教案系列幼兒園小班教案《放風(fēng)箏》含反思

小班教案《放風(fēng)箏》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)排解干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進(jìn)展觀看力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《放風(fēng)箏》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排解干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進(jìn)展觀看力。

3、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

4、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張活

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)

（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）老師：小伴侶們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探究吧！春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？

（引導(dǎo)幼兒點數(shù)）老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到5了！廣場上有5朵花！

老師：我們再來數(shù)一遍吧！

（引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù)）老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小伴侶自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？

（請個別幼兒到黑板前點數(shù)，留意引導(dǎo)幼兒要手口全都地點數(shù)）老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小伴侶，廣場上有幾個小伴侶呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個小伴侶。

老師：還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒觀看掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小伴侶，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小伴侶們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排解干擾，依據(jù)顏色查找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排解干擾，依據(jù)顏色查找肯定的路徑。

老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢？

（引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以連續(xù)追問你是怎么知道的？并關(guān)懷幼兒總結(jié)）老師：小伴侶說是看到了圖畫上小伴侶手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小伴侶們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎？

三、活動終止。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小伴侶們要記住它跟它做好伙伴哦！

活動反思：

本次活動我從幼兒喜愛的活動--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度全都，都是從幼兒的角度動身。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐富，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了敬重幼兒進(jìn)展的個體差異這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性這一理念。活動中運用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民制造于中國東周春秋時期，至今已多年。相傳墨翟以