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文檔簡介
那片綠綠的爬山虎義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊詞語認讀推薦刪掉動詞融洽黃昏余暉楷模曲線透露肖復興
1947年生,當過大中小學教師,現任《人民文學》雜志社副主編。已出版50余種書,曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學獎。作品主要有系列長篇小說《中學生三部曲》、長篇報告文學《與當代中學生的對話》《和當代中學生通信錄》等。
葉圣陶(1894年-1988年),江蘇蘇州人,著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。解放后,葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他創(chuàng)作出版了我國第一部童話集《稻草人》,另有《葉圣陶語文教育論集》等著作。自學提示一
自由讀1——5自然段,畫出葉老先生為“我”修改作文的句子,并在旁邊簡單寫一下你的感受。
首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。
首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》,我立刻感到用字的準確性?!霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢?”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?”刪掉原句中“包”這個動詞,使得句子干凈了也規(guī)范了。而“書皮”改成“包書紙”更確切,因為書皮可以認為是書的封面。
自學提示二
默讀6——10自然段,思考:“我”應邀做客,葉老給“我”留下了怎樣的印象?在課本的空白處寫一寫。
想來有趣,那一下午,葉老沒談我那篇獲獎的作文,也沒談寫作。葉老沒有向我傳授什么文學創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反,他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎章,文科理科學習成績都還不錯。他說道:“這樣好!愛好文學的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代,我沒有背全,有的朝代順序還背顛倒了。他又說道:“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。”我知道這是對我的批評,也是對我的期望。
他親切之中蘊含的認真,質樸之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的到來。
我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話,讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。
剛進里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣。
葉圣陶趣事
40年代,在四川岷江和青衣江匯流的一座名城,葉老曾應某大學聘請,擔任教授。本來他在大學教書并非第一次,又是很有名氣的作家,而且在各大書局當過主編,他可以把自己的經歷寫上幾大行。可是葉老到校后,在經歷欄中只寫了四個字,“小學教師”(葉老曾經當過小學教師)。固然在他心目中“小學教師”是一個極其光榮的稱號,但人們卻由此可以看出,他是怎樣地不炫耀自己,甘居于普通一兵。凡是知道這件事的朋友,都認為葉老這樣填寫毫不帶半點矯飾,因為他為人一貫真誠質樸,最厭惡浮名虛名,生平以嘩眾取寵為可恥。古語說,“字如其人”。葉老的楷書平正而又自然,篆書則圓潤中兼有端莊凝重氣概。他力求避免韓愈所說的“俗書趁姿媚”。他的為人正如他寫出的字,不求取悅于人而自有可悅之處。課后作業(yè):☆背誦課文中自己喜歡的部分?!睢钫碣Y料袋中所用到的習作修改符號,并體會這樣修改的好處,準備下節(jié)課交流。☆☆☆閱讀肖復興和葉圣陶的作品。
落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣。
在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。
作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。一幅畫像
開學了。第一節(jié)課是幾何。我們的新班主任王老師站在教室門口,手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材,黧黑的臉,粗粗的眉毛,叫人看不出他是教幾何的,倒像《新兒女英雄轉》里的“黑老蔡”。
上課鈴一響,他走進教室,挺直腰板望了望大家,然后鞠躬,讓大家坐下,滿都是軍人的風度。說不定真是個復原軍人呢??礃幼樱欢ㄍ柡?。管他厲害不厲害,反正我的“小癖好”誰也干涉不了。不瞞你說,我上課的時候就愛涂涂抹抹,畫點什么。教過我們的老師,差不多都在我的本子上“留了影?!苯裉煲姷健昂诶喜獭保业氖衷绨W癢了,就拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來。
半堂多課,“黑老蔡”講的什么,我一點兒也沒聽見,可畫了一幅滿有風趣的畫像——“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上,手里揮舞著大三角板和大圓規(guī),從口里還吐出來幾個字:“沖啊,向幾何進軍!”
葉老先生見了我,像會見大人一樣同我握了握手,一下子讓我覺得距離縮短不少。我們的交談很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真,質樸之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的到來。
怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢?怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?
落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳著,顯得虎虎有生氣。
詞語認讀推薦刪掉動詞融洽黃昏余暉楷模曲線透露
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