新一輪評(píng)估有關(guān)文件解讀xxx1感謝你的觀看2019年6月30新一輪評(píng)估有關(guān)文件解讀xxx1感謝你的觀看2019年6

新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估一、新一輪評(píng)估的意義與原則二、新一輪評(píng)估的程序、重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)三、評(píng)估指標(biāo)體系解讀2感謝你的觀看2019年6月30新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作

新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估五年一輪三個(gè)晚上、三個(gè)白天不同點(diǎn)：平臺(tái)、評(píng)動(dòng)不評(píng)靜、深度訪談、說(shuō)課常態(tài)管理果、因、效3感謝你的觀看2019年6月30新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估五年一輪3感謝你的觀看2

新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估2009年—2014年期間，我省將對(duì)全省79所高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行新一輪的評(píng)估。2009年，試點(diǎn)評(píng)估4所高職院校。2010年，完成7所院校的試點(diǎn)評(píng)估工作。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州港大思培科技職業(yè)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所院校人才培養(yǎng)工作的評(píng)估。

2011年，完成10所院校的正式評(píng)估工作。南京旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院4感謝你的觀看2019年6月30新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估2009年—2014年期

一、新一輪評(píng)估的意義與原則意義1.促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)2.深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革3.推動(dòng)教育行政部門(mén)完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理4.逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系5感謝你的觀看2019年6月30一、新一輪評(píng)估的意義與原則意義5感謝你的觀看2019一、新一輪評(píng)估的意義與原則原則1.學(xué)校評(píng)估與專家評(píng)估相結(jié)合2.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合3.全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合4.評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合5.客觀、科學(xué)、民主、公正，不影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序6.不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用6感謝你的觀看2019年6月30一、新一輪評(píng)估的意義與原則原則6感謝你的觀看2019年6月3

二、程序、重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)1.學(xué)校組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，掌握人才培養(yǎng)工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，特別是數(shù)據(jù)平臺(tái)的作用。教高16號(hào)文件國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年)（征求意見(jiàn)稿）教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估手冊(cè)7感謝你的觀看2019年6月30二、程序、重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)1.學(xué)校組織學(xué)習(xí)7感謝你的觀

二、程序、重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)2.建設(shè)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》（原始性、即時(shí)性、獨(dú)立性、寫(xiě)實(shí)性）3.申請(qǐng)?jiān)u估。評(píng)估申請(qǐng)應(yīng)在計(jì)劃正式評(píng)估時(shí)間前六個(gè)月提交。8感謝你的觀看2019年6月30二、程序、重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)2.建設(shè)《高等職業(yè)院校人才培4.接受條件審查。獨(dú)立設(shè)置高職院校必須在有3屆畢業(yè)生之前參加一次評(píng)估（1）獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校，并達(dá)到教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)》的有關(guān)要求。

二、程序、重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)9感謝你的觀看2019年6月304.接受條件審查。二、程序、重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)9感謝你評(píng)級(jí)指標(biāo)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)合格標(biāo)準(zhǔn)黃牌指標(biāo)生師比16：118：122：1具有研究生學(xué)位占專任教師比重35%15%5%生均教學(xué)行政用房16m2/生5m2/生生均教學(xué)儀器設(shè)備5000元/生4000元/生2500元/生生均圖書(shū)60冊(cè)/生45冊(cè)/生具有高級(jí)職稱比重30%20%生均占地面積59m2/生(0.081畝/生生均宿舍面積6.5m2/生百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)8臺(tái)/百名學(xué)生百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音室座位7個(gè)/百名學(xué)生新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比重10%生均年進(jìn)書(shū)量2冊(cè)/生專業(yè)課教師雙師比例80%50%學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)比例30%20%10感謝你的觀看2019年6月30評(píng)級(jí)指標(biāo)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)合格標(biāo)準(zhǔn)黃牌指標(biāo)生師比16：118：122：

