2023年四個太陽教學設(shè)計（通用3篇）四個太陽教學設(shè)計1

教學目標

1、會認13個生字，會寫7個生字。相識兩個偏旁和一個新筆畫。

2、正確、較流暢地朗讀課文。

課前打算

課件和太陽圖片

教學過程

一、導(dǎo)入

老師給大家請來一位新?lián)从?，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學習的這篇課文題目是四個太陽，請大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個太陽，可是這里為什么是四個太陽呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>

二、初步理解課文

請把書打開第24頁，聽錄音讀，要求：小手指住仔細聽，邊聽邊想，小作者畫了四個什么樣的太陽？

1、指名說

2、我們一起來讀這句話。

小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個太陽了。小作者畫了四個不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達了小作者內(nèi)心的美妙愿望。你們喜愛這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過好生字關(guān)。

三、初讀識字。

1、出示自學要求

同桌合作學習二類字。

（1）點兵點將。（哇！全都相識?。?/p>

（2）男女生來個接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分輸贏。接著我們來挑戰(zhàn)詞語?？纯凑l讀的最棒，）

（3）出示詞語。（大家一起讀。指名讀）

（4）出示句子。（接下來還有更難的句子，你們有信念讀好嗎？）第一句誰來讀。其次句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。）

（5）做嬉戲。

你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽公公邀請我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。這一組小摯友來。還有哪一組小摯友來摘水果呢？

慶賀你們完成了第一個學習任務(wù)，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜愛這首歌嗎？大家課下可以學唱這首歌。接下來我們進行其次個學習任務(wù)，寫字學習。

四、寫字學習（出示一類字）

1、自由拼讀。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、分結(jié)構(gòu)。

4、說一說，你會記那個字。

小結(jié)：同學們剛才用加一加的方法記字特別好。老師今日用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？

5、猜謎語識字（出示謎語）

口里坐個大。（因）

一個姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金）

6、組詞說話（用太陽和秋天練習說話）要想記住這些字寶寶，還要學會寫，我們一起來看陽

7、指導(dǎo)寫。

重點指導(dǎo)：

陽：學習新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）

金（書空筆順、示范、桌上練寫）

為（書空、提問第一筆、示范、練寫）

8、視察其它生字，書寫時哪些地方須要提示大家寫字時留意。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。

9、描紅書寫、板演

請同學們在書上描一個寫一個，提示寫字姿態(tài)（寫字時要做到三個一：頭正身直腳放平）

指三個學生上黑板寫，各寫一個字。評價書寫。

這節(jié)課在你們的努力下相識了這么多字寶寶，老師信任你們肯定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。都是好樣的'！

五、總結(jié)

這節(jié)課我們相識了生字寶寶，課文也會讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍月亮》，課下大家可以找來閱讀。（出示好書舉薦）

太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多。

六、比收獲

（一）看拼音寫詞語

tàiyángynwèixiàoyuán

（）（）（園）

qitin

（）

（二）填一填。

1、“陽”是（）結(jié)構(gòu)，第一筆是（）。

2、“為”其次筆是（），組詞（）。

四個太陽教學設(shè)計2

１、學習目標：能獨立識字，自主相識１２個生字。積累文中一些生動、美麗的詞句。

２、實力目標：自讀課文，能正確、流利有感情地朗讀課文。

３、情感目標：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么，是學生感受四季的美景。

通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么，感受四季的美景。

ＣＡＩ課件：

１、“生字”。

２、“課文朗讀”。

３、“配樂朗讀”。

４、“畫太陽”。

５、生字卡和四季太陽的掛圖。

一、朗讀激趣

“昨天晚上，老師讀了一篇文章，覺得文章里的小畫家可真聰慧，想象力豐富極了，老師想給大家朗讀這篇文章，大家留意聽，文章里的小畫家畫了哪些顏色的太陽？”

