2023年關(guān)于小學(xué)教學(xué)工作計劃模板集合4篇小學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

我校藝術(shù)教化工作接著實踐《學(xué)校藝術(shù)教化工作規(guī)程》精神,在課程改革總目標(biāo)的指引下，以深化課程改革為主題，面對全體學(xué)生，夯實藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推動校內(nèi)文化建設(shè)，增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)生審美實力，進(jìn)行特性化、創(chuàng)建性的藝術(shù)教化工作，主動推動學(xué)校藝術(shù)教化的發(fā)展，切實提高藝術(shù)教化質(zhì)量和效益主動推動素養(yǎng)教化的全面落實。使我們的藝術(shù)教化適合每一個學(xué)生的發(fā)展，讓每一個學(xué)生全面而具有特性地發(fā)展。

二、工作重點：

1.成立小學(xué)藝術(shù)愛好小組。

2.實施小學(xué)藝術(shù)教化工作安排。

3.組織學(xué)生參與藝術(shù)教化活動。

4.加強校內(nèi)藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

5.完善藝術(shù)備課、教學(xué)研討和評價管理制度。

6.嘗試藝術(shù)的多元化發(fā)展，提高藝術(shù)教化的生命力。

三、主要工作：

（一）落實新課標(biāo)精神，加強課題探討。

我校在近年來，始終非常重視藝術(shù)教化工作。充分相識藝術(shù)教化在開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素養(yǎng)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教化發(fā)展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實素養(yǎng)教化，將德、智、體美育有機地統(tǒng)一在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生全面實施藝術(shù)教化，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教化，個個具有肯定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教化在育人領(lǐng)域中的重要作用。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程，強化教學(xué)管理。

在措施上狠抓藝術(shù)教化任務(wù)的落實，把我校的藝術(shù)教化目標(biāo)定位于培育學(xué)生創(chuàng)建實力、促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展上。堅持“學(xué)期初有安排，月月有檢查”的原則，要求老師在熟識教材的狀況下，制定切實可行的教學(xué)安排，由教育處、教研組長組成的藝術(shù)教化領(lǐng)導(dǎo)組剛好查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求老師根據(jù)正確格式仔細(xì)備好每一堂課，教學(xué)過程詳細(xì)，重難點突破有效，并不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展教研課，夯實藝術(shù)老師的教學(xué)基本功。隨時了解藝術(shù)老師的教學(xué)動態(tài)，剛好分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)老師一起溝通，激勵老師剛好地記錄教學(xué)心得，不斷探究、改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)閱歷。這樣，既有利于教學(xué)的督促機制，又提高了藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）加強校內(nèi)藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，增加藝術(shù)育人氛圍。

藝術(shù)環(huán)境建設(shè)是提高藝術(shù)教化有效性的保障，是學(xué)校藝術(shù)教化的一種固化和溝通的方式。

首先，學(xué)校要營造良好的藝術(shù)氛圍，包括走廊畫和藝術(shù)展示墻的布置，并做好維護(hù)和更新工作。班級布置也要體現(xiàn)肯定的藝術(shù)特色。

其次，網(wǎng)絡(luò)是一個新興的文化藝術(shù)環(huán)境，學(xué)校要合理的運用這一部分教學(xué)資源，建立健康的、符合師生特點的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境，建立學(xué)校藝術(shù)網(wǎng)頁，展示學(xué)生的藝術(shù)作品，開展藝術(shù)教學(xué)溝通等等，激勵學(xué)生上網(wǎng)。

（四）注意課外藝術(shù)教化活動，尋求新亮點和發(fā)展點。

我們要求老師在藝術(shù)教學(xué)中充分重視學(xué)生的個別差異，注意因材施教，在全面了解學(xué)生特性特征的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)他們的潛能。把藝術(shù)課外活動作為學(xué)生實施藝術(shù)教化的重要途徑，課外活動是學(xué)校藝術(shù)教化中課堂教學(xué)的進(jìn)一步延長，是提高學(xué)校藝術(shù)教化質(zhì)量的關(guān)鍵。首先本學(xué)期接著開展舞蹈、國畫愛好校組，重點要提高獲得效率，留意輔導(dǎo)方法的科學(xué)性、趣味性、時效性，爭取能在各級各類競賽中獲得更好的成果。

