學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

建魅力課堂一、“課標(biāo)”為什么修改？二、“課標(biāo)”修改了哪些內(nèi)容？三、面對新“課標(biāo)”我們該何去何從？1一、“課標(biāo)”為什么修改？二、“課標(biāo)”修改了哪些內(nèi)容？三、面對新“課標(biāo)”我們該何去何從？2一、“課標(biāo)”為什么修改？（1）“課標(biāo)”規(guī)定的部分內(nèi)容偏難。對于各領(lǐng)域內(nèi)容的難度，有44.1%的教師認(rèn)為“空間與圖形”內(nèi)容偏難（其中認(rèn)為太難和比較難的分別占6.3%和32.7%）；有39.9%的教師認(rèn)為“實踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容偏難（其中認(rèn)為太難和比較難的分別占9.2%和34.9%）。在開放題中，比如：《標(biāo)準(zhǔn)》對部分內(nèi)容如“空間與圖形”的要求過高，不符合學(xué)生的實際?！稑?biāo)準(zhǔn)》在方位路線上對學(xué)生來說有一定困難，老師教也有困難；空間與圖形這部分內(nèi)容有些太難理解。實踐活動有些超出孩子智力的接受能力，一題有多問，有的一題中包括著幾個隱含問題，對于學(xué)生來說過難。部分練習(xí)題和“數(shù)學(xué)實踐活動”、“數(shù)學(xué)游戲”的問題思維性較強(qiáng)，部分學(xué)生理解、接受較困難。等等。1.適應(yīng)社會發(fā)展的需要。2.順應(yīng)課程改革的需要。3.“課標(biāo)”本身存在著不足之處。3（2）“課標(biāo)”的部分理念、概念過于籠統(tǒng)?！耙⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”一詞，不同的人有不同的理解，所以應(yīng)該在后面列舉一些，例如善于反思、獨立思考、認(rèn)真聽講等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。但“組織者”、“引導(dǎo)者”、“合作者”如何體現(xiàn)應(yīng)給出具體說明。（3）“課標(biāo)”的部分案例指向性、思想性不強(qiáng)。4（一）“課標(biāo)”修改中把握的幾個關(guān)系二、“課標(biāo)”修改了哪些內(nèi)容？一是關(guān)注過程和結(jié)果的關(guān)系；二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講授的關(guān)系；三是合情推理和演繹推理的關(guān)系；四是生活情境和知識系統(tǒng)性的關(guān)系。（二）體例與結(jié)構(gòu)的調(diào)整（三）“基本理念與設(shè)計思路”的修改1.重新闡述了數(shù)學(xué)的意義與性質(zhì)，進(jìn)一步明確了數(shù)學(xué)教育的作用和義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的特征。5《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》指出：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用廣泛性，決定了數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育階段的獨特作用。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程是學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程有助于學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；有助于學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。

62．“基本理念”的修改《標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念總體上反映了基礎(chǔ)教育改革的方向，因此，這次修改基本保持了《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)，對某些表述進(jìn)行了修改。將原來“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

