2023年實(shí)用的科學(xué)教案集合8篇科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。

實(shí)力目標(biāo):能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置須要參照四周其他物體的位置來確定。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備肯定的確定物體位置的生活閱歷，，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有肯定的困難。

情感、看法、價(jià)值觀：意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與溝通的開心，樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問服務(wù)生活。課前打算：嬉戲道具、圖畫紙、彩筆

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境感知問題

嬉戲?qū)耄?/p>

1、玩貼鼻子的嬉戲

2、同學(xué)們同心協(xié)力合作完成1、一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采納學(xué)生感愛好的嬉戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)生思索如何來描述物體的位置。

探究體驗(yàn)解決問題1、描述自己在教室里的位置。

（1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場景，選擇自己喜愛的方式來描述自己的位置。

（2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。

（3）溝通評價(jià)。

2、描述校內(nèi)里物體的位置。

（1）指出活動(dòng)指向：描述教室、操場、旗桿、試驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜愛的方法描述校內(nèi)里物體的位置。

（2）總結(jié)描述物體位置的方法。

（3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖須要留意的問題。

3、小導(dǎo)游活動(dòng)。

情景：假如今日家長要來開家長會，你如何把家長順當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)到教室呢？

4、繪制自己家的房屋平面圖。

（1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡潔的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，提出自己的疑問。

（2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。

1、自由描述自己在教室里的位置。

2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

3、同學(xué)們溝通評價(jià)。

4、描述校內(nèi)里物體的位置。

5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

6、繪制自己家的房屋平面圖。

1、目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活閱歷，培育學(xué)生的生活實(shí)力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行嬉戲，愛好比較濃，開展室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟識，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。

2、意在提示學(xué)生利用平面圖找尋物體所在的位置，培育學(xué)生的識圖實(shí)力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的實(shí)力。

拓展延長應(yīng)用創(chuàng)新

今日，我們探討了怎樣描述不動(dòng)的物體的'位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)當(dāng)如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

1、思索怎樣描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程進(jìn)行溝通和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力。

板書設(shè)計(jì)：

19、我在哪里

東西南北

教學(xué)反思：

主要通過對我的位置、升旗臺的位置、學(xué)校的位置在方向、距離、時(shí)間等方面進(jìn)行定性地描述,知道一個(gè)物體位置的確定須要相對于另一個(gè)物體的位置。物體有不同的參照系,就會有不同的運(yùn)動(dòng)狀況。相識位置是探討物體運(yùn)動(dòng)的前提條件。

科學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴溝通、描述探究的過程。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用原有閱歷，猜想并嘗試，發(fā)覺工具的不同運(yùn)用方法。

3、體驗(yàn)思索、發(fā)覺、探究與勝利的樂趣。

二、教學(xué)打算：

1、相識一些日常生活中常常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。

2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。

三、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

（1）出示核桃,幼兒品嘗核桃仁

師：“小摯友，今日我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（出示核桃）

核桃：“小摯友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰慧、更健康的，今日我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）

核桃：“小摯友，你們肯定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個(gè)夠！但是，這次你們要自己想方法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

（2）出現(xiàn)核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒探討怎樣吃到核桃仁？（充分探討、爭議、辯論，漫畫演示各種方法的結(jié)果）

師：“快來說說你們有什么好方法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（依據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的'方法）。

2、說工具

請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

（二）猜想與嘗試

1、勝利的設(shè)想

（1）示范講解記錄表格的運(yùn)用方法。（工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會勝利，其次欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。）

師：“這是核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么呀？?/p>

師：“其次行的前面有一個(gè)問號，它的意思是請小摯友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小摯友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里。”

（表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）

（2）幼兒設(shè)計(jì)記錄符號，記錄猜想結(jié)果。

師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在其次行認(rèn)為能勝利的工具下面畫上符號。”

2、試驗(yàn)與驗(yàn)證

（1）請幼兒自由運(yùn)用各種工具試驗(yàn)，并記錄結(jié)果。老師留意引導(dǎo)幼兒邊試驗(yàn)邊記錄，并提示幼兒留意平安。

（2）幼兒間溝通試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒留意到同一工具有不同的運(yùn)用結(jié)果。