申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件（2）合算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師等非專任教師按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算。（3）實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到右圖要求：學(xué)校類別生均面積(m2/生)

綜合，師范，民族類院校5.30工科類院校8.30農(nóng)林類院校8.80醫(yī)學(xué)類院校9.00財(cái)經(jīng)，政法類院校1.05體育，藝術(shù)類院校1.8511感謝你的觀看2019年6月30申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件（2）合算教師總數(shù)時(shí)，兼職5.學(xué)校自評(píng)院校依據(jù)《實(shí)施細(xì)則》組織自評(píng)工作。自評(píng)要認(rèn)真回顧總結(jié)教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)照《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》，以《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》為分析基礎(chǔ)，對(duì)人才培養(yǎng)工作做出基本判斷，找出存在的主要問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，形成平臺(tái)分析自評(píng)報(bào)告（不超過(guò)10000字）。

評(píng)估程序12感謝你的觀看2019年6月305.學(xué)校自評(píng)評(píng)估程序12感謝5.學(xué)校自評(píng)自評(píng)報(bào)告一般可由以下幾部分組成：①院校概況；②評(píng)估基本條件自查的結(jié)論；③《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的數(shù)據(jù)分析；④存在的主要問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析；⑤整改措施。

評(píng)估程序13感謝你的觀看2019年6月305.學(xué)校自評(píng)評(píng)估程序13感謝6.材料報(bào)送和公布提交材料（并提前30天上網(wǎng)公布）（1）書(shū)面自評(píng)報(bào)告（2）數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（原始數(shù)據(jù)）（3）地方發(fā)展十一五規(guī)劃（4）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（5）特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

評(píng)估程序14感謝你的觀看2019年6月306.材料報(bào)送和公布評(píng)估程序1①自評(píng)報(bào)告、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)及品牌特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一式十份。②學(xué)校黨政機(jī)構(gòu)設(shè)置一覽表；③學(xué)校黨政中層干部一覽表（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職時(shí)間、分管工作、兼課周學(xué)時(shí)）；④全體教師名單（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、技能等級(jí)、任職時(shí)間、任教課程、所在教研室、所在系、企業(yè)行業(yè)背景）；⑤全校學(xué)生名冊(cè)；⑥全?，F(xiàn)行課程表（含實(shí)踐）;⑦學(xué)校近２年上報(bào)的《普通高等學(xué)?；鶎訄?bào)表》、《年度教育事業(yè)費(fèi)決算》（復(fù)印件）；⑧學(xué)校當(dāng)年的教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及執(zhí)行情況；⑨各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）等教學(xué)基本文件

評(píng)估程序6.材料報(bào)送和公布（專家組進(jìn)校當(dāng)天提供）15感謝你的觀看2019年6月30①自評(píng)報(bào)告、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)及品牌特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一式十份7.接受評(píng)估。（專家組現(xiàn)場(chǎng)考察）堅(jiān)持不搞形式，不造假，不影響正常教學(xué)秩序；配合專家組按照評(píng)估工作程序開(kāi)展考察評(píng)估工作；遵守《實(shí)施細(xì)則》中所列各項(xiàng)紀(jì)律。

評(píng)估程序16感謝你的觀看2019年6月307.接受評(píng)估。（專家組現(xiàn)場(chǎng)考察）專家組現(xiàn)場(chǎng)考察：深度訪談是新評(píng)估方案現(xiàn)場(chǎng)考察的主要技術(shù)手段，要貫穿于現(xiàn)場(chǎng)考察的各個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)場(chǎng)考察的主要形式有：①聽(tīng)取學(xué)校主要負(fù)責(zé)人關(guān)于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析匯報(bào)（以平臺(tái)數(shù)據(jù)分析為主，不超過(guò)20分鐘）。