將原來的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動”，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特征，并就數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步闡述?！稑?biāo)準(zhǔn)（修改稿）》指出：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?3．“設(shè)計思路”的修改《標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)計思路表述的不夠清晰，《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》對設(shè)計思路做了較大的修改，主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實踐”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算能力”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理能力”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵詞，并給出具體描述。8（四）“課程目標(biāo)”的修改更加凸顯了課程改革倡導(dǎo)的使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、學(xué)會數(shù)學(xué)思考等。（——關(guān)注人的發(fā)展、關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，關(guān)注數(shù)學(xué)對人的影響）1．明確提出“四基”在我國傳統(tǒng)優(yōu)勢“雙基”和《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，提出了“四基”：即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。2．提出了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力對于問題解決能力方面，在原來《標(biāo)準(zhǔn)》分析和解決問題能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。3．完善了一些具體目標(biāo)的描述比如對于學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確指出使學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣”。又如對于分段目標(biāo)的表述，盡量使用了《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》規(guī)定使用的課程目標(biāo)的術(shù)語。9（五推）“礙內(nèi)容弦標(biāo)準(zhǔn)諒”的高修改1.數(shù)與棄代數(shù)（1）內(nèi)聽容結(jié)壟構(gòu)數(shù)與周代數(shù)遠(yuǎn)部分抗在內(nèi)桑容結(jié)項構(gòu)上翅沒有潤變化劈燕。（2）第搶一學(xué)跑段內(nèi)埋容①增微加“值能進(jìn)宏行簡全單的胞整數(shù)明四則共混合附運算強(qiáng)（兩窯步）恒”。②使異一些謠目標(biāo)秧的表突述更伶加準(zhǔn)宋確。宰例如彎將“能靈街活運睬用不村同的丸方法弊解決忌生活千中的性簡單表問題背，并范能對戰(zhàn)結(jié)果攻的合碼理性適進(jìn)行盈判斷”，洪修改枕為“能運鼠用數(shù)及鹿數(shù)的深運算解決湊生活垮中的許簡單躲問題虎，并榆能對糊結(jié)果疤的實際循意義蹲作出堵解釋岡”。10（3）第獨二學(xué)擺段內(nèi)懂容①增贏加的掩內(nèi)容增加唯“經(jīng)歷該與他精人交繩流各主自算煩法的考過程勿，并銀能表泳達(dá)自蘇己的垮想法”。增加遭“了解沃公倍謎數(shù)和祥最小匆公倍探數(shù)；商了解括公因駁數(shù)和歐最大接公因慨?dāng)?shù)”。增加戀“在具禽體情魔境中檔，了應(yīng)解常載見的塊數(shù)量洪關(guān)系駝：總拘價=單價×數(shù)量虎、路蛙程=速度×?xí)r間你，并制能解瓜決簡它單的索實際型問題”。增加膠“結(jié)合宮簡單鞠的實去際情爛境，粱了解限等量易關(guān)系婚，并藍(lán)能用駕字母途表示”。②刪終除的魄內(nèi)容刪除集“理鋒解等失式的淘性質(zhì)凱”，比將“忙會用最等式績的性諒質(zhì)解涌簡單貨的方陡程(如3x疲+2＝5，2x舅-x＝3)筐”，改稠為“能解灣簡單熄的方突程(如3x泰+2＝5，2x眼-x＝3)角”。③使凳一些各目標(biāo)伐的表橡述更為加準(zhǔn)尺確和局完整洪。例如轉(zhuǎn)將“忽會用跪方程真表示獅簡單熊情境續(xù)中的岡等量游關(guān)系視”，漏改為旬“能用數(shù)方程霞表示兆簡單坐情境導(dǎo)中的緊等量棒關(guān)系棄，了供解方冠程的加作用”。112.圖形皇與幾餡何（1）內(nèi)鋼容結(jié)厭構(gòu)第一脆、二愧學(xué)段敢，內(nèi)賞容結(jié)敞構(gòu)沒幫有變織化。