三、探究與發(fā)覺

1、統(tǒng)計(jì)與解除

經(jīng)過小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì)，確定能勝利的工具，解除不能勝利的工具，找出有分歧的工具。

師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡，請每組的小摯友把自己的嘗試結(jié)果記在上面，你運(yùn)用哪種工具勝利了，就在這種工具的下面畫個(gè)1，每組的每個(gè)小摯友都要記錄?！保ǜ鹘M統(tǒng)計(jì)）

師：“現(xiàn)在請每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說一說?！?/p>

2、溝通新發(fā)覺

（1）溝通工具的恰當(dāng)運(yùn)用方法

師：“請大家說一說你發(fā)覺哪種工具怎樣運(yùn)用簡單勝利？”

（2）溝通砸核桃的適合部位

師：“砸核桃的哪個(gè)地方簡單勝利呢？”

（3）溝通運(yùn)用工具的力氣

師：“我們要怎樣砸簡單砸開核桃？”

四、激勵(lì)與創(chuàng)建

觀賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)建的欲望。（在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室）

師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小摯友快來看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）

師：“我們回去后，也用核桃殼做一些美麗的作品，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧！”

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠主動(dòng)的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的信息工具。

2、活動(dòng)打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動(dòng)過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時(shí)期，用放倒消息樹的方法報(bào)告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句靜靜話，起先后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最終一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

科學(xué)教案篇3

科學(xué)概念：

電磁鐵的磁力是可以變更的。

電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。

過程與方法：

有肯定依據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。

在老師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)，會限制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。

能對本小組試驗(yàn)方案作介紹說明，體會到溝通與探討能引發(fā)新的想法。

情感、看法、價(jià)值觀：

能夠大膽想象，又有依據(jù)地假設(shè)。

能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法作檢驗(yàn)假設(shè)的.試驗(yàn)。

1.學(xué)生自備：一號電池、大頭針

2.老師打算：電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線

（一）導(dǎo)入

1.（直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？

2.今日我們就一起來探討：電磁鐵的磁力（板書課題）

（二）作出我們的假設(shè)

1.上節(jié)課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？

2.假如要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)當(dāng)怎么做？

3.學(xué)生小組內(nèi)溝通，老師巡察，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的理由，盡量避開無端的揣測。指導(dǎo)填寫P52表格。

4.全班溝通，老師簡要板書。

（三）設(shè)計(jì)試驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)

1.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做試驗(yàn)證明？

2.以探討線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個(gè)典型的對比試驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)試驗(yàn)中我們要變更哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢？

3.看書P53表格，小組探討并填寫表格。老師巡察。

4.全班溝通小組填寫的探討安排。

5.依據(jù)安排，各小組起先試驗(yàn)。

6.學(xué)生試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)填寫試驗(yàn)記錄表。

教學(xué)反思

科學(xué)教案篇4

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會用比較的方法視察事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

1、海帶每組一份；

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份；

3、癟的乒乓球每人一個(gè)；

4、錄像資料。

一、激發(fā)幼兒探究欲望。

老師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的'現(xiàn)象。

1、幼兒操作并視察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請幼兒溝通操作結(jié)果。

3、老師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請幼兒講解并描述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作，視察所供應(yīng)的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來介紹試驗(yàn)結(jié)果。

7、老師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、老師出示一個(gè)癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它復(fù)原原樣？

2、幼兒操作并視察、比較。

3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：今日，我們一起發(fā)覺了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動(dòng)我們再來一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

幼兒回家后，接著找尋哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將找尋到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

大班科學(xué)教案：食物的旅行

中班科學(xué)探究：奇妙的肥皂膜

科學(xué)教案篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出有大有好的泡泡。

2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。

3、知道科學(xué)是什么。知道生活中到處有科學(xué)。

4、培育學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，想知道，愛提問。

二、教學(xué)打算

1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

2、各種粗細(xì)不同的吸管。

3、鐵絲或鋁絲。

三、課時(shí)支配：2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、探討“什么是科學(xué)?”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？吹泡泡嬉戲里也有科學(xué)嗎?

