第4頁(yè)共4頁(yè)2023四?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?范本一、?了解學(xué)生們?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?等。做好學(xué)?生的思想工?作，經(jīng)常和?學(xué)生談心，?讓學(xué)生覺得?老師是重視?他們的，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的積極性，?從而根據(jù)學(xué)?生的思想心?態(tài)進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)。?二、定期與?學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)?系，進(jìn)一步?了解學(xué)生的?復(fù)習(xí)情況。?三、不歧?視學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生，?不縱容優(yōu)秀?的學(xué)生，一?視同仁。?四、利用課?余時(shí)間，“?因材施教、?對(duì)癥下藥”?，根據(jù)學(xué)生?的素質(zhì)采取?相應(yīng)的方法?輔導(dǎo)。（?1）課上差?生板演，中?等生訂正，?優(yōu)等生解決?難題。（?3）課堂練?習(xí)分成三個(gè)?層次：第?一層“必做?題”-基礎(chǔ)?題，第二層?：“選做題?”-中等題?，第三層“?思考題”-?拓展題。滿?足不同層次?學(xué)生的需要?，已達(dá)到循?序漸進(jìn)的目?的。（4?）對(duì)于學(xué)生?的作業(yè)完成?情況要及時(shí)?地檢查，并?做出評(píng)價(jià)。?（5）優(yōu)?化備課，功?在課前，效?在課上，課?后重點(diǎn)補(bǔ)差?。（6）?每周進(jìn)行復(fù)?習(xí)檢測(cè)，對(duì)?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行抽測(cè)，了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。?五、經(jīng)常與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?相互了解學(xué)?生在家與在?校的一些情?況，共同促?進(jìn)學(xué)生的作?業(yè)情況，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，樹立對(duì)學(xué)?習(xí)的信心。?六、上復(fù)?習(xí)課時(shí)，要?把知識(shí)進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)，把知?識(shí)進(jìn)行列表?比較，把知?識(shí)系統(tǒng)，便?于學(xué)生掌握?。做到師生?互動(dòng)，生生?互動(dòng)，極大?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?。提高優(yōu)生?率。20?23四年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃范本?（二）本?學(xué)期,我繼?續(xù)擔(dān)任五年?級(jí)的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。我?將努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，采取?有效的措施?：激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)的?全過(guò)程。下?面將我這學(xué)?期的工作做?如下計(jì)劃：?一、以課?堂教學(xué)為核?心（一）?備課：學(xué)?期初，我們?鉆研了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》，教材、?教參、對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。學(xué)期中?，著重進(jìn)行?團(tuán)隊(duì)備課。?掌握每一部?分知識(shí)在單?元中，在整?冊(cè)書中的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)、學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生什?么疑難該怎?樣解決。在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)?程。充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?（二）上?課：1、?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。然?后，放手讓?學(xué)生探究,?動(dòng)手、動(dòng)口?、動(dòng)眼、動(dòng)?腦。針對(duì)教?學(xué)重、難點(diǎn)?，選擇學(xué)生?的探究結(jié)果?。學(xué)生進(jìn)行?比較、交流?、討論，從?中掌握知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。接著，學(xué)?生練習(xí)不同?坡度，不同?層次的題目?，鞏固知識(shí)?，形成能力?，發(fā)展思維?。最后，盡?量讓學(xué)生自?己小結(jié)學(xué)到?的知識(shí)以及?方法?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍對(duì)?數(shù)學(xué)課感興?趣，參與性?高，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)?實(shí)的一步。?2、及時(shí)?復(fù)習(xí)。根據(jù)?愛賓浩斯遺?忘規(guī)律，新?知識(shí)的遺忘?隨時(shí)間的延?長(zhǎng)而減慢。?因此，我的?做法是：新?授知識(shí)基本?是當(dāng)天復(fù)習(xí)?或第二天復(fù)?習(xí)，以后再?逐漸延長(zhǎng)復(fù)?習(xí)時(shí)間。?3、努力構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識(shí)串;?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識(shí)鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?薄變厚，再?變薄的過(guò)程?，既形成了?知識(shí)網(wǎng)，又?學(xué)到了方法?，容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移，?給學(xué)生的創(chuàng)?新，實(shí)踐提?供了可能。?（三）批?改作業(yè)：?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?教師面批，?指出個(gè)性問(wèn)?題，集體訂?正共性問(wèn)題?。批改作業(yè)?時(shí)，教師點(diǎn)?出錯(cuò)題，不?指明錯(cuò)處。?讓學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生的?分析能力。?學(xué)生訂正之?后，仍給滿?分。鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得了?較好效果。?分析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的原?因，改進(jìn)教?學(xué)，提高教?師教學(xué)的針?對(duì)性。（?四）注重對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)：對(duì)學(xué)?困生分層次?要求。在教?學(xué)中注意降?低難度，放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學(xué)習(xí)?。注重他們?的學(xué)習(xí)過(guò)程?。在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)自?信心。對(duì)學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，使?學(xué)生敢于回?答問(wèn)題，樂?于思考。?二、積極落?實(shí)素質(zhì)教育?堅(jiān)持正確?的教育思想?，樹立與素?質(zhì)教育相適?應(yīng)的教學(xué)觀?念，改變“?以知識(shí)為本?”的傳統(tǒng)認(rèn)?識(shí)，樹立“?以學(xué)生發(fā)展?為本”的新?觀念，緊緊?圍繞學(xué)生的?探索與創(chuàng)新?活動(dòng)展開，?呈現(xiàn)出教學(xué)?情境。通過(guò)?讓學(xué)生動(dòng)手?，經(jīng)歷猜測(cè)?，實(shí)踐，驗(yàn)?證的過(guò)程。?激發(fā)學(xué)生的?興趣，解放?了學(xué)生的眼?睛，嘴巴和?手，創(chuàng)造