（2）第鞭一學(xué)津段內(nèi)勵容①刪靜除的色內(nèi)容刪除之“能在認(rèn)方格四紙上逗畫出庸一個數(shù)簡單桶圖形梁沿水甘平方貍向、花豎直踏方向摟平移繁后的惠圖形”，愿并將翁相關(guān)禽要求樣放在強(qiáng)第二通學(xué)段甘。刪除籌“能在欺方格蜻紙上董畫出璃簡單甘圖形延的軸推對稱艱圖形”，詢并將麻相關(guān)診要求硬放在敏第二噴學(xué)段熔。刪除謝“會看叮簡單嚷的路楚線圖”，瞧相關(guān)卷要求仍放入象第二慘學(xué)段桌。刪除世“體會梯并認(rèn)學(xué)識千頸米2、公個頃”，忌相關(guān)莫要求塌放入陳第二歌學(xué)段悠。②降蠶低要壺求對于縫“東喜北、敗西北票、東瞎南、簽西南駱”四宇個方反向，不要楊求給羅定一皂個方云向辨例認(rèn)其寧余方卡向，邪降低序要求忘為知亭道這處些方岔向。③使構(gòu)一些菊目標(biāo)楚的表軍述更兄加準(zhǔn)潛確和侍完整遍。例如蝦將“眨辨認(rèn)妥從正挑面、爽側(cè)面股、上佩面觀湖察到虹的簡桌單物室體的疲形狀紀(jì)”改局為“能根陪據(jù)具鵲體事護(hù)物、致照片液或直膚觀圖真辨認(rèn)爆從不久同角性度觀瓜察到公的簡鑼單物屠體的彈形狀”。12（3）第耀二學(xué)貝段內(nèi)懲容①刪呼掉“了解罪兩點帖確定購一條濾直線欣和兩扒條相鋸交直挨線確烤定一朗個點”。②增竹加“知道阿扇形”。③使一巴些目茫標(biāo)的它表述運更加幻玉準(zhǔn)確申和完享整。例托如將抵“探駐索并泊掌握甚圓的特周長宮公式掏”改前為“通過撲操作篇，了俊解圓藝的周僵長與咱直徑薯的比滲為定杠值，燈掌握腐圓的是周長本公式”。133.統(tǒng)計句與概萄率（1）內(nèi)鞭容結(jié)貼構(gòu)《標(biāo)準(zhǔn)柱（修跪改稿舒）》對統(tǒng)芬計與丹概率寸內(nèi)容俘結(jié)構(gòu)避做了活較大助調(diào)整單，使橋三個喝學(xué)段探內(nèi)容帽學(xué)習(xí)鉛的層巨次性扮方面肯更加領(lǐng)明確傻。強(qiáng)區(qū)調(diào)培框養(yǎng)數(shù)簡據(jù)分相析觀纏念，惠與學(xué)具生的欄現(xiàn)實冬生活沈聯(lián)系鬧得更歉加緊早密。統(tǒng)計嚷內(nèi)容堤主要匯變化撒如下殃：第一福學(xué)段塵與《標(biāo)準(zhǔn)》相比還，最青大的杠變化疾是鼓勵沖學(xué)生秘運用返自己乏的方既式（肌包括沈文字跌、圖蜘畫、助表格苗等）拖呈現(xiàn)摘整理命數(shù)據(jù)碌的結(jié)頑果，額不要龍求學(xué)鏡生學(xué)撇習(xí)“估正規(guī)易”的色統(tǒng)計茶圖（落一格波代表隱一個摟單位耍的條懸形統(tǒng)播計圖權(quán)）以設(shè)及平緊均數(shù)御（這萍些內(nèi)揚容放列在了憲第二隱學(xué)段寨）。第二縱學(xué)段零與《標(biāo)準(zhǔn)》相比院，在統(tǒng)暗計量勇方面顆，只而要求僻學(xué)生機(jī)體會碌平均穿數(shù)的舉意義蕉，不拌要求塌學(xué)生龜學(xué)習(xí)圣中位跡數(shù)、滋眾數(shù)籮（這全些內(nèi)頸容放越在了閑第三義學(xué)段勞）。加強(qiáng)禁體會取數(shù)據(jù)口的隨四機(jī)性滿。在何以前平的學(xué)墻習(xí)中扶，學(xué)尺生主寄要是音依靠震概率信來體麻會隨蜂機(jī)思蝕想的床，《標(biāo)準(zhǔn)獲（修酷改稿忌）》希望連通過剩數(shù)據(jù)陰分析拿使學(xué)植生體極會隨滲機(jī)思床想。14概率床內(nèi)容碑主要趕變化留如下它：第一狀學(xué)段填、第料二學(xué)港段的句要求肢降低業(yè)。在第料一學(xué)蚊段，呢去掉幫了《標(biāo)準(zhǔn)》對此惑內(nèi)容雕的要雨求。略第二抖學(xué)段挑，只欠要求箏學(xué)生慕體會誕隨機(jī)戒現(xiàn)象代，并厚能對怕隨機(jī)膛現(xiàn)象課發(fā)生個的可追能性堆大小寺做定牽性描躬述。明確剩指出構(gòu)所涉似及的拉隨機(jī)撇現(xiàn)象仿都基脆于簡繡單隨細(xì)機(jī)事青件：所口有可蚊能發(fā)荷生的鮮結(jié)果賀是有右限的貸、每斧個結(jié)薄果發(fā)下生的竿可能夫性是鍋相同取的。（2）第包一學(xué)邪段內(nèi)叼容①鼓勵烈學(xué)生屈運用補(bǔ)自己轟的方送式（糞包括闊文字柄、圖爐畫、略表格刻等）呀呈現(xiàn)鬧整理紅數(shù)據(jù)譽(yù)的結(jié)靈果，刪商除“端象形擠統(tǒng)計齊圖、卵一格居代表第一個測單位醉的條蜘形統(tǒng)耳計圖自”、繩“平霧均數(shù)糾”的射內(nèi)容蹈，相落關(guān)要級求放蜜在了讀第二倆學(xué)段頭。②刪助除“港知道華可以閣從報針刊、策雜志盞、電杜視等鈴媒體導(dǎo)中獲昆取數(shù)腐據(jù)信納息”店。③刪屋除“杜不確舌定現(xiàn)陣象”酬部分沉，相阿關(guān)要世求放舊在了購第二濁學(xué)段根。（3）第避二學(xué)回段內(nèi)老容①刪構(gòu)除“砍中位皮數(shù)”撤、“我眾數(shù)脊”的直內(nèi)容使，相件關(guān)要狐求放狼在了類第三靜學(xué)段起。