七年級美術圖案花的設計教學目標：

通過本課的學習，讓同學體驗不同的顏色及色調(diào)給人的感受。

讓同學嘗試運用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓同學學會多角度的觀賞美術作品，能夠分析美術作品中顏色的象征意義。

教學難點：

突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科討論性學習和綜合實踐活動。

教學重點：

進展同學有共性的表現(xiàn)力量，并把所學顏色學問大膽運用到實踐當中去。

教法選擇：

借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個同學的主體性和制造性，重視對同學共性和制造精神的培育；并使同學通過美術學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉。

教具預備：

多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段凡高的代表作、課本等。

課時支配：

本單元共分兩課時，每課時45分鐘。第一課時：啟發(fā)、引導與體驗相結(jié)合，通過跨學科的探究性學習、觀賞，側(cè)重對顏色的心理效應的介紹。使同學熟悉顏色、了解顏色與表現(xiàn)自我的關系。其次課時：活動課，運用不同的顏色、富有共性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。

教學設計(第一課時)

分析、評價、反思、體會

一、組織教學

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創(chuàng)設教學情境，使同學有身臨其境的感覺。激發(fā)同學的學習愛好。

提問：(1)在一個特別寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受?(2分鐘)

讓同學回答問題，調(diào)動同學的樂觀性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?(2分鐘)同學回答，老師暫不總結(jié)。

老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引同學的留意力，激發(fā)同學求知欲和學習愛好。

二、導入新課

展現(xiàn)課題：《向日葵—顏色的心理效應》

1.展現(xiàn)兩組顏色卡片，與同學共同分析。

a紅、橙、黃

b藍、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?

(2分鐘)

2.展現(xiàn)課本11頁風景圖片。

提問：同一風景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?0分鐘)師生共同小結(jié)：“不同的顏色給人的感覺不同?！鳖伾倪@一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。通過提問，激發(fā)同學的想像力。通過回答、分析使同學了解顏色富有表情，具有劇烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應是顏色感情性表現(xiàn)的重要基礎。

舉例：觀賞課本12頁農(nóng)夫畫《猴子吹號》。

提問：這幅畫在顏色運用上有什么特點?(3分鐘)

小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉利、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙?。這幅畫以紅、黃色為