蓋”常表示發(fā)語，“者”常表示提頓，“得無”、“無乃”常表示推測、反問等。越是常用的虛詞，用法往往越靈活。實際上，誦讀就是在初步理解的基礎(chǔ)上，反復熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學習過程。Part.03如何記筆記第一步是注音。第二步是注字、詞（通假字、一詞多義、古今異義詞等）。第三步是注句（翻譯重點句、標志特殊句式）。Part.04要點四：文言文基礎(chǔ)知識的積累與掌握文言基礎(chǔ)知識主要包括文言實詞、文言虛詞、文言句式，以上三者應放在具體語言環(huán)境中，通過課文誦讀、典型例句分析來掌握。如讀到《蘭亭集序》“怡然自足，曾不知老之將至”，馬上聯(lián)想到《愚公移山》里“曾不能損魁父之丘”、“曾不若孀妻弱子”，這三個“曾”用法相同，都是加重了后面“不知”、“不能”、“不若”的否定語氣，可用現(xiàn)代漢語中“還”、“簡直”、“竟然”等副詞來表達，意思十分顯豁。熟能生巧以后，就省略了這種轉(zhuǎn)換過程。學習文言文，還要具備必要的歷史文化知識，如天文地理、歲時節(jié)日、禮儀制度、職官沿革、學?？婆e、典籍宗教、科學技術(shù)、姓名稱謂、衣食住行等等。Part.05要點五：注意區(qū)別古今詞義的異同1、詞義的擴大詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴大，即由部分到整體，使原義成為新義外延的一部分。例如“睡”由指坐著打瞌睡擴大到指睡眠。2、詞義的縮小詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小，即由整體到部分，使新義成為原義外延的一部分。例如“臭（xiù）”，由泛指所有氣味到專指穢氣。3、詞義的轉(zhuǎn)移詞義的轉(zhuǎn)移是指詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛铩Ｈ纭皩W者”，古代指“求學的人”，如“此所以學者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禪山記》），現(xiàn)在指在學術(shù)上有一定成就的人。4、詞義的褒貶色彩發(fā)生了變化例如，“謗”，古代指公開指責別人的過失，是中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！保ā多u忌諷齊王納諫》），現(xiàn)在，“謗”用于誹謗，指無中生有地說別人的壞話，是貶義詞。Part.06要點六：詞類的活用現(xiàn)象文言中有些實詞在句中臨時改變了語法功能，詞義發(fā)生了一定的變化，這就是詞的活用。掌握詞類活用的基本規(guī)律，結(jié)合具體語境，分析其用法和理解其意義，對我們學習文言文來說是很重要的。詞類活用主要有以下幾種情況：1、動詞、形容詞、名詞的使動用法動詞、形容詞、名詞用作有“使”、“令”意義的動詞，具有“使賓語怎么樣”的意思，這就是使動用法。2、形容詞、名詞的意動用法這是指形容詞、名詞用作有“認為”、“以為”意義的動詞，表示主語認為賓語怎么樣或者主語把賓語當作什么。3、名詞用作動詞名詞活用作動詞后，就具有動詞的語法特點，不再表示人或物，而是表示與這個名詞有關(guān)的動作、行為。例如：“籍吏民，封府庫，而待將軍”（籍：登記。《鴻門宴》）。文言文中，方位名詞也常用作動詞。4、名詞作狀語

在古代漢語中，名詞常用作狀語，直接修飾、限制動詞謂語，表示動作、行為的狀態(tài)、方式、處所、憑借的工具等。Part.07要點七：通假字所謂通假字，就是音同音近的替代字。確切一點，就是用音同音近的字代替本字的用字現(xiàn)象?！巴ā?，意思是通用；“假”，意思是借用。被替代的那個字叫本字，用來替代本字的那個字叫借字，也就是通假字。通假字可從以下3個方面來把握：1、在讀音中辨析古人在記錄語言里的某一個“詞”的時候，往往用聲音相同或相近的字來書寫。例如《鴻門宴》：“項伯許諾，謂沛公曰：‘旦日不可不蚤自來謝項王?！逼渲小霸椋▃ǎo）”字通“早”。本來應寫作“早”，但這里卻寫成“蚤”?！霸椤钡谋玖x是“跳蚤”，早晨的“早”所以寫成“蚤”，只是因為二者聲音相同而相通，“蚤”借用了“早”的意義。即“蚤”是“早”的假借字，“早”是“蚤”的假借義。所以辨析古文中的通假字，可以利用通假字與本字音同或音近的特點，聯(lián)系上下文的意思來辨析。具體方法，就是閱讀文言文時，如果發(fā)現(xiàn)某個字，其通常的意義解釋不通，就可以用某一個音同或音近的字解釋，以達到辨析通順、找出本字的目的。2、在例證中認知語言是具有社會性的，例子愈多愈說明通假用法具有普遍性。