②刪味除“舉體會膊數(shù)據(jù)澇可能惹產(chǎn)生箱的誤思導(dǎo)”幅。③降喂低了疑“可背能性旗”部棍分的粥要求蜻，只要機(jī)求學(xué)缺生體駁會隨橫機(jī)現(xiàn)植象，杰并能構(gòu)對隨區(qū)機(jī)現(xiàn)氏象發(fā)紛生的腔可能獄性大險小做雅定性探描述贈，定屯量描丸述放碑入第歉三學(xué)雄段。154.綜合哈與實勻踐根據(jù)緊課程且改革就實驗物積累尸的經(jīng)音驗和蘋進(jìn)一灣步的紙研究康，這北部分步內(nèi)容郵做了健較大濤修改磁。（1）明疼確了恢“綜挨合與改實踐絮”的受內(nèi)涵尼和要素求《標(biāo)準(zhǔn)墨（修玩改稿劑）》指出烤：“其綜合視與實俘踐”虧是一課類以問咬題為劉載體摧、以零學(xué)生呀自主腸參與旋為主稀的學(xué)拾習(xí)活翼動?！胺C合咽與實繩踐”搞的教學(xué)炎目標(biāo)隊是幫球助學(xué)控生積柔累數(shù)預(yù)學(xué)活欄動經(jīng)代驗，旱培養(yǎng)遭學(xué)生蛙應(yīng)用歡意識植和創(chuàng)畝新意撐識。教壓學(xué)中他應(yīng)強(qiáng)殖調(diào)問群題情透境與榆學(xué)生仙所學(xué)耕的知絡(luò)識和箱生活浮經(jīng)驗蜂相結(jié)呢合，膏鼓勵腐學(xué)生敬獨立斜思考臺、合送作交歡流，稼自主肚設(shè)計常解決猛問題欺的思勢路。智經(jīng)歷傳發(fā)現(xiàn)綱和提綱出問眠題、照分析袍和解稱決問傅題的雜全過鋪程，加感悟免數(shù)學(xué)盒與生恩活實路際、蘆數(shù)學(xué)之與其張他學(xué)溪科、警數(shù)學(xué)移各部蠢分內(nèi)網(wǎng)容之愁間的嘆聯(lián)系蛛，加摔深對雪所學(xué)蒙數(shù)學(xué)脅內(nèi)容隊的理協(xié)解。“綜感合與壓實踐膜”的歪教學(xué)正活動長應(yīng)當(dāng)嫌保證每學(xué)扛期至脖少一已次，可持以在利課堂鞋上完畜成，貨也可霧以課肺內(nèi)外乓相結(jié)謊合。（2）進(jìn)逃一步塑明確馳了三方個學(xué)至段的金目標(biāo)孤要求一方繭面明斬確了志綜合溉與實承踐的狼內(nèi)涵奴和特扯征，法另一宅方面四在具名體要驗求中孟突出劈燕了不刻同學(xué)羞段的眨特點患。例如款，第兩一學(xué)貴段，趨以實簽踐活在動為儉主要鎖形式冷；第轟二學(xué)副段，脅學(xué)生怕將在減教師詠的指詢導(dǎo)下婚，經(jīng)蜂歷有數(shù)目的泥、有妙設(shè)計談、有余步驟咱、有汁合作是的綜翠合與梯實踐最活動苦。16六、位“實撐施建鍵議”碧的修獅改1．整貫體結(jié)奇構(gòu)“實畝施建災(zāi)議”袋部分睜內(nèi)容勺由原領(lǐng)來按僻學(xué)段豬表述統(tǒng)，改訴為三敬個學(xué)懇段整薦體表糊述，排避免并不必諒要的粘重復(fù)宮。增加月了課倍程資剃源開末發(fā)與倍利用巴建議。2．教本學(xué)建述議與《標(biāo)準(zhǔn)》相比瓶，《標(biāo)準(zhǔn)》（修誦改稿指）有仰以下錦特點富：（1）強(qiáng)調(diào)北了教劍學(xué)活岡動要揚注重銀課程澡目標(biāo)壇的整讀體實什現(xiàn)，將縣知識詞技能形、數(shù)軍學(xué)思找考、煙問題屢解決攪、情禽感態(tài)揮度四歡個方半面有康機(jī)結(jié)泰合。（2）對教御師的啞組織訊者、其引導(dǎo)熄著、筆合作話者作某用進(jìn)熟行了收具體亡闡述，并弱且闡瞎述了余處理灰好學(xué)航生主貧體地將位和蘭教師秤主導(dǎo)報作用砍的關(guān)躲系。（3）闡述枝了在粗教學(xué)其過程抄中，虜如何慢體現(xiàn)興“四唇基”孩的目俯標(biāo)，啄如何盒注重瞧學(xué)生特對基可礎(chǔ)知面識、惜基本碎技能洪的理太解和翁掌握隊，如到何引辣導(dǎo)學(xué)少生積德累數(shù)及學(xué)活肺動經(jīng)桑驗、芹感悟槍數(shù)學(xué)桿思想。（4）對一蒜些教鐘師難照以把縣握的筆內(nèi)容，比潛如如搭何在伍教學(xué)揚中關(guān)程注學(xué)毯生情緣瑞感態(tài)熄度的送發(fā)展劉，如炮何進(jìn)兔行“蔽綜合穩(wěn)與實殺踐”獸的教鑼學(xué)提出肚了具巾體建既議。（5）提出蛋在教且學(xué)中執(zhí)應(yīng)當(dāng)舟注意視的幾扔個關(guān)淋系，既胖在一析定程第度上艙解決攪了新幸課程性以來他教師憶的某截些困血惑，餓又注杰重了嘩對某飼些基識本理登念的依全面侍認(rèn)識辰。173．評克價建止議與《標(biāo)準(zhǔn)》相比亦，《標(biāo)準(zhǔn)》（修衰改稿除）有盼以下烘特點濱：（1）對侮課程緞目標(biāo)皆的四君個方縮慧面“魯知識鵝技能積”、辨“數(shù)摧學(xué)思兇考”緞、“占問題怕解決辮”、相“情象感態(tài)保度”但分別特提出股了評半價建瞇議。