第2講強(qiáng)化整體意識，精解分析思路專題四散文閱讀能夠精準(zhǔn)分析散文結(jié)構(gòu)，既是完成散文閱讀的關(guān)鍵能力，又是高考散文考查的重要內(nèi)容。分析散文結(jié)構(gòu)，就是要弄清散文的線索，材料安排的順序，弄清段落、層次、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等問題。為此，散文結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)就是要強(qiáng)化對散文結(jié)構(gòu)的把握能力，順利地解答線索、構(gòu)思、句段作用三種主要題型。一、行文思路行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，對全篇而言，有總體思路，對具體段落或?qū)哟味裕褪蔷植克悸?。一般有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化?？键c(diǎn)一分析行文思路文章的整體構(gòu)思布局包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織，具體見下表：(二)精解行文思路題“三步驟”第一步：審讀題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時(shí)要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答。答題模板：模板一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了……，其次寫了……，最后寫了……模板二(分條表述)：①寫……；②寫……；③寫……；④全文整體上寫……閱讀下面的文字，完成后面的題。三幅畫宗璞①戊辰龍年前夕，往榮寶齋去取裱的字畫。在手提包里翻了一遍，不見取物字據(jù)。其實(shí)原字據(jù)已莫名其妙地不知去向，代替的是張掛失條，而連這掛失條也不見了。②業(yè)務(wù)員見我懊惱的樣子，說，拿走罷，找著以后寄回來就行了。③我們高興地捧了字畫回家。一共五幅，兩幅字三幅畫，一幅幅打開看時(shí)，甚生感慨，現(xiàn)只說這三幅畫。三幅畫均出自汪曾祺的手筆。④老實(shí)說，在1986年以前，我從不知汪曾祺擅長丹青，可見是何等的孤陋寡聞。原只知他不只寫戲還能演戲，不只寫小說散文還善舊詩，是個多面手。40年代初，西南聯(lián)大同學(xué)上演《家》。因?yàn)殚L兄鐘遼扮演覺新，我去看過戲。有兩個場面印象最深。一是高老太爺過世后，高家長輩要瑞玨出城生產(chǎn)，覺新在站了一排的長輩面前的惶恐樣兒。哥哥穿一件煙色長衫，據(jù)說很瀟灑。我只為覺新傷心，以后常常想起那傷心。一是鳴鳳鬼魂下場后，老更夫在昏暗的舞臺中間，敲響了鑼，鑼聲和報(bào)著更次的喑啞聲音回蕩在劇場里，現(xiàn)在眼前還有那老更夫的模樣，耳邊還有那聲音，澀澀的，很苦。⑤老更夫是汪曾祺扮演的。⑥時(shí)光一晃過了40年。80年代初，《鐘山》編輯部要舉辦太湖筆會，從蘇州乘船到無錫去。萬頃碧波，洗去了塵俗煩惱，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然遞過半張撕破的香煙盒紙，上寫著一首詩：“壯游誰似馮宗璞，打傘遮陽過太湖。卻看碧波千萬頃，北歸流人枕邊書?！蔽以刭浺皇?，且有在船諸文友相助，亂了一番，終未得出究竟。而汪兄這首游戲之作，隔了5年依舊清晰地留在我記憶中。⑦1986年春，偶往楊周翰先生家，見壁懸畫圖，上棲一只松鼠，靈動不俗。得知乃汪兄大作時(shí)，不勝驚異。又有一幅極秀的字，署名上官碧，又不知這是沈從文先生筆名。楊先生則為我的無知而驚異，笑說：“你怎么什么都不知道？”⑧實(shí)在是的，我常處于懵懂狀態(tài)，這似乎是一種習(xí)慣。不過一經(jīng)明白，便有行動，雖然還是拖了許久。初夏時(shí)，我修書往蒲黃榆索畫，以為一年半載后可得一張。⑨不想一周內(nèi)便來了一幅斗方。兩只小雞，毛茸茸的歪著頭看一串紫紅色的果子，很可愛。果子似乎很酸，所以小雞在琢磨罷。?這時(shí)我已滿意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初時(shí)，汪兄又寄來第三幅畫。這是一幅水仙花，長長的挺秀的葉子，頂上幾瓣素白的花，葉用藍(lán)而不用綠，花就紙色不另涂白。只覺一股清靈之氣，自紙上透出。