評(píng)估程序17感謝你的觀看2019年6月30專家組現(xiàn)場(chǎng)考察：評(píng)估程序17感專家組現(xiàn)場(chǎng)考察：（深度訪談）②深度訪談：訪談對(duì)象可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教職工、學(xué)生、用人單位人員等。60人次左右，用時(shí)10分鐘~1小時(shí)，水平

評(píng)估程序18感謝你的觀看2019年6月30專家組現(xiàn)場(chǎng)考察：（深度訪談）評(píng)深度訪談案例題一：溫總理的二個(gè)不適應(yīng)，對(duì)照我們學(xué)校的情況，存在什么問(wèn)題（正確的費(fèi)話，不要說(shuō)了）。（我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。）（對(duì)教育提四點(diǎn)要求：第一，教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求，要注重啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，不僅學(xué)會(huì)書(shū)本的東西，特別要學(xué)會(huì)書(shū)本以外的知識(shí)。第二，教育要符合時(shí)代發(fā)展的要求，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際和國(guó)情，推進(jìn)教育改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。第三，教育要符合建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)人才的要求，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型和復(fù)合型人才。第四，教育要符合以人為本的要求。）

評(píng)估程序19感謝你的觀看2019年6月30深度訪談案例題一：評(píng)估程序19深度訪談案例題二：校訓(xùn)中的含義？實(shí)踐并形成學(xué)校的文化。校訓(xùn)：校風(fēng)：教風(fēng):學(xué)風(fēng)：

評(píng)估程序20感謝你的觀看2019年6月30深度訪談案例題二：評(píng)估程序20③專業(yè)剖析原則上剖析兩個(gè)專業(yè)，學(xué)校推薦1個(gè)，專家隨機(jī)選擇1個(gè)，進(jìn)行重點(diǎn)剖析。除聽(tīng)專業(yè)帶頭人匯報(bào)（不超過(guò)20分鐘）外，還可通過(guò)訪談、座談和實(shí)地考察等多種途徑，以增加考察的深度和可信度。

評(píng)估程序一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)二、課程體系和課程結(jié)構(gòu)三、科目課程四、教學(xué)環(huán)節(jié)五、職業(yè)素質(zhì)教育六、教學(xué)環(huán)境七、產(chǎn)學(xué)合作八、教學(xué)改革與創(chuàng)新九、師資隊(duì)伍十、學(xué)生素質(zhì)十一、學(xué)生就業(yè)十二、專業(yè)特色21感謝你的觀看2019年6月30③專業(yè)剖析評(píng)估程序一、專業(yè)設(shè)④說(shuō)課（課程的總體設(shè)計(jì)與實(shí)施）：原則上說(shuō)課2－3門(mén)，學(xué)校推薦1－2門(mén)，專家隨機(jī)選擇專業(yè)主干課1－2門(mén)。通過(guò)教師說(shuō)課（30分鐘以內(nèi)），從十個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，從而了解參評(píng)院校課程建設(shè)和教學(xué)改革情況及教師教學(xué)水平。聽(tīng)課

評(píng)估程序一、企業(yè)社會(huì)需求二、課程任務(wù)、課程特色三、課程教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)整體設(shè)計(jì)五、微觀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境七、實(shí)訓(xùn)條件八、教材使用與建設(shè)九、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決十、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排22感謝你的觀看2019年6月30④說(shuō)課（課程的總體設(shè)計(jì)與實(shí)施）：原則上說(shuō)課2－3門(mén)，學(xué)校推⑤實(shí)地考察：有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)基本設(shè)施特別是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、校園文化、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教師教研活動(dòng)和學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行調(diào)研，以獲得相關(guān)信息?？疾煲弧€(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地

評(píng)估程序23感謝你的觀看2019年6月30⑤實(shí)地考察：評(píng)估程序23感謝8.進(jìn)行整改各參評(píng)院校要根據(jù)專家組考察意見(jiàn)制定整改方案并認(rèn)真實(shí)施。在評(píng)估結(jié)束后一個(gè)月以內(nèi)，應(yīng)將整改方案上報(bào)省教育廳。整改完成后向省教育廳申請(qǐng)接受專家組的整改回訪。整改時(shí)間原則為半年至一年。