在美麗的音樂聲中，老師聲情并茂地朗讀課文激發(fā)了學生的新奇心，為學習課文做好鋪墊。

二、揭題導(dǎo)入

“小畫家畫了哪些顏色的太陽呀？”（依據(jù)學生的感知隨機出示四幅太陽圖）今日我們就來學習第１８課（老師板書課題，生齊讀課題）

三、認讀生字詞、初步感知課文

１、自讀課文，遇到不懂的字請拼讀音節(jié)。

２、演示課件，檢查認讀生字狀況：

課件中畫了一棵“聰慧樹”，樹上掛了很多“聰慧果”，每個“聰慧果”里有一個生字，請學生通過自由讀，小老師帶讀，齊讀等多種形式讀生字、把“聰慧果”摘下來。

利用多媒體課件進行協(xié)助教學，通過漂亮生動的畫面充分調(diào)動了學生的學習愛好，符合低年級學生的認知規(guī)律和心理特點，有效地組織了教學活動。

３、出示詞語卡片，抽讀詞語，隨機用“掛在”、“伙伴”練習說話：

⑴掛在（指名說）

學生：月亮掛在漂亮的'夜空。

學生：紅紅的蘋果掛在樹上。

⑵同桌相互練習說話：

我的伙伴是________。

________是我的伙伴。

在注意培育學生自主合作學習的實力的同時有注意語文學問的訓(xùn)練，使學生在語文實踐中感受不同的表達方式所產(chǎn)生的效果和作用。

四、朗讀課文，理解課文“四個太陽”的含義

１、演示課件，聽朗讀課文，思索：小畫家為什么畫這四種不同顏色的太陽呢？自己讀課文。

２、學生談喜愛哪個太陽。

３、選擇自己喜愛的一段，自主練習朗讀。

讓學生選擇自己喜愛的段落朗讀，體現(xiàn)了學生在課堂中的自主學習，敬重學生選擇的權(quán)利。

４、指導(dǎo)朗讀，感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

請學生說說自己喜愛的段落，隨機按以下方法指導(dǎo)朗讀和理解課文：

春天的太陽：

⑴指名讀課文。

⑵師生共同評價讀書狀況。

⑶喜愛這段的小摯友齊讀。

（讓學生選擇自己最喜愛的語言文字觀賞揣摩，激發(fā)學生走進課文語言的愿望。）

⑷提問：你們?yōu)槭裁聪矏鄄噬奶枺?/p>

學生：因為春天草綠了，花紅了。冰雪溶化了，可愛的柳樹長出了綠綠的嫩芽。

學生：因為春天到了，萬物復(fù)蘇，百花齊放，到處都是五彩繽紛的！

⑸指導(dǎo)學生畫太陽。（學生在白紙上畫出自己想象的春天的太陽）

“畫太陽”拓寬了語文學習的范圍和運用的領(lǐng)域，在注意培育學生讀中感悟課文的同時，又注意跨學科的學習，將美術(shù)融入語文當中，讓學生在畫太陽這一過程中表達出他們對課文的理解和感悟。

⑹展示圖畫。

夏天的太陽：

⑴指名讀課文。

⑵探討：小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？

⑶學生練讀（重點讀好“綠綠的太陽”一句）

秋天的太陽：

⑴指名讀課文。

⑵即興表演“邀請小伙伴”進行口語交際。

邀請小伙伴是低年級學生感愛好的實踐活動，學生在對話時，融入自己生活的體驗，使原有的生活積累與視察感悟發(fā)生沖突，激活了思維。使學生在感愛好的自主活動中熬煉了自身的口語交際實力，也感受到了秋天給人們帶來的快樂。