如“反”同“返”（返回，歸來）；“經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！保ā杜c朱元思書》）“寒暑易節(jié)，始一反焉?！保ā队薰粕健罚?。另有“見”同“現(xiàn)”（暴露，露出來）?！皥D窮而匕首見”（《史記》）“何時眼前突兀見此屋”（《茅屋為秋風所破歌》）“路轉(zhuǎn)溪頭忽見”（辛棄疾《西江月》）“風吹草低見牛羊?！保ā峨防崭琛罚安琶啦煌庖姟保ā恶R說》）詩和遠方3、在結(jié)構(gòu)中把握我們可以用增加、更換、取消偏旁的方法去辨識通假字，找出本字。（1）增加偏旁，找出本字例如“系向牛頭充炭直”中“直”，在句中按字面理解不通，可視為通假，給“直”增加偏旁“亻”這樣就找出了“直”的本字“值”，意義是價值。（2）更換偏旁，找出本字根據(jù)聲旁相同的形聲字互相替代，形成通假的情況，我們可以給通假字更換偏旁，從而找出本字。如：“學而時識之，不亦說乎”中“說”按字面講不通，可確定為通假字。我們把這個字的形旁“讠”換成“忄”，就找到了這個通假字的本字“悅”，按本字的意思理解，這個句子的意思就很明確了。（3）取消偏旁，找出本字

根據(jù)形聲字代替聲旁字為本字構(gòu)成通假的現(xiàn)象，我們可以把通假字的形旁取消，從而找出本字。如“其稱文小而其指極大”（指—旨）。

淺談關(guān)于文言文的學習方法無論是初中語文還是高中語文，文言文都是必不可少，且繞不過去的知識點。尤其近年來，國家大力重視傳統(tǒng)文化的傳承，更使得文言文在語文學習過程中有著舉足輕重的地位了。從高考試卷中來看（老高考），文言文為三道三分選擇題加兩道五分的翻譯題，合計為十九分。近二十分的比重在語文試卷中的地位不容置疑。因此，學好文言文，在文言文的題目中多拿些分數(shù)對提高整體語文成績來說，是事半功倍的。那么如何學好文言文呢？學習文言文又要注意哪些問題呢？我們今天來討論一下。一、克服心理障礙——熱愛傳統(tǒng)文化很多同學一提到文言文就頭疼，所謂頭疼在于“看不懂”，筆者曾經(jīng)和一些同學討論過，為什么不愛學文言文，大部分同學的說法比較一致：枯燥乏味，之乎者也的，誰知道說的是啥。一傳十十傳百，很多同學就會認為文言文難學，看不懂了。其實造成這樣的現(xiàn)狀是有多方面原因的，但根本原因還是在于對于傳統(tǒng)文化的不重視。“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的熱情才是解決問題的根本方法。二、學習方法——讀、譯、析、背文言文學習的過程中，讀、譯、析、背是四個必不可少的環(huán)節(jié)。（一）讀：熟讀課文，校準字音課文中的文言文多數(shù)為人物傳記，或是相關(guān)節(jié)選。只有將課文讀熟讀透，才能更好地掌握一系列的知識點。古人說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。就是這個道理。自然，在讀課文的過程中字音是一個重要的環(huán)節(jié)，常言道一音之差，誤以千里。文言文中有很多通假字，在讀音的過程中要讀成本字的發(fā)音，這樣才有助于我們?nèi)ジ玫乩斫馕难晕牡谋疽?。（二）譯：二原則：字字落實，文從句順；三標準：信、達、雅；六方法：留、刪、換、調(diào)、補、貫文言文翻譯是最重要的一個環(huán)節(jié)，翻譯過來的文言文是要給現(xiàn)代人讀的，因而一定要符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則。1、字字落實是要逐字逐句的去翻譯，既不能多字，也不能少字（看具體情況）。2、文從句順是翻譯出來的現(xiàn)代語句要符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，做到通順。3、信、達、雅信：指的是忠實原文，不要曲解。達：通達連貫，語義通順。雅：美觀，通順有文采。4、留、刪、換、調(diào)、補、貫留：凡人名、地名、年號名、官職名、古今同義詞等不用翻譯保留下來即可。刪：刪除無意義的虛詞和偏義復詞中的陪襯字。換：通假字換成本字，古今異義詞要相互轉(zhuǎn)換。調(diào)：調(diào)整句子語序使之符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，特別是高考文言文考點中涉及的定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等。補：補充省略成分，在高考考點中除了以上三種倒裝句式外，還考察省略句，因而需要考生在翻譯的過程中將省略掉的成分補充出來，使句意更加完成。貫：即貫通之意。翻譯好的句子要通順流暢、句意完整。