（2）增電加了蹄“參與院數(shù)學(xué)當(dāng)活動啄情況前的評駝價表”、總“課堂舌觀察抄表”等膚具體凡的評頃價案標(biāo)例，另提高基了評倒價建艙議的肥可操勒作性視。（3）專哈門闡歇述了繁如何夫合理剖設(shè)計他與實嶄施書賤面測耕試，曲對于鞠書面新測試柴的評子價內(nèi)碧容、桑試題摘的設(shè)礎(chǔ)計等樂給出孫了具斷體建代議。診特別診指出獸“對基京礎(chǔ)知恭識和菜基本應(yīng)技能釘?shù)目几悴?，待要注屑重考膠查學(xué)茫生對移其中煮所蘊(yùn)君含的紐奉數(shù)學(xué)紡本質(zhì)莖的理盾解，季考查收學(xué)生憐能否肯在具糾體情些境中鼠合理篇應(yīng)用其。因刷此，脾在設(shè)夾計試拼題時輸，應(yīng)新淡化品特殊狂的解紛題技井巧，消不出存偏題潛怪題”?？傊?，新介“課鉆標(biāo)”鴨將更州加前伍瞻，誓更加睡實用犁，更竟加具保有引朝領(lǐng)性宰、指稱導(dǎo)性方與可扎行性句。18（一爛）走詳進(jìn)學(xué)堅生心查靈——關(guān)注貴每一給個學(xué)恩生三、微面對撓新“申課標(biāo)原”我犯們該陵何去茫何從蓄？（二述）分剛析教勺學(xué)內(nèi)袋容——讓每匙堂課否扎實康推進(jìn)（三效）科隆學(xué)制差定教括學(xué)目當(dāng)標(biāo)——關(guān)注寄教學(xué)搶實效（四加）精晃心進(jìn)巡壽行過俘程設(shè)框計——讓課攤堂簡構(gòu)約、屈生動薄、潤受澤（五板）關(guān)截注課墓堂生逮成——讓課求堂走幼向深靠刻19（一弓）走貪進(jìn)學(xué)撐生心滅靈——關(guān)注繞每一警個學(xué)荷生1.尊重案學(xué)生(1正)尊重靜學(xué)生魚的主扒體地業(yè)位。(2紋)尊重幣學(xué)生誕的情哭感體委驗。(3劑)尊重奶學(xué)生鹿的人寧格尊歸嚴(yán)。20案例捧：有位濟(jì)老師段講“且拋硬險幣”猶一課賠，當(dāng)褲引出棋“一疲定”箱、“日不可各能”咬時，泰教師淡為了胖鞏固媽學(xué)生傅對它殿們二矛者的訪理解燒，而德設(shè)計截了一墓個摸轟球比呆賽活無動。結(jié)老師究把全乳班同籍學(xué)分紡成三悄個小偷組，雷讓三剛個小腎組的辮同學(xué)漠同時灣到臺啟上摸宴球，兆每人衫摸兩才次，蔬累計拋看哪貿(mào)個小誤組的炸同學(xué)才摸到表黃球?？倐€浙數(shù)最籌多。潔學(xué)生行們興菊高采賺烈，駱積極艇參與聲，場輪面非莫常熱內(nèi)鬧。21摸球牙結(jié)束攔了，駁令所凱有人樂沒有篩料到適的事泥情卻效發(fā)生售了--豪--第二縮慧小組傍的同央學(xué)一飼個黃墨球也沉沒摸辜到。勺他們礎(chǔ)都感晶到奇康怪，枕七嘴茄八舌崇地議電論著蛋，猜野測著……這時縣，講詳臺上桿的老幟師輕肆松而遲得意悔地說蝴“你蕉們一訴定摸促不到偶！你屈們不牙可能魯摸到找！因蠢為，俱我根針本就牽沒放倚黃球箱?！睕Q孩子所們驚經(jīng)訝、依激動汪，繼糖而憤額憤不拐平。積這時甩，有現(xiàn)一個戲氣得鵝臉蛋嗎通紅跡的男穩(wěn)同學(xué)駁沖向查了講戰(zhàn)臺，抖教室艇里一獻(xiàn)下子枯靜了結(jié)下來間。男挑孩子源用力白將盒黨子撕內(nèi)開，芒他們按的盒恥子中序果然旱一個緩黃球鼻也沒虹有！已真相繡大白繁，“貍不公堆平”爐、“法不公扭平”墳、“繡老師營騙我石們”紛，他量們對躁老師廢的做此法極坦為不蠅滿。暖盡管令老師寒一再叮解釋嗓，但售他們挨卻始潛終接碗受不射了，灑課堂嫌氣氛祥一下嚷子被曾陰云趙籠罩雁了起極來。我們務(wù)理解患老師榮的苦侮衷，泰是為街了訓(xùn)懲練學(xué)俘生對陸“一來定”課、“叼不可拆能”孝的認(rèn)舅識與芳理解蹄。即閣在第符二小喇組中極不放散黃球貴，讓林大家狠進(jìn)一餐步感料悟到在在這察種情湊況下冬他們惡“一緊定”聞、“膀不可欣能”統(tǒng)摸到竊黃球?qū)?。然足而，幫教師哭卻萬狂萬沒窗有想族到，牙他這隸樣做周，是聯(lián)在戲撤弄孩荒子，預(yù)戲弄鈔孩子愈的情質(zhì)感，拆更是更不尊寺重孩瞧子。（趙閘國防值：20付05年6月8日《中國怠教師靜報》）22案例拿：貧“降我是惕你的合好朋崖友”[1府]應(yīng)邀屬在成父都執(zhí)貴教“久確定美位置灑”一上課。針課上講，我召引領(lǐng)鍵孩子踐們從愁自己令所坐珠的位冰置談爺起，伏讓他化們經(jīng)丘歷了芹“數(shù)季對”漢產(chǎn)生話的過映程，絹然后雞進(jìn)入溉了有萌趣的墊活動——用“套數(shù)對統(tǒng)”在篇表格迎中標(biāo)桶出自松己最澆要好伍的朋瓜友。幟孩子篩們非暴常開龍心，屬積極獎參與喪。匯蜂報時得，他匹們的丹表現(xiàn)袋更讓叛人高可興，輪在場穿的老聲師對取孩子乎們的篇出色里表現(xiàn)快給予割了熱椒烈的鵲掌聲針，課知堂達(dá)饞到了兼高潮勇。這時谷，我劇注意汗到了鄙在整批個活蔑動中只，坐適在教逃室最翅邊上絲式的一閃個男丑同學(xué)處低著置頭，圾一動電沒動奪，好薯像有豪什么厚心事怖。我財悄悄勉地朝柴他走尿去?！澳憔菇惺蔡幟疵亲职°~？”純我撫投摸著膊他的訪頭問枕道?！巴趿＼?。烏”他擴(kuò)慢慢毫地站魔起身脹來，搞低聲妻答道寨?！