初三后進(jìn)生逆反心理的疏導(dǎo)初三后進(jìn)生逆反心理的疏導(dǎo)

初三后進(jìn)生由于心理、生理的變化，逆反心理特殊強(qiáng)，我覺得管理的關(guān)鍵是疏導(dǎo)他們的逆反心理。

一、走進(jìn)后進(jìn)生心里，換位思索

班主任要常常深化到同學(xué)中，了解每個同學(xué)的愛好和習(xí)慣，把握每個同學(xué)的動態(tài)，做到依據(jù)他們的眼神和表情就能知道他的心態(tài)，遇到問題時能換位思索，不要用居高臨下的姿勢和語氣。可以先處在他們的位置上替他們解釋，然后再讓他們站在老師的位置上考慮，這樣叫他們自己覺得做的不好，比我們批判他效果會好的多。使他們由表面的聽從變成心服口服的聽從和敬重。我班于洪權(quán)同學(xué)有一次星期天打籃球和一個同學(xué)鬧了沖突，結(jié)果他把人家的自行車有意弄壞了，我聽了后找到了他，讓他自己告知我回去做了什么，然后問他假如他是老師會怎樣處理，他告知我他會把同學(xué)趕回家去，后來他很主動的對那個同學(xué)道了歉，而我對他的處理比他自己要求的處理還輕，這讓他覺得欠我許多，自然也就收斂許多。

二、轉(zhuǎn)變他們與家長的關(guān)系

許多初三后進(jìn)生和家長的關(guān)系處理得不好，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)。為了讓他們和家長關(guān)系融洽，首先要使他們明白，家長對他們有哺育之恩，也是他們最親的人，假如連對他們有恩的人都包涵不了，那他就失去了做人的基本準(zhǔn)則。與家長的關(guān)系首先要做到"順'，然后到"服'。"順'就是無論家長說的對與錯，或者語言多么過激，都要溫存、緘默，告知他們家長是個一般的人，也有喜怒哀樂，當(dāng)他們生氣、生氣的時候，難免會口不擇言，這時候只有他們溫存、緘默才是最好的方法，等家長心情安靜后再好好溝通，這樣效果會更好，也會改善與家長的關(guān)系。"服'就是做到心服口服。隨著與家長關(guān)系的改善，與家長溝通的增多，漸漸和家長的關(guān)系也就能變的融洽。再就是要正確對待同學(xué)所謂的家長"絮叨'，"絮叨'其實(shí)就是對他們的愛之深，盼之切的結(jié)果。我常跟他們說有的同學(xué)對待家長哪怕有對我的三分之一，家長也就會很滿意，你們可以把對我的態(tài)度和包涵去對待家長，這樣也就能和家特長好關(guān)系。我班曾有個孫建，我了解到他在七班級時和家長水火不相融，最終和老師也搞得不開心，于是，我常常和他溝通溝通，確定他很坦誠，也樂于助人，但就是脾氣太急，和家長關(guān)系太僵。漸漸的他對我很信任，也很聽我的話，這時我就把家長的心里話告知他：很想和他溝通溝通，做好伴侶。我對他的最初要求是，家長和他說話時可以緘默，但不準(zhǔn)發(fā)火，漸漸引導(dǎo)他學(xué)會和家長溝通、溝通。記得有一次，他爸爸誤會了他，很生氣的罵了他，但他最終也沒發(fā)火，最終還對爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。過了一段時間他和爸爸溝通時說出了真相，并且告知他爸爸那次記著老師的話，沒有直接和爸爸反對，可以說給足了爸爸面子。這時他爸爸也覺得很不好意思，對他表示了歉意，后來父子成了好伴侶。

三、遇事保持冷靜，抓住時機(jī)

班主任處事肯定要冷靜，要選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對后進(jìn)生進(jìn)行教育。要充分利用好"時間'這個客觀條件，當(dāng)教育后進(jìn)生的"時機(jī)'未到時，要擅長等待；當(dāng)"時機(jī)'來臨時，要馬上抓住。

以前，我班有個后進(jìn)生叫丁再九，由于父母離異受到損害，有點(diǎn)破罐子破摔、自暴自棄的味道，形成了渾渾噩噩過日子的消極人生態(tài)度。在初一和初二時從不做作業(yè)，上課也不仔細(xì)聽講，成果始終上不去。了解這些狀況后，我主動和他接近，一有機(jī)會便找他談心，指出他的問題所在："是由于太自卑導(dǎo)致自暴自棄，而這又恰巧說明你內(nèi)心深處隱蔽著很強(qiáng)的自尊心'，聽到我的分析，他覺得很符合他的狀況，也很懇切，漸漸的接受了我，我抓住機(jī)會對他多費(fèi)心思：進(jìn)行個別輔導(dǎo)，不斷鼓舞他爭取上進(jìn)，取得一點(diǎn)成果就當(dāng)著全體同學(xué)的面準(zhǔn)時表揚(yáng)，經(jīng)過多次的努力，他的態(tài)度大有改觀，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的提高。一個人的轉(zhuǎn)變不是一帆風(fēng)順的。有一次我一進(jìn)教室看到他氣鼓鼓的坐在座位上，班上的氣氛也不對，一問才知道是他又犯了以前的__病，作業(yè)數(shù)量有問題還公開和科代表對抗。當(dāng)時我就很生氣的問他是怎么了，而他什么也不說，倒是擺出一副毫不在乎的樣子，可以說我在他身上下的功夫許多，他這樣對我真的使我氣不打一處來，于是氣沖沖的沖到了他的座位旁，想一把把他抓下來?？僧?dāng)我看到他的神態(tài)時，我立刻轉(zhuǎn)變了辦法，那是一副豁出去的表情，我知道這個時候說什么他也不會聽，做什么他也不會服，只會火上加油，而此時全班同學(xué)都在瞪大眼睛看著，有的同學(xué)甚至還擺出要幫我打架的架勢。我意識到了問題的嚴(yán)峻性，隨即我擺好由于生氣已被我弄斜的桌子，微笑著回到了講臺，似乎什么事情也沒發(fā)生似的開頭了講課，我一成天對此事只字不提，而他始終在偷偷的看著我，能看出他有話想對我說。其次天的課外活動我任憑找了個理由開了個班會，當(dāng)我講到八班級的后進(jìn)生只是自己覺得長大了，但還不成熟的時候，我說比方丁再九同學(xué)今日和昨天可能就不一樣，隨即我就問他是不是，他站起來，由衷的說：老師我昨天真的錯了，我今后再也不會這樣了，盼望老師和同學(xué)原諒。此時，沒見他身上曾有過