（三）析——分析課文、深入挖掘：人、時、地、事、官職高考文言文的第三道選擇題考察的是文章理解（老高考），新高考更是將文言文理解題以主觀題的形式進行命題?？梢?，在文言文學習過程中分析課文也至關(guān)重要。尤其應對人、時、地、事、官職這五個要素格外重視。很多題經(jīng)常會以“張冠李戴”的形式來命題，如：張三在A地開掘了運河，在B地為官時修建了糧倉。選項可能會倒置成張三在A地修建糧倉，在B地開掘運河?；?qū)⑷宋飺Q掉，或?qū)⒐俾殦Q掉，等等。因而，仔細分析以上五要素對于快速分析和理解文言文有很大幫助。（四）背——背誦文章這是好多同學最頭疼的一步，每當學習文言文時，很多同學都會率先翻到課后習題的最后一題，一旦出現(xiàn)：背誦全文，幾個字樣時，霎時天旋地轉(zhuǎn)。其實文言文的背誦遠沒有大家想象的那么難，當我們充分的做到上文幾個步驟后，我們早已將故事梗概印入腦海中，只需要在細節(jié)處加以深化結(jié)合理解，再進行背誦便易如反掌。文言文語段的背誦對于我們積累實詞和虛詞、特定句式、理解和斷句都有很大幫助。因而筆者建議同學們，不論課文是否要求背誦的文章，都盡量將文言語段背誦下來。三、切忌走馬觀花、不求甚解在文言文學習的過程中，有很多同學以走馬觀花、不求甚解的心態(tài)來學習，還有些同學覺得我能看懂大意就行。若是在平時課外閱讀的過程中，這種心態(tài)無傷大雅，但是在高中學習過程中，特別是考試過程中則需要“較真”的心理。因為文言文的一個實詞或虛詞在不同的語言環(huán)境中會有不同含義，那對應在試題中究竟準確含義是哪個？這就不能不有個明確的判斷了。況且，在考試過程中，實詞虛詞句式的翻譯還是采分點，難不成我們連采分點都不要了？所以，在文言文學習過程中，甚至是平時閱讀過程中也要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要善于“較真”。好了，以上就是筆者跟大家分享的文言文學習技巧，真誠地希望大家能夠喜歡語文，熱愛語文。如何學好文言文有位家長朋友在微信上問我，如何才能學好文言文。她說孩子上七年級，各方面都還說得過去，唯獨對文言文談虎色變，怎么也學不好……希望我能給支支招。中小學語文老師都有經(jīng)驗，絕大多數(shù)孩子害怕文言文，學不好文言文大有人在。如何才能學好文言文？這也要區(qū)別“何謂學好”，也要因人而異。從上邊這位家長的問題來看，她所謂的“學好”，只是作為中小學生能夠把課本中的文言文學好，能夠應付考試，在考試中遇到文言文不至于一頭霧水，不至于考分太難看。這個層面的學好其實是很容易的。如何才能做到這個層面的學好？我覺得那就是抓住課本。因為文言文考試出題和考點相對狹窄，不管出題是文言文選文是課內(nèi)文言文還是課外文言文，所有的知識點都來自于語文課本文言文中。課本中的文言文抓住了，應付這樣的考試就會非常輕松自如。如何才能抓住課本呢？這也很容易。語文課本中的文言文比較少，也比較簡單。每一篇文言文注釋清楚明白，學習掌握的要點也明明白白。我們在指導孩子學習時，一定要按照課本的要求，把該記住的文言字詞、該掌握的文章內(nèi)容、該領(lǐng)悟的課后習題牢牢掌握。有了這個基礎(chǔ)，就有了解答文言文考題的底氣，就很容易做好文言文題目了。為此，以下幾條必須做好：一、抓背誦。有經(jīng)驗的語文老師一般都會要求孩子把課本中學到的文言文都背熟，盡管有的課文后沒要求背誦，也會要求他們背誦。這是學好文言文的第一步，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，有了這個才能談其他。通過背誦能掌握很多文言文基礎(chǔ)知識，更能培養(yǎng)文言文語感，是學好文言文的不二法門。遺憾的是，有很多孩子，文言文上過了，即便是課本明明白白要求背誦的，課標規(guī)定的中考必考篇目，他們也不會背誦。這樣要想學好文言文，其實就很難了。二、抓翻譯。在背誦文言文的基礎(chǔ)上，要會逐字逐句翻譯課文。注意，一定是孩子自己對照注釋，邊讀邊翻譯，做到翻譯準確通暢。很多孩子學文言文，不是這樣做的，而是把老師抄給他們的翻譯背下來——完全是生吞活剝，根本不理解。我們在指導孩子學習文言文時，必須要求他們邊讀，邊背，邊口頭翻譯。自己對照原文和注釋翻譯，能翻譯好的就翻譯，翻譯不好找一找參考書，解決不懂的字詞。只有他們自己會背誦會翻譯了，翻譯的非常流暢，這樣才算真正掌握了。這也是基礎(chǔ)。三、抓重點。學習課本文言文，重點是什么？那就是文言字詞、常見句式、內(nèi)容主旨、課文注釋、課后習題等等。這些東西差不多是每一篇文言文課文都會涉及到的，也是考試離不開的。把這些東西抓住了，我們就學好了文言文，也就能輕松應對考試了。以上這幾條是專門應對考試的“學好”，是非常淺