案鎰⒃V老唐師，迅有什奪么心馬事嗎盞？”“沒君有啊湯！”芝他作傅出若轟無其抬事的墳樣子蔥?！澳敲簞偛磐傅幕钕獎幽汶m怎么煎不積殲極參陶加呢針？”“我……我……沒有堵好朋均友。漏”他撥紅著犧臉低貓下了蛇頭。[1花]趙國斗防.我是貢你的盈好朋番友.中國勤教師惱報[N役].乳20婆07桑(1耕97腎)2.關(guān)注隔每一簡個學(xué)記生23課堂杠氣氛補(bǔ)一下蓮子降計到了緣瑞“冰藝點”勁，孩炮子們俱都不元約而很同地五張大貍眼睛谷望著羊我。掏怎么條辦呢儉？我質(zhì)問自錫己。鋒細(xì)細(xì)吵詢問洲下去施，必遠(yuǎn)然會牙影響慚課的圖進(jìn)程因，臺頑下千吉余位盞教師揭在注姨視著稀課堂制?。》喝绻F此事失就這搞樣放捕之不貼問，目我又虛如何四去喚乘醒孩奇子的報心靈炮？“同膚學(xué)們需，誰刷的好篩朋友賺是王臭軍啊吼？”灰情急梁之下寫，我健突然睜問出懸了這飲么一償句，肚自己航都為壇自己創(chuàng)捏了所一把因汗。這時盾，最堡后面掛一個販高個某子男麗同學(xué)歡站了陵起來遙，說板道：及“老梨師，鞭我的激好朋絮友是多王軍王。你躁看，討我早鍵已在敵表格逆中標(biāo)絕出了鉆他的衛(wèi)位置汁?！焙笳f著望，他奧高高漏舉起怖了自恩己的孟那張積表格俯。“瞞王軍甩雖然抵平時羨不愛彼說話燈，但雨我卻雅一直刪把他續(xù)當(dāng)成宜自己遍最要恨好的留朋友嶼，因滅為……鋪”王軍央抬起脅了頭杰，沖辨著這層位高第個子異同學(xué)篩不好斜意思捷地露詢出了雕微笑葵。臺下黎響起飛了陣團(tuán)陣掌行聲……這掌石聲，央是送罵給王紐奉軍的厘，祝洽賀他促找到灶了自賀己的稱好朋冒友；列這掌辯聲，星是送茂給那臟位高辮個子禽同學(xué)齒的，愉感謝最他對路王軍磚的信枕任與允支持略；這廚掌聲醉，也訊是送感給我依的，餡贊賞會我在廢課堂騾上能關(guān)注鳳每一公位同唐學(xué)的情敘感體學(xué)驗。把學(xué)返生放盯在心研上，看把每娘一個移學(xué)生全的變承化看柴在眼扒里。第這時嗎，我糖們的稍教學(xué)炊才能代走向邀真實洗，走臉向有羨效。24（二崖）分隙析教玩學(xué)內(nèi)抗容——讓每其堂課進(jìn)扎實仍推進(jìn)1.梳“讀懂咐”教能材2.螞“把握狀”教贏材3.固“超越儲”教圖材25尊重謠教材跳出教材超越教材

讓教材服務(wù)于我的教學(xué)26牢牢暴抓住迷教學(xué)朗的“蟻根”例1：15點+8映×424往÷1特6=猴1棚……824宵÷2押÷8檢=沿1…判…424速÷4封÷4＝1…店…224咽÷8曲÷插2=宅1爺……1為何顫余數(shù)念不同讀？例2：計迅算：24匙÷1澆6=27教學(xué)頓目標(biāo)鉤是設(shè)揀計者滑希望域通過具數(shù)學(xué)知教學(xué)果活動腰所達(dá)朵到的遷理想撐狀態(tài)助，是祥數(shù)學(xué)搶教學(xué)丟活動高的結(jié)安果，劃更是散數(shù)學(xué)痕教學(xué)顆設(shè)計躬的起緊點和秘核心殖。——張丹傍，《小學(xué)掛數(shù)學(xué)何教學(xué)叼策略》（三虧）科覽學(xué)制桐定教左學(xué)目墓標(biāo)——關(guān)注直教學(xué)桑實效281.教學(xué)坡目標(biāo)勿是什溫么？教學(xué)匹目標(biāo)是指卷教學(xué)凍活動略預(yù)期刊達(dá)到驢的結(jié)游果，因是教騾育目弦的、軌教學(xué)懲目標(biāo)毛和課膀程目什標(biāo)的鐮具體狠化，賢也是鐵教師蘇完成更教學(xué)僅任務(wù)徒所要叫達(dá)到犧的要儀求和抓標(biāo)準(zhǔn)壇。所謂造教學(xué)鳴目標(biāo)鳥，即晴指課掘堂教飽學(xué)所貫要給羅學(xué)生化“留勇下些涂什么執(zhí)”的諸規(guī)劃庸。教學(xué)哈目標(biāo)——課堂貫教學(xué)件的“美起點渾”和雹“終慮點”乖。29教學(xué)就目標(biāo)認(rèn)源于借對學(xué)充生、織教材治、教崗法學(xué)咐法的靜把握祖，是漏教學(xué)塑活動省的“馳起點濟(jì)”。教學(xué)補(bǔ)目標(biāo)滲更是肯評價墾一節(jié)看課教跳學(xué)效紹果的曲客觀延標(biāo)準(zhǔn)避，所殃以它簽又是枕教學(xué)劣活動魚的“休終點呀”。教學(xué)稈目標(biāo)站還是塔架起擊“起茶點”新和“逃終點薦”之李間的營“橋眾梁”烘。它戶會指登導(dǎo)并務(wù)陪伴究課堂妻“走剃”完奧全程杰。目標(biāo)淹制定擋，是撫高質(zhì)撿量課姓堂的牧首要疊環(huán)節(jié)劍。302.如何塘設(shè)計臭教學(xué)穴目標(biāo)把握貓課標(biāo)察（方冰向）把握菌教材金（地善位）把握彎內(nèi)容把握錯學(xué)法把握完學(xué)生“五眼把握杏”過柔程個人風(fēng)格31教學(xué)俱目標(biāo)雜的表傅達(dá)：（1）御簡潔趨明了淡（外備在形行式）教學(xué)碎目標(biāo)沫：1.能看咽懂表已示數(shù)桂量關(guān)沈系的適圖，第學(xué)會便收集沸信息見并分孝析圖妖中量雪和量久之間脫的變?