評(píng)估程序24感謝你的觀看2019年6月308.進(jìn)行整改評(píng)估程序24感謝1.《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》建設(shè)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的一大創(chuàng)新，既是本次評(píng)估的重要基礎(chǔ)，更是今后高等職業(yè)院校學(xué)校管理方式變革、人才培養(yǎng)工作質(zhì)量監(jiān)控、教育行政部門(mén)加強(qiáng)宏觀管理的一個(gè)常態(tài)平臺(tái)。原始性、即時(shí)性、寫(xiě)實(shí)性、公開(kāi)性、獨(dú)立性。奇異點(diǎn)看平臺(tái)(二年)、原因（學(xué)校、專家都有分析表）成果的物化學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)25感謝你的觀看2019年6月301.《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》建設(shè)重點(diǎn)25感謝你的觀看2019年62.內(nèi)涵建設(shè)在評(píng)估實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，共同探討問(wèn)題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到專業(yè)、課程、師資、實(shí)訓(xùn)基地等內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。從深度訪談上看從制度管理運(yùn)作、各類文件是否齊全重點(diǎn)26感謝你的觀看2019年6月302.內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)26感謝你的觀看2019年6月303.人才培養(yǎng)模式改革工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是我國(guó)高等職業(yè)教育多年探索的成果，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的有效途徑。省教育廳要組織專家和被評(píng)院校充分交流，挖掘我省高等職業(yè)院校在豐富工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵、凝練工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐中形成的創(chuàng)新特色，總結(jié)我省高等職業(yè)教育發(fā)展的成果，推進(jìn)我省高等職業(yè)教育更好的發(fā)展。重點(diǎn)27感謝你的觀看2019年6月303.人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)27感謝你的觀看2019年6月34.管理創(chuàng)新。適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新管理制度、方法、手段，形成體制完善、機(jī)構(gòu)健全、運(yùn)行有效的高職院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系重點(diǎn)28感謝你的觀看2019年6月304.管理創(chuàng)新。重點(diǎn)28感謝你的觀看2019年6月301.評(píng)“軟”不評(píng)“硬”（1）人才培養(yǎng)模式（2）培養(yǎng)什么樣的人才2.評(píng)“動(dòng)”不評(píng)“靜”（1）學(xué)校占地面積、樓房、圖書(shū)館等硬件設(shè)施不在評(píng)估范圍之內(nèi)，僅作為參考數(shù)據(jù)（2）評(píng)學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程，要從人才培養(yǎng)的全過(guò)程看學(xué)校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合程度。各類學(xué)校評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類評(píng)價(jià)。關(guān)鍵點(diǎn)29感謝你的觀看2019年6月301.評(píng)“軟”不評(píng)“硬”關(guān)鍵點(diǎn)29感謝你的觀看2019年6三、人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)、22個(gè)關(guān)健評(píng)估指標(biāo)1.領(lǐng)導(dǎo)作用2.師資隊(duì)伍3.課程建設(shè)4.實(shí)踐教學(xué)5.特色專業(yè)建設(shè)6.教學(xué)管理7.社會(huì)評(píng)價(jià)30感謝你的觀看2019年6月30三、人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)、22個(gè)關(guān)健評(píng)估1.領(lǐng)導(dǎo)作用主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)1.領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。舉辦單位為院校實(shí)施規(guī)劃提供良好的政策保證、制度環(huán)境和足額（生均經(jīng)費(fèi)不低于省屬院校標(biāo)準(zhǔn)）的經(jīng)費(fèi)投入。1.13.171.2辦學(xué)目標(biāo)與定位學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確可行，定位準(zhǔn)確有特色，辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)條件相適應(yīng)。1.31.3對(duì)人才培養(yǎng)重視程度重視對(duì)人才培養(yǎng)的投入；關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況；重視與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)的合作育人。5.15.22.26.17.58.81.4校園穩(wěn)定符合《平安校園》的各項(xiàng)規(guī)定。31感謝你的觀看2019年6月301.領(lǐng)導(dǎo)作用主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)1.領(lǐng)2.師資隊(duì)伍主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)2．師資隊(duì)伍