一行小字：為紀(jì)念陳澄萊而作，寄予宗璞。?把玩之際，不覺噓唏。謝謝你，汪曾祺！?澄萊乃我摯友，和汪兄也相識。50年代最后一年，澄萊與我一同下放在涿鹿縣。當(dāng)時(shí)汪兄在張家口一帶，境況比我們苦得多了。一次開什么會，大家穿著臃腫的大棉襖在塞上相見。我仍是懵懵懂懂，見了不認(rèn)識的人當(dāng)認(rèn)識，見了認(rèn)識的人當(dāng)不認(rèn)識。?澄萊常糾正我，指點(diǎn)我這人那人都是誰；看我見了汪兄發(fā)愣，苦笑道，汪曾祺你也不認(rèn)識！?澄萊于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明緣由。我曾為她寫了一篇《水仙辭》的小文?，F(xiàn)在誰也不記得她了，連我都記不準(zhǔn)那恐怖的日子，汪兄卻記得水仙花的譬喻，為她畫一幅畫，而且說來年水仙花發(fā)，還要寫一幅。?從前常有性情中人的說法，現(xiàn)在久不見這詞了。我常說的“沒有真性情，寫不出好文章”的大白話，也久不說了。性情中人一定寫文章，而寫出好文章的，必有真性情。?汪曾祺的戲與詩，文與畫，都隱著一段真性情。?三幅畫放到1987年才送去裱，到1988年春節(jié)才取回。在家里翻手提包，那掛失條竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。(選自《萬象》，有刪改)有人用“結(jié)構(gòu)為文，渾然天成”來評價(jià)《三幅畫》，請簡要分析文章的思路。________________________________________________________________________________________________________________【解題指導(dǎo)】第一步：審讀題干，把握要求。題干已明確指出“結(jié)構(gòu)為文”“分析文章的思路”，可知該題屬于直接考查型的行文思路題。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。文章圍繞“三幅畫”而寫，①～③段點(diǎn)明標(biāo)題，寫取回字畫，點(diǎn)出了“三幅畫”，領(lǐng)起全文；④～⑥段寫汪曾祺演戲與贈詩，為下文寫“三幅畫”做鋪墊；⑦～?段詳寫“三幅畫”，展現(xiàn)汪曾祺的真性情；第?段，交代送裱、取回“三幅畫”，照應(yīng)開頭。【參考答案】①先寫從榮寶齋取回字畫，交代其中有三幅畫，為汪曾祺所作，點(diǎn)明標(biāo)題，領(lǐng)起全文。②接著宕開一筆，敘寫汪曾祺演戲和贈詩兩件事，展現(xiàn)其多才多藝的形象，為寫三幅畫做鋪墊。③然后詳寫三幅畫的有關(guān)情況，展現(xiàn)汪曾祺的真性情。④最后交代三幅畫送裱和取回的時(shí)間，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。閱讀下面的文字，完成后面的題。借問春風(fēng)來早晚葉小龍①今年六月離開蘇州遷回了南方，因一個緣故，我又在這霧霾與冷雨紛飛的季節(jié)回到蘇州短暫滯留了數(shù)天。對于這個深愛過的城池，雖然五年來的冬天于我無異于酷刑，可此刻，我只想忘卻這霧和冷，忘卻冷風(fēng)無情地往我懷里鉆，帶著小別離后、游子歸家般雀躍的心情重新投到這城池里的一花一木、一物一景的懷抱里。②我穿著街，走著巷，開始“享受”著冬雨打在臉上、頭發(fā)上，還有我厚厚的駝絨大襖上。我只顧貪婪地望著馬路兩邊歪斜著脖子、斑駁的樹干，只剩下不多幾片葉子的梧桐樹，只顧聞那滿樹黃葉與晶瑩剔透花瓣的蠟梅的清香。這清香啊，不是庸脂俗粉撲臉撲面的甜香，不是十月里金桂濃烈到讓人幾要眩暈的濃香，更不是桃李花招蜂惹蝶的蜜香。這香啊，仿佛讓冰雨徹底洗干凈了，又仿佛被花神抽去了驕矜之氣似的，就這么幽幽地、忽有忽無、時(shí)斷時(shí)續(xù)地鉆入你的鼻孔。你仿佛一口氣就可將這香氣吞入口、咽下肚，一股腦就消失得無影無蹤。只待你換一口氣，它又悄然而至。③走著走著，我忘卻了天是冷的，我甚至有點(diǎn)竊竊地盼著這雨就這么下著，讓我踏入的每一處園林，經(jīng)過的每一座小橋，駐足停望的每一片瓦當(dāng)，因?yàn)檫@雨的滋潤，生長出厚厚的、軟如綠色毯子的青苔。這一層又一層厚厚的苔痕，是夢里怎么也抹不掉的姑蘇顏色。我的姑蘇夢里，那綿密的綠啊，那雕著花草魚蟲，好似還沁著瓦匠汗滴、油光锃亮的黑瓦啊，一層又一層，一波又一波，翻如泉涌般照入我這游子般敏感而易動的心房，直擊我無眠的愁思深處。