⑶練習美讀。

相機配樂美讀，在美麗的音樂背景中，學生更簡單融入自己的感情，從而對課文的感悟就更深了。

冬天的太陽：

⑴指名讀課文。

⑵師生賽讀。

⑶問：你讀懂了什么？

學生：小畫家給冬天畫一個紅紅的太陽是想讓這紅紅的太陽給寒冷冬天帶來暖和。

⑷練習美讀。

５、配樂朗讀全文。

五、演示課件，練習說話

１、請學生用鼠標操作電腦，演示給太陽畫上自己喜愛的顏色。

（讓學生親身操作電腦，使學生在自主學習中發(fā)揮想象）

２、練習說話：

我畫了個______的太陽。

３、除了屏幕上的顏色外，讓學生練說還想畫個什么顏色的太陽怎么樣。

４、口語交際，說說自己畫什么太陽，為什么畫這樣的太陽。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們通過朗讀課文，相識了四個可愛的太陽，知道了小畫家為什么畫這四個不同顏色的太陽，通過自己畫自己喜愛的太陽，感受到了感受四季的美景。

四個太陽教學設(shè)計3

這篇課文的作者靠著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)建力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者和善的心地和美妙的心愿。

本篇課文，語言美麗，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

１、這課的設(shè)計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增加合作意識。

２、采納多種手段感受閱讀的愛好，力求使每位學生都喜愛讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不行缺少的一部分。

１、相識“掛、街”等１３個生字。會寫“園、團”等６個字。

２、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

四季的圖片頭飾音樂

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团汀?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）

師：有一個小摯友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家仔細讀了課文，就會明白了。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：是用形象的太陽公公出場，親切又簡潔的語言，激發(fā)學生的學習愛好，增加形象性，使學生產(chǎn)生新奇感，為學習下文做鋪墊。

二、嘗試學習，整體感知

１、師（出示四季的圖片）讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小摯友們的感覺和須要。

（如：夏天特殊燥熱，小摯友穿得特殊少，還想吃冰淇淋和西瓜。）

２、學生分小組嘗試學習：學生邊探討以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

（喜愛畫畫的同學可為四季畫太陽，不喜愛畫畫的同學可以用語言來描述。）

３、小組溝通，師評議。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：通過學生嘗試學習，讓學生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學合作溝通，培育學生的視察實力、動手實力、合作實力以及傾聽實力，讓學生體驗勝利的樂趣。

三、學習課文，朗讀感悟

１、師聲情并茂地范讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

２、自由讀課文，請小摯友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

３、在文中畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識記方法。

４、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

５、指導(dǎo)學生體會朗讀要領(lǐng)。

⑴指名讀第一自然段：

我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空。高山、田野、街道、校內(nèi)，到處／一片涼爽。

⑵感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校內(nèi)，到處一片（涼爽）

（生感受回答：夏每天氣特殊熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么劇烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特殊舒適）

⑶指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告知大家嗎？

⑷學生自由練讀，小組評議。

６、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿：

⑴讀其次自然段：

①理解“金黃色的落葉”與“邀請”：

師：老師想邀請小摯友一起來唱歌。（師生共同唱歌來理解“邀請”的意思。）

②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學生即興表演。扮演“落葉”的同學，去找尋小伙伴。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小摯友”……進行口語交際，讓學生體會秋天的樂趣。（如：“小魚、小魚，你好??！我可以當你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了。”……）

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

⑵朗讀第四自然段，引導(dǎo)學生練習用“因為……所以……”說話。

７、齊讀課文。

８、合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

９、用引導(dǎo)背誦法背誦課文：（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。）

師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？

生：（背）“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！?/p>

師：都有哪些地方？怎么樣？

生：……

師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？

師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)？陽光暖和著誰？

生：……

師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？

生：……

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：在于增加學生的參加意識，通過小組探討、指名匯報等形式，運用了小組合作溝通的學習方式，培育了語文的`實踐實力。朗讀訓(xùn)練是語文教學中不行缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增加語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培育學生的朗讀實力，增加了學生的語言感受實力。

四、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學們，你們喜愛四個漂亮的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！

（讓學生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。）

五、識寫訓(xùn)練