2.1專任教師

重視師德建設(shè)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；基礎(chǔ)課專任教師注重學(xué)歷、職稱提高；專業(yè)課專任教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。

6.12.2兼職教師

從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)經(jīng)營(yíng)管理專家、技術(shù)能手，承擔(dān)實(shí)踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對(duì)他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。

6.132感謝你的觀看2019年6月302.師資隊(duì)伍主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)2．師3.課程建設(shè)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)3.課程建設(shè)3.1課程內(nèi)容根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容；校企緊密合作開(kāi)發(fā)課程；重視精品課程建設(shè)。7.27.53.2教學(xué)方法手段能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法,教學(xué)手段靈活多樣;能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué);考核方式靈活、恰當(dāng)。7.23.3主講教師基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干和經(jīng)營(yíng)管理專家擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。6.16.23.4教學(xué)資料選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進(jìn)；重視教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與使用；重視精品教材建設(shè)。7.27.53.23.433感謝你的觀看2019年6月303.課程建設(shè)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)3.課4.實(shí)踐教學(xué)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)4.實(shí)踐教學(xué)4.1頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。4.27.44.2實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。7.27.54.3教學(xué)管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)完善；安排有專職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。4.2、8.18.2、8.34.4實(shí)踐教學(xué)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計(jì)劃的安排，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。國(guó)家和省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)放共享。4.1、4.25.2、7.59.34.5雙證書(shū)獲取有相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書(shū)”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上；積極參與技能競(jìng)賽。7.334感謝你的觀看2019年6月304.實(shí)踐教學(xué)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)4.5.特色專業(yè)建設(shè)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)5．特色專業(yè)建設(shè)5.1特色從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。735感謝你的觀看2019年6月305.特色專業(yè)建設(shè)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)6.教學(xué)管理6.1管理規(guī)范有健全的教學(xué)管理組織系統(tǒng)；教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán)格，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。8.18.26.2學(xué)生管理以學(xué)生為本，管理育人；學(xué)生管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，制度健全，校園文化良好。8.18.36.3質(zhì)量監(jiān)控多元化質(zhì)量監(jiān)控，組織體系健全、制度完善、機(jī)制有效、運(yùn)行效果良好。8.18.56.特色專業(yè)建設(shè)36感謝你的觀看2019年6月30主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)6.教學(xué)管理6.7.特色專業(yè)建設(shè)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)7.社會(huì)評(píng)價(jià)7.1生源第一輪投檔率與報(bào)到率高9.17.2就業(yè)學(xué)校高度重視創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)工作，就業(yè)工作保障體系完善，就業(yè)舉措有創(chuàng)新；就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好；創(chuàng)業(yè)教育成效顯著9.27.3社會(huì)服務(wù)學(xué)校主動(dòng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)強(qiáng)，服務(wù)渠道、類型豐富；服務(wù)形式有創(chuàng)新；社會(huì)技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等開(kāi)展良好，社會(huì)回報(bào)高6.17.57.34.337感謝你的觀看2019年6月307.特色專業(yè)建設(shè)主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編

評(píng)估的主要方法1、專家預(yù)備會(huì)2、學(xué)校匯報(bào)會(huì)3、實(shí)地考察4、說(shuō)課（聽(tīng)課）5、專業(yè)剖析6、深度訪談7、查閱資料38感謝你的觀看2019年6月30評(píng)估的主要方法1、專家預(yù)