自信助我成長主題班會策劃書

法國訓(xùn)練家盧梭曾經(jīng)說過：“自信念對于事業(yè)簡直是一種奇跡，有了它，你的才能便可以取之不盡，用之不竭;一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。”在我們四周生活中，不難發(fā)覺，那些自信念強的人，能抓住機遇，布滿信念地去迎接挑戰(zhàn)，想方設(shè)法獲得勝利;而那些自信念弱的人，往往是退卻服從，成為生活中的弱者。所以說，自信是一種力氣，是助人飛行、獲得勝利的隱形翅膀。

隨著年齡的增長，學(xué)校四班級同學(xué)自我評價力量開頭逐步形成，可往往簡單消失偏差：有的對自己估量過高，傲慢自滿;有的則對自己估量過低，缺乏自信。隨著學(xué)業(yè)難度有所增大，后者狀況更凸顯，表現(xiàn)在課堂上小手如林的動人畫面少了，回答問題的聲音小了，爭著上臺展現(xiàn)的孩子少了。關(guān)心這些孩子正確地熟悉自我、建立自信，引導(dǎo)他們樂觀進取、勇于表現(xiàn)，是班主任應(yīng)努力做好的工作。

1.關(guān)心孩子們了解自信在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

2.指導(dǎo)孩子們正確熟悉自我，教給他們獲得自信的方法，建立自信。

3.引導(dǎo)孩子們學(xué)會不斷調(diào)整自己，以平常心對待學(xué)習(xí)生活中挫折和失敗，努力保持自信，促進孩子們心理向健康方向進展。

學(xué)校四班級

1.同學(xué)將自己的優(yōu)點寫在心形便利貼上，投入“種子”容器內(nèi)。

2.同學(xué)預(yù)備才藝展現(xiàn)。

3.預(yù)備“自信樹”，粘貼在教室后墻上。

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，知道你們喜愛聽故事，今日老師預(yù)備了一個故事，你們想聽嗎?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，“想”。)

師：有一頭小象，被一根長長的鏈子栓住，它經(jīng)過很多次的努力都不能擺脫鏈子的束縛，長大以后，雖然它的力氣足以擺脫這鏈子，然而它卻從未想過擺脫，努力了。即使鏈子拖在地上，不加固定，它也不會去努力。這是為什么?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，由于大象小時候覺得自己擺脫不了，習(xí)慣了;大象不了解自己;以前的失敗讓它沒了信念;等等。)

師：過去一次次的失敗告知它，自己不行。其實大象現(xiàn)在行不行?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，行。)

師：這頭大象身上消失的問題，在我們身上也有哦!比如上課時，面對老師提出的問題，很多同學(xué)不敢回答，認(rèn)為“我不會”;班會活動讓展現(xiàn)一下才能，有些同學(xué)不敢上臺，認(rèn)為“我不行”;發(fā)覺自己成果不如人，做作業(yè)也失去了自信，始終拖拖拉拉的，好像甘愿落在后面。這些同學(xué)和這頭大象一樣，缺少了一個特別珍貴的東西。你們知道是什么嗎?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，自信念;自信;信念;等等。)

師：說得好。缺少的是自信。擁有自信的人所向無敵，擁有自信的人歡樂無比。今日，讓我們一同去熟悉“自信”。

二、熟悉自信

師：看著“自信”一詞，人們會想到它的兩個兄弟——(課件出示：自卑、自大)那么什么是自信，它和自卑、自大有什么區(qū)分呢?我請幾位同學(xué)預(yù)備了小品表演。下面請觀賞同學(xué)表演的小品《文藝演出》。

(表演小品的四位同學(xué)上場。)

文藝委員：我是班級的文藝委員，過幾天學(xué)校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節(jié)目，該讓誰去表演好呢?對了，讓她去，“自卑同學(xué)，自卑同學(xué)，大家都說你唱唱歌得好，你能代表我們班去學(xué)校表演嗎?”

“自卑同學(xué)”：不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱還可以，可一上臺，我準(zhǔn)緊急，到時唱得準(zhǔn)跑調(diào)，我肯定會搞砸的。

文藝委員：“自信同學(xué)，自信同學(xué)，你嗓子不錯，你能預(yù)備一個節(jié)目參與學(xué)校的表演嗎?”

“自信同學(xué)”：好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過細(xì)心的預(yù)備，我可以做好這件事情。

文藝委員：自大同學(xué)，自大同學(xué)，你也很好，不如你和自信同學(xué)一起預(yù)備節(jié)目吧?