④在這橋是斷橋、水是斷流、雨是媚眼秋波的季節(jié)里，我躲在一處小小的園林里，因?yàn)樾。环Q得“半園”的所在里。這半壁園林，仿佛驀然間被人無端截去半襟衣袖似的，卻依然有高聳的圍墻，只是什么都只有一半：半個船廳、半個水榭、半邊曲廊、半亭，連園東北部的重檐樓閣也是二層半。⑤我慢慢地走在曲曲折折的游廊上，臨水的紫藤花潛匿著，我知道只要春風(fēng)又綠江南岸，那紫藤花就開成了“水似晨霞照，林疑彩鳳來。清香凝島嶼，繁艷映莓苔”。到那時(shí)節(jié)，花下仕人嬌娥爭相來訪之際，又必是“密葉隱歌鳥，香風(fēng)流美人”般的衣香鬢影吧?？蛇@時(shí)，它仿佛沉沉地睡在春夢里，任誰也喚不醒，甚至連半顆嫩芽出來報(bào)個信都懶怠啊。⑥“先生要進(jìn)來喝茶么？”一個長裙曳地的小娘魚(小姑娘)出來喚我。跟著小娘魚，拾步而進(jìn)，卻是一個不大的廳堂，上面高懸“且住為佳”四字牌匾?？刹皇悄?，人生碌碌，無處安放的豈止腳步，大約還有旅人的心吧，既如此，那就且住為佳吧。⑦盛著明晃晃、光亮亮茶湯的玻璃盞端上來了，細(xì)細(xì)篾片編成的食盤也端上來了，熱騰騰、香噴噴的點(diǎn)心：松松軟軟的是桂花糕，印成梅花模樣的是綠豆糕，糊滿芝麻、蓬蓬松松的可不是蟹殼黃，那油膩膩如凝脂般暗紅色的必是棗泥糕了。滿滿當(dāng)當(dāng)一大盒，冒著熱氣，搛起一個，一口下去，滿口滿嘴滿胃都是姑蘇老味道。⑧吃著茶和點(diǎn)心，驀地，叮叮琮琮響起古箏聲，卻是一個穿著旗袍的女子，十指嫻熟地彈著我聽了千百遍的《姑蘇好風(fēng)光》，我的心仿佛也被這音樂、這茶點(diǎn)填滿了似的充盈而富足。我知道，只要一回到這熟悉的所在，所有因勞碌奔波而千瘡百孔的心就一點(diǎn)點(diǎn)地被修復(fù)，仿佛重新被塑造出一顆平靜、安適而柔軟的心，忘記了憤懣、疲憊和焦慮，也許，這才是真正的“安住”吧。⑨就這樣，不被打擾地、靜靜地看暮色漸漸四合?；▓@里、湖岸上的燈逐一亮了起來，黑瓦上落了不知是銀杏還是什么樹的黃葉子在燈光里透著一抹蜜色的光。鴨子游累了，雙雙躲到水榭底下，靜靜依傍著，不再喧嘩。只有風(fēng)仍然在攪動著樹枝，投在湖面上，一片幻影。⑩這一切都讓我無由地安定與滿足，如果可以，我愿意停在這蜜色的光里，住在蕩漾的波紋里，留在這寒冬里的姑蘇幻影里，不再醒來，直到春暖花開。白居易詩云：借問春風(fēng)來早晚，只從前日到今朝。是啊，眼看就要春暖花開了吧？你看，那毛茸茸、一顆一顆尖著花苞的紫玉蘭早已捎來春消息。(選自《散文選刊》，有刪改)1．試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析作品為什么先寫街巷之景，后寫半園之景。________________________________________________________【答案】結(jié)構(gòu)角度：本文采用的是雙線結(jié)構(gòu)。①從游蹤線索看，這樣寫符合游蹤線索特征：由街到園，由面到點(diǎn)。②從感情線索看，這樣寫合乎感情變化特點(diǎn)：由傷感轉(zhuǎn)入欣賞。內(nèi)容角度：①先寫街景自然之美，轉(zhuǎn)入半園，開始側(cè)重寫人文之景。②由淺入深：寫街巷之景是表層意思，是對蘇州城的神往與贊美；寫半園之景，是體現(xiàn)深層意蘊(yùn)——對人生理想的安住的追尋。2．簡要分析本文的構(gòu)思特色。________________________________________________________【答案】①巧妙地使用游蹤(時(shí)空轉(zhuǎn)換)和感情變化兩條線索來貫穿全文。②組織材料由面及點(diǎn)，有詳有略。先略寫街巷自然之景，“面”上寫；再詳寫半園人文之景，“點(diǎn)”上寫。③實(shí)中寓虛，虛實(shí)相生。實(shí)寫蘇州城寒冬之景如此美好，暗藏對蘇州春天景色之期待：冬天如此，春天更是如此。以實(shí)寫虛。一、線索作用分析先清楚線索與行文思路的區(qū)別：行文思路是作者寫作時(shí)為了深化和表達(dá)其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題?？键c(diǎn)二分析線索作用雖然在“分析行文思路”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點(diǎn)往往是線索的作用。三、掌握解題通法線索作用分析“兩個步驟”第一步：找出線索——“六法”識線索。1．體裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫?、情感為線索，寫人散文多以與人物交往為線索，敘事散文多以時(shí)間順序?yàn)榫€索，議論抒情散文多以情、理(認(rèn)識)為線索。2．標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索，如以景、物命名。3．時(shí)空綴“線”。文中有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時(shí)只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。4．以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。5．反復(fù)尋“線”?？梢酝ㄟ^反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。6．以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。閱讀下面的文字，完成后面的題。比鄰而居王安憶①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒牵覜]聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕?。時(shí)間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。(選自《求學(xué)》，有刪改)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________【解題指導(dǎo)】第一步：找出線索。本文主要寫了聞到比鄰而居的各家的氣味及由此而引發(fā)的思考，認(rèn)真閱讀文章，找出反復(fù)出現(xiàn)的詞語(物象)即“氣味”，所以“氣味”就是本文的線索。第二步：分析線索的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上，以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；內(nèi)容上，以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想?！緟⒖即鸢浮竣倬€索：氣味。②作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。閱讀下面的文字，完成后面的題。故鄉(xiāng)的炊煙周成新炊煙是一根繩子，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。清晨，炊煙是起床的號角。我用它喚醒了整個村子。放水，燒火，下面條。臨走時(shí)，我輕推父母的房門，告訴他們，我走了，鍋里的面半掩著，起床后可不要忘了再熱下。隨后，父母起床了，鄰居起床了，整個村子全都醒了。中午，炊煙是回家的小憩。走在放學(xué)路上，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見自家的炊煙。一陣一陣地突突直冒，裊裊升起。飯菜香吊起了我的食欲，緊接著便是一頓最美好的暢想。飽餐之后，大家又開始各奔東西，忙里忙外。傍晚，炊煙是勞累的歸宿。我漫不經(jīng)心走在回家的路上，田埂上、碼頭邊、小路旁，鄉(xiāng)親們收起鋤頭、釘耙、扁擔(dān)，一個個全都拖著疲憊回到家中。放下農(nóng)具，放下書包，換下衣服，拾掇零碎。然后，一家人圍在桌前，踏實(shí)地吃著，美美地聊著。不怕時(shí)間，不怕催促，有時(shí)很早，有時(shí)深夜。最后上床睡個安穩(wěn)。風(fēng)中的炊煙是個姑娘，一位、兩位，一群、兩群，相約著，簇?fù)碇?，騰空而躍，妖嬈地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。無論走到哪，你都能看到她的美。她從不害羞，從不遮臉，只要你愿意，何時(shí)何處都能見著她的舞。雨中的炊煙是個勇士，柔弱中帶著剛強(qiáng)，柔嫩中帶著堅(jiān)硬。他用微笑去接納無情的每一次，敞開自己的寬容和大度。擁雨入懷，化作薄霧，將整個村子罩住。最后，在空中徘徊，飄入空中，形成一處醉美的仙境。雪中的炊煙是位母親。寒冷裹不住她的熱情，積雪擋不住她的柔嫩。她的愛一點(diǎn)一點(diǎn)地從灶膛升起，沖出煙囪，沖破屋頂。