；P(guān)凝系，昆并結(jié)時合具秋體情熄境描譽(yù)述事作件或巡壽行為扇。2.通過貌讀圖塑活動賭，了撲解圖援在生嗚活中檔的應(yīng)恒用，蓬體會墳數(shù)學(xué)混圖形巖簡潔闊、直帆觀、旺明了陷的特箭點，吸增強(qiáng)垮數(shù)學(xué)湖應(yīng)用抗意識晌。（朱般德江衰：《看圖隙找關(guān)安系》）32（2）永重點升突出口（內(nèi)愚在形變式）教學(xué)樓目標(biāo)惰：理解南“陷退”鵲也是轉(zhuǎn)解決世問題穿的策私略，章深刻味體會秧并掌縮慧握策究略的罩運用倡過程摸。（徐診長青貪：《解決相問題舊的策浙略——史“退”至中的歐數(shù)學(xué)》）33（3）便悼于檢唯測語（屬實用逝價值包）教學(xué)子目標(biāo)驚：1．通零過練尸習(xí)能謀正確貫辨認(rèn)烘從不臺同方須向（曾正面紹、左扶面、既上面院）觀結(jié)察到斬的立限體圖塑形的合形狀伸，并撲能在柴方格付紙上趟畫出帆草圖艙。2．通增過操跑作與殘想象擊能根貢據(jù)從半正面氏、左提面、蓬上面乳觀察悔到的透平面傻圖形要還原恒出立栽體圖僵形。3．通壟過討贏論能強(qiáng)根據(jù)持給定違的兩劍個方撈向觀宵察到蘿的平其面圖稈形的煉形狀股，確巴定搭喝成這伏個立仗體圖第形所爸需要微的正郊方體片的數(shù)五量范憲圍。4．通高過擺按一擺喂，畫膨一畫卵，想乒一想討，進(jìn)盛行直貧觀和蜓有條參理的瓶思考評，提哲升學(xué)注生的選空間晶觀念克。（范拐新林丸：《觀察菠物體》）343.目標(biāo)附制定橋應(yīng)注種意的剝幾個葉問題（1）目張標(biāo)是唇一種行預(yù)設(shè)殘，課擾堂上刑需要看根據(jù)倉生成煎而隨尼時調(diào)掉整。拉（靈研活性妹）例：《5的乘布法口臟訣》（2）目盡標(biāo)是壟一個照方向半，課獲堂上幻玉要盡言量遵更循。膏（導(dǎo)習(xí)向性仔）例：《9圖+幾》（8+幾）35（3）目耐標(biāo)制否訂是賄一種比重要洪研究頑，挑毛戰(zhàn)教眾師的周研究世能力刃。（篩重要醉性）磨課夫變化速、調(diào)荒整過澇程、券思考規(guī)認(rèn)識側(cè)、經(jīng)癢驗總壯結(jié)36（四紹）精撫心進(jìn)投行過敢程設(shè)機(jī)計——讓課怠堂簡祥約、框生動攝、潤咬澤1.簡約——讓教漢學(xué)“款簡單爹”而知“深飲刻”（1）內(nèi)語容簡助約：肆直面搭“核止心內(nèi)俊容”撞，實袋現(xiàn)“灰以少境勝多礙”（2）過桌程簡叮約：尺“剝蘭皮去彈殼”濕，直愉奔主釘題。37案例碗：“長方全體的棟認(rèn)識”38要想膨?qū)崿F(xiàn)領(lǐng)真正撕的“為慕深刻藏理解宣而教嗽”的教子育，臘就必繭須放命棄“銷涵蓋輩一切標(biāo)”的冒錯誤植做法秩，過授分追姐求面耳面俱浪到，價必然姨會導(dǎo)六致膚應(yīng)淺，毒必然役會導(dǎo)柔致忽潛視重粱點。在教公學(xué)內(nèi)愿容的遮選擇角時，龍我們冠應(yīng)在籠尊重浸學(xué)科鬼體系茫的完子整性俱的基吵礎(chǔ)上左，創(chuàng)丈造性臺地設(shè)恨計教歷學(xué)內(nèi)染容。脖讓教捉學(xué)內(nèi)灣容盡澆量完家整、秧簡約求、生拜動。玩紙棗盒做紙盒議紙盒長方體的特征語言智能數(shù)理邏輯智能肢體運動智能交際智能空間智能自然觀察者智能案例福：闖園關(guān)392.生動——讓教葛學(xué)“胡平實弊”而藍(lán)“有利趣”(1披)挖掘社內(nèi)容弄的生猛動因拘素，甘讓內(nèi)葬容吸宵引學(xué)品生。9+潛2=9+盤3=9+碼4=9+杠5=9+成6=9+例7=9+皇8=9+醋9=111213141516171840當(dāng)學(xué)犯生完絨成之隔后，搏我并內(nèi)沒有指就此催罷休求，而擦是接這著問智道：任“仔逆細(xì)觀浩察每喉個算柏式的醫(yī)得數(shù)錫，看廣看能今發(fā)現(xiàn)綁什么撇秘密攪？”昨?qū)W生音觀察座片刻腸，迅穿速舉瘡起了斯手。生1：我發(fā)料現(xiàn)這旗些算伙式的面得數(shù)辱在逐梁漸增店加1。師：為什嗚么會獅這樣避呢？生1：那是灘因為9加的斑那個化加數(shù)還在逐傷漸增艘加1，所觸以得暖數(shù)就配多1。師：是啊龍，你愈真聰荒明！增很善角于發(fā)克現(xiàn)規(guī)洞律。生2：我發(fā)沫現(xiàn)得亦數(shù)的拒十位滾上都司是1。生3：我發(fā)累現(xiàn)得垂數(shù)的罰個位炊數(shù)比9加的殃那個櫻加數(shù)直都少1。例魄如，9+蹤蝶4=炒13挖,3比4少了1,座9+昆5=胞14夸,4比5少了1…犯…師：哎呀說，對陡啊，物你觀得察得沉好仔伸細(xì)啊帥！為腫什么謊會這避樣呢棉？你糟能說掃說你傲的分謎析嗎椒？生3：道理擾很簡龍單，挽每個釣數(shù)都燦拿出1和9“湊十?dāng)?shù)”去描了，提所以賄他們析就都豈少1了。趣而且篩，我浮還感虧覺這聾些算急式這販樣排營列著頸很漂尚亮，用很有沿規(guī)律墻。教室霉里響槽起了柜熱烈?guī)У恼瓶韭暋繑?shù)城學(xué)本大身之墾美，辮引導(dǎo)復(fù)學(xué)生報去發(fā)猛現(xiàn)，盾去總墻結(jié)，孕去感之受，察去揭宣示。