其次，加強學(xué)校與社區(qū)的文藝溝通，在活動中使學(xué)生參加社會實踐，培育學(xué)生的藝術(shù)交往實力和開放的特性、健全的人格。

（五）嘗試學(xué)科整合，尋求藝術(shù)教化的多元化發(fā)展。

藝術(shù)的生命在于運用，藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系是一個值得關(guān)注的命題，通過對一些科學(xué)學(xué)問的藝術(shù)運用，發(fā)展科學(xué)中的藝術(shù)之美，并且通過各種藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，培育學(xué)生的創(chuàng)建、想像實力。

（六）完善室場管理，提高管理規(guī)范。

首先，各專用教室的運用制度要剛好上墻，并利用教研活動的機會組織老師學(xué)習(xí)；其次，各室要責(zé)任到人，規(guī)范各室的衛(wèi)生環(huán)境工作；最終，要提高各室和藝術(shù)器材的運用效率，剛好填寫運用記錄。學(xué)校要加強對藝術(shù)各專用教室的檢查，發(fā)覺問題剛好整改。

四、詳細(xì)支配：

九月份：

1.制定工作安排。

2.明確各室分工、簽定專用教室責(zé)任書，制度上墻，并組織老師學(xué)習(xí)。

3.組建學(xué)校藝術(shù)愛好小組。

4.更新校藝術(shù)畫廊的作品布置，迎接國慶六十周年。

十月份：

1.各愛好小組進(jìn)入常規(guī)教學(xué)流程。

2.完善教研組工作資料，迎接檢查。

3，迎國慶、中秋繪畫展。

十一月份：

1、學(xué)校藝術(shù)教學(xué)研討活動。

2、各愛好小組進(jìn)入常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練。

十二月份：

各愛好小組進(jìn)入常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練。

一月份：

1.慶元旦文藝匯演。

2.總結(jié)，溝通。

三月

1、各愛好小組進(jìn)入常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練

2、體育特長小組加強訓(xùn)練，迎接全區(qū)小學(xué)運動會。

四月

1、體育特長小組選拔好運動員參與區(qū)小學(xué)運動會。

2、美術(shù)小組加強訓(xùn)練，參與首屆“江北水鄉(xiāng)·運輸河古城”棗莊市少兒美術(shù)大賽

五月

1、音樂小組抓緊排練節(jié)目，迎六一匯演

2、學(xué)校實行小型運動會

3、

六月

1、慶六一文藝匯演

2、美術(shù)作品展

3、各小組做好總結(jié)，存檔。

小學(xué)教學(xué)工作安排篇2

指導(dǎo)思想：仔細(xì)實行鎮(zhèn)中心校教學(xué)工作看法，接著規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，夯實常規(guī)管理；深化課堂教學(xué)改革，樹立教學(xué)中心愿識、教學(xué)質(zhì)量意識、教學(xué)改革意識；嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，以教學(xué)質(zhì)量為中心，強化師資隊伍的整體素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量；仔細(xì)實行“三個規(guī)范”的工作要求，注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展奠定基矗

主要工作：

1、加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范老師教學(xué)行為。

2、注意骨干老師的培育，提高老師的綜合素養(yǎng)。

３、強化質(zhì)量意識，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、按部就班的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、關(guān)注學(xué)生差異，使每個孩子都得到發(fā)展。

5、抓好課堂教學(xué)探討，培育學(xué)生良好的習(xí)慣

6、抓好三、六年級的教學(xué)和管理。

落實措施：

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范老師教學(xué)行為。

健全管理制度。仔細(xì)貫徹執(zhí)行中心?！叭齻€規(guī)范”的教學(xué)工作要求，明確老師工作崗位職責(zé)，狠抓安排、備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)與活動，聽課與評課、復(fù)習(xí)與考查等環(huán)節(jié)的落實，使其規(guī)范化、科學(xué)化、合理化

1．修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推動，逐項實行。

（1）明確“三個規(guī)范”