積雪再厚也把持不住內(nèi)心的感動，慢慢地一點(diǎn)一滴開始融化，最終化作淚水順著屋檐快速流淌。很快，整個屋頂又恢復(fù)了往日。鄉(xiāng)下農(nóng)村，家家戶戶都有一個很長很長、凸出屋頂?shù)幕蚍交驁A的煙囪。為了應(yīng)對下雨，有的還會用瓦片、磚頭或是鐵皮斗笠半遮著。農(nóng)村的孩子放學(xué)或放假都要燒飯，尤其是放假。幾個小伙伴玩在一起，做功課在一起，燒飯也在一起。灶膛里的火越旺，炊煙就越大。大家常喜歡一邊燒火，一邊急跑到屋外去看炊煙。離家上學(xué)之后，我見炊煙的機(jī)會少了。只有在放假時(shí)候，我才能與它相伴。再后來，工作了，我再也難以見它。只有在每次回家的時(shí)候，我才能看見它，看見灶膛邊坐著的父母或是祖母。如今，家里的灶膛還在，可是祖母沒了，炊煙沒了。每次回家，我都要登上二樓的陽臺。看自家的煙囪、鄰居的煙囪，甚至全村的煙囪。煙囪一個個巍然聳立，可怎么也冒不出煙來。我知道，有時(shí)它僅是一個擺設(shè)，只有在臘月或是紅白喜事的時(shí)候，它才會自豪地高昂頭顱，仰天長嘯。而那時(shí)，我卻也很難見它。長期在外，我一直都很慶幸我所生長的那個小村還在。小村里的民房還在，廚房還在，煙囪還在。雖然難見幾次炊煙，但我卻還是十分開心。因?yàn)?，只要它在，我對故鄉(xiāng)就會有種思念。而這種思念，則更是無時(shí)無處不在。(選自《散文百家》，有刪改)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？請簡要回答。________________________________________________________【答案】線索：炊煙。作用：①以“炊煙”為線索，串聯(lián)全文，便于把“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶集中呈現(xiàn)出來。②以“炊煙”為線索，體現(xiàn)了農(nóng)村的生活狀況及其變化，便于表達(dá)思念故鄉(xiāng)的主旨。

一、句段作用分析句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達(dá)上富有特色?？键c(diǎn)三分析句段作用(二)解答句段作用題“三步驟”第一步：審清題干要求，明確答題方向。審題要關(guān)注三點(diǎn)：①句段位置；②答題方向；③提示或暗示性語言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或綜合問為什么要從××寫起，綜合問需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等多角度回答。如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只需從結(jié)構(gòu)上作答。第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮。在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧、作者表達(dá)的感情是什么等。另外，還要考慮句段在文中的位置，因?yàn)槲恢貌煌饔镁筒煌?。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用。第三步：掌握解題的思維方向和答題模板。句段作用題一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來考慮，作答時(shí)，注意結(jié)合文本內(nèi)容從這兩個方面深入分析。答題模板：結(jié)構(gòu)方面的作用：……內(nèi)容(主旨或情感)方面的作用：……閱讀下面的文字，完成后面的題。水缸里的文學(xué)蘇童①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。②我幼年時(shí)期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛?，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。③請?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。