箭孩子醒們所返獲得李的，繩將會峽是超賊乎數(shù)謝學(xué)美孔之外帽的那曉份驚梨喜與債欣慰死。樸裹實中憐充滿牽著智馳慧，賄思考號中張燙揚著及理性閱。41(2墊)精心謝設(shè)計捷活動暑過程守，讓芬活動歸平實機(jī)而有根趣。數(shù)學(xué)巴課堂勢，首矮先應(yīng)僵是活嚴(yán)動的拍課堂訂。教勉師要懶圍繞顆所研剃究的蚊主題虹精心辛策劃匹適合軟學(xué)生鴨探究櫻的數(shù)條學(xué)活啊動，累讓學(xué)蒙生在已活動柏中實耳現(xiàn)自私主學(xué)碧習(xí)、著不斷坡發(fā)現(xiàn)避、相繪互交擾流、西共同早進(jìn)步眾。這謀里首呆先涉躬及到激活動謠的設(shè)叼計，設(shè)計古活動鍋時要薄以新挪知識筋的學(xué)椒習(xí)為及“基珍本出悠發(fā)點寶”，澡遵循苦知識邁形成思的內(nèi)喊在規(guī)辨律和繡學(xué)生霧的認(rèn)招知規(guī)羅律這喜兩項憲“基把本規(guī)抹律”壁，實駕現(xiàn)學(xué)朗生能疏參與唇、愛頌參與道、會押參與匠、有雞所獲炎的四迷個“至基本然目標(biāo)”。糊“學(xué)施生愛懼參與捕”這虎是一篇項很含重要撲的目照標(biāo)，寨它要咳求教幟師設(shè)濫計的龍數(shù)學(xué)噴活動吸必須唯要生對動有麗趣，遺否則匹學(xué)生倍即使憶參與霸也不違會充漠分，塊也不面會收砌到實惠效。423.潤澤——讓教落學(xué)“靠靜謐揚”而向“靈民動”（1）高踐效的對課堂糕需要蛇靜謐歷。學(xué)生怖學(xué)習(xí)餐的過上程盡置管伴組隨著束成功疤時的既興奮乳與喜慶悅，變困惑散時的批不安貌與焦小急，蜓但其木間最削需要零的卻等是靜限謐，厲即能頑做到次“波秩瀾不戰(zhàn)驚”惡，心送平氣租和，姥坦然宮面對庭。課襯堂教糾學(xué)中煮，我息們應(yīng)敞盡量豆為學(xué)眉生創(chuàng)畏設(shè)溫胖馨、姥靜謐諷的學(xué)埋習(xí)環(huán)瞇境，洽以保未證他黨們學(xué)遼習(xí)的堡效果霸。案例談：“荷長方當(dāng)形、系正方巨形的蓋認(rèn)識乏”一陷課，課堂憲以有掠趣的避數(shù)學(xué)歐活動辱為線吃索，庭在比晌一比慰，拼帽一拼秘，算敬一算比，說丟一說膏等活冒動中禾，讓辟學(xué)生儀發(fā)現(xiàn)樸并掌評握了籠長方絞形、揭正方肥形的培特征襯，課萬堂氣素氛活翠躍，味教學(xué)累效果間不錯執(zhí)。但權(quán)聽課痰者卻任都有膜一種城同感顧，那煉就是龍整節(jié)謊課太羅嘈雜限，學(xué)斤生活尿動有詳內(nèi)容蒜，有棋形式組，但網(wǎng)缺失娃了深葬刻，早缺失猾了熱掃火朝走天探踩究后灘的靜猜靜思蝕考。43“靜幸能生認(rèn)慧，掛靜觀絮萬物帥皆自咐得！鄉(xiāng)豐”少林寄武術(shù)孤大師頓潘國著靜闡皺釋了戀他對從“靜筑”的疤深刻協(xié)認(rèn)識仁。課堂聯(lián)，應(yīng)貢盡量舌“動款靜結(jié)娛合”獵，既攏有生帽動活攻潑、瓦積極襖主動俘、扎土實有缺效的隔“動熊”，歉更應(yīng)圾有“辭潤物桂細(xì)無脹聲”有、“鋒雖肢住體不富動，蠟但心悅智高礦速運借轉(zhuǎn)”丸的“鐮靜”匪。我們撐要努扎力讓慎課堂算中的晝“靜辯”，線成為陜書法莖中的悲“飛扁白”招，國示畫中巡壽的“木留白浴”，借音樂擔(dān)中“蒼休止毛符”報。44（2）自尸主的煤課堂磚應(yīng)該抹靈動突。課堂林教學(xué)竿的過屯程，雅應(yīng)成類為師兩生思墨想碰慮撞、肢智慧筑共生壟的過伴程。梳在這燃樣的爐過程夸中，道應(yīng)涌妻動著悶學(xué)習(xí)底者的支思考醋、智水慧與蝴熱情賭。教禾學(xué)中蟲，我劃們要妄努力穴實現(xiàn)悼充分煙放手褲，在隸解放柳學(xué)生桌的手避腳的必同時端，解電放他檔們的張頭腦清。讓配學(xué)生忍充分幕享受誤主動陡思考蹲的權(quán)怪利，襯做一角個有釣思想迫的人渣。讓金學(xué)生樹逐步石學(xué)會蹈有序項思考白，學(xué)懲會在房誠觀察棄的基擊礎(chǔ)上梅做出詢獨立系的分美析，鎖并在則思考鴿中享泥受到歡學(xué)習(xí)筐的樂斜趣。45例如鼻我在停教學(xué)同一年桌級“左敏、右顏的認(rèn)唉識”一課纏時，袍為了肌讓學(xué)飼生體遠(yuǎn)會左賤右的瓦相對發(fā)性，津進(jìn)行慰了如珠下活嶺動：師：老師寸和你計們是急面對槳面站臂的，廁請你先判斷唉：老餅師舉錢的是夕哪只敲手呢載？同驢桌互撞相說牽一說約，你虎是怎屯樣想端的？（學(xué)集生說厘著，槍爭論刪著。米有的鋪還站研起來皮，來破到老認(rèn)師的辯位置攏，舉煉起了姜和老白師相天同位奔置的當(dāng)一只蔥手，漏然后躺舉著與回到絕了同森伴中盜間。塌漸漸嫁地，兔爭論小的聲御音低默了，方從他店們的狼表情你中，稼我看吩到他府們已錢經(jīng)達(dá)避成了靜共識——老師墓舉的床是右四手?；牛煟赫l來懸說一珠下？生：老師棗舉的劑是右撤手，禿因為破我們竿的方幣向相袖反，趁所以邪左右畫正好只相反吹。（其轉(zhuǎn)他同世學(xué)都繭會心餐地笑壘了。劉）師：同學(xué)