“三個規(guī)范”規(guī)范了校長、老師、學(xué)生的行為時我們從事管理與教學(xué)的指南。我們必需不折不扣地貫徹到工作中去，牢記規(guī)范要求，理解其精神，明確其真意所在，實實在在落實在工作之中。我們把材料印發(fā)至各個老師、每位學(xué)生之中，支配時間仔細(xì)學(xué)習(xí)探討。同時對于“三個規(guī)范”分別放大張貼進(jìn)“三室”（校長室、老師辦公室，老師）使師生抬頭能看到，低頭能想到，時時刻刻提示著自己。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。

數(shù)學(xué)要開設(shè)好思維訓(xùn)練課，仔細(xì)篩選訓(xùn)練素材，促進(jìn)思維實力的提高。支配好體育大課間（25-30分鐘）活動和每天的課外活動。重視健康教化課的開設(shè)，間周支配一節(jié)健康教化課，每學(xué)期不低于8課時，有教有教材、有安排、有教案，英語每周三課時，由朱曉敬專職任教，綜合實踐活動每周三課時，一是“學(xué)校綜合實踐活動安排”，明確每個年級的活動主題；二是“年級綜合實踐活動安排”，由課任老師詳細(xì)設(shè)計，明確活動的具體過程。語文學(xué)科應(yīng)支配好閱讀課，多渠道廣開圖書資源，為

學(xué)生讀書創(chuàng)建便利的條件。

2．加強對老師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度。

備課：備好課是上好課的基礎(chǔ)，“把工夫花在備課上，讓本領(lǐng)顯在課堂上”。備好課就是要吃透教材，教化的才智、教學(xué)的機靈經(jīng)常就來自老師對教材的深化鉆研、全面把握和創(chuàng)建性地運用上。我們都明白“這個法，那個法，吃透教材才有法；千重要，萬重要，探討教材最重要”的道理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師在備課中設(shè)計理念。領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，領(lǐng)先垂范，仔細(xì)組織好集體備課活動，我校領(lǐng)導(dǎo)要醒悟地相識到集體備課對老師的成長、優(yōu)化課堂教學(xué)、形成良好的教研氛圍的作用。絕不流于形式，更不弄虛作假。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要保證一周進(jìn)行一次集體備課并做好記錄，對老師備課每兩周查一次，剛好總結(jié)量化公示，

上課：嚴(yán)禁老師上課無打算、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡老師做到課前熟識溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。要充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到精講精練，提高教堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中堅決克服重題海戰(zhàn)術(shù)靈巧學(xué)精練，重加壓、輕愛好培育錯誤做法。每位老師要保證上課時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意不得隨意增減課時，不得隨意停課，都要遵照課間2-6-2要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化課堂聽課、評課，校長一學(xué)期不少于60節(jié)，中層干部不少于40節(jié)，老師不少于30節(jié)。課堂教學(xué)要追求教學(xué)的實效性，杜絕課堂教學(xué)蜻蜓點水、華而不實的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)借鑒杜郎口教學(xué)改革閱歷。

作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱剛好、規(guī)范、正確。教育處每兩周進(jìn)行一次作業(yè)檢查，學(xué)校每月舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽。語文、數(shù)學(xué)、英語三科的《導(dǎo)學(xué)與評價》作為課內(nèi)作業(yè)，當(dāng)堂完成。老師要注意學(xué)生作業(yè)書寫的訓(xùn)練，開展“無涂改、無損壞、無錯誤、無抄襲”等評比活動。杜絕無效作業(yè)布置

輔導(dǎo)：提倡面對全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培育，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，實行針對性方法進(jìn)行培育幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。老師可以調(diào)動學(xué)生的潛能，實行“兵教兵、兵帶兵”的方法，使每個學(xué)生得到發(fā)展。學(xué)校每天支配課外輔導(dǎo)時間，督促檢查老師輔導(dǎo)落實狀況，剛好總結(jié)反潰

二、注意骨干老師的培育，提高老師的綜合素養(yǎng)。

1、正師德師風(fēng)

組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教化政策法規(guī)，建立“學(xué)習(xí)型”的老師隊伍，常常開展以“愛崗敬業(yè)”、“奉獻(xiàn)刻苦”、“為人師表”為主題的思想教化專題學(xué)習(xí)，并開展豐富多彩的活動，為建設(shè)一支政治上要求進(jìn)步，業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，品德上為人師表，事業(yè)上有志建樹，充溢朝氣活力的老師隊伍打下扎實的政治思想基矗