“自大同學(xué)”：“哼哼，我當(dāng)然很好啦，人家都說我高端大氣上檔次。要說唱歌，咱班誰比得過我呢?但是我才不要和自信同學(xué)一起表演，他檔次太低了!

師：感謝四位同學(xué)的表演。同學(xué)們，他們的表演，向我們介紹了什么是自卑、自信和自大，你了解了嗎?”

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，自卑就是覺得自己不行;自信就是既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的不足，并努力克服不足;自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。)

師：這三者，你們喜愛哪一個呢?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，喜愛“自信”。)

師：是啊，“自信”我們喜愛。自信是特別珍貴的品質(zhì)。(課件出示)自信就是正確地熟悉自己，既看到自己優(yōu)點，也看到自己不足，并努力克服不足，樂觀向上的樂觀心情。

有了自信，我們就像長了一對隱形的翅膀，它能帶我們飛向勝利的彼岸，關(guān)心我們歡樂地成長。今日我們的班會課主題就是——(同學(xué)齊讀)自信助我歡樂成長

三、樹立自信。

1.嬉戲：取種子——找優(yōu)點、說優(yōu)點

師：正確地熟悉自我，是自信的前提，它就好比是自信的種子。老師這有一個種子庫(圓的容器)，里面裝的是你們課前寫有自己優(yōu)點的便利貼?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們?nèi)〕觥胺N子”。假如抽到自己的，大聲讀出來，假如抽到同學(xué)的，猜猜“種子”的仆人是誰，哪位同學(xué)先來?

(老師請4-5個同學(xué)依次走到講桌旁，抽取“種子”庫中的一粒種子——一張寫有某位同學(xué)優(yōu)點的便利貼。)

(預(yù)設(shè)抽到的是自己的。)

師：請大聲讀出你的優(yōu)點。

(同學(xué)讀自己寫的)

師：其實他還有許多優(yōu)點，誰來補充?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，略。老師相機指導(dǎo)?！胺N子”的仆人將優(yōu)點補充寫在便利貼中。)

(預(yù)設(shè)抽到的是其他同學(xué)的。)

師：請走到“種子”的仆人跟前，把便利貼上的優(yōu)點讀給仆人聽。不過，我們也很想知道你猜對了沒有，大聲讀出來吧!假如你覺得“種子”仆人的優(yōu)點便利貼中有遺漏，那你還可以直接說出來。

(預(yù)設(shè)：同學(xué)讀“種子”仆人的優(yōu)點，并口頭補充。若說不上來，再請其他同學(xué)補充。若是猜錯了，請同學(xué)幫忙。)

師：請組長將“種子”發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們依據(jù)手上的“種子”，去找到它的仆人。在給到仆人手中時，大聲地將她的優(yōu)點讀出來，并可補充說出來。假如正好是自己的，也大聲讀出來。好了后，可以再將補充的優(yōu)點加寫在便利貼中。

(同學(xué)活動，“種子”歸位。)

師：看來，不少同學(xué)能精確?????地寫出自己的優(yōu)點，也有的同學(xué)自我熟悉不夠，不過，在同學(xué)的關(guān)心下，你們會發(fā)覺，原來我們都有不少優(yōu)點!當(dāng)我們害怕自卑時，不妨想想自己原來也有很多值得觀賞的地方。讓我們把自信“種子”根植到內(nèi)心，讀一讀，記一記，并將它們發(fā)揚下去。

(同學(xué)自由讀便利貼中自己的優(yōu)點。)

2.小博士支招——教給自信的方法。

師：同學(xué)們，有了自信的“種子”，那么怎么讓自信這棵樹成長起來呢?聰明的小博士為我們供應(yīng)了樹立自信的兩大秘訣。(出示課件：樹立自信的秘訣1——失敗是勝利之母(樂觀進取);樹立自信的秘訣2——天生我材必有用(進展自己)。)

師：你們能否依據(jù)小博士供應(yīng)的關(guān)鍵詞，說說這兩大秘訣的奧妙呢?請前后桌四人小組開頭爭論!

(同學(xué)分四人小組綻開爭論。)

師：同學(xué)們爭論得可真熱鬧，那么我們溝通一下吧!