④我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時(shí)候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時(shí)候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！(仙女的菜肴中沒有魚，因?yàn)槲覐男【筒粣鄢贼~。)⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時(shí)間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾的，我母親從市場上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸?、尬彝陼r(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等人文科學(xué)，對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。⑧一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來，我其實(shí)一直在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。(選自《山花》，有刪改)文章第④段對河蚌仙女故事進(jìn)行了詳細(xì)的描述，這樣寫有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________第三步：掌握解題的思維方向和答題模板。該題應(yīng)主要從內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)兩方面去理解。這段文字突出表現(xiàn)了童話故事對一個孩童的影響：令“我”產(chǎn)生了好奇心；故事的美好激發(fā)了“我”在貧窮的生活條件下至今“羞于分析”的心理及對美好生活的想象。從結(jié)構(gòu)來看，起到承上啟下的過渡作用?！緟⒖即鸢浮竣龠@樣寫突出了河蚌仙女故事對“我”的重要意義。②表現(xiàn)出兒童豐富而生動的想象力，反映了在物質(zhì)匱乏的生活條件下兒童的獨(dú)特心理。③承上啟下，承接上文回憶童年時(shí)期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。閱讀下面的文字，完成后面的題。你在大霧里得意忘形鐵凝①那時(shí)的清晨，我在冀中鄉(xiāng)村，在無邊的大地上?？挫F的飄游、霧的散落?？挫F是怎樣染白了草垛、屋檐和凍土，看由霧而凝成的微小如芥的水珠是怎樣濕潤著農(nóng)家的墻頭和人的衣著、面頰。霧使簇簇枯草開放著簇簇霜花，只在霧落時(shí)橘黃的太陽才從將盡的霧里跳出地面。于是大地玲瓏剔透起來，于是不論你正在做著什么，都會情不自禁地感謝你擁有這樣一個好的早晨。太陽多好，沒有霧的朦朧，哪里有太陽的燦爛、大地的玲瓏？②我在新遷入的這座城市度過了第一個冬天。這是一個多霧的冬天，不知什么原因，這座城市在冬天常有大霧。城市因?yàn)橛辛遂F，會即刻實(shí)在地不知所措起來。路燈不知所措起來，天早該大亮了，燈還大開著；車輛不知所措起來，它們不再是往日里神氣活現(xiàn)地煞有介事，大車、小車不分檔次，都變成了蠕動，城市的節(jié)奏便因此而減了速；人也不知所措起來，早晨上班不知該乘車還是該走路，此時(shí)的乘車大約真不比走路快呢。③我在一個大霧的早晨步行著上了路，我要從這個城市的一端走到另一端。我選擇了一條僻靜的小巷一步步走著，我慶幸我對這走的選擇，大霧引我走進(jìn)了一個自由王國，一切嘈雜和一切注視都被阻隔在一米之外，一米之內(nèi)才有了“白茫茫大地真干凈”的氣派，這氣派使我的行走不再有長征一般的艱辛。④為何不做些騰云駕霧的想象呢？假如沒有在霧中的行走，我便無法體味人何以能駕馭無形的霧。一個“駕”字包含了人類那么多的勇氣和主動，那么多的浪漫和瀟灑。霧能被你步履輕松地駕馭，這時(shí)你駕馭的又何止是霧？你分明在駕馭著霧里的一個城市，霧里的一個世界。為何不做些黑白交替的對比呢？黑色也能阻隔嘈雜和注視，但黑夜同時(shí)也阻隔了你注視你自己。只有大霧之中你才能夠在看不見一切的同時(shí)，清晰無比地看見你的本身。最后我決定走個醉鬼。我是武松吧，我是魯智深吧，我是李白和劉伶吧……原來醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感動了我自己。⑦我在大霧里醉著走，直到突然碰見迎面而來的一個姑娘——你，原來你也