2、加強教化理論學(xué)習(xí)

老師是教學(xué)的實施者，素養(yǎng)凹凸干脆影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，對于老師的培育，我校做到一要做到資金保證；二要主動支持；三要加強領(lǐng)導(dǎo)；四要反饋總結(jié)。學(xué)校對于培訓(xùn)的相關(guān)材料待老師貫徹后整理歸檔剛好做好總結(jié)工作。學(xué)校支持激勵老師自主培訓(xùn)，督促老師注意理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教化雜志，仔細(xì)做好摘抄。實實在在落實“五個一”工程。學(xué)校內(nèi)部挖潛力，為老師搭建溝通的舞臺，開展不同形式的學(xué)習(xí)溝通活動。

3、組織形式多樣的活動，提高老師基本功和基本技能。

有安排，有目的地開展三筆字、簡筆畫、口頭表達(dá)、微機的操作、課件制作、教學(xué)裝備運用等基本技能培訓(xùn)。

組織校內(nèi)教學(xué)能手評比，教學(xué)評優(yōu)來激勵老師，提高業(yè)務(wù)水平，以賽促進(jìn)步，以賽促提高，促使青年老師在課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)才能諸方面求實、求進(jìn)、求新。

組織收看優(yōu)秀老師的錄像課；

組織老師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通。

加強校本培訓(xùn)與教研，加快提升老師素養(yǎng)

加強骨干老師培育，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力氣的帶頭作用。

三、強化質(zhì)量意識，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、按部就班的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

嚴(yán)格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、實行到位。以提高老師的質(zhì)量意識，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時間進(jìn)行檢測。仔細(xì)剛好批閱、試卷分析、學(xué)生錯誤訂正?？茖W(xué)運用檢測結(jié)果，剛好調(diào)整教學(xué)策略，彌補教學(xué)不足。

老師必需把好節(jié)節(jié)清關(guān)，不給學(xué)生留疑點。借鑒杜郎口改革閱歷，學(xué)生展示要真實。教育處仔細(xì)組織開好老師的試卷分析會，剛好調(diào)整教學(xué)策略，幫助老師解決實際教學(xué)問題。學(xué)校注意全部學(xué)科的均衡發(fā)展，不得對學(xué)科有主次之分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對質(zhì)量監(jiān)控的真實性充分相識，不得慫恿老師作弊。學(xué)校主動與小學(xué)中心校協(xié)作，確保檢測的真實性。監(jiān)控的手段要多樣，檢測的內(nèi)容可以單一，也可是綜合學(xué)問的運用。

四、關(guān)注學(xué)生差異，使每個孩子都得到發(fā)展。

關(guān)注學(xué)困生，耐性進(jìn)行學(xué)困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐性和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式。不得諷刺、排擠學(xué)困生，更不容忍體罰或變相體罰學(xué)困生。語文、數(shù)學(xué)、英語老師堅持個別輔導(dǎo)，實行因人而異、因材施教的方法，使得每一個學(xué)生得到發(fā)展。

活躍其次課堂，培育學(xué)生愛好，發(fā)展學(xué)生的特性。學(xué)校結(jié)合學(xué)科特色創(chuàng)建和實際成立不同的愛好小組，開展豐富多彩的愛好活動，激發(fā)學(xué)生的潛力，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。學(xué)校統(tǒng)籌支配活動時間，專人督查，確?；顒诱＃_有成效。輔導(dǎo)老師制訂輔導(dǎo)安排，備好每節(jié)輔導(dǎo)課，提高輔導(dǎo)效率，力爭出成果，見成效。學(xué)校一學(xué)期組織不少于兩次的成果展示競賽活動，促進(jìn)活動，提高活動質(zhì)量。

