寒龍0園分析行為記錄：活動開始了，我在桌上給每位小朋友準備了一杯水，“請每位小朋友來聞一聞水是什么滋味的？”幼兒說：“沒有味兒”?！澳俏覀冊趺礃影阉兊糜凶涛赌兀俊毙≮w第一個舉手回答說：“在水里加些果珍，水會變得甜甜的，我媽媽在家時常給我泡果珍喝，很好喝?！逼渌挠變阂哺f：“老師我在家里也喝過的?！蔽页鍪玖藴蕚浜玫牟牧希ㄌ?、鹽、果珍），老師準備了一些可以讓水變得有滋味的材料，一會請你試試看放進這些材料后，水會變成什么滋味？我講完操作的要求后，幼兒就開始試驗了。只見小趙拿著自己的杯子先來到了裝果珍的杯子前，放了兩勺果珍，他喝了一口說:“好甜啊”。他換了一杯水，來到裝鹽的杯子前，他沒有即將實驗，而是站在旁邊的朋友實驗，他走過去問笑笑：“好喝嗎？”笑笑說：“不好喝，好咸啊?！甭犃诵πΦ脑捄螅_始實驗，用勺子裝了一點點鹽放到自己的水杯中，他慢慢的喝了一小口，嘗了嘗說：“有點咸，是鹽的滋味?！彼D(zhuǎn)過頭來告訴后面的小奕：“這個要少放點，有點咸。''小奕說：“咸的，我不要喝?！彼秩L試其它的實驗了。行為分析：這是一節(jié)小班的科學活動，活動中，我引導幼兒通過自己的實驗去發(fā)現(xiàn)水變滋味的秘密，鼓勵幼兒斗膽去嘗試、探索，白開水里加了什么會變成什么滋味?；顒又?，幼兒參預實驗的積極性很高?；顒又械男≮w在實驗時能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行實驗，如：果珍他在家里品嘗過滋味，因此，實驗時他毫不猶豫的放了兩勺，他品嘗到了甜甜的滋味。當實驗在白開水里放鹽的時候，由于他沒有經(jīng)驗，他沒有即將實驗，而是主動的去問詢同伴的意見，然后自己嘗試著去放鹽。這些說明他是一個細心的孩子，對于自己了解的他會毫不猶豫的實驗，而對于自己不了解的他能夠問詢別人來匡助，在自己實驗后他還會把自己對實驗的感受與同伴一起分享，很棒！圖書區(qū)的安全及傷害說明案例幾個小火伴一起來到了圖書區(qū)，他們分別選擇了自己想看的圖書，開始閱讀起來。剛開始他們還能各自肅靜地看書，漸漸地就聊起天來，后來，某同學想看鄭好的書,鄭好沒有允許，某同學就把鄭好的書搶了過來，結(jié)果某同學的手指頭被書劃了一道口子。分析與措施分析.某同學的手被書劃破一道口子，是因為某同學動作太猛造成的。.經(jīng)過一段時間的在園生活/J、班幼兒的交往能力有了一定的提高，如在想看別的小朋友的書時，他們會先進行商議。但這次，在商議失敗后，她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。措施.教師即將把某同學送到保健室，保健醫(yī)先查看她的傷情，然后給某同學擦了點藥，并告訴了她應該注意什么。.教師給某同學爸爸打電話說明了這件事情。.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示，如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等，貼在圖書區(qū)墻上。.引導家長在家也要多對孩子做工作，可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找老師。二、圖書區(qū)的傷害說明傷害預見L為了閱讀某本書而浮現(xiàn)爭執(zhí)時，易浮現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。,因坐姿不正確,導致從椅子上摔下來，或者撞到其他小朋友的椅子上。.翻書時，動作太猛,易被書劃破皮膚.撕書或者用嘴啃書。傷害面對L如果幼兒受傷，教師要先簡單查看幼兒的傷口，然后找保健醫(yī)進行處理。.教師要安慰受傷的幼兒。.離園時，將幼兒受傷的情況告知家長。傷害補救L引導幼兒要愛護圖書不撕書，不獨占圖書，要懂得分享。.指導幼兒