2、老師演示：吹泡泡。

談話：關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問題?(老師將學(xué)生提出問題剛好記錄下來，并進(jìn)行整理，合并同類項(xiàng)。)?大家提出的問題哪一個(gè)適合我們這一節(jié)課探討呢?

怎樣才能吹出有大有好的`泡泡?

學(xué)生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

3、比一比，誰的泡泡大，為什么?

4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

5、思索：說一說吹泡泡都經(jīng)驗(yàn)了哪些過程?

總結(jié)：吹泡泡經(jīng)驗(yàn)了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學(xué)?？茖W(xué)就是提出問題并想方法解決問題。

三、探討：我們身邊哪里還有科學(xué)?

科學(xué)教案篇6

一、課題：藝術(shù)與科學(xué)

二、教材：《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》美術(shù)十六冊第一課

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、學(xué)生分析：

藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)發(fā)覺、科技進(jìn)步對藝術(shù)的發(fā)展所起的作用，藝術(shù)想象審美追求對科學(xué)技術(shù)發(fā)展和設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的影響等問題，在學(xué)生深化理解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能對藝術(shù)與科學(xué)有一個(gè)比較全面的把握，才能由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生思索和探究。

通過例子分析生活中的作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活閱歷進(jìn)行分析、思索、如何將已有的科學(xué)體系，進(jìn)行整合以及怎么看待和處理不同學(xué)科的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)方法等問題。

五、教材分析：

人們常常把科學(xué)與藝術(shù)比作一棵文化之樹上結(jié)出的兩只碩果、但它們卻是同源、異質(zhì)而又互動(dòng)的。科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)期也產(chǎn)生了輝煌的藝術(shù)成就，兩者共存共榮。

以往的美術(shù)教學(xué)中，我們很少把美術(shù)教化和其他相關(guān)的學(xué)科，尤其是和科學(xué)技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系。但在以“促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展”為教化目標(biāo)的今日，人們越來越關(guān)注各門學(xué)科之間的聯(lián)系，越來越重視藝術(shù)與科學(xué)的融合。為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)嶄新而廣袤的學(xué)習(xí)和探究空間。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進(jìn)作用，相識到現(xiàn)代科技對藝術(shù)發(fā)展的重要影響。

2、過程與方法：運(yùn)用已有的學(xué)問，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性，合理性以及藝術(shù)的性質(zhì)。

3、情感、看法、價(jià)值觀：通過了解設(shè)計(jì)對人們生活中的`影響，增加學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱和對藝術(shù)的酷愛，了解聞名科學(xué)家和藝術(shù)家的工作經(jīng)驗(yàn)，相識到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是勝利者必備的素養(yǎng)。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系；分析藝術(shù)與科學(xué)二者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用。

九、教學(xué)打算：

老師打算：多媒體、課件。

學(xué)生打算：收集一些與課程相關(guān)的物品和圖片。

科學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛玩水，在玩的過程中感知水會流淌、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

2．樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：理解水會流淌的特性。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

四、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必需以幼兒的操作擺布為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知實(shí)力還比較弱、他們很難自覺發(fā)覺水會流淌的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。此外，小班幼兒對事物的'了解過程要比中大班幼兒長，一次活動(dòng)不宜支配較多的內(nèi)容，如水的流淌性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都駕馭。小班的活動(dòng)更相宜于在橫向上多綻開，縱向發(fā)展則不能太快。

五、活動(dòng)進(jìn)程

操作感知一發(fā)覺講解并描述一試驗(yàn)思索

1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）

玩水感知水會流淌的特性。

（1）為幼兒供應(yīng)塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流淌性。

（2）玩水感知水能溶解某些東西。

為

幼兒供應(yīng)瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)覺糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2．發(fā)覺講解并描述（小組活動(dòng)）

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，探討筐里為什么盛不住水。

（2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)覺了什么現(xiàn)象。探討叉子為什么不能舀水。

（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

（4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后視察瓶內(nèi)的改變，探討四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

（5）探討水的用途和如何節(jié)約用水。

科學(xué)教案篇8

教學(xué)目的：

1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。

2、能依據(jù)已知“北極星相對不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推想地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。

3、做模擬試驗(yàn)探討北極星。

4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的隱私。

5、體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地說明現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：地球