五、抓好課堂教學(xué)探討，培育學(xué)生良好的習(xí)慣

強化課程意識，提高執(zhí)行課程安排的自覺性，切實做到“不占、不擠”，把“開齊、上齊、教好”落到實處。

課堂教學(xué)效益低下在我校許多老師身上是普遍存在的問題，質(zhì)量的提高在很大程度上是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)而取得的，我校已相識這樣做對學(xué)生的危害，加強課堂教學(xué)探討，如何提高教學(xué)效益是擺在我們面前的最重要的問題。我校以訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)為突破口，查找阻礙課堂教學(xué)效益提高的緣由，深化探討，找出解決的方法使每個教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益，杜絕假問題和形式化的東西充斥課堂。老師對教學(xué)內(nèi)容肯定要布置預(yù)習(xí)作業(yè)，保證學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的時間。課堂反饋要全面，抓住難懂、易混的學(xué)問點剛好點撥。要落實教研室課堂教學(xué)“三講三不講”的要求（“三講”，即講易混點、易錯點、易漏點；“三不講”，學(xué)生已經(jīng)會的學(xué)問不講，學(xué)生自己能學(xué)會的學(xué)問不講，老師講了學(xué)生也不會的學(xué)問不講），向40分鐘要質(zhì)量，要效益。

對于作業(yè)布置結(jié)合不同的課型布置適量的作業(yè)，堅持“三布置三不布置”（“三布置”，布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，布置培育學(xué)生實力、發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生探究愛好的作業(yè)；“三不布置”，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲處性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時間超過合理限度的作業(yè)）。減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，精講精練，練在難點處、重點處、薄弱處，提高訓(xùn)練的效度。學(xué)生作業(yè)要求端端正正寫好每個字，認(rèn)仔細(xì)真做對道題。

課堂教學(xué)注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，重點放在“主動”“仔細(xì)”上，班級、學(xué)校通過實行競賽活動，激發(fā)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的愛好，一絲不茍的學(xué)習(xí)看法，認(rèn)仔細(xì)真聽好每一節(jié)課，做對每一道題，改正每個錯誤；認(rèn)仔細(xì)真讀好每一頁書。學(xué)校開放圖書室，建好圖書角，創(chuàng)建條件讓學(xué)生有書可讀，有愛好讀書，有時間讀書。重視學(xué)生書寫規(guī)范的訓(xùn)練，端端正正的寫好每一個字，畫好每一張圖表。

六、抓好三、六年級的教學(xué)和管理。

三年級為小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折年級，學(xué)科的性質(zhì)及新增學(xué)科加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。抓好此年級的管理與教學(xué)至關(guān)重要。首先確保該年級任課老師業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強。其次學(xué)校每月應(yīng)組織一次嚴(yán)密的質(zhì)量調(diào)研，以駕馭真實的教學(xué)狀況。第三學(xué)校每月至少召開一次三年級老師座談會，了解老師真實的想法和建議。第四本學(xué)期至少實行兩次教學(xué)展示活動?？傊覀兏叨戎匾暼昙壍慕虒W(xué)和管理，集中力氣確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

六年級為小學(xué)段的結(jié)束年級，更是檢驗小學(xué)階段教學(xué)結(jié)果的年級。因此對六年級的管理應(yīng)本著一個“早”字。老師早落實，措施早制定，嘉獎早兌現(xiàn)，存在的問題早解決，老師的主動性早調(diào)動。課堂教學(xué)追求實效，真正面對每個學(xué)生，達(dá)到節(jié)節(jié)不留疑點，人人沒有困惑。老師要節(jié)節(jié)一檢查，一周一總結(jié)，學(xué)校要一月一調(diào)研。六年級任課老師要相識肩上擔(dān)子的重量，想著全體老師和家長的重托，拋開雜念，全身心地投入教學(xué)之中，力爭為學(xué)生的小學(xué)生涯畫個圓滿的句號。

新的學(xué)期，新的希望，全體老師凝心聚力，團(tuán)結(jié)拼搏，把我校的教學(xué)工作做得更好。

主要工作

九月份

①、召開老師會，傳達(dá)鎮(zhèn)教學(xué)工作看法。

②、學(xué)習(xí)本校教學(xué)工作安排。

③、六年級教材輔導(dǎo)。

④、做好工作，迎接鎮(zhèn)小學(xué)中心校、縣局領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)工作檢查。