(1)故事例證——失敗是勝利之母

師：哪組同學(xué)來說說對“失敗是勝利之母”的理解?在匯報時，請結(jié)合詳細(xì)的事例來說。

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，不要怕失敗;只要吸取教訓(xùn)，下一次就可能是勝利;失敗不行怕，怕的是失敗了就放棄;做什么事情，都不能輕易放棄;等等。舉例略。)

師：是啊，對于擅長吸取教訓(xùn)的人，失敗也是財寶。讓我們來看看科學(xué)家愛迪生創(chuàng)造電燈絲給我們的啟發(fā)——(出示課件)，請一位同學(xué)來誦讀。(同學(xué)誦讀)

愛迪生創(chuàng)造電燈絲失敗過一千次。他說：“失敗也是我所需要的，它和勝利對我一樣有價值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么?！边@里，愛迪生給我們指出了一條對待失敗的科學(xué)的道路：在失敗中總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，在失敗的過程中一次比一次更接近勝利。

師：愛迪生樂觀進取，屢敗屢戰(zhàn)，懂得從失敗中吸取教訓(xùn)，才成就了宏大的創(chuàng)造。他用實踐告知了世人，該如何看待失敗——

(同學(xué)齊讀)失敗是勝利之母。

(2)視頻感悟——天生我材必有用

師：那“天生我材必有用”又該如何理解呢?在溝通前，請大家先看視頻。

(播放cctv4中文國際頻道《華人世界》魔術(shù)小王子王亦豐接受采訪時的視頻。視頻的主要內(nèi)容為王亦豐從小就很自卑，很孤僻。但7歲喜愛魔術(shù)后，他仔細(xì)學(xué)習(xí)表演，漸漸找到了自信，漸漸歡樂起來，經(jīng)過近20年的刻苦努力，他成為了年輕的大師級魔術(shù)家。)

師：看了視頻，你對小博士提出的秘訣二是不是有了更深的領(lǐng)悟呢?誰來說說。

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，人都是有用的，要相信這方面不行，其它方面通過努力總能行;我們只要刻苦努力，就會成為有用之人;要彌補不足，努力像他人學(xué)習(xí);面對自己的不足，不能氣餒，要相信別人能做的事，自己通過努力也能做到;等等。)

師：剛才，小博士從面對失敗和不足兩個角度給我們支招，告知我們應(yīng)當(dāng)有樂觀樂觀的心態(tài)，面對失敗，不要放棄，要學(xué)會在失敗的結(jié)果中吸取教訓(xùn)，并發(fā)覺勝利的種子，才是最要緊的;面對缺點，不要氣餒，要有雄心壯志，用自己的優(yōu)勢來為世界添彩，并學(xué)會揚長避短，進展自己，從而建立起自信。

四、秀出自信。

1.榜樣示范。

師：自信的人活潑、大方、英勇。在眾人面前，又怎樣表現(xiàn)出自信呢?請看班級學(xué)習(xí)委員獲獎的演講視頻——《隱形的翅膀》(老師播放錄像。)

師：看了學(xué)習(xí)委員的演講，你有什么啟發(fā)呢?怎樣表現(xiàn)出自信呢?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答，眼睛大膽看觀眾;臉帶微笑，表情大方;聲音不能太輕;說話表演時腰板要直，人要有精神。)

師：同學(xué)們真是擅長觀看思索。那讓我們來采訪一下學(xué)習(xí)委員，看看她是怎么做到的!

(預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)委員回答，像剛才同學(xué)們說的那樣之外，我為了讓自己放松，我習(xí)慣在競賽前對自己說：“我能行!”)

2.同桌練習(xí)。

師：原來如此，將同學(xué)們的意見綜合一下，就是眼睛正視前方，提高音量，微笑著對自己說——我能行。請同學(xué)們同桌之間相互練習(xí)一下。(同桌間練習(xí))

3.才藝展現(xiàn)。

師：同學(xué)們，知道自信的表現(xiàn)方法，能否嘗試著表現(xiàn)出自己的自信呢?

(同學(xué)躍躍欲試，老師請同學(xué)上臺展現(xiàn)，盡量請從前夠不自信、但這節(jié)課能英勇舉手的同學(xué)。同學(xué)上臺說，大家好，我叫***，我給大家秀一段豎笛。盼望大家喜愛;大家好，我叫***，我愛畫畫，這是我在選修課時學(xué)畫的“鬧春圖”，你們看，這些鳥是否栩栩如生呢;大家好，我想給大家展現(xiàn)一下我的魔方技術(shù)，我可以在一分鐘內(nèi)拼出六面，盼望大家給我加油;我喜愛出手抄報，由于可以熬煉我收集資料整理資料的力量，而且還可以把我的畫我的字都展現(xiàn)出來……)

師：看了你們的展現(xiàn)，我特別感動，不少同學(xué)有大的進步，有的在努力克服自己的害怕，有的預(yù)備充分，勇于挑戰(zhàn)自己……盡管，我們有不足，但我們記住——自信是一個人的膽。有了這個膽，你就會所向無敵!

五、保持自信

師：