⑤、做好思維訓(xùn)練課研討活動。

⑥、查老師備課作業(yè)。

⑦

集體備課。

十月份：

①、相互聽課。

②、赴外地聽課。

③、查老師備課作業(yè)。

④、抽測。

⑤、集體備課。

十一月份：

①、期中考試。

②、迎接鎮(zhèn)小學(xué)中心校領(lǐng)導(dǎo)的期檢查。

③、查老師備課作業(yè)。

④、相互聽課。

⑤、抽測。

⑦、集體備課。

十二月份：

③、檢查老師備課作業(yè)。

④、相互聽課。

⑤、抽測。

⑥、小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會。

元月份：

①、期末考試。

②、上繳學(xué)校業(yè)務(wù)總結(jié)。

③、收繳老師的備課、讀書筆記、專業(yè)日記。

④、上繳老師業(yè)務(wù)小結(jié)。

⑤、檔案整理

小學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、教材編排特點與重點訓(xùn)練項目

教材在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：

１、強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注意學(xué)生特性發(fā)展”；２、以審美為中心；

３、以文化為主線（單元主題）；

４、加強實踐與創(chuàng)建。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性。降低過難的要求和過高的技能技巧，一年級采納圖譜為主。在創(chuàng)建與活動中，開展多種形式培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

二、學(xué)生學(xué)情

學(xué)生的整體狀況預(yù)料不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長，即"普遍培育，重點發(fā)展"。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實力，讓學(xué)生可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

三、教學(xué)要求

（一）感受與鑒賞

１、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器仿照；

２、聽長短音；

３、體驗不憐憫緒的音樂；

４、傾聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動作；

５、傾聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、歌頌的正確姿態(tài)；

２、每學(xué)年背唱４－６首歌曲；

３、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；

４、能作簡潔的律動、歌表演；

５、相識簡潔的節(jié)奏符號。

（三）創(chuàng)建

１、用人聲、樂器聲仿照自然界或生活中的聲音；

２、歌詞的創(chuàng)作活動；

３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

（四）音樂與相關(guān)文化

１、樂于與他人參加活動；

２、用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏；

３、聲音與生活的探究。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1、仔細(xì)備課，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學(xué)科溝通，主動探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

五、教學(xué)進(jìn)程支配

小學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生的“全面發(fā)展”等新課改理念為指針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松開心中收獲和成長。

二、學(xué)情分析

由于本校本班的實際特征，雖然大家已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生相識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)，這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，但由于教材的版本不一樣，所學(xué)的學(xué)問的進(jìn)度就不一樣，老師和學(xué)生都面臨重組教材和補教其他版本教材內(nèi)容的難題。也就是說學(xué)生是新的一個集體，老師也是一個新的起點。

三、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有肯定的相識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的相識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些學(xué)問的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學(xué)問的重要基礎(chǔ)。本單元詳細(xì)支配了6個情境：（1）在“數(shù)的世界”活動中，學(xué)生將相識倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)；（2）在“探究活動（一）中，學(xué)生將經(jīng)驗探究2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；（3）在“探究活動（二）中，學(xué)生將經(jīng)驗探究3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征；（4）在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的拼圖嬉戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法；（5）在“找質(zhì)數(shù)”活動中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；（6）在“數(shù)的奇偶性”活動中，嘗試運用“列表”“畫

解決問題通過本單元的學(xué)習(xí)，將經(jīng)驗探究數(shù)的有關(guān)特征的活動2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探究非零自然數(shù)的特征的過程中，體會視察、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再相識，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等學(xué)問。這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡潔的生活現(xiàn)象；相識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運算的依次，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元“圖形的面積（一）”

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的相識及相應(yīng)面積的計算。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，本單元詳細(xì)分為6個情境：（1）在“比較圖形的面積”中，主要是以方格紙為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形態(tài)圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法；（2）在“地毯上的圖形面積”中，通過動手操作，讓學(xué)生相識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；（3）在“探究活動（一）”（4）“探究活動（二）”（5）“探究活動三”中，教材首先由一個實際問題引入相應(yīng)圖形的.面積計算問題，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計算方法來探究所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學(xué)生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達(dá)。最終，（6）利用探究到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會比較面積大小的多種方法；相識平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡潔問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得數(shù)學(xué)探究的閱歷。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些好玩的簡潔不規(guī)則圖形面積的計算。在其次單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等學(xué)問，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合。

本單元支配了2個情境：（1）在“組合圖形面積”中，重點讓學(xué)生探究如何將組合圖形分割成基本圖形；（2）在“探究活動”中